單位附屬綠地專家講座

園林規(guī)劃設(shè)計單位從屬綠地規(guī)劃設(shè)計單位附屬綠地專家講座第1頁校園綠地規(guī)劃設(shè)計大專院校綠地設(shè)計

中、小學綠地設(shè)計幼稚園綠地設(shè)計

單位附屬綠地專家講座第2頁第一節(jié)校園綠地規(guī)劃設(shè)計依據(jù)我國當前教育模式，學校教育可分為小學、中學和大專院校，因為學校規(guī)模、教育階段、學生年紀不一樣，其綠地建設(shè)也有很大差異。普通情況中小學校規(guī)模較小、建設(shè)經(jīng)費擔心、學生年紀較小，學生大部分以走讀方式為主，所以綠地不論是從設(shè)計還是從功效角度來講都比較簡單；而大專院校因為規(guī)模大、學生年紀較大、學生以住校方式為主，所以綠地設(shè)計以及功效要求比較復雜。單位附屬綠地專家講座第3頁（一）大專院校特點1、面積與規(guī)模2、師生學習工作特點3、學生特點單位附屬綠地專家講座第4頁（二）大專院校綠地組成1、教學科研區(qū)綠地2、學生生活區(qū)綠地3、教工生活區(qū)綠地4、休息游覽區(qū)綠地5、體育活動區(qū)綠地6、校園道路綠地7、后勤服務(wù)區(qū)綠地單位附屬綠地專家講座第5頁功效組織合理校園功效分區(qū)普通分為：校前區(qū)、教學區(qū)、行政區(qū)、文體區(qū)、學生生活區(qū)、教職員生活區(qū)、生態(tài)林區(qū)、湖泊水體區(qū)、科研生產(chǎn)區(qū)、后勤區(qū)等。其組成形式可分為全集中型、主集中型、分散型等。單位附屬綠地專家講座第6頁校園外部環(huán)境空間包含校前區(qū)、入口大門、功效各異廣場、庭園、人行道與車行道、山地、水面、綠地、運動場、展示場、試驗場、露天劇場、屋頂平臺、屋頂花園等等，其中廣場、庭園、露天劇場、展示場等是流線中“亮點”，吸引學生停留、駐足，并由點帶線，引導整個流線。單位附屬綠地專家講座第7頁經(jīng)過道路、廣場、綠地等環(huán)境元素組織、協(xié)調(diào)、溝通、運作，對各種功效進行梳理，供學生學習、交流、生活、運動、游戲、種植、喂養(yǎng)、勞動。線、點、面結(jié)合講求豐富、改變，防止橫平豎直式布局，而由各種美觀多變曲線、直線相結(jié)合，正向、斜向相搭配，產(chǎn)生豐富景觀視覺效果，符合青年學生心理需求。單位附屬綠地專家講座第8頁單位附屬綠地專家講座第9頁景觀設(shè)計完全能夠經(jīng)過對周圍環(huán)境調(diào)整對同學之內(nèi)心世界產(chǎn)生引導。在教學樓旁景觀設(shè)計必定是全校園最有序設(shè)計，整齊修剪林蔭道，帶有豎向拉伸感植物，厚重植物色彩，易使學生活潑好動特點受到場所精神約束，快速進入嚴謹認真學習氣氛中。單位附屬綠地專家講座第10頁景觀特色顯著每個校園都有自己人文歷史，新建校園有自己新奮斗目標，在景觀設(shè)計上應充分彰顯這些個性特色，突出校園精神?？山?jīng)過景觀造景如雕塑、碑刻、小品、標志物等來表現(xiàn)校園人文。校園小品宜簡煉含蓄，留給學生多一些思索，多一些想象空間。單位附屬綠地專家講座第11頁景觀特色顯著校園應充分利用本校地形、水面優(yōu)勢，并巧妙利用校園外景觀造景、借景，做到崇尚自然，獨特，同時，應含有鮮明時代特點和一定藝術(shù)水平，含有較高思想內(nèi)涵，優(yōu)先人文、張揚傳統(tǒng)文脈，并融入當代精神。單位附屬綠地專家講座第12頁1、教學科研區(qū)綠地

