幼兒園小主題活動“彩色世界”-活動紀實

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁小班主題活動“彩色世界”——活動紀實小二班主題活動“彩色世界”

——活動紀實

一、

生成背景

秋天到了，教師帶著孩子們在幼兒園里散步，有的說“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了。”“教師，教師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們歡喜地在幼兒園里找著還有什么色彩的樹，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室里。我們繼續(xù)和孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)哪里有色彩，找一找，說一說，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。

二、

課程目標與網(wǎng)絡圖

目標：

1、探索周圍事物的色彩。

2、學習看見生活中物品的色彩，形成相應的色彩概念。

3、嘗試運用多種形式感觸色彩。

4、體驗色彩表化的神奇。

5、參加色彩游戲，并體驗游戲的樂趣。

網(wǎng)絡圖：

（略）

三、

課程資源

1、天然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境：如園內、園外的學院、小公園、池塘、花、草、樹、房子……

2、活動室，各區(qū)域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書……

3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動資料，豐盛孩子的相關主題經(jīng)驗。

四、

焦點問題

1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標？

在“彩色世界”主題

活動中，我們利用各種資源和元素，結合小班幼兒的年齡特點，重在培養(yǎng)幼兒的情感目標，我們鼓勵幼兒探索周圍事物的色彩、體驗色彩表化的神奇、參加色彩游戲并體驗游戲的樂趣。

2、如何提高幼兒及家長參加活動的積極性？

在活動中，部分操作性的活動對小班的幼兒來說，操作較艱難，我們通過了分組活動、親手活動的多種形式，力求讓孩子都參加到活動中來，從而激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗活動帶來的勝利和喜悅！

五、

高潮事件

1、我要出去玩

“今天天氣異常好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒說完，孩子們一個個開始活躍了，有的歡喜地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子，我們去找找看，好不好？”孩子們拉著小伙伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子里面。“教師，我看到了紅色的樹葉?！薄斑@個房子好優(yōu)美?。∈羌t色的，我喜歡?！薄斑@是什么房子??？”“爺爺說這叫亭子?！薄敖處?，花！”“這是什么色彩的花？”“黃色的。”“好看！”孩子們找到了好多東西，我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們歡喜地在草地上玩了起來?！敖裉焱娴脷g喜嗎？你撿到什么色彩的樹葉？”他們愉快地說著自己手里拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個個臉上洋溢著璀璨的笑容。

愛玩是孩子的天性。我們帶領孩子們走出了幼兒園，去發(fā)現(xiàn)，去探索，開闊孩子的視野，開辟孩子的眼界。對于大多數(shù)孩子來說，學院的環(huán)境還是比較陌生的，孩子們在新環(huán)境很容易地歡喜起來，同時得到無數(shù)，收獲了無數(shù)，更重要的是他們自己主動獲得的，也是一種學習的主意的獲

<BR><P></P>得。

2、“小花貓們”笑了

五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐盛的材料，孩子們的臉上露出了歡喜的表情，一個個都躍躍欲試。卷起袖子，開始動手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們愉快地呵呵地笑著。

我們在主題活動中組織了各種有關的色彩游戲，為活動積極決定了豐盛的材料，孩子們第一次參加和接觸此類的活動，孩子和材料充足地互動了起來。同時，我們給每個孩子動手操作的機會，給每個孩子展示自己的空間。

六、

實施情況：

活動一：

科學、社會活動：色彩在哪里？

活動目標：

1、探索周圍事物的色彩。

2、嘗試在多種色彩中尋找目標色彩。

決定：掛圖《優(yōu)美的色彩》，各種色彩的小動物

過程：

1、展示各種色彩的小動物，請幼兒說說這些色彩的名稱。

“你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什么色彩？

2、舉行“色彩捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自愿的幼兒找出小動物。（換其他色彩小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。）

“什么色彩的小動物躲起來了？它在哪里？”

3、展示掛圖《優(yōu)美的色彩》，請幼兒找一找，色彩住在哪些地方。

“這是什么??？它們有哪些色彩？這些色彩在哪里？你喜歡什么色彩？”

4、延伸：帶領孩子出去繼續(xù)尋找，注重安全。

“我們到外面去找找哪些地方還有優(yōu)美的色彩，好不好？”

活動反思：

游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都愿意投入到

<BR><P></P>活動中來；他們已經(jīng)認識了一些色彩，但不能很快地找到并說出色彩在哪里。小班年齡的孩子語言能力發(fā)展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日?；顒?、教誨活動等活動中加強口語表達能力的培養(yǎng)，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環(huán)境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐盛活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續(xù)尋找色彩。在延伸活動中，我們利用學院的社區(qū)環(huán)境，和孩子一起走進大天然，親近大天然，接觸大天然；讓孩子們在愉快中學習，在愉快中成長！

