《合理利用與保護自然資源》名師教學(xué)設(shè)計

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第《合理利用與保護自然資源》名師教學(xué)設(shè)計課題合理利用與保護自然資源單元第三章學(xué)科地理年級八年級學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握“問題——解決”式學(xué)習(xí)方法的基本流程。（2）了解我國自然資源的基本國情，找出存在的基本問題。（3）針對我國自然資源存在的基本問題，找出解決措施。（4）了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別。重點難點（1）了解我國自然資源的基本國情，找出存在的基本問題。（重點）（2）針對我國自然資源存在的基本問題，找出解決措施。（重點）（3）了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別。（重點）（4）掌握“問題——解決”式學(xué)習(xí)方法的基本流程。（難點）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：我國水資源的時空分布狀況如何？如何合理配置我國的水資源？過渡：水資源緊張問題同我國其他自然資源問題一樣制約著我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，合理利用與保護自然資源是我們亟待研究和解決的課題。下面我們采取“問題——解決式”學(xué)習(xí)方法，以“合理利用與保護自然資源”為主題開展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識，回答問題：我國水資源時空分布不均，從時間看，夏秋多，冬春少；從空間看，南多北少，東多西少。為解決我國水資源時空分布不均的問題，采取的有效措施是興修水庫和跨流域調(diào)水。學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。講授新課提問：什么是自然資源呢？讓學(xué)生說說四幅圖片展示的是哪些土地利用類型？明確：自然界中對人類活動有價值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等，都稱之為自然資源。（一）了解國情、發(fā)現(xiàn)問題閱讀下面一組材料，了解我國自然資源的基本國情，找出存在的主要問題。材料一：中國主要自然資源在世界的位次及人均占有量對比材料二：目前，我國已成為煤、鐵、鋁、鉛、鋅等礦產(chǎn)消耗量最大的國家。隨著汽車進入普通家庭，我國石油消耗量迅速增長，進口石油數(shù)量不斷攀升。材料三：中國主要煤、石油、天然氣分布（三則材料見教材69、70頁）歸納問題：問題一：問題二：問題三：提問：除上述問題外，還有哪些問題？請自主收集資料，加以說明。（二）追根求源、找出癥結(jié)我們不僅要找出自然資源和能源方面的問題所在，還要追根求源，了解這些問題產(chǎn)生的原因，以及可能造成的嚴(yán)重后果，這樣才能做到標(biāo)本兼治。請結(jié)合下面提供的問題分析思路，分組討論，并列舉實例予以說明。根源人口基數(shù)大資源需求不斷增長資源分布不均問題人均資源占有量少部分重要資源短缺資源需要長距離調(diào)運后果資源壓力大進口數(shù)量逐年增長增加了運輸成本和壓力播放視頻：我國自然資源總量豐富、人均不足拓展延伸：大家還知道我國自然資源利用中存在哪些問題嗎？（三）擬定措施、對癥下藥探究：1．針對我國自然資源存在的諸多問題，我們應(yīng)該如何解決？2．說說下面的做法，哪些屬于開源？哪些屬于節(jié)流？加大勘探力度，增加探明儲量大力發(fā)展太陽能、風(fēng)能等新能源垃圾分類回收，變廢為寶發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟減少“三廢排放”改進技術(shù)工藝，提高資源利用效率提問：什么是可再生資源？什么是非可再生資源？再問：可再生資源是取之不盡、用之不竭的嗎？提問：建設(shè)節(jié)約型社會，我們能做些什么呢？學(xué)生結(jié)合教室中現(xiàn)有的事例進行回答：電扇、燈具、課桌腿等屬礦產(chǎn)資源，陽光、土地、課桌等都屬于自然資源。