《小技工導學案-2023-2024學年科學人教版》

《小技工》導學案第一課時一、教材概述《小技工》是初級教育學校生的啟蒙讀物，主要敘述了一個小男孩在爺爺?shù)闹敢?，通過進修不同的手工技能來提高自己的動手能力和創(chuàng)設力的故事。通過本書的閱讀，同硯可以了解到手工制作的樂趣，培育他們動手動腦的能力，同時也可以激發(fā)他們對不同技能的熱忱和探究欲望。二、教學目標1.通過同硯閱讀《小技工》，培育他們的動手能力和創(chuàng)設力。2.引導同硯學會通過進修不同的手工技能來提升自己和豐富自己的生活。3.激發(fā)同硯對手工制作的愛好，培育他們的想象力和創(chuàng)設力。三、教學內(nèi)容1.第一部分：熟識手工技能-通過故事中的角色介紹，讓同硯了解不同的手工技能，如剪紙、編織、繪畫等。-鼓舞同硯沉思手工制作的意義和價值，明確手工制作對人的成長和進步的重要性。2.第二部分：進修手工技能-引導同硯選擇一種自己感愛好的手工技能，并進修相應的方法和技巧。-組織同硯開展手工制作活動，讓他們實踐所學的技能，并體驗成功的喜悅。3.第三部分：展示效果-鼓舞同硯展示自己的手工作品，分享制作過程中的心得和體會。-援助同硯熟識到自己在手工制作中的潛力和能力，激發(fā)他們持續(xù)進修和探究的動力。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過故事情節(jié)、角色對話等方式激發(fā)同硯的進修愛好和沉思能力。2.實踐性教學：組織同硯開展手工制作活動，讓他們通過實踐精通手工技能并提升動手能力。3.合作進修：提出同硯在互相進修、溝通的過程中共同成長，培育他們的團隊合作和溝通能力。五、教學評估1.同硯進修筆記：要求同硯在閱讀過程中做好筆記，總結(jié)故事中的關鍵信息和觀點。2.進修效果展示：要求同硯在進修結(jié)束后展示自己制作的手工作品，并分享制作過程中的體會和心得。3.班級評比活動：組織班級選拔出最佳手工作品，并對同硯的表現(xiàn)進行表揚和嘉獎。六、教學反思通過本次教學，我發(fā)現(xiàn)同硯對手工制作有著深厚的愛好和熱忱，通過進修《小技工》這本書，他們不僅提高了自己的動手能力和創(chuàng)設力，還懂得了勞動的意義和價值。在將來的教學中，我將繼續(xù)激發(fā)同硯對手工制作的愛好，引導他們通過實踐不息提升自己的技能水平，為培育具有創(chuàng)設力和實踐能力的同硯而盡力。愿同硯們在進修中不息成長，走向成功！第二課時一、導學目標：1.了解小技工的背景和故事情節(jié)；2.理解小技工的主題和中心思想；3.精通《小技工》中的重要人物和他們的性格特點；4.分析小技工的語言特點和修辭性格；5.感受小技工的情感滲透和感悟。二、導學內(nèi)容：1.了解小技工的背景故事《小技工》是一部描寫工匠階層的小說，敘述了一個自學成才的小技工的成長歷程。故事發(fā)生在19世紀的英國，主要盤繞著主人公貝克斯的故事展開。貝克斯來自一個貧困的家庭，通過自學和勤奮盡力，最終成為了一個技藝精湛的藝匠，呈現(xiàn)了勇于追求夢想和超出自我。2.理解小技工的主題和中心思想《小技工》的主題主要盤繞著奮斗與夢想展開，強調(diào)了通過盡力和勤奮可以改變命運，實現(xiàn)自我價值。故事中的主人公貝克斯逆境中堅守初心，不息盡力進修和鉆研技藝，最終實現(xiàn)了自己的夢想，傳達了樂觀向上的人生態(tài)度和奮斗精神。3.精通《小技工》中的重要人物和性格特點-貝克斯：主人公，一個勤奮盡力，樂于進修的小技工，通過自學成才，最終實現(xiàn)了夢想。-貝克斯的父親：一個勤勞樸實的工人，對貝克斯的成長賜予了支持和鼓舞。-貝克斯的師父：一個技藝精湛的老匠人，傳授了貝克斯許多技藝和知識。4.分析小技工的語言特點和修辭性格《小技工》以清新簡潔的語言描繪了工匠階層的生活和情感，富有人情味和真實感。通過對話和情節(jié)的設置，呈現(xiàn)了不同人物的性格特點和思想感情，引起讀者的共鳴和沉思。5.感受小技工的情感滲透和感悟讀完《小技工》，讓人感受到了勤奮盡力和奮斗夢想的力氣，啟發(fā)了人們追求夢想的信念和勇氣。通過主人公的成長歷程，傳遞了從小事做起，腳踏實地，英勇追求夢想的正能量，讓人深思生活和意義。三、導學方法：1.老師講解：通過講解小技工的背景和故事情節(jié)，引導同硯了解主題和中心思想；2.小組談論：分組談論小技工的重要人物和性格特點，增進同硯思維發(fā)散和深度；3.閱讀分析：讓同硯分析小技工的語言特點和修辭性格，培育同硯的文學鑒賞能力；4.情感體驗：通過朗讀和演講，讓同硯感受小技工的情感滲透和感悟，引發(fā)同硯的共鳴和沉思。四、導學反思：通過本次導學，同硯對小技工的背景和故事情節(jié)有了更深度的了解，理解了小技工的主題和中心思想，精通了小技工中的重要人物和性格特點，分析了小技工的語言特點和修辭性格，感受了小技工的情感滲