小學(xué)一年級(jí)家庭教育教案

小學(xué)一年級(jí)家庭教育教案――――培養(yǎng)孩子的入學(xué)適應(yīng)能力

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使家長明白孩子的適應(yīng)能力很重要。

2、通過教學(xué)，使家長掌握一些方法，能夠幫助孩子適應(yīng)新生活。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的入學(xué)適應(yīng)能力。

教學(xué)方式：交流討論。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.怎樣做才能讓孩子順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活呢？

首先，父母應(yīng)做一個(gè)入學(xué)前準(zhǔn)備時(shí)間表，準(zhǔn)備內(nèi)容應(yīng)涵蓋入學(xué)的生理準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩

大部分。

生理準(zhǔn)備包括：培養(yǎng)早睡、早起的作息生活習(xí)慣；能吃足量、豐富、營養(yǎng)的早餐；不挑

食，洗漱、洗澡能自理，會(huì)隨天氣變化增減衣服；能定時(shí)足量喝白開水。

心理準(zhǔn)備包括學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)性適應(yīng)。

學(xué)習(xí)適應(yīng)包括閱讀能力培養(yǎng)，前書寫能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備等；社會(huì)性適應(yīng)包括培養(yǎng)孩子

參與各項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)孩子的任務(wù)意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)孩子完成任務(wù)與遵

守規(guī)則的能力；培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系與交往能力；

以上準(zhǔn)備內(nèi)容中生理準(zhǔn)備和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)兩方面需要家長多花心思和時(shí)間參與，

而學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在教學(xué)質(zhì)量高的幼兒園基本可以完成。

2.家長們看課本中的案例，說一說，案例中的孩子、父母是怎么做的，他們這樣做好不

好？

3.取長補(bǔ)短，互通有無。

第二課時(shí)

1.家長們互相討論案例。

2.教師跟家長一起來分析。

3.我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？看書中的提示。

4.學(xué)前準(zhǔn)備固然重要，但絕不可將上述時(shí)間表作為“課程表”一樣機(jī)械、僵化地執(zhí)行

而不顧孩子的興趣與承受能力。學(xué)前準(zhǔn)備也決不是孩子一個(gè)人的“作業(yè)”，家長應(yīng)積極參與其

中，并做出正確科學(xué)的表率，給孩子以持久、堅(jiān)強(qiáng)的心理支撐。

5.布置大作業(yè)，希望家長認(rèn)真完成。

第二課《我的手絹我來洗》

――――培養(yǎng)孩子的生活自理能力

教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)孩子的自理能力。

教學(xué)目的：

1．讓家長明白掌握培養(yǎng)學(xué)生自理能力的重要性。

2．引導(dǎo)學(xué)生家長掌握培養(yǎng)孩子自理能力的一些方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。

教學(xué)輔助工具：多媒體

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，有一個(gè)18歲的碩士研究生由于成績優(yōu)秀，被指定為留法預(yù)備生。

這本是一件好事，但他在語言學(xué)院學(xué)了半年，就休學(xué)了。原因竟是他生活不能自理。一想到

“馬上就要到國外去，離開了父母生活怎么辦？”他就失眠。結(jié)果身體越來越差，最后只

得休學(xué)。

家長同志們，當(dāng)你們聽了這個(gè)故事后，有什么感想啊？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

這一節(jié)課，我們就來共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力的問題。

二、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長過程中的作用

1．“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“幼年和少年時(shí)期過

著無憂無慮、心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì)感到精

神頹喪，對前途失去信心。”有這樣一個(gè)故事發(fā)人深?。阂恢换⑵W鵡被主人養(yǎng)在鳥籠中，每

日衣食無憂。后來，主人看見其他的鳥兒在大自然里自由自在地生活，覺得虎皮鸚鵡整天被

關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會(huì)過上幸福的生

活，可沒想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因?yàn)樗炔粫?huì)筑巢也不會(huì)尋食。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時(shí)代，也是人類自身競爭最

為激烈的時(shí)代。孩子長大后，要在這個(gè)時(shí)代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時(shí)代所淘汰，

就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，不斷學(xué)習(xí)更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們

就會(huì)像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應(yīng)。

2．“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。據(jù)《中國教育報(bào)》報(bào)道，在日本，從1998年起，文部省

就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。日本小學(xué)有個(gè)“早起會(huì)”，敦促孩子們很早

起來，利用早上課前二三個(gè)小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報(bào)紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能

力，又是對將來創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長借鑒。

3．“自理”是獨(dú)生子女教育的突破口。如今生活在我們周圍的獨(dú)生子女越來越多，他們

“小皇帝”似的生活也越來越讓我們擔(dān)憂。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，

著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護(hù)自己身體的能力，上街過馬路、買東西的能力

等等，一個(gè)人如果不具備這些基礎(chǔ)的能力就無法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的

