高二物理教學(xué)工作計(jì)劃(錦集4篇)

高二物理教學(xué)工作支配(錦集4篇)時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，成果已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)一份支配，為以下是我收集整理的高二物理教學(xué)工作支配(錦集4篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高二物理教學(xué)工作支配1

本學(xué)期為了提高物理的教學(xué)質(zhì)量，完成本學(xué)期教學(xué)工作支配，使高二的物理在期末考試中取得好成果，在七校聯(lián)合體中居二爭(zhēng)一。在新課改這個(gè)大的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，具體工作主要有以下幾點(diǎn)

一、細(xì)致分析學(xué)生狀況

物理是理科學(xué)生的必考科目，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭不夠，特別是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解駕馭不牢，雖經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但對(duì)建立物理情景、物理模型還有待加強(qiáng)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連貫性還有待進(jìn)一步提高，獨(dú)立分析物理過(guò)程、解決物理問(wèn)題的實(shí)力還需加強(qiáng)培育，有待提高。

二、細(xì)致分析教材，明確教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期理科學(xué)的是選修3-1、3-2的內(nèi)容，有靜電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器的教學(xué)內(nèi)容。

依據(jù)新課標(biāo)的要求，細(xì)致組織教學(xué)，向課堂要效益、要質(zhì)量。

學(xué)問(wèn)方面，使學(xué)生駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法和基本的物理思想;學(xué)問(wèn)和實(shí)力方面，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也留意培育分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，在課堂教學(xué)中留意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái);

情感看法方面，留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題的規(guī)范性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。在考試中力爭(zhēng)學(xué)生成果能穩(wěn)步提高。

三、主要工作

1、做好思想工作，堅(jiān)決學(xué)好物理的信念，由于物理學(xué)科理解性強(qiáng)，加之中學(xué)階段的學(xué)生理解實(shí)力有限，產(chǎn)生了畏懼心情，為此，多在班級(jí)介紹學(xué)習(xí)方法，做學(xué)生思想工作，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有深刻相識(shí)，駕馭學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。

2、講求質(zhì)量，提高實(shí)力，從教學(xué)入手扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。細(xì)致學(xué)習(xí)新的《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》，利用集體備課活動(dòng)時(shí)間溝通體會(huì)，并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。

3、細(xì)致探討考綱，明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求。由于自己教有一個(gè)試驗(yàn)班和一個(gè)一般班，所以要留意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。做好每節(jié)課的課后反思。

4、各班的作業(yè)量要適中，能剛好批改并加以反饋。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，做到全批全改，以便全面駕馭學(xué)生的狀況。

5、利用自習(xí)課等時(shí)間段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，既要優(yōu)秀率，還要留意全員的平均分。

本次的高二物理上學(xué)期教學(xué)工作支配主要包括了四個(gè)方面的內(nèi)容，有教材、學(xué)生、教法等分析同時(shí)還有教學(xué)要求等內(nèi)容。制定具體的教學(xué)支配就是為了讓教學(xué)工作更好的進(jìn)行。一起來(lái)看這份高二物理教學(xué)工作支配(上學(xué)期)。

一、教材分析：

這學(xué)期所教的內(nèi)容是選修3-1，假如時(shí)間上允許，再進(jìn)行選修3-2第一章的教學(xué)。選修3-1，共分為三章，分別是第一章靜電場(chǎng)、其次章恒定電流、第三章磁場(chǎng)。靜電場(chǎng)是中學(xué)階段的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它的核心是電場(chǎng)的概念及描述電場(chǎng)特性的物理量，全章共9節(jié)內(nèi)容，從電荷、電場(chǎng)的角度來(lái)探討電學(xué)中的基本學(xué)問(wèn)。恒定電流為其次章內(nèi)容，其中要探討的內(nèi)容為一些基本的電路學(xué)問(wèn)，主要包括歐姆定律，焦耳定律，串、并聯(lián)電路等。本章的學(xué)問(wèn)要以靜電場(chǎng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)作為基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)留意聯(lián)系靜電場(chǎng)的有關(guān)內(nèi)容。最終一章為磁場(chǎng)，磁場(chǎng)和電場(chǎng)密切聯(lián)系又具有相像性，因此通過(guò)對(duì)比可以對(duì)本章內(nèi)容起到良好的幫助。