教學科研區(qū)是大中專學校主體，主要包含教學樓、試驗樓、圖書館以及行政辦公樓等建筑，該區(qū)也經(jīng)常與學校大門主出入口綜合布置，表達學校面貌和特色。教學科研區(qū)周圍要保持平靜學習與研究環(huán)境，其綠地普通沿建筑周圍、道路兩側(cè)呈條帶狀或團塊狀分布。單位附屬綠地專家講座第13頁單位附屬綠地專家講座第14頁單位附屬綠地專家講座第15頁單位附屬綠地專家講座第16頁單位附屬綠地專家講座第17頁2、學生生活區(qū)綠地

該區(qū)為學生生活、活動區(qū)域，主要包含學生宿舍、學生食堂、浴室、商店等生活服務(wù)設(shè)施及部分體育活動器械。該區(qū)與教學科研區(qū)、體育活動區(qū)、校園綠化景區(qū)、城市交通及商業(yè)服務(wù)有親密聯(lián)絡(luò)。普通情況綠地沿建筑、道路分布，比較零碎、分散。不過該區(qū)又是學生課余生活比較集中區(qū)域，綠地設(shè)計要注意滿足其功效性。單位附屬綠地專家講座第18頁單位附屬綠地專家講座第19頁單位附屬綠地專家講座第20頁單位附屬綠地專家講座第21頁單位附屬綠地專家講座第22頁3、教工生活區(qū)綠地

該區(qū)為教工生活、居住區(qū)域，主要是居住建筑和道路，普通單獨布置，或者位于校園一隅，與其它功效區(qū)分開，以求平靜、清幽。其綠地分布與普通居住區(qū)無差異。單位附屬綠地專家講座第23頁4、休息游覽區(qū)綠地

休息游覽區(qū)是在校園主要地段設(shè)置集中綠化區(qū)或景區(qū)，供學生休息散步、自學、交往，另外，還起著陶冶情操、美化環(huán)境、樹立學校形象作用。該區(qū)綠地呈團塊狀分布，是校園綠化重點部位。單位附屬綠地專家講座第24頁單位附屬綠地專家講座第25頁單位附屬綠地專家講座第26頁單位附屬綠地專家講座第27頁單位附屬綠地專家講座第28頁5、體育活動區(qū)綠地

大專院校體育活動場所是校園主要組成部分，是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展主要設(shè)施。其內(nèi)容主要包含大型體育場、館和操場，游泳池、館，各類球場及器械運動場等等。該區(qū)要求與學生生活區(qū)有較方便聯(lián)絡(luò)。除足球場草坪外，綠地沿道路兩側(cè)和場館周圍呈條帶狀分布。單位附屬綠地專家講座第29頁單位附屬綠地專家講座第30頁單位附屬綠地專家講座第31頁6、校園道路綠地

校園道路綠地分布于校園內(nèi)道路系統(tǒng)中，對各功效區(qū)起著聯(lián)絡(luò)與分隔雙重作用，且含有交通運輸功效。道路綠地位于道路兩側(cè)，除行道樹外，道路外側(cè)綠地與相鄰功效區(qū)綠地融合。單位附屬綠地專家講座第32頁單位附屬綠地專家講座第33頁單位附屬綠地專家講座第34頁單位附屬綠地專家講座第35頁7、后勤服務(wù)區(qū)綠地