自理能力也是當(dāng)今獨(dú)生子女教育的突破口。

4．“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。依據(jù)時(shí)代對人才素質(zhì)的要求，江澤民同志為少年兒童提

出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)。今天的少年

兒童能否在新世紀(jì)的激烈競爭中學(xué)會(huì)生存與創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖

國未來的合格建設(shè)者，已越來越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個(gè)必備素

質(zhì)，做到“五自”，起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“自理”，只有學(xué)會(huì)了自理，才可能逐步達(dá)到“五自”要求。

因此，學(xué)會(huì)“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)孩子自理能力的方法

1．家長同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看

法。

2．提出培養(yǎng)孩子自理能力的幾點(diǎn)建議，僅供參考。

⑴在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主精神，擺脫依賴心理，要從身邊的小事做起，

從現(xiàn)在做起。無論在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自

己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨(dú)立性。

⑵在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)。在美國，多樣的小型活動(dòng)是寓教于樂的手段。如組織縫紐扣、洗

衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會(huì)同家長讓孩子“當(dāng)一天家，理一天財(cái)”；還可利用節(jié)假日

開展活動(dòng)，如在迎接年時(shí)讓孩子們自己動(dòng)手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的

課余生活，增添生活的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。

⑶在鼓勵(lì)中培養(yǎng)。有人說：“孩子為贊賞而生存。”家長多給予孩子一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，孩

子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來了。如果孩子掃地掃到鞋

子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會(huì)再做嗎？

自理能力又怎么能提高呢？

⑷培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。孩子的自理問題，實(shí)際上是一個(gè)自立問題。如果一個(gè)

孩子想自立了，那么他就會(huì)去努力地自理，就會(huì)積極地嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自

立，這就和父母有很大的關(guān)系。可以說，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的

第一任老師。父母的言行對孩子起著決定性的作用。父母有很強(qiáng)的奮斗精神、自立精神，那

么，孩子就會(huì)有這種精神。家長一定要給孩子樹立一個(gè)很好的榜樣。

四、總結(jié)

21世紀(jì)是能力的社會(huì)，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點(diǎn)、

每一滴，都會(huì)在孩子未來的生活里發(fā)出耀眼的光芒。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。

教學(xué)輔助工具：多媒體

與家長談?wù)剣飧改溉绾闻囵B(yǎng)孩子的自理能力

在中國父母眼里，外國孩子的自理能力總是很強(qiáng)，事實(shí)上就是如此。在發(fā)達(dá)國家的家庭

里，父母們普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場經(jīng)

濟(jì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。請看外國人是怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。

美國美國家長在孩子小的時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值。美國南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)

學(xué)生獨(dú)立生存能力，特別規(guī)定，學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件近乎

苛刻，但卻使學(xué)生們獲益匪淺。家長對這項(xiàng)活動(dòng)全力支持，沒有一位拖后腿、走后門、搞小

動(dòng)作的。美國中學(xué)生有句口號(hào)“要花錢自己掙”，美國青少年從小時(shí)候開始，不管其家里多富

有，男孩子12歲以后就會(huì)給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報(bào)賺些零用錢，女孩子則做小

保姆去嫌錢。

德國德國家長從不包辦或者代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)

一些家務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于

培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

日本日本家長教育孩子有句名言，除了陽光和空氣是大自然的賜予，其它一切都要通過

勞動(dòng)獲得。許多學(xué)生在課余時(shí)間都去外面參加勞動(dòng)掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就

連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，

做家庭教師等來掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想，不給別人添

麻煩，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個(gè)小背包。別人問為什么，

父母說:“他們自己的東西，應(yīng)該自己來背”。

中國的父母太嬌慣孩子，都上初中了，上補(bǔ)習(xí)班或?qū)W樂器等活動(dòng)都得有父母接送，什么

家務(wù)也不讓干，只要孩子學(xué)習(xí)好提出什么要求父母都答應(yīng)，有的孩子都上大學(xué)了，換洗衣服

還拿回來讓媽媽洗，普遍存在著衣來伸手飯來張口的不良習(xí)慣。有一部分大學(xué)畢業(yè)了，不急

于找工作，大錢掙不來，小錢不愿掙，白天睡覺，晚上上網(wǎng)，養(yǎng)成了“肯老族”的壞習(xí)慣，

看著父母每天起早貪晚的工作，他們沒有一點(diǎn)愧疚感，認(rèn)為父母養(yǎng)他們是應(yīng)該的，可是他們

不想想父母能養(yǎng)他們一輩子嗎？

國外孩子為什么比中國孩子自理能力強(qiáng)，因?yàn)楦改覆粙蓱T孩子，從小就養(yǎng)成自己的事自

己做，咱們應(yīng)該好好向人家學(xué)習(xí)，教育好下一代，不能再嬌慣孩子了。

第三課興趣是最好的老師

——激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從人對客觀事物

的愛與熱忱產(chǎn)生?！獝垡蛩固?/p>

授課目標(biāo)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣是在心里上對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。通過了解孩子的心理特征激發(fā)他們的興趣。