學(xué)生對比分析，討論探究，合作交流，找出存在的問題：材料一反映了我國自然資源總量豐富，但人均占有量不足材料二反映了我國多種資源短缺，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，進口的數(shù)量不斷攀升。材料三反映了天然氣主要分布在西北地區(qū)，煤、石油主要分布在北方地區(qū)，而經(jīng)濟發(fā)達的南方地區(qū)資源短缺。說明我國資源空間分布不均衡。通過以上分析，學(xué)生總結(jié)出存在的問題：問題一：我國自然資源總量豐富，但人均占有量不足問題二：多種資源短缺，進口數(shù)量不斷攀升問題三：空間分布不均衡，增加了運輸成本和壓力學(xué)生發(fā)言：我國資源利用效率低、我國資源浪費嚴(yán)重問題四：我國資源利用效率低，浪費嚴(yán)重學(xué)生根據(jù)課下搜集的資料，舉例說明我國自然資源存在的問題、及帶來的后果。2014年我國鐵礦石進口比例為81%，2016年進口比例達90%據(jù)預(yù)測2020年，我國石油需求量將達6．5億噸，對外依存度為68%山西煤炭外運學(xué)生觀看視頻，加深印像學(xué)生搶答：資源利用率低資源開發(fā)和利用中浪費嚴(yán)重資源開采對環(huán)境的破壞巨大人們的環(huán)保意識和資源危機意識太差學(xué)生討論回答：開源與節(jié)流是解決自然資源問題的根本措施學(xué)生回答：加大勘探力度，增加探明儲量；大力發(fā)展太陽能、風(fēng)能等新能源屬于開源。垃圾分類回收，變廢為寶；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟減少“三廢排放”；改進技術(shù)工藝，提高資源利用效率屬于節(jié)流。學(xué)生回答：土地、生物、水、氣候等資源，有的能夠生長繁衍，有的能夠循環(huán)利用，屬于可再生資源。礦產(chǎn)資源形成時間漫長，在一定時期內(nèi)數(shù)量不可能增加，屬于非可再生資源。學(xué)生回答：1．盡量乘坐公共汽車2．提倡步行，騎自行車3．雙面使用紙張4．節(jié)約糧食5．隨手關(guān)閉水龍頭6．一水多用7．隨手關(guān)燈，節(jié)約用電8．拒絕過分包裝9．拒絕使用一次性筷子10．減少使用紙質(zhì)賀卡培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活中的地理培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析能力、探究能力、小組合作能力。讓學(xué)生針對自己身邊的事例或現(xiàn)象進行描述增強學(xué)生分析能力、歸納能力直觀感受我國自然資源的特點對學(xué)生的搶答發(fā)言進行鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的討論探究、合作交流能力學(xué)生了解什么是可再生資源，什么是非可再生資源。使學(xué)生意識到可再生資源不是取之不盡、用之不竭的，需要加以保護和培育，實現(xiàn)可持續(xù)利用。聯(lián)系生活實際，開展節(jié)約教育鞏固提升1．下列屬于自然資源的是（A）A．煤、石油B．鋼鐵C．水泥D．絲綢2．緩解我國自然資源人均不足的有效措施是（B）A．大力減少我國目前對自然資源的開發(fā)B．科學(xué)合理利用自然資源，保護自然資源，探索新能源C．使可再生資源不斷再生，不可再生資源合理利用D．大力進口我國缺少的各種自然資源3．下列自然資源屬于非可再生自然資源的是（C）A．森林資源B．土地資源C．礦產(chǎn)資源D．水資源4．下列行為，符合低碳生活的是（C）A．經(jīng)常使用一次性筷子和飯盒B．節(jié)假日大量購買紙質(zhì)賀卡C．學(xué)生使用“循環(huán)課本”D．超市購物大量使用塑料袋學(xué)生做練習(xí)。通過練習(xí)達到鞏固本節(jié)課知識點的目的。課堂小結(jié)本節(jié)課我們采取“問題——解決式”學(xué)習(xí)方法，以“合理利用與保護自然資源”為主題展開學(xué)習(xí)。通過本課學(xué)習(xí)，我們要樹立節(jié)約資源、保護資源，低碳生活，從自我做起，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，歸納本節(jié)課知識點。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。板書了解國情、發(fā)現(xiàn)問題追根求源、找出癥結(jié)擬定措施、對癥下藥合理利用與保護自然資源了解國情