該區(qū)分布著為全校提供水、電、熱力及各種氣體動力站及倉庫、維修車間等設(shè)施，占地面積大，管線設(shè)施多，既要有便捷對外交通聯(lián)絡(luò)，又要離教學科研區(qū)較遠，防止干擾。其綠地也是沿道路兩側(cè)及建筑場院周圍呈條帶狀分布。單位附屬綠地專家講座第36頁(三)大專院校綠地設(shè)計標準（一）生態(tài)性標準（二）延續(xù)性標準（三）人本化標準（四）人文性標準（五）景觀性標準（六）整體性標準單位附屬綠地專家講座第37頁生態(tài)是環(huán)境景觀設(shè)計永遠主題，尊重、重視保護和利用現(xiàn)有校園自然景觀資源，創(chuàng)造一個人工環(huán)境與自然環(huán)境友好共存、相互補充，面向可連續(xù)發(fā)展理想校園生態(tài)環(huán)境是最根本標準。經(jīng)濟合理地利用土地和其它自然資源，實現(xiàn)向自然適度索取與最優(yōu)回報間平衡，共生、共榮、共存、共樂、共雅。單位附屬綠地專家講座第38頁美國哈佛大學、斯坦福大學，中國清華、北大，幾乎全部名校都有著令無數(shù)莘莘學子驕傲校園環(huán)境，以校園中固有山坡、河流、湖泊、凹地、綠地、樹林等自然景觀作為校園景觀環(huán)境格局構(gòu)架，是建成優(yōu)美校園主要而有效方法，盡可能利用原有地形和植被，少動土方，也是降低投入，獲取高效益有力伎倆，從而營造出一個山青水綠、天藍云卷、草木迭翠生態(tài)校園。單位附屬綠地專家講座第39頁哈佛大學單位附屬綠地專家講座第40頁單位附屬綠地專家講座第41頁單位附屬綠地專家講座第42頁單位附屬綠地專家講座第43頁斯坦福大學單位附屬綠地專家講座第44頁單位附屬綠地專家講座第45頁單位附屬綠地專家講座第46頁單位附屬綠地專家講座第47頁（二）延續(xù)性標準1、與校園總體規(guī)劃相吻合

景觀環(huán)境規(guī)劃應在校園總體規(guī)劃指導下進行設(shè)計，應是校園總體規(guī)劃延伸和拓展，必須強化校園總規(guī)標準和特色。單位附屬綠地專家講座第48頁2、與校園建筑應有機結(jié)合，融成一體，追求建筑“長”在自然環(huán)境中意境。

（1）內(nèi)外空間交流，綠地可局部伸入室內(nèi)，延伸至室內(nèi)空間。

（2）制造一些通透性好半開敞“灰空間”，如門廳、門廊、廊架、亭閣、平臺等。

（3）在硬質(zhì)景觀(廣場、硬地、鋪裝等)中采取與建筑物相同或類似建筑材料，作為建筑延伸處理。

3、原有山林坡地、水面應盡可能讓其自然融入校園環(huán)境中，使綠色楔入校園環(huán)境，自然景觀延伸到人工景觀中。

4、與校園歷史文脈相延續(xù)，相拓展。單位附屬綠地專家講座第49頁單位附屬綠地專家講座第50頁（三）人本化標準

校園特點是學生相對單純一一年紀、文化背景大致相同；使用規(guī)律比較簡單一一教室、食堂、宿舍三點一線為主；組成元素較為完整——象個小城市，五臟俱全。校園建筑、景觀環(huán)境都必須以使用者為中心，以他們行為作為模數(shù)和參考，形成完善、安全、舒適、供師生學習、交流、聚散、步行休閑、文化娛樂、夜間照明及生活系統(tǒng)單位附屬綠地專家講座第51頁1、空間分割合理

中心區(qū)輪廊顯著，方位標志突出，道路直達便捷，色彩對比強烈，視線走廊通透、聚焦。

戶外學習空間幽雅、平靜，用植物圍合成半封閉空間，有可停可歇坐凳、亭廊、花架等設(shè)施，夜晚照明好。單位附屬綠地專家講座第52頁單位附屬綠地專家講座第53頁2、尺度舒適、安全、方便管理

教學樓教室邊南北向植物應以低矮為主，形成寬大明亮采光環(huán)境。全部室外家俱和設(shè)施必須符合大、中、小學生尺度和行為模式。單位附屬綠地專家講座第54頁主、次干道分明，休閑步道1.5-2.0M左右即可。水邊宜建生態(tài)性駁岸，可設(shè)緩坡草地深入水中，水深處平臺、橋梁一定要設(shè)防護欄桿(高1.10M)。如人造水池，水深宜少于0.6M為宜，水中步石為安全起見，在中、小學不宜設(shè)置。噴泉水景不宜多設(shè)，過于喧嘩，且難以養(yǎng)護管理，運行成本也高。單位附屬綠地專家講座第55頁單位附屬綠地專家講座第56頁3、可識別性強