二、學(xué)生分析：

這屆高二學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)少部分同學(xué)要提高要求，除駕馭好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)駕馭分析物理問(wèn)題，解決物理問(wèn)題的方法，并提高實(shí)力。對(duì)于大部分同學(xué)則重點(diǎn)駕馭基本概念和基本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、教法、學(xué)法分析：

針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行重學(xué)問(wèn)和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生實(shí)力的方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，爭(zhēng)取少講、精練、多思索。培育學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力。特別培育學(xué)生利用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題的實(shí)力，提高學(xué)生的試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)的教學(xué)，加強(qiáng)物理綜合學(xué)問(wèn)的分析和探討。培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主子。

高二物理教學(xué)工作支配2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1.知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有確定的方向性。

2.了解我國(guó)和世界的能源狀況和能源消耗的`趨勢(shì)。

3.了解將來(lái)志向能源的特征。

（二）過(guò)程與方法

相識(shí)能源的利用對(duì)環(huán)境的影響，能用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待資源利用與環(huán)境愛(ài)惜的關(guān)系。

（三）情感看法和價(jià)值觀

相識(shí)伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，對(duì)于能源的開(kāi)發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容是由“能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性”、“能源消耗對(duì)環(huán)境的影響”、“能源與可持續(xù)發(fā)展”三部分內(nèi)容組成的。依據(jù)能量守恒定律可知，運(yùn)用能量的過(guò)程中，能量的總量保持不變，那么還會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)嗎?因?yàn)槟芰吭谵D(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中具有方向性，把能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移后，能量不能自動(dòng)再轉(zhuǎn)化到原來(lái)形式或轉(zhuǎn)移到原來(lái)的物體，這部分內(nèi)容學(xué)生不太簡(jiǎn)潔理解，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)了解世界和我國(guó)運(yùn)用能源狀況，全世界對(duì)能源的需求量在不斷增大，并且以不行再生能源為主，所以人類(lèi)不得不面對(duì)能源危機(jī)，要實(shí)現(xiàn)能源與可持續(xù)發(fā)展，須要開(kāi)發(fā)和探究各種新能源。所以了解世界和我國(guó)的能源狀況是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解世界和我國(guó)的能源狀況。

難點(diǎn)：知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。

三、教學(xué)策略

回憶能量守恒定律，能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中的總量會(huì)保持不變，提出問(wèn)題為什么還會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提出能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性的問(wèn)題。通過(guò)分析實(shí)例來(lái)說(shuō)明能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性，如汽車(chē)散失的熱不能收集起來(lái)，雖然能量守恒，但散失的能量無(wú)法再次被運(yùn)用。通過(guò)圖片、視頻等介紹在能源運(yùn)用過(guò)程中對(duì)環(huán)境造成的危害，通過(guò)一些駭人動(dòng)目的圖片，使學(xué)生相識(shí)到運(yùn)用能源時(shí)要留意環(huán)境愛(ài)惜，要辯證地看待能源的運(yùn)用與環(huán)境愛(ài)惜間的關(guān)系。展示我國(guó)和世界近年來(lái)消耗能源的結(jié)構(gòu)和數(shù)量，了解地球上儲(chǔ)存的不行再生能源是有限的，人類(lèi)正面對(duì)著能源危機(jī)，須要開(kāi)發(fā)和利用新能源來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。結(jié)合前面能源運(yùn)用對(duì)環(huán)境的影響，提出新能源須要具備哪些特點(diǎn)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景

（5分鐘）

回憶能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律

學(xué)生回憶并描述定律內(nèi)容：

能量既不會(huì)憑空殲滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，其總量保持不變

回顧學(xué)問(wèn)，為本節(jié)課內(nèi)容作準(zhǔn)備

引入新課

（5分鐘）

既然能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過(guò)程中其總量保持不變，那么在實(shí)際中會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)嗎?