活動二：

藝術活動：色彩碰一碰

活動目標：

1、嘗試舉行色彩配對。

2、在對碰中享受愉快、密切的情感交流。

決定：各種不同色彩的色彩標記若干，會唱《碰一碰》

過程：

1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。

2、給幼兒帶色彩標記，玩游戲：色彩碰一碰。

在自由的空間里跟著歌曲走，當唱到“找一個色彩碰一碰”時，趕緊找個伙伴拉起手，當唱到“碰哪里”時，幼兒咨詢，教師回答，如“紅色碰紅色”。

3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰”

活動反思：

對于小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。

幼兒在游戲中學習，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽略，在其他活動中也應深刻考慮積極利用。我們利用日?；顒訉⒁魳酚螒驍U展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環(huán)境的同時，結合冬季的特點，加大戶外的鍛煉，增強適當?shù)幕顒恿?，提高幼兒的身體素質。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進親子的互動和情感交流。

活動三：

社會、語言活動：紅色在說話

目標：

1、初步了解紅色彩所代表的意義。

2、預測、感知、理解紅色的含義。

決定：幼兒用書，紅綠等標志

過程：

1、贊賞幼兒用書中的《紅色在說話》的第一頁。請幼兒猜一猜：蘋果的紅色在說什么？草莓的紅色在說什么？交通標志的紅色在說什么？

2、引導幼兒認識并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內容，請幼兒說說：還在什么地方看到過紅色，它們?yōu)槭裁匆龀杉t色的呢？

3、請幼兒當小司機，玩“小司機上路了”的游戲。游戲規(guī)矩：看見紅燈趕緊停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當，等幼兒認識游戲規(guī)矩后，可以由幼兒來當。）

活動反思：

在活動中，我們賦予每個孩子說的機會，鼓勵每個孩子發(fā)表自己的見解，絕對孩子的主意。我們在聆聽中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想，他們的想象力、發(fā)明力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說，教師在日常中更多地要做一個看見者、支持者和鼓勵者，同時為他們創(chuàng)設一個溫暖、和睦的環(huán)境，創(chuàng)設一個讓孩子想說、敢說、會說的環(huán)境，促進幼兒表達能力的發(fā)展。

活動四：

科學、語言活動：臉紅的番茄

活動目標：

1、認識番茄的外型特征及其成熟的過程。

2、分享天然環(huán)境帶來的愉快感覺。

重點：認識番茄的外型特征。

難點：了解番茄成熟的過程。

活動過程：

1、帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。

這是什么？它還叫什么？它是什么色彩的？什么形狀的？

2、了解西紅柿的成熟過程。

那番茄為什么有的色彩是紅色的，有的色彩是綠色彩？有的是白色彩？

番茄熟的時候吃起來是什么滋味？

3、教師摘一些熟了的番茄帶回年級，幼兒品味。

活動反思：

對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于歡喜狀態(tài)，可以隨意想象。

再者，本次活動內容是認識番茄，倘若教師把番茄課前摘好帶之年級里舉行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我挑選在戶外的種植園地里舉行認識番茄的活動，這樣激發(fā)了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了天然環(huán)境帶來的愉快感覺。

在活動中，孩子們表現(xiàn)積極，固然他們的經(jīng)驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現(xiàn)了

<BR><P></P>活動目標要求。

但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親手摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回年級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

活動五：

藝術活動：染色游戲

目標：

1、初步學習用彩色顏料在棉紙上染色。

2、參加染色游戲，并體驗染色的樂趣。

決定：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子

過程：

1、出師各種各樣的染紙作品，引導幼兒贊賞并看見、預測它們的制作主意。

今天我?guī)硪恍┖軆?yōu)美的東西，想不想看？它叫什么？

你知道是怎么做出來的嗎？

2、示范染紙。

3、鼓勵幼兒挑選不同色彩折疊不同的形狀舉行染色。

4、幼兒互相贊賞自己的作品。

活動反思：

孩子們對染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是教師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細地看見、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，發(fā)明出一個個小發(fā)現(xiàn)。

可見，活動的前期物質決定和經(jīng)驗決定的重要性，提高了孩子參加程度，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。

活動六：

藝術、社會活動：有色彩的面團

目標：

1、看見、體驗色彩的混色過程。

2、理解兒歌的內容。

決定：食用色素（紅、黃、藍），面團，會念兒歌《你好嗎》

過程：

1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。

2、給幼兒每人一塊白色的面團，讓他們隨意揉捏。

3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種色彩，加在面團里，揉一揉、捏一捏，看看面團變成了什么色彩。

4、請