因為使用者定時更換(每年都有新生入學)，來訪者眾多，建立識別特征(易于識別、找路)、結(jié)構(gòu)特征(方向、主次等)、景觀特征(主樓、雕塑、主廣場等)、標識系統(tǒng)(指示路牌、建筑物標牌、公廁等公共設(shè)施標牌)也是必需。單位附屬綠地專家講座第57頁（四）人文性標準校園景觀環(huán)境應能表達各種人文精神，能最大程度地強化激勵學生、教師職員內(nèi)在精神特質(zhì)，潛移默化，感染人情緒，提升人道德品質(zhì)、藝術(shù)涵養(yǎng)，完善人格，保持學校蓬勃向上、清新、凈美氣質(zhì)。普通可利用以下方法將校園精神滲透到物化環(huán)境之中。單位附屬綠地專家講座第58頁單位附屬綠地專家講座第59頁1、環(huán)境格調(diào)建立

充分利用校區(qū)內(nèi)獨特自然景觀和建筑環(huán)境，創(chuàng)建格調(diào)濃郁環(huán)境特色，是建立富有精神內(nèi)涵校園環(huán)境主要方法。單位附屬綠地專家講座第60頁2、歷史環(huán)境保護與紀念環(huán)境創(chuàng)造

每個學校都有自己歷史，將這些歷史反應到校園環(huán)境中，利用反應校史建筑、雕塑、碑刻、紀念林地等能幫助學生更加好地領(lǐng)悟校園精神。在學校擴建和改建中，尤要注意保留含有歷史意義空間場所和建筑實體，并讓新空間和實體與原有空間和實體相呼應，可設(shè)置一些紀念性環(huán)境，如出色人物、教育家雕像、紀念園、紀念林、壁畫、紀念亭、展示廊、小品等來突出文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)精神，激勵學生。單位附屬綠地專家講座第61頁單位附屬綠地專家講座第62頁單位附屬綠地專家講座第63頁3、當代精神融入

在設(shè)計中加入能反應當代學校教學宗旨、勉勵學生向科學高峰勇敢攀登當代精神，表達學校前進朝氣是必不可少，可用一些抽象、當代感較強、質(zhì)樸或當代材料制作雕塑或標志物。單位附屬綠地專家講座第64頁單位附屬綠地專家講座第65頁單位附屬綠地專家講座第66頁單位附屬綠地專家講座第67頁（五）景觀性標準景觀是一個物質(zhì)和精神展示，利用視廊、節(jié)點、邊界、路徑、地標、景區(qū)、開放、半開放、閉合空間、主要視點等相關(guān)設(shè)計元素，利用借景、組景、透景、隔景等設(shè)計手法，將天、水、氣、山、地、綠引入校園，形成布局緊湊，張馳有致，富于節(jié)奏感、韻律感，簡練大方而又豐富多變、引人入勝校園空間效果。單位附屬綠地專家講座第68頁（六）整體性標準功效各異，景觀子系統(tǒng)必須在上一級系統(tǒng)宏觀控制基礎(chǔ)上，利用統(tǒng)一設(shè)計語言，統(tǒng)一色彩體系，保持本身完整性與整體性，強調(diào)不一樣層面，不一樣區(qū)域景觀設(shè)計統(tǒng)一性，將各種序列空間合理組織好單位附屬綠地專家講座第69頁(四)大專院校各區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計關(guān)鍵點1．校前區(qū)綠化

2．教學科研區(qū)綠化3．學生生活區(qū)綠化4、教工生活區(qū)綠化5、休息游覽區(qū)綠化6．體育活動區(qū)綠化7．校園道路綠化8、后勤服務(wù)區(qū)綠化單位附屬綠地專家講座第70頁1．校前區(qū)綠化

校前區(qū)主要是指學校大門、出人口與辦公樓、教學主樓之間空間，有時也稱作校園前庭，是大量行人、車輛出入口，含有交通集散功效同時起著展示學校標志、校容校貌及形象作用，普通有一定面積廣場和較大面積綠化區(qū)，是校園重點綠化美化地段之一。校前空間綠化要與大門建筑形式相協(xié)調(diào)，以裝飾觀賞為主，襯托大門及立體建筑，突出莊重典雅、樸素大方、簡練明快、平靜優(yōu)美高等學府校園環(huán)境。單位附屬綠地專家講座第71頁單位附屬綠地專家講座第72頁1．校前區(qū)綠化

