部編版語文二年級(jí)下冊(cè) 第一單元單元備課

部編版語文二級(jí)下冊(cè)第一單元單元備課

一、教材分析

本單元圍繞“春天”這個(gè)主題編排了《古詩二首》《找春天》《開

滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》4篇課文。這4篇課文體裁各異，

有古詩，有散文，還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的

活動(dòng)，盡顯春天的美好。本單元在《找春天》一文中安排了一次“找

春天”的語文實(shí)踐活動(dòng)。春天來了，萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然。這是組織

學(xué)生走向大自然，觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的時(shí)機(jī)。教學(xué)時(shí)要

做好安排，把“找春天”實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)53個(gè)生字、1個(gè)多音字，會(huì)寫37個(gè)字，會(huì)寫35個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦《古詩二首》

和《賦得古原草送別（節(jié)選）》。

3.能用自己的話說出詩句描述的春天美景；了解課文內(nèi)容，能說

出孩子們找到的春天是什么樣的；能借助插圖，說出鄧爺爺植樹的情

景。學(xué)習(xí)革命前輩的那種令人敬佩的精神。

4.感受春天的美好。能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。

5.能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流,避免使用命令的語氣。懂得生活

中的文明禮儀。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)53個(gè)生字、1個(gè)多音字，會(huì)寫37個(gè)字，會(huì)寫35個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦《古詩二首》

和《賦得古原草送別（節(jié)選）》。

難點(diǎn)：

L能用自己的話說出詩句描述的春天美景；了解課文內(nèi)容，能說

出孩子們找到的春天是什么樣的；能借助插圖，說出鄧爺爺植樹的情

景。學(xué)習(xí)革命前輩的那種令人敬佩的精神。

2.感受春天的美好。能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。

3.能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流,避免使用命令的語氣。懂得生活

中的文明禮儀。

四、教學(xué)措施

通過揣摩、品味、一些優(yōu)美語句，感受春天的美好，引導(dǎo)學(xué)生走

向大自然，去感受自然生活中的生機(jī)盎然。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

教學(xué)本組課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文中情景，充分感

知大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛生活，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任地表達(dá)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

電子白板、ppt課件、課本、生字卡片

七、教學(xué)時(shí)間安排

《古詩二首》2課時(shí)

《找春天》2課時(shí)

《開滿鮮花的小路》2課時(shí)

《鄧小平爺爺植樹》2課時(shí)

口語交際1課時(shí)

語文園地4課時(shí)

八、單元基本功訓(xùn)練重點(diǎn)

（一）重點(diǎn)字

詩、村、童、趁、碧、妝、綠、絲、裁、剪、柳、桃、郵、遞、

員、植、叔、顏、禮、滿、息、蕩

（二）重點(diǎn)詞語

春天尋找姑娘鮮花野花柳枝桃花郵遞員先生

原來大叔郵局東西太太做客驚奇五顏六色快活

去美好禮物爺爺植樹碧空如洗萬里無云公園格外

引人注目汗珠休息柏樹樹苗消息筆直

（三）重點(diǎn)句

1.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2.春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，

我們觸到了她。

3.這是多么美好的禮物啊！

4.一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

課題：《古詩二首》

課型：新授課備課時(shí)間：2月17日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字，

聽寫課后8個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀、背誦詩歌。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力。養(yǎng)成熱愛文學(xué)興趣。

4.體會(huì)詩人的情感,體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)

生字，聽寫課后8個(gè)詞語。有感情地朗讀、背誦詩歌。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力，體會(huì)詩人的情感,

體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛之情。

三、教學(xué)方法

講解法、小組合作學(xué)習(xí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課本、多媒體課件

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六、教學(xué)措施

通過講解和討論相結(jié)合的方法，讓學(xué)生從整體上感知古詩內(nèi)容,

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的熱愛之情。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

備課時(shí)間：2月17日

（一）揭題、釋題、了解作者

1.同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩？誰想起來，就請(qǐng)你站起

來背給大家聽。（學(xué)生起來背）

2.真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩

啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高

鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩是詩

人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。

3.同學(xué)們你們知道嗎，在詩人高鼎發(fā)現(xiàn)春天這美景之前的清朝前

期中國發(fā)生過史上令人難忘的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，那時(shí)候的春天沒有詩人筆下

這么美好，在那次戰(zhàn)爭(zhēng)中出現(xiàn)了很多愛國人士，正因?yàn)樗麄兊臒o私奉

獻(xiàn)才有了詩人筆下如此美好的景色，你們想聽一聽鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的故事嗎？