授課背景

目前，很多家長為了讓子女長大成材，不輸在起跑線上，除卻在學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)外，不斷地為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，可是，效果甚微。有許多家長反映，孩子學(xué)習(xí)不踏實(shí)、坐不住，一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒上廁所，反正總是有事，這根本原因就是沒有培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法。”要讓孩子學(xué)習(xí)好，首先就要讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。學(xué)習(xí)本來是一件快樂的事情，可是傳統(tǒng)的教育體制和落后陳腐的教育觀念，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)變得苦不堪言，令學(xué)生望而生畏。其實(shí)讓孩子快樂學(xué)習(xí)也不是一件難事，家長只要善于引導(dǎo)、有耐心，是可以做到的。讓他們從本應(yīng)主動(dòng)地探究變?yōu)榱吮粍?dòng)的接受。家長迫切的盼望和殷切的希望讓他們忽視了對孩子本性的全面了解和認(rèn)識(shí)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)需要，尊重孩子的愿望，不壓抑他們的個(gè)性成為目前有待解決的問題。

過程：

一、學(xué)習(xí)興趣與人的終生發(fā)展。

1、興趣是小學(xué)生積極認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容或積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)大理想的起點(diǎn)。教育的核心就是做人。當(dāng)今社會(huì)，孩子學(xué)會(huì)做人至關(guān)重要?！白鋈恕苯逃褪鞘紫茸尯⒆訕淞⑦h(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。沒有目標(biāo)，沒有理想，孩子就沒有成材的動(dòng)力。即使暫時(shí)有動(dòng)力也難以持久。興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過三個(gè)階段：有趣—樂趣—志趣。志趣是興趣發(fā)展的最高水平。而興趣就是實(shí)現(xiàn)理想的起點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)興趣是人的終身發(fā)展的不竭動(dòng)力。從古到今有多少有所創(chuàng)造的人，他們的成果最初都是靠興趣的力量來啟動(dòng)的。

二、內(nèi)在直接興趣和外在的間接興趣

1、直接興趣：就是孩子對事物本身感動(dòng)需要而產(chǎn)生的興趣。每個(gè)孩子的直接興趣因?yàn)椴煌男郧槎紩?huì)有所不同。

2、間接興趣：就是孩子對事物本身沒有興趣，但由于外界刺激他去接受而使他產(chǎn)生了興趣，它來自于外界因素的影響。

3、直接興趣與間接興趣的相互轉(zhuǎn)換。

三、小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子興趣的重要的時(shí)期

1、“最佳時(shí)期”的啟示。孩子在某一年齡段，特別容易建立和發(fā)展某一意識(shí)或行為，0—9歲是兒童敏感期，家長必須根據(jù)孩子的具體情況，耐心觀察，細(xì)心引導(dǎo)。

2、小學(xué)生興趣的特點(diǎn)

敏感、好奇，有強(qiáng)烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他們的興趣，具有直觀性。

孩子的興趣大多持續(xù)時(shí)間段，而且容易轉(zhuǎn)移，有不穩(wěn)定性。孩子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過程，他們往往從一種興趣發(fā)展為多種興趣，并逐步形成一個(gè)中心興趣，或主導(dǎo)興趣。

3、不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的興趣。培養(yǎng)孩子的興趣要從生活中開始。根據(jù)他們有意注意和無意識(shí)記的特點(diǎn)，要不斷地，不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣，使他們在不知不覺中掌握知識(shí)，發(fā)展智力。

小結(jié)：當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣是，家長給予肯定和支持。家長常常在孩子衣袋里發(fā)現(xiàn)幾顆小石子，揉皺的紙片等，此時(shí)作為家長，不要簡單指責(zé)他們，或干脆把東西統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾箱。應(yīng)借機(jī)問他們?yōu)槭裁磿?huì)對這些東西感興趣？這其中有什么故事，分享孩子的快樂。時(shí)間長了，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子興趣的萌芽的傾向，進(jìn)而加以引導(dǎo)和扶持，孩子們興趣