校前區(qū)綠化主要分為兩部分：門前空間（主要指城市道路到學校大門之間部分）門內(nèi)空間（主要指大門到主體建筑之間空間）門前空間普通使用常綠花灌木形成活潑而開朗門景，兩側(cè)花墻用藤本植物進行配置。在四面圍墻處，選取常綠喬灌木自然式帶狀布置，或以速生樹種形成校園外圍林帶。另外，門前綠化既要與街景有一致性，又要表達學校特色。單位附屬綠地專家講座第73頁單位附屬綠地專家講座第74頁1．校前區(qū)綠化

門內(nèi)空間綠化設(shè)計普通以規(guī)劃式綠地為主，以校門、辦公樓或教學樓為軸線，在軸線上布置廣場、花壇、水池、噴泉、雕塑和主干道。軸線兩側(cè)對稱布置裝飾或休息性綠地。在開闊草地上種植樹叢，點綴花灌木，自然活潑?；蛑膊萜杭罢涡藜艟G籬、花灌木，低矮開朗，富有圖案裝飾效果。在主干道兩側(cè)植高大挺拔行道樹，外側(cè)適當種植綠籬、花灌木，形成開闊綠陰大道。單位附屬綠地專家講座第75頁單位附屬綠地專家講座第76頁單位附屬綠地專家講座第77頁2．教學科研區(qū)綠化

教學科研區(qū)綠地主要是指教學科研區(qū)周圍綠地，普通包含教學樓、試驗樓、圖書館以及行政辦公樓等建筑，其主要功效是滿足全校師生教學、科研需要，為教學科研工作提供平靜優(yōu)美環(huán)境，也為學生創(chuàng)造課間進行適當活動綠色室外空間。教學科研主樓前廣場設(shè)計，普通以大面積鋪裝為主，結(jié)合花壇、草坪，布置噴泉、雕塑、花架、園燈等園林小品，表達簡練、開闊景觀特色(有學校也將校前區(qū)和其結(jié)合起來布置)。單位附屬綠地專家講座第78頁2．教學科研區(qū)綠化

為滿足學生休息、集會、交流等活動需要，教學樓之間廣場空間應注意表達其開放性、綜合性特點，并含有良好尺度和景觀，以喬木為主，花灌木點綴。綠地布局平面上要注意其圖案組成和線型設(shè)計，以豐富植物及色彩，形成適合師生在樓上俯視鳥瞰畫面，立面要與建筑主體相協(xié)調(diào)，并襯托美化建筑，使綠地成為該區(qū)空間休閑主體和景觀主要組成部分。教學樓周圍基礎(chǔ)綠帶，在不影響樓內(nèi)通風采光條件下，各種植落葉喬灌木。單位附屬綠地專家講座第79頁2．教學科研區(qū)綠化

大禮堂是集會場所，正面入口前普通設(shè)置集散廣場，綠化同校前區(qū)，因為其周圍綠地空間較小，內(nèi)容對應簡單。禮堂周圍基礎(chǔ)栽植，以綠籬和裝飾樹種為主。禮堂外圍可依據(jù)道路和場地大小，布置草坪、樹林或花壇，方便人流集散。試驗樓綠化基本與教學樓相同，另外，還要注意依據(jù)不一樣試驗室特殊要求，在選擇樹種時，綜合考慮防火、防爆及空氣潔凈程度等原因。圖書館是圖書資料儲備之處，為師生教學、科學活動服務(wù)，也是學校標志性建筑，其周圍布局與綠化基本與大禮堂相同。單位附屬綠地專家講座第80頁單位附屬綠地專家講座第81頁單位附屬綠地專家講座第82頁單位附屬綠地專家講座第83頁單位附屬綠地專家講座第84頁單位附屬綠地專家講座第85頁單位附屬綠地專家講座第86頁單位附屬綠地專家講座第87頁單位附屬綠地專家講座第88頁單位附屬綠地專家講座第89頁單位附屬綠地專家講座第90頁3．學生生活區(qū)綠化