你們想了解一下那些愛國人士嗎？

生：想！

（自從清緬戰(zhàn)爭(zhēng)之后,清軍給世人的印象就是腐朽、沒落、不堪一擊，

御敵無能，擾民有余。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，伊里布、琦善、楊芳等人更是聞

英色變，一潰千里，跪地求饒!但是，中華民族并不缺乏英雄，林則

徐，關(guān)天培等幾位將領(lǐng)用鮮血告訴全世界：“犯我中華者，雖強(qiáng)必戰(zhàn)，

雖眾必?fù)簟?，他們堪稱中華民族之魂！）

4.板書課題，拼讀課題，釋題:

村：鄉(xiāng)村。

居：居住。

村居：在鄉(xiāng)村居住。

（二）圖文結(jié)合、初知大意。

1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌

芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看

著這幅圖你有什么感覺？

2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：

（1）學(xué)生練讀。

（2）指名讀，正字音：

注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”

是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。

（三）導(dǎo)讀古詩，感受詩意。

1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首

詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué),

再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。（學(xué)生自學(xué)）

2.學(xué)習(xí)一、二句：

（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，

大家補(bǔ)充。

（二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）

（2）學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯

飛來飛去。”應(yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛

二月天”這是怎么回事?

（師點(diǎn)撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序

寫，為了押韻，讀起來朗朗上口。）

（3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：

草長/鶯飛/二月天，

（4）指名講第二句，重點(diǎn)理解：

拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩

著。）

（5）指導(dǎo)讀：

河堤/楊柳/醉/春煙。

（6）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到

了什么？聽了有什么感受？

（讓學(xué)生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天

上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿

佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）

（7）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

（8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。

（9）配樂全班齊讀一二句。

3.學(xué)習(xí)三、四句：

（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

（孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）

（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）

指名說詩意，理解“紙鶯”。

聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？?

它們是誰？

1.交流識(shí)記字形。出示：詩村童

加一加:“詩”“t+寺”;“村”是“木十寸”，“童”是“立+里”。

1.教師指導(dǎo)書寫。

出示“詩村童”的田字格課件

“詩”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”

的捺變成點(diǎn)。

“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：

教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比

劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

第二課時(shí)

備課時(shí)間：2月17日

（一）知詩人，解題意：

師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？（共分四步：a.

知詩人,解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想意境，悟詩情,d.拓展閱讀。）

這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習(xí)《詠柳》。

1.關(guān)于作者，你知道多少？

2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳題目“詠柳”是什么意思？

3.作者是怎么歌頌柳樹的呢？請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩。什么意思

呢？下面我們來進(jìn)行第二步。

（二）釋詞語，明詩意：

1.利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。

2.匯報(bào)自學(xué)情況。

第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

A.妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。

一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？

B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。

這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那

綠色的絲帶。

第二句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體

分成若干部分。

這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪

刀的二月春風(fēng)?。?/p>

（三）想意境，悟詩情。

1.再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？

似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之

而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿;

下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。

誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？

2.那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象

化了。請(qǐng)大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？

它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。

3.此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者,

贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對(duì)春的贊美。

（四）橫縱觀，拓視野：

春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個(gè)滿懷……

請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自娭校x一首喜愛的背誦下來，并說說理由。

出示古詩：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉

紹翁的《游園不值》。

（五）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

A.交流識(shí)記字形。

（課件出示）出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪

有什么辦法記住它們？

加一加：“王+白+石”是“碧”,"I+錄”是“綠”，“前十刀”是

“剪”，絲+名”是“絲

換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝，

B.指導(dǎo)書寫。

1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。

（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）

2.學(xué)生練寫。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

（六）總結(jié)提升，拓展延伸

1.今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你

的了解、想法和你的好朋友說一說。

2.柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下

來吧！

（七）板書設(shè)計(jì)

村：鄉(xiāng)村。

居：居住。

村居：在鄉(xiāng)村居住。

詠：贊美

課題：《找春天》

課型：新授課備課時(shí)間：2月19日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，

體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春

天的美景并熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：識(shí)記生字，感情朗讀。理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景，

體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

2.難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、

觀察的習(xí)慣

三、教學(xué)方法

朗讀法、探究理解法、感受法、引導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課本、多媒體課件

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六、教學(xué)措施

運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在多媒體直觀的演

示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)設(shè)

情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受課文的情趣。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

備課時(shí)間：2月19日

（一）古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春

的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏

藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)

候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什

么。出示預(yù)習(xí)提示：

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1.我們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤浚▽W(xué)生試說：從小草、野花、樹木、