學(xué)生探討，引入本課的主要內(nèi)容

結(jié)合能量守恒定律，使學(xué)生產(chǎn)生沖突，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好

新課內(nèi)容（25分鐘）

能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性

人們利用能量的過(guò)程事實(shí)上就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過(guò)程，例如生火做燒，就是把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再通過(guò)熱傳遞即能量的轉(zhuǎn)移，使食物變熟。

你能從日常生活中找到哪些能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的實(shí)例?

針對(duì)學(xué)生的舉例，提出問(wèn)題：這些能量能自動(dòng)反過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化嗎?

在能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化中具有方向性，雖然自然界中能量的總量保持不變，但并非全部的能量都可以被利用。

以下的現(xiàn)象可能出現(xiàn)嗎?為什么?

例1.坐在房間內(nèi)，房間里勻整地充溢空氣。突然，這些空氣自行聚集在某一角落，使你窒息。

例2.一杯水的內(nèi)能突然集中在這杯水的上層，從面使上面的水猛烈地沸騰，而下面的水卻結(jié)成了冰。

小結(jié)：我們?cè)诶媚芰繒r(shí)總會(huì)有一部分能量轉(zhuǎn)化成內(nèi)能散失到環(huán)境中，這些能量雖然還在自然界，但無(wú)法自動(dòng)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，很難或無(wú)法再利用。即經(jīng)轉(zhuǎn)化后，可利用的能量只會(huì)削減，能源危機(jī)照舊會(huì)存在

學(xué)生舉例說(shuō)明：

用暖氣取暖，內(nèi)能從暖氣中的熱水轉(zhuǎn)移到室內(nèi)空氣。

汽車(chē)制動(dòng)，汽車(chē)的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為輪胎、地面和空氣的內(nèi)能。

學(xué)生思索緣由。

學(xué)生探討這兩個(gè)實(shí)例，分析是否可能出現(xiàn)例子中的現(xiàn)象。

(從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性來(lái)分析。)

通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，相識(shí)到能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移中總量保持不變，但可利用的在不斷削減，能源危機(jī)照舊是存在的

利用物理學(xué)問(wèn)說(shuō)明實(shí)例

培育學(xué)生的總牢固力

能源消耗對(duì)環(huán)境的影響

人類(lèi)在運(yùn)用各種能源時(shí)，不行避開(kāi)地對(duì)環(huán)境造成影響，能源消耗會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響，產(chǎn)生哪些危害?說(shuō)出你們的看法。

展示被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。

播放能源消耗對(duì)環(huán)境影響的視頻。

完成課本中“想想議議”中的表格，了解不同能源在運(yùn)用時(shí)對(duì)環(huán)境造成的破壞。

小結(jié)：在人類(lèi)運(yùn)用能源的同時(shí)要留意環(huán)境的愛(ài)惜，保持與自然、環(huán)境的和諧與平衡

學(xué)生探討溝通：

1.大量運(yùn)用石油、煤炭造成空氣污染并產(chǎn)生各種廢料。

2.在運(yùn)用木柴等加劇對(duì)樹(shù)木的砍伐，會(huì)導(dǎo)致水土流失和沙漠化。

3.海上石油開(kāi)采發(fā)生泄漏，會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。

4.煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫等氣體會(huì)形成酸雨，導(dǎo)致水、土壤酸化，對(duì)植物、建筑物造成危害…

完成表格，相識(shí)到能源運(yùn)用的同時(shí)也會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞

培育視察思索、自學(xué)實(shí)力、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力

物理聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，說(shuō)明生活中的現(xiàn)象

能源與可持續(xù)發(fā)展

人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)能源，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)階段我們運(yùn)用的能源有哪些?