就可能得到健康的發(fā)展。

家長培養(yǎng)孩子興趣的十條建議

1、善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣。

2、從小培養(yǎng)孩子的讀書興趣。我們都知道孩子天生就有求知欲，對感興趣的事要刨根究底。為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣，從孩子小時(shí)候喜歡聽故事著手，開始給他講好笑的故事，逐漸的講些中外成功人士的故事。等他興趣濃了就告訴他，這些故事都是從樹上看來的，人那個(gè)孩子明白這樣一個(gè)道理，通過讀書還可以知道許多非常有趣的事。

3、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。成就感是激勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常獲得成功，他就會(huì)有較強(qiáng)的自信心，對學(xué)習(xí)更有興趣，從而不斷進(jìn)步。相反，如果孩子學(xué)習(xí)成績總是不好，會(huì)逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對自己失去信心，孩子會(huì)一步步地走下坡路。因此，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，家長的鼓勵(lì)和積極地評(píng)價(jià)顯得尤其重要。有的家長覺得自己的孩子在學(xué)習(xí)中沒什么可表揚(yáng)，實(shí)際上不是孩子真的一無是處，而是家長比較的角度不正確和對孩子的期望、要求過高。在評(píng)價(jià)愛還是免不了比較，表交友橫向比較和縱向比較。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子相比較，而縱向比較則拿孩子的現(xiàn)狀和過去相比。家長在比較時(shí)，特別喜歡把孩子的不足與別的孩子的長處比，這樣的結(jié)果不僅無法使家長了解、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，還挫傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。建議家長對孩子進(jìn)行縱向比較，及時(shí)看到孩子的進(jìn)步、成功的樂趣，對學(xué)習(xí)、對自己充滿信心，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。

4、善待和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。由于孩子年齡小，對有興趣的事情，往往只憑一時(shí)的好奇和熱情。作為家長，緊緊喚起孩子的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)對孩子的興趣進(jìn)行恰到好處的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從興趣中探索和思考，切忌對孩子的興趣不聞不問，無動(dòng)于衷，這樣容易使孩子的興趣來得快，消失得也快。

小結(jié)：家長要通過引導(dǎo)，使孩子的興趣與他本人的智力特征結(jié)合起來，通過培養(yǎng)興趣，挖掘他的潛質(zhì)；通過發(fā)展?jié)撡|(zhì)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展興趣，把孩子的興趣和他的特征結(jié)合起來并不是一件容易的事情，需要在培養(yǎng)孩子興趣的過程中，不斷摸索，不斷適應(yīng)，最終才能找到結(jié)合點(diǎn)。另外還要注意，培養(yǎng)孩子的興趣既要多樣化，又不能泛濫。

5、引導(dǎo)動(dòng)手，在實(shí)踐中誘發(fā)興趣。俗語說：“手是腦的老師”，“眼過百遍，不如手做一遍”。由于小學(xué)生的具體形象思維占優(yōu)勢，更需要有可感知的具體事務(wù)來支持，思維才能進(jìn)行。

6、在玩中發(fā)展興趣。玩是孩子的天性，孩子在玩中常常表現(xiàn)出某種興趣的萌芽與傾向，家長要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，使玩與學(xué)相結(jié)合，從中培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

培養(yǎng)孩子玩的習(xí)慣，啟發(fā)孩子領(lǐng)悟玩的價(jià)值，可以帶孩子去公園、去遠(yuǎn)足、去打球、去感受多種的生活情趣，在玩中讓孩子接觸新事物，從中發(fā)展孩子的興趣和愛好。

7、積極配合孩子的興趣。我們培養(yǎng)興趣方面，常常會(huì)遇到許多問題，如何看待和處理這些問題至關(guān)重要。例如：家長是

以自己的興趣為主，還是以孩子的興趣為主？許多家長認(rèn)為孩子小、不懂事，不知道什么重要，往往把自己的愿望強(qiáng)加給孩子，學(xué)英語、學(xué)琴、畫畫早晚不閑結(jié)果，孩子反而對自己掌握的知識(shí)產(chǎn)生深深地厭惡。事實(shí)證明：只有孩子有興趣的事，孩子才會(huì)潛心去做好。沒有興趣，就沒有孩子的熱愛執(zhí)著和追求。

家長自己有某方面的高雅興趣，影響孩子，成為家長與孩子共同興趣，像許多世家：相聲世家、音樂世家就是潛移默化受到家族的影響。家長對孩子的興趣請注意常常說這樣一句話：太難好了，除了不對的地方。

8、發(fā)揮賞識(shí)教育在培養(yǎng)孩子興趣中的作用。

舉例：周弘把啞女培養(yǎng)成中國第一位聾人少年大學(xué)生的事實(shí)。

舉例：劉艷敏曾寫過的一篇文章：《一位母親與家長會(huì)》

人生難免有挫折

巴鄉(xiāng)小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：人生難免要經(jīng)歷挫折了解造成挫折的因素是多方面的。