解凍的小溪那里找到春天。

我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說：通過看、聽、聞、觸

多種方式去找春天。）

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確

嗎？

出示：

chongchuxiinzhaoguniangtuchuliushu

沖出尋找姑娘吐出柳樹

dangqiuqiantaohuaxinghua

蕩秋千桃花杏花

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。如有錯(cuò)誤幫他糾正。

指名讀第一、二行詞語，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指

導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀

好輕聲“姑娘”。

出示：

tuodiaornianaohaixiuzheyantantoudujuan

脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑

chudaojiedongnenydyinfiifengzheng

觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏

指名讀第三、四行詞語自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：

“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。

輕聲“風(fēng)箏”等。

3.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,

不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。(注

意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺)

(2)指名朗讀課文

(3)自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

4.指導(dǎo)書寫生字。

(1)田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”，(課件出示)

“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯

“蕩”上下結(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤。

“桃”字第八筆是豎彎鉤，不是斜勾。

(3)認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。

(4)展評(píng)學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

（1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜

鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……

2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才

是真會(huì)了！

第二課時(shí)

備課時(shí)間：2月19日

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語卡片）

學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。

（二）圖文對(duì)照，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心

情呢？（高興的、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀

一讀第一、二自然段吧？自由讀。

指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加

體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。

2.請(qǐng)大家自由讀第3?7自然段，想一想，作者把春天想象成什么

了（一個(gè)害羞的小姑娘）。

這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。

可是細(xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知

道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫、邊讀。）

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？

指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們?cè)谀膬赫?/p>

到了春天？（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理

解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴

聲。）

（三）合作學(xué)習(xí)，探究新知

出示學(xué)習(xí)提示：

A.自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

B.自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。

C.與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

D.有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。

全班交流達(dá)成共識(shí)，相互評(píng)價(jià)。（師相機(jī)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。）

學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴

所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個(gè)自然段。）

1.朗讀后填空：

春天來了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，

我們（）了她。她在（）上搖啊搖；她在（）、（）嘴里

叫，在（）、（）枝頭笑……

2.指導(dǎo)重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會(huì)春天就在身邊。

（四）拓展課文，強(qiáng)化感受

同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐

出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣

的充滿生機(jī)，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽。

（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子

身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。）

（五）總結(jié)全文，升華主題

春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓

我們齊唱《祖國的春天》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

（六）板書設(shè)計(jì)

2.找春天

春天的眉毛

春天的眼睛

樹木的嫩芽春天的音符

春天的琴聲

課題：《開滿鮮花的小路》

課型：新授課備課時(shí)間：2月25日

、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“郵、遞、員”

等9個(gè)會(huì)寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、

懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。

3.理解課文內(nèi)容,感受生活的美好,培養(yǎng)綠化意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活,喜愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等

詞語在課文中的意義，感受語言的趣味,感受生活的美。

難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫句子,提升語言運(yùn)用的能力。

2.感受生活中的美，熱愛生活。

三、教學(xué)方法

分角色朗讀法、引導(dǎo)探究理解法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課本、多媒體課件

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六、教學(xué)措施

引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領(lǐng)

悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，

說說生活中還有哪些美好的禮物?？勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文，體

會(huì)故事中主人公的快樂，感受與人共享快樂的幸福。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

備課時(shí)間：2月25日

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng)：

欣賞齊唱《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的

意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

2.板書課題，指導(dǎo)讀課題。

師引導(dǎo)：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？

就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！

（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

（課件出示）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第-5小節(jié)

誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)

畫的對(duì)照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：

youdiyuanhudnggouyuanlaimotuocheyouju

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

baoguojilaiyidulkeliloudongaosang

包裹寄來一堆顆粒漏洞懊喪

學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是

翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。

④出示去掉拼音的詞語，

（課件出示）：

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第卜5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不

拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

（3）練讀第6-L2小節(jié)

①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出

本小節(jié)的生字詞。

②出示詞語（課件出示）

ciweixuanliduocaihuaziliwu

刺猬絢麗多彩花籽禮物

誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀

音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。

③出示去掉拼音的詞語，（課件出示）

刺猬絢麗多彩花籽禮物

采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

④把生詞融入課文，再讀第6T2小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，

不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

2.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，

不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注

意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

3.書寫生字我能行。

出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

（2）指導(dǎo)書寫。

課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)）

教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”：

“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是“白+小”。

“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫“弟”,再寫“L”。

“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿

勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完

后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。

（3）自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫

《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫字姿勢(shì)，做到正確、整潔。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字

習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

（三）鞏固練習(xí)

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同

位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組,

被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

第二課時(shí)