大專院校為方便師生學習、工作和生活，校園內(nèi)設(shè)置有生活區(qū)和各種服務(wù)設(shè)施，該區(qū)是豐富多彩、生動活潑區(qū)域。生活區(qū)綠化應以校園綠化基調(diào)為前提，依據(jù)場地大小，兼顧交通、休息、活動、觀賞諸功效，因地制宜進行設(shè)計。食堂、浴室、商店、銀行、郵局前要留有一定交通集散及活動場地，周圍可留基礎(chǔ)綠帶，種植花草樹木，活動場地中心或周圍可設(shè)置花壇或種植庭蔭樹。學生宿舍區(qū)綠化可依據(jù)樓間距大小，結(jié)合樓前道路，進行設(shè)計。樓間距較小時，在樓梯口之間只進行基礎(chǔ)栽植或硬化鋪裝。場地較大時，可結(jié)合行道樹，形成封閉式觀賞性綠地，或布置成庭院式休閑性綠地，鋪裝地面，花壇、花架、基礎(chǔ)綠帶和庭蔭樹池結(jié)合，形成良好學習、休閑場地。單位附屬綠地專家講座第91頁單位附屬綠地專家講座第92頁單位附屬綠地專家講座第93頁單位附屬綠地專家講座第94頁4、教工生活區(qū)綠化

教工生活區(qū)綠地與普通居住區(qū)綠化設(shè)計相同，設(shè)計時可參閱居住區(qū)綠地中相關(guān)內(nèi)容。單位附屬綠地專家講座第95頁5、休息游覽區(qū)綠化

大專院校普通面積較大，在校園主要地段設(shè)置花園式或游園式綠地，供師生休閑、觀賞、游覽和讀書。另外，大專院校中花圃、苗圃、氣象觀察站等科學試驗園地，以及植物園、樹木園也能夠園林形式布置成休息游覽綠地。休息游覽綠地規(guī)劃設(shè)計構(gòu)圖形式、內(nèi)容及設(shè)施，要依據(jù)場地地形地勢、周圍道路、建筑等環(huán)境，綜合考慮，因地制宜地進行。單位附屬綠地專家講座第96頁單位附屬綠地專家講座第97頁單位附屬綠地專家講座第98頁單位附屬綠地專家講座第99頁單位附屬綠地專家講座第100頁單位附屬綠地專家講座第101頁單位附屬綠地專家講座第102頁單位附屬綠地專家講座第103頁6．體育活動區(qū)綠化

體育活動區(qū)普通在場地四面栽植高大喬木，下層配置耐蔭花灌木，形成一定層次和密度綠陰，能有效地遮擋夏季陽光照射和冬季寒風侵襲，減弱噪聲對外界干擾。室外運動場綠化不能影響體育活動和比賽，以及觀眾通視，應嚴格按照體育場地及設(shè)施相關(guān)規(guī)范進行。為確保運動員及其它人員安全，運動場四面可設(shè)圍欄。在適當之處設(shè)置坐凳，供人們觀看比賽。設(shè)座凳處可植落葉喬木遮陽。體育館建筑周圍應因地制宜地進行基礎(chǔ)綠帶綠化。單位附屬綠地專家講座第104頁7．校園道路綠化

校園道路兩側(cè)行道樹應以落葉喬木為主，組成道路綠地主體和骨架，濃蔭覆蓋，有利于師生們工作、學習和生活，在行道樹外還能夠種植草坪或點綴花灌木，形成色彩、層次豐富道路側(cè)旁景觀。校園道路綠化可參閱交通綠地中相關(guān)內(nèi)容。單位附屬綠地專家講座第105頁8、后勤服務(wù)區(qū)綠化

后勤服務(wù)區(qū)綠化與生活區(qū)綠化基本相同，不一樣是還要考慮水、電、熱力及各種氣體動力站、倉庫、維修車間等管線和設(shè)施特殊要求，在選擇配置樹種時，綜合考慮防火、防爆等原因。單位附屬綠地專家講座第106頁二、中、小學綠地設(shè)計單位附屬綠地專家講座第107頁（一）中、小學校特點1、面積與規(guī)模2、師生學習工作特點3、學生特點

單位附屬綠地專家講座第108頁（二）中、小學校綠化設(shè)計關(guān)鍵點

中、小學用地普通可分為建筑用地(包含辦公樓、教學及試驗樓、廣場道路及生活雜務(wù)場院)、體育場地和道路用地。單位附屬綠地專家講座第109頁單位附屬綠地專家講座第110頁單位附屬綠地專家講座第111頁1、建筑用地周圍綠化設(shè)計

中小學建筑用地綠化，往往沿道路兩側(cè)、廣場、建筑周圍和圍墻邊呈條帶狀分布，以建筑為主體，綠化相襯托、美化。所以