能力目標(biāo)：分析造成挫折因素的能力，提高面對挫折的耐挫力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)不畏挫折可貴的心理品質(zhì)。在挫折中奮進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是讓家長了解怎樣對待挫折。

2、難點(diǎn)是學(xué)會(huì)耐挫訓(xùn)練方法，能配合學(xué)校、老師對孩子進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。教學(xué)方法、手段設(shè)計(jì)：

讓家長自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例以及歌曲感染、教育家長，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對待挫折。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

播放多媒體課件中的一首歌：《陽光總在風(fēng)雨后》

歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？

這些歌詞說明了什么道理？

講授新課：

一、了解挫折：

貝多芬的事例引入挫折的概念。

然后讓家長自己舉一些名人遭受挫折的事例。觀察古今中外名人的生活道路，他們無一不是從挫折和坎坷中磨練出來的。

二.感受挫折：

小學(xué)生現(xiàn)在面臨的挫折是什么？請家長談?wù)剬Υ煺鄣睦斫?進(jìn)一步了解挫折不可避免。

三、分析挫折：

1、自然因素：指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗，也包括人世間的生老病死。

2、社會(huì)因素：指由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、規(guī)范和習(xí)俗等因素，使人們的行為和交往受到一定的限制。

3、個(gè)人因素：指由于體力、智力、意志、外貌以及生理缺陷所帶來的限制。

四.對待挫折。心理素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)重視這四個(gè)方面受挫能力的訓(xùn)練。

1．加強(qiáng)正確對待學(xué)習(xí)挫折的訓(xùn)練

恰當(dāng)期望。學(xué)習(xí)受挫往往是由期望不當(dāng)造成的。對自己的學(xué)習(xí)期望過高，超過自己的實(shí)際能力，便容易形成學(xué)習(xí)挫折。

勇對困難。通過樹立榜樣，嘗試實(shí)踐，自我激勵(lì)等方法，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

善待錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生逐步懂得：錯(cuò)誤是難免的，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤；錯(cuò)誤是可貴的，可以從錯(cuò)誤中看到自己的不足；錯(cuò)誤的原因是多方面的，只有針對具體原因，才能尋找改正錯(cuò)誤、避免錯(cuò)誤的良策。

“軟化”學(xué)習(xí)挫折。幫助學(xué)生掌握“注意力轉(zhuǎn)移”等一些簡單的“軟化”學(xué)習(xí)挫折的方式方法。

2．加強(qiáng)正確對待交往挫折的訓(xùn)練

小學(xué)生的交往受挫，包括同伴交往受挫，師生交往受挫，親子交往受挫。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)交往受挫，一是認(rèn)識(shí)交往受挫的極大可能性，各人個(gè)性不一，所處情境不一，不可避免地會(huì)發(fā)生交往矛盾，矛盾處理不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致交往受挫；二是認(rèn)識(shí)交往受挫的多種原因，有的責(zé)任在對方，有的責(zé)任在自己，有的雙方都沒有責(zé)任，而只是時(shí)機(jī)不成熟。

引導(dǎo)學(xué)生正確處理交往矛盾，減少交往挫折。緩解交往矛盾的方法很多，例如，回避法、冷處理法、曉理法，等等。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些簡便的易于操作的方法，并運(yùn)用于交往實(shí)踐之中。

引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)節(jié)交往受挫的情緒。交往受挫，或多或少，或強(qiáng)或弱，總會(huì)產(chǎn)生挫折情緒。要讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)受挫的情緒，使之趨向平緩，趨向積極。

3．加強(qiáng)正確對待生活挫折的訓(xùn)練

正確對待家庭生活變故引起的挫折。有調(diào)查表明，小學(xué)生的許多重大挫折家庭生活變故。諸如父母感情破裂，親人患病，家庭經(jīng)濟(jì)崩潰等等，都可能傷害孩子的心靈。因此，要通過討論、示范、角色扮演等方式，訓(xùn)練學(xué)生承受家庭生活變故引起的挫折，著重是做好心理預(yù)防和引導(dǎo)學(xué)生自我心理疏導(dǎo)。

正確對待身體傷病引起的挫折。有的小學(xué)生由于各種天災(zāi)人禍，導(dǎo)致傷玻身體的傷病極容易引發(fā)心理創(chuàng)傷，心理創(chuàng)傷又會(huì)惡化身體傷玻所以，在提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確對待身體傷玻通過榜樣學(xué)習(xí)、自我分析、假想訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生承受因傷病而引起挫折的能力。

登山者及李維斯的故事引出三種人對待挫折的態(tài)度

課堂思考：面對挫折要怎么做？

實(shí)踐磨礪：挫折心理反映強(qiáng)烈的學(xué)生一般心理都比較脆弱，要從根本上引導(dǎo)他們強(qiáng)健心靈。而強(qiáng)健心靈的有效辦法之一便是實(shí)踐磨礪。常用的實(shí)踐磨礪有：