備課時(shí)間：2月25日

（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。

同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖

片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示

圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的

小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟

吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。

（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。

2.老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。

3.檢查讀課文朗讀情況。

（三）合作探究，深入研讀

L學(xué)習(xí)第1-5自然段

（1）長頸鹿大叔給■鼠寄來了什么？

（一個(gè)包裹。）

（2）包裹里面有什么？

（一堆小顆粒，■鼠也不認(rèn)識(shí)。）

（3）■鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）

（4）從哪里知道的？噩鼠的心情怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么

也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路

上了。

（跟鼠的心情“很懊喪”。）

“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）

指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花

籽漏在路上的過程，更要讀出噩鼠的“懊喪”之情。

2.學(xué)習(xí)6-12自然段

（1）第二春天，在噩鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？

（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）

這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？

（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。

出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

仿寫：房子旁邊

山坡上

（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分

別是怎么說的？■鼠又是怎么回答的？

出示：

刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”

狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美?。　?/p>

殿鼠先生回答道：“我不知道！”

指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,

讀出鋪滿鮮花的小路的美。

（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰種的？

（這些鮮花是跟鼠不經(jīng)意間種下的。）

（4）去，長頸鹿大叔給噩鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出

相應(yīng)的句子讀讀。

（長頸鹿大叔給跟鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太給跟鼠先生說：“我知道了，去長頸鹿大叔寄給

你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”

分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好6T2自然段，讀出

花路的美麗、多彩。

（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）

（四）拓展延伸。

1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣

讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？

2.說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。

（五）總結(jié)提高

鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師

相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望

同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更

加美好。）

（六）板書設(shè)計(jì)

3開滿鮮花的小路

花籽一堆顆粒

撒落在路上帶來美好、快樂、和諧

小路上開滿鮮花

課題：《鄧小平爺爺植樹》

課型：新授課備課時(shí)間：3月1日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壇、齡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小平爺爺

植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)保

護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

L重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小

平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

2.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究,理解課文內(nèi)容,

培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)方法

朗讀法、探究理解法、感受法、引導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課本、多媒體課件

五、課時(shí)安排

2課時(shí)

六、教學(xué)措施

依據(jù)新課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯?/p>

過程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，了解植樹的意義，從而樹立植樹

綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

備課時(shí)間：3月1日

（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老

人是誰。

2.板書課題，聽課文朗讀；請(qǐng)學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不

認(rèn)識(shí)的字記一記。

3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺?shù)纳绞论E。

（二）檢查預(yù)習(xí)

過渡：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：

（課件出示：預(yù)習(xí)要求）

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

L圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？

（學(xué)生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）

請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀

正確嗎？

（課件出示）

dengzhiyinzhumanxiuximiao

鄧植引注滿休息苗

同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“植、注”是翹舌音，“滿、引”前鼻音，“鄧”是后

鼻音?！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ北緛碜x一聲，放在一起是輕聲。

（課件出示）

tanlinggewobowakenxuanzhuoyitianfu

壇齡格握勃挖肯選茁移填扶

自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、

選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。

3.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,

不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注

意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧

小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

（本文主要寫1985的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大

家一起植樹的事。）

4.指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字。

（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）識(shí)記生字。

我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？

A.加一加:“又”加“B”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”,

“弓”加“I”就是“引“，""加“什”加“兩”就是“滿”，“自”

加“心”就是“息”，“甘”加“田”,就是“苗”。

B.換一換：“住”把"換成就是“注”。

C.減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。

（3）指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“引、滿、息”。（課件出示）

“引”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。

“滿”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右面是“什十兩”。

“息”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”，下面的“心”，臥勾要寫好。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。

（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才

是真會(huì)了！

第二課時(shí)

備課時(shí)間：3月1日

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語卡片）

學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一

句話。把識(shí)字做為低級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）合作探究，深入研讀

1.課件出示第一小節(jié)。

誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每的3月12

日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。讓學(xué)生了解我們祖國的一些

傳統(tǒng)節(jié)日。）

為什么說“1985的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自

己讀讀課文。

2.品讀第2-4自然段

學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根

據(jù)學(xué)生回答，出示課件：

（1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗

珠，仍不肯休息?！?/p>

抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì),

說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺

爺喜歡勞動(dòng)，“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認(rèn)真。讓學(xué)

生向偉人學(xué)習(xí)。）

（2）

“鄧小平爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮

鍬填了幾鍬土?！?/p>

抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。

（這是對(duì)小平爺爺植樹過程的描寫，從

“中挑。選那、同小學(xué)心們?cè)凇钡热赵~常語生，活中做事情也應(yīng)該事事認(rèn)真。）

放看入出坑鄧小平爺爺栽樹特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地

（3）“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：'不行,

不行！’又走上前把樹苗扶正。”

抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。

（從

“仔細(xì)看看，連聲說”等詞語，說明鄧小平爺爺栽樹非常仔細(xì)，

一絲不茍一定要把小樹栽好、扶正才行。教育學(xué)生學(xué)習(xí)）

3.學(xué)習(xí)第5自然段

讀讀想想，學(xué)習(xí)第5小節(jié)

“今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處

美麗的風(fēng)景。”“美麗的風(fēng)景”美在哪里？

（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為

我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

4.教師為學(xué)生講鄧小平的故事。

（三）回歸課文，評(píng)價(jià)閱讀

教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。用

評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。

（四）積累強(qiáng)化，課外拓展

1.仔細(xì)觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選

一種最喜歡的植物畫一畫。

2.植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！了解植樹綠化和保

護(hù)環(huán)境的重要性。

給（課你件的出小示樹一取個(gè)個(gè)精名致字的，植經(jīng)樹?？ㄈ?，看上看面它這！樣還寫可：以做個(gè)植樹月卡。日，

我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫。）

（五）板書設(shè)計(jì)

4.鄧小平爺爺植樹

引人注目一一91歲高齡

1985難忘一鄧小平爺爺美麗的風(fēng)景

興致勃勃一一不肯休息

精心挑選揮鍬填土

課題：《口語交際--一注意說話的語氣》

課型：新授課備課時(shí)間：3月5日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，

避免使用命令的語氣。

2.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，讓他們學(xué)會(huì)說話。

3.讓學(xué)生意識(shí)到說話的時(shí)候要讓聽的人舒服,人與人之間要和睦

相處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

2.難點(diǎn):在具體的語境中,注意說話的語氣,要讓聽的人舒服。

恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)方法

情景演示法，指導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課本、多媒體課件

五、課時(shí)安排

1課時(shí)

六、教學(xué)措施

以模擬場(chǎng)景為主，教師給出幾個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，供學(xué)生模擬說話。從

而引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，體會(huì)到不同的語氣會(huì)有不同的效果。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

備課時(shí)間：3月5日

（一）情境導(dǎo)入

老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去,

一不下心撞到我，他對(duì)我說了一句：“對(duì)不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)

我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我

進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的

表情跟我說：“老師，對(duì)不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到您?！蓖?/p>

學(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來交流

一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）

（二）讀讀想想

1.（出示課本兩組對(duì)話）同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說

話方式更好？為什么？

2.分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語氣。

我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時(shí)

語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）

對(duì)不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，

音量較小，配合表情。）

3.交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。

第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠懇，語言帶

有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠

懇，讓人聽了不舒服。

4.小結(jié)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)

候，有沒有注意到這個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)

的語氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。

（三）解決問題

我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)

鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大

家一起來幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。

出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說些什么。

1.小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。

2.教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師

經(jīng)常表揚(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我

學(xué)習(xí)畫畫吧）

3.同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題，指名同學(xué)來說一

說。

（四）課堂小結(jié)

經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過溝通來解決

實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中，請(qǐng)注意我們說話的語氣，不要生

硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望

同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。

（五）板書設(shè)計(jì)：

注意說話的語氣

語氣恰當(dāng)，不要太生硬

避免使用命令語氣

禮貌用語

課題：《語文園地一》

課型：新授課備課時(shí)間：20193月8日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)，讓

學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。

2.能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。

3.掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。

4.朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：識(shí)字寫字；補(bǔ)充詞語；背誦古詩。

2.難點(diǎn)：根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分;初步理解古詩，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

自主合作探究、引導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課本、多媒體課件

五、課時(shí)安排

4課時(shí)

六、教學(xué)措施

要把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識(shí)字、

寫字，提高語文綜合素養(yǎng)。運(yùn)用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的

美好。“我愛閱讀”要放手讓學(xué)生自讀自悟。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

備課時(shí)間：3月8日

（一）我是小導(dǎo)游

1.出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

2.同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。

看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔

分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐

根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢

3.同桌檢查讀詞語，互相評(píng)價(jià)校音。

4.老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

5.我來當(dāng)小導(dǎo)游。

我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示

牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？

簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。

6.小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張

圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置,

認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長去公

園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

（二）讀讀寫寫

1.出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。

指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。

2.出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。

的天空的陽光

的田野的微風(fēng)

的柳條的草坪

示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。

暖暖的陽光讓我感到春天來了。

同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自

己的想法）

微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的

3.選擇你喜歡的詞語填在課本