這些能源大都來(lái)自于自然界，其中有哪些是可能從自然界內(nèi)源源不斷的獲得，哪些是現(xiàn)階段運(yùn)用，但短期內(nèi)不能從自然界得到補(bǔ)充?

能源可以分為可再生能源和不行再生能源。像化石能源、核能等能源會(huì)越用越少，不能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，這些是不行再生能源;像風(fēng)能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到，這些是可再生能源。

播放當(dāng)今世界能源的儲(chǔ)備及運(yùn)用狀況的資料。

通過(guò)以上資料，探討溝通，你對(duì)現(xiàn)階段能源運(yùn)用及結(jié)構(gòu)有什么看法?

依據(jù)現(xiàn)階段的能源消耗，不行再生能源將消耗殆盡，在能源的利用上要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，你對(duì)可持續(xù)發(fā)展有什么看法?

從能源的運(yùn)用上，要依靠科技進(jìn)步變更能源結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)和推廣清潔的可再生能源、提高能源的利用效率、削減環(huán)境污染。

你能說(shuō)出一些新能源嗎?開(kāi)發(fā)的新能源須要滿足什么條件呢?

歸納總結(jié)新能源的特點(diǎn)：

1.必需足夠豐富，可以保證長(zhǎng)期運(yùn)用;

2.必需足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起;

3.相關(guān)的技術(shù)必需成熟，可以保證大規(guī)模運(yùn)用;

4.必需足夠平安、清潔，以保證不會(huì)嚴(yán)峻影響環(huán)境

學(xué)生舉例：煤、石油、自然氣、風(fēng)能、水能、核能、太陽(yáng)能、電能等

學(xué)生給剛才所列舉的能源進(jìn)行分類(lèi)。

了解可再生能源和不行再生能源。

學(xué)生探討溝通總結(jié)：

不行再生能源資源有限，開(kāi)采狀況下樂(lè)觀，且污染嚴(yán)峻，因此必需開(kāi)發(fā)新能源。

學(xué)生探討溝通，能源的可持續(xù)發(fā)展，并不是要求不運(yùn)用能源，是既要考慮當(dāng)前發(fā)展須要，又要考慮將來(lái)發(fā)展須要，不能以犧牲后人的利益為代價(jià)來(lái)滿足當(dāng)代人的需求。

學(xué)生探討新能源如風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能等。

學(xué)生探討總結(jié)新能源的條件

依據(jù)能源是否可再生，對(duì)能源進(jìn)行分類(lèi)。

培育學(xué)生總牢固力。

通過(guò)對(duì)不行再生能源的分析，提高學(xué)生環(huán)境愛(ài)惜的意識(shí)。

利用辯證的方法來(lái)看待能源的可持續(xù)發(fā)展。

培育學(xué)生的分析總牢固力

總結(jié)（5分鐘）

課堂小結(jié)：

1.通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.如何理解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性?

3.能源消耗對(duì)環(huán)境有哪些影響?

4.談?wù)勀銓?duì)能源與可持續(xù)發(fā)展的相識(shí)。

學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

從前面幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)

培育學(xué)生總結(jié)歸納的實(shí)力

作業(yè)布置

完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第1～4題

按要求完成

學(xué)問(wèn)鞏固

高二物理教學(xué)工作支配3

進(jìn)入高二以來(lái)，學(xué)生理科目標(biāo)明確，物理教學(xué)在全年級(jí)物理老師的共同努力下，正在不斷地向著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。

本年級(jí)六位老師擔(dān)當(dāng)全年級(jí)十一個(gè)理科班，兩個(gè)文科班的物理教學(xué)，有三位老師擔(dān)當(dāng)了班主任工作。教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)演示試驗(yàn)，充分培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，精講精練，努力提高學(xué)生的物理成果。