體育活動(dòng)磨礪，在健身的同時(shí)強(qiáng)心。球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)。游泳運(yùn)動(dòng)等都是很好的健身與健心鍛煉，但是要持之以恒。

艱苦生活磨礪，在苦其身體的同時(shí)強(qiáng)心。城市的學(xué)生到貧窮的地區(qū)進(jìn)行生活鍛煉；農(nóng)村的學(xué)生設(shè)法體驗(yàn)父輩們艱苦的生活。在苦難的磨刀石上，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來。在“苦煉”的時(shí)候，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其苦，體驗(yàn)自己戰(zhàn)勝苦難的潛能。

體力勞動(dòng)磨礪。用勞動(dòng)的汗水強(qiáng)心。布臵學(xué)生一些力所能及的有一定難度的勞動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生通過個(gè)人或小組的努力，完成勞動(dòng)任務(wù)。在此過程中，輔導(dǎo)者不要把關(guān)注點(diǎn)放在勞動(dòng)成果上，重在學(xué)生的參與。

受挫實(shí)踐磨礪。在日常學(xué)習(xí)與生活中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些挫折情境，讓學(xué)生經(jīng)受失敗，經(jīng)受挫折，經(jīng)受委屈，經(jīng)受批評(píng)，經(jīng)受磨煉。注意：挫折不要一個(gè)接著一個(gè)，也不宜太強(qiáng)烈，要符合小學(xué)生的心理承受能力。

課后小結(jié)。

參考資料

《報(bào)任安書》中有這么一段話：“蓋文王拘而演《周易》；孔子厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所以作也?！?/p>

南朝的祖沖之，在當(dāng)時(shí)極其簡陋的條件下，靠一片片小竹片進(jìn)行大量復(fù)雜的計(jì)算，一遍又一遍，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，終于在世界上第一個(gè)把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位。偉大的發(fā)明家愛迪生，在發(fā)明電燈的過程中，做了無數(shù)次失敗的實(shí)驗(yàn)，總共試用了6000多種纖維材料，最終才確定用鎢絲來做燈絲，提高了電燈的使用壽命。

貝多芬的故事

《命運(yùn)交響曲》是貝多芬最杰出的一部作品，它的主題是反映人類和命運(yùn)搏斗，最終戰(zhàn)勝命運(yùn)。這也是他自己人生的寫照。這是第一樂章中連續(xù)出現(xiàn)的沉重而有力的音符。貝多芬說：“命運(yùn)就是這樣敲門的?！必惗喾沂鞘澜缰囊魳芳遥彩敲\(yùn)最糟的一個(gè)。童年，貝多芬是在淚水浸泡中長大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和獨(dú)立，在他心中蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈而深沉的感情。他從12歲開始作曲，14歲參加樂團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用。到了17歲，母親病逝，家中只剩下兩個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹和已經(jīng)墮落的父親。不久，貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡直成了苦難的象征，他的不幸是一個(gè)孩子難以承受的。盡管如此，貝多芬還是挺過來了。他對音樂酷愛到離不開的程度。在他的作品中，有著他生活的影子，既充滿高尚的思想，又流露對人間美好事物的追求、向往。對美麗的大自然他有抒發(fā)不盡的情懷。說貝多芬命運(yùn)不好，不光

指他童年悲慘，實(shí)際上他最大的不幸，莫過于28歲那年的耳聾。先是耳朵日夜作響，繼而聽覺日益衰弱。他去野外散步，再也聽不見農(nóng)夫的笛聲了。從此，他孤獨(dú)地過著聾人的生活，全部精力都用于和聾疾苦戰(zhàn)。貝多芬活在世上，能理解他的人太少了，而唯一能給他安慰的只有音樂。他作曲時(shí)，常把一根細(xì)木棍咬在嘴里，借以感受鋼琴的振動(dòng)，他用自己無法聽到的聲音，傾訴著自己對大自然的摯愛，對真理的追求，對未來的憧憬。他著名的《命運(yùn)交響曲》就是在完全失去聽覺的狀態(tài)中創(chuàng)作的。他堅(jiān)信“音樂可以使人類的精神爆發(fā)出火花”?！邦B強(qiáng)地戰(zhàn)斗，通過斗爭去取得勝利?！边@種思想貫穿了貝多芬作品的始終。1827年3月26日，一個(gè)雷雨交加的夜晚，音樂巨人與世長辭，那時(shí)他才57歲。貝多芬一生一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲時(shí)開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話與人交談。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了有大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。世界不曾給他歡樂，他卻為人類創(chuàng)造了歡樂。貝多芬身體是虛弱的，但他是真正的強(qiáng)者。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，做合格家長