一.備課組定期在每周四的下午第一、二節(jié)課召開(kāi)備課組會(huì)議，共同確定教學(xué)進(jìn)度，確定每章教學(xué)的課時(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同商討教法、學(xué)法，每章確定一位老師負(fù)責(zé)說(shuō)課，出復(fù)習(xí)題，考試題。

二.備課組統(tǒng)一全年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。上半學(xué)期從第十五章磁場(chǎng)起，講到第十八章電磁場(chǎng)和電磁波，復(fù)習(xí)電磁學(xué)學(xué)問(wèn)，從第十一周半期考試就考查中學(xué)電磁學(xué)全部?jī)?nèi)容。下半學(xué)期從第十九章光的傳播起，講到其次十二章原子核，準(zhǔn)備迎接畢業(yè)考試。依據(jù)年級(jí)統(tǒng)一部署，從六月十一日起進(jìn)行高三復(fù)習(xí)。作好四月底的試驗(yàn)會(huì)考工作。

三.加強(qiáng)演示試驗(yàn)。本學(xué)期的學(xué)生試驗(yàn)只有兩個(gè)光學(xué)試驗(yàn)，平常教學(xué)加強(qiáng)演示試驗(yàn)，有些演示試驗(yàn)可由學(xué)生動(dòng)手操作，培育學(xué)生的視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

四.全年級(jí)統(tǒng)一運(yùn)用蘇州高校出版社的《高二物理教學(xué)測(cè)試》，除將教材的習(xí)題處理好外，還要處理好《測(cè)試》一書(shū)。處理習(xí)題要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，精講精練，收到實(shí)效。留意在處理習(xí)題時(shí)，讓優(yōu)生有收獲，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能理解。

五.充分利用好分層推動(dòng)的教學(xué)時(shí)間。依據(jù)年級(jí)的要求，分層推動(dòng)做到“三定一控”：定時(shí)間、定人數(shù)、限制難度。每位任課老師負(fù)責(zé)所教學(xué)班級(jí)的分層推動(dòng)基礎(chǔ)班的教學(xué)。備課組活動(dòng)是要商討分層推動(dòng)的內(nèi)容、方法。各位老師所選資料共享。通過(guò)全組六位老師的共同努力，做好各項(xiàng)工作，完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高學(xué)生物理成果。

高二物理教學(xué)工作支配4

一、學(xué)生基本狀況

本期本班學(xué)生共＿＿人，其中男生＿＿人，女生＿＿人，原班直升＿＿人，留級(jí)入班＿＿人，轉(zhuǎn)學(xué)入班＿＿人。

上期期評(píng)成果：及格＿＿人占＿＿%，優(yōu)秀＿＿人占＿＿%；人平＿＿＿分。

雙基駕馭狀況：

學(xué)生在必修1和必修2中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)部分的主干學(xué)問(wèn)，通過(guò)力學(xué)部分學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生駕馭了基本的力學(xué)學(xué)問(wèn)，形成了確定的自學(xué)實(shí)力，培育了確定的試驗(yàn)實(shí)力。但對(duì)物理學(xué)問(wèn)的體系性的相識(shí)還不足，在運(yùn)用已經(jīng)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題上還存在不足。

二、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

全面落實(shí)學(xué)校和年級(jí)的教化教學(xué)支配，細(xì)致貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。依據(jù)新課程改革的精神和要求，提高全體學(xué)生的素養(yǎng)，培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。圓滿完成高二教化教學(xué)任務(wù)，確保整個(gè)高物理教學(xué)的進(jìn)度。

培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的物理學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活實(shí)際的問(wèn)題中，在解決問(wèn)題中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、課程分析和教學(xué)內(nèi)容

新一輪教材改革中，不僅對(duì)中學(xué)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)力作了較大的調(diào)整，同時(shí)對(duì)老師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中對(duì)力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的相識(shí)過(guò)程，精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進(jìn)行了探討和分析；另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇留意面對(duì)新時(shí)代，要求教學(xué)內(nèi)容隨著時(shí)代而有所更新，介紹與基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)和方法獲得的過(guò)程。

本學(xué)期學(xué)習(xí)人教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)物理選修3－1和3－2的全部?jī)?nèi)容。教學(xué)中理解課程標(biāo)準(zhǔn)要求，留意因材施教，滿足不同程度的學(xué)生；留意按部就班，教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，也是學(xué)生領(lǐng)悟方法、提高實(shí)力和接受熏陶的過(guò)程；留意講清思路，滲透方法，培育學(xué)生的思維的邏輯性；留意加強(qiáng)試驗(yàn)，以提高學(xué)生的實(shí)力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

選修3－1內(nèi)容分析：

選修3－1共3章教學(xué)內(nèi)容，第一章是電場(chǎng)，其次章是恒定電流，第三章是磁場(chǎng)。

第一章是中學(xué)階段電學(xué)內(nèi)容的起先，它即是電磁學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，又是光學(xué)等其他物理學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。本章的核心內(nèi)容是電場(chǎng)的概念及描述電場(chǎng)特性的物理量。本章學(xué)問(wèn)內(nèi)容共9節(jié)，大致可分為三個(gè)單元：

第一單元包括第1、2節(jié)，即“電荷守恒定律”和“庫(kù)侖定律”，為本章的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次單元包括3、4、5、6節(jié)，分別是“電場(chǎng)強(qiáng)度”“電勢(shì)能和電勢(shì)”“電勢(shì)差”“電勢(shì)差與強(qiáng)度的關(guān)系”，是關(guān)于電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)概念的具體探討，是本章的核心內(nèi)容。

第三單元包括第7、8、9節(jié)，即“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”“電容器的電容”“帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”，是前面各節(jié)內(nèi)容之間以及力學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合。

其次章主要是運(yùn)用歐姆定律等物理規(guī)律，圍圍著串聯(lián)、并聯(lián)電路，對(duì)電壓、電流、電動(dòng)勢(shì)等物理量進(jìn)行分析探討。本章共10節(jié)內(nèi)容，大致可分為4個(gè)單元：

第一單元包括第1、2節(jié)，介紹電源、電動(dòng)勢(shì)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，這是本章的基礎(chǔ)概念；

其次單元包括第3、4、5、6節(jié)，這四節(jié)探討的是不含電源的部分電路問(wèn)題；

第三單元包括第7、8、9節(jié)，這三節(jié)以閉合電路歐姆定律為中心內(nèi)容，第7節(jié)推導(dǎo)、理解閉合電路歐姆定律，第8節(jié)是閉合電路歐姆定律的具體應(yīng)用――多用電表，第9節(jié)是依據(jù)閉合電路歐姆定律測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的試驗(yàn)，第四單元是第10節(jié)，介紹簡(jiǎn)潔邏輯電路的學(xué)問(wèn)。

第三章也是電磁學(xué)的核心內(nèi)容，特別是對(duì)磁場(chǎng)性質(zhì)的定量描述，是以后學(xué)習(xí)電磁學(xué)學(xué)問(wèn)，比如選修3－2中的“電磁感應(yīng)”“溝通電”以及選修3－4中的“電磁場(chǎng)”的基礎(chǔ)。本章的教材內(nèi)容按以下線索綻開(kāi)：磁現(xiàn)象（磁效應(yīng)）――磁場(chǎng)性質(zhì)的定量和定性描述――磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷的作用――安培力和洛侖茲力的應(yīng)用，這種支配，學(xué)問(wèn)的邏輯結(jié)構(gòu)比較清晰，也符合學(xué)生的學(xué)問(wèn)規(guī)律。

本章共6節(jié)，可分為四個(gè)單元，第1節(jié)為第一單元，是在初中有關(guān)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，介紹基本磁現(xiàn)象、磁效應(yīng)和地磁場(chǎng)。

其次單元包括2、3節(jié)，介紹