巴鄉(xiāng)小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過于家長地交流，樹立正確的家教觀念。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

3、讓家長努力做到愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格家長。

4、讓家長學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子成為孩子真正的合作伙伴。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

2、讓家長努力做到愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格家長。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義

1、請家長思考：

孩子是值得我學(xué)習(xí)的嗎？我向孩子學(xué)習(xí)了什么？

作為父母還需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)什么呢？

2、介紹創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義。

孩子是值得學(xué)習(xí)的——建立交互式家庭學(xué)習(xí)模式

父母也是要學(xué)習(xí)的——建立全體成員都學(xué)習(xí)的家庭學(xué)習(xí)主體

家庭學(xué)習(xí)是一種新的家庭教育觀，學(xué)習(xí)型家庭是一種新的家庭形態(tài)和新的家庭生活方式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是在家庭中進(jìn)行的一場革命，其成敗將直接關(guān)系到家庭在未來社會(huì)中的生活質(zhì)量，將影響到每一個(gè)家庭成員在未來社會(huì)中的生存與發(fā)展。學(xué)習(xí)型家庭中的每一個(gè)成員與非學(xué)習(xí)型家庭成員相比更能夠積極適應(yīng)變革，更有效地適應(yīng)生活的挫折和沖擊，更加健康快樂，更加容易獲得人生的幸福體驗(yàn)，更快捷贏得成功。學(xué)習(xí)能使家人永遠(yuǎn)年輕，學(xué)習(xí)能讓家庭更加健康。學(xué)習(xí)型家庭是幸福的、快樂的、溫馨的、成功的家庭。

今天，肩負(fù)培養(yǎng)教育子女任務(wù)的家長，如果不及時(shí)更新自己的知識(shí)和思想觀念，不隨時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，極有可能喪失教育子女的主動(dòng)權(quán)和子女首任教師的資格。因此，建立學(xué)習(xí)型家庭，讓家庭成員共同學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。

二、學(xué)習(xí)型家庭的要求

1、學(xué)習(xí)型家庭的要求是什么？

在學(xué)習(xí)型家庭中，父母不是知識(shí)的權(quán)威者，不是永恒的教育者，而是子女共同學(xué)習(xí)的伙伴，是孩子成長的引導(dǎo)者、欣賞者、支持者和合作者。在家庭教育中，家長自身的學(xué)習(xí)是必不可少永無止境的。許多家長都深知“大河有水小河滿、大河無水小河干”的道理。只有家長身體力行，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，才能影響自己的子女，使他們對知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈渴望，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能最終得到豐碩的成果。

學(xué)習(xí)型家庭的父母有兩項(xiàng)職責(zé)：一是透過自己對學(xué)習(xí)的熱愛，帶動(dòng)家庭學(xué)習(xí)風(fēng)氣；二是父母經(jīng)營一個(gè)最適合學(xué)習(xí)的非競爭性、非威脅性、低權(quán)威的環(huán)境，使孩子感覺溫暖安全，同時(shí)家人之間能夠進(jìn)行雙向和多向的溝通，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。

家長會(huì)教案

一年級(jí)一班

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)愛孩子，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；科學(xué)家教，共同培養(yǎng)學(xué)生。教學(xué)目的要求：1、引導(dǎo)家長明確家長在家庭教育中的作用。

2、建議家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

3、建議父母應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)和生活。

4、對家長的希望和建議。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

尊敬的各位家長，大家晚上好！感謝你們在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間前來參加這次家長會(huì)，我代表學(xué)校和全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎。二、家長會(huì)的意義

家長會(huì)是連結(jié)家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，在家庭與學(xué)校之間架起了一座金色的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。

三、家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。

作為孩子的第一任老師，父母是決定孩子今后發(fā)展方向的關(guān)鍵。對于兒童來講，父母的形象猶如一面鏡子，時(shí)刻都在潛移默化地影響著自己的孩子。父母是孩子們的第一任老師，是孩子們效仿的榜樣，父母的言行、思想觀點(diǎn)和文化素質(zhì)無時(shí)不刻都在影響著孩子。所以說，從孩子的身上我們可以看到父母的影子。

2、作為家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。

首先要讓家長了解學(xué)校是學(xué)習(xí)與交往的場所。學(xué)校是孩子在團(tuán)體生活中磨練學(xué)習(xí)力、培養(yǎng)社會(huì)性、形成健全人格的場所，其中學(xué)習(xí)是為了讓小孩走向社會(huì)后，具備生存能力，將來走上社會(huì)要憑自己能力去做，無法借助他人之力。所以，家長首先要認(rèn)識(shí)到，學(xué)校不同于幼兒園，多多少少會(huì)有一些辛苦，孩子必須努力讀書學(xué)習(xí)，適應(yīng)團(tuán)體生活的規(guī)律。家長要多與孩子進(jìn)行交流，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上學(xué)是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事，家長可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學(xué)的話題。當(dāng)他做了一件讓大人滿意的事時(shí)，這樣夸獎(jiǎng)他：“要成為小學(xué)生了就是不一樣，真懂事！”父母也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事，讓孩子產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。另外請家長注意幾點(diǎn)：教育孩子在學(xué)校應(yīng)遵守基本規(guī)則；記住自己的學(xué)習(xí)用品，會(huì)和別的小朋友的東西進(jìn)行區(qū)分；讓孩子學(xué)會(huì)整理書包等學(xué)習(xí)用品；放學(xué)回家注意安全，不跟陌生人走；除了將家長

的聯(lián)系電話告訴班主任外，還要讓孩子背下至少一個(gè)能馬上找到家長的電話。叮囑孩子，有事跟老師說，不懂的就問老師。

四、如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性。

大家都知道，二十一世紀(jì)的社會(huì)變化將更加劇烈，科技發(fā)展更加迅猛。因此，一個(gè)缺乏良好習(xí)慣和自主性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。

孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個(gè)過程中，孩子們總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂趣和獨(dú)立做事的快樂。從不會(huì)逐步到會(huì)，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程。從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力，孩子自己做事常常做不好，甚至失敗，在這種情況下，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，千萬不能說“我說你不行吧，還要逞能”，更不要見孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助，這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們自信心，逐步養(yǎng)成孩子們獨(dú)立、自強(qiáng)的人品，使孩子真正能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。明白一件事，學(xué)會(huì)一件事，對小孩而言，就像開啟另一個(gè)世界的門一樣，充滿感動(dòng)，這種感動(dòng)會(huì)帶給小孩自信，不斷地明白、學(xué)會(huì)，小孩就越來越愛學(xué)習(xí)了，讓小孩燃起學(xué)習(xí)的興趣。因此，雖然在家長眼中看起來程度很低的事，當(dāng)小孩終于明白了、學(xué)會(huì)了時(shí)，家長也要跟著高興，如果表現(xiàn)出“你本來就應(yīng)該會(huì)”的態(tài)度，則小孩的感動(dòng)與喜悅也不見了。所以要讓孩子盡量體驗(yàn)了解、學(xué)會(huì)的喜悅，扎穩(wěn)知識(shí)的根基。

2、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。

家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應(yīng)下決心甚至下狠心培養(yǎng)孩子克服困難的精神。未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代得了的，要讓你的孩子從小學(xué)著自己走路。

五、父母應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、生活。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

要讓孩子盡早養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，作為家長，要注意稱贊孩子、鼓勵(lì)孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是家長送給孩子的最佳禮物。放學(xué)以后，孩子必須養(yǎng)成在家中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，家長可以讓孩子每天在相同的場所、相同的時(shí)間用功。特別提醒的是：即使當(dāng)天老師沒有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，如此每天在相同的場所、相同的時(shí)間實(shí)施，漸漸地，小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)她。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴她所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該做??”，而不是批評(píng)他、責(zé)備他，做得不對。然后再示范正確的動(dòng)作來教導(dǎo)他。如果孩子說會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。會(huì)幫忙做家務(wù)活的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。孩子之所以討厭做家務(wù)，是因?yàn)閺男]有訓(xùn)練之故，自己的事情當(dāng)然自己做，還要幫助家里做事，像拿報(bào)紙、擺鞋子、拿碗筷，他做完了家長要向他道謝“謝謝你幫忙！”告訴他，要認(rèn)真做，不要隨隨便便，養(yǎng)成無論大事小事，都要好好做的態(tài)度。如此一來，小孩就會(huì)自覺、自豪是家庭中的一員，產(chǎn)生體貼心、責(zé)任感、耐性、自信心等等。給小孩與年齡相符的工作，不但家長輕松，還能達(dá)到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幫忙做家務(wù)活的孩子多半是成績優(yōu)秀有自主性的孩子。

3、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽“話”的孩子。

4、和孩子一起游戲，多鼓勵(lì)和贊賞孩子。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)經(jīng)歷分成幾個(gè)簡單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。應(yīng)該盡量培養(yǎng)小孩的興趣，對各種事物表示關(guān)心，一年級(jí)正是好奇心旺盛有活力的年齡，家長可以依照孩子興趣參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子成為有個(gè)性的人。只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想。我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在學(xué)校里，我就是憑著這一點(diǎn)來教育學(xué)生的，事實(shí)證明這