第五單元（復習課件）二年級語文下學期期末核心考點集訓

二年級語文下冊統(tǒng)編版第五單元復習14.小馬過河12.寓言二則13.畫楊桃口語交際語文園地親愛的同學們，在第六單元中，圍繞“辦法”這個主題，編排了《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》三篇課文。有古代寓言故事，有現(xiàn)代學生生活故事，有童話故事；有人物，也有動物，每個故事都寄寓了深刻的道理，故事中豐富的人文內涵可以引發(fā)我們多角度的思考，獲得一些在生活中解決問題的啟示。讓我們一起來復習一下本單元的知識吧！單元梳理

復習要點

字音辨析易讀錯的字一則(zé)窟窿(lóng)審(shěn)視叼(diāo)著而(ér)且晌(shǎnɡ)午靠(kào)邊教誨(huì)馱(tuó)著搶(qiǎng)先馬蹄(tí)既(jì)然阻(zú)擋實(shì)驗馬棚(péng)筋(jīn)骨易寫錯字疲:部首是“疒”,不要寫成“廣”，“疒”左邊的兩點不能少。丟:中間的一豎不能和下面的撇折連成一筆。擺:右部上是“罒”的中間是兩豎,不要寫成“日”。搶:右部是“倉”,不要寫成“”。圖：是全包圍結構。愿:半包圍結構,不要寫成上下結構。突:下部是“犬”,不要丟末筆點。嘻：兩點不能寫到長橫的下面。麥：第三筆豎和第五筆撇是兩筆,不能連起來。多音字

在使用這個字時，一定要先把這個字的讀音和意思弄明白，意思可以結合組詞來理解，這樣才能準確地應用。坊fáng(染坊)fāng(坊間)倒dào(倒水)dǎo(摔倒)磨mò(石磨)mó(磨損)圈juàn(羊圈)juān(圈雞)鉆zuān(鉆研)zuàn(鉆井)quān(圓圈兒)切qiè(親切)qiē(切菜)形近字丟(

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)形近字丟(丟失)

圖(圖畫)

課(上課)

座(讓座)

鉆(鉆研)

去(失去)

國(國家)

棵(一棵)

坐(坐好)

戰(zhàn)(戰(zhàn)士)哈(哈欠)

搶(爭搶)

該(應該)

伯(伯伯)

勸(勸說)合(合力)

槍(手槍)

刻(立刻)

拍(節(jié)拍)

切(一切)告(告訴)

筋(腦筋)

疲(疲勞)

擺(擺放)

搶(爭搶)造(造句)

助(幫助)

疾(疾病)

罷(罷工)

槍(手槍)字詞盤點重點詞語（1）必須掌握的詞勸告座位交出角度老師講桌嘻嘻神情突然立刻明白老師講桌然后角度愿意麥子身邊四周吃驚發(fā)現(xiàn)

飛快認真腳步親切然后畫紙交出丟掉為難應該突然笑嘻嘻鉆進去圖畫課不要命五角星難為情（2）四字詞語（含成語）亡羊補牢結結實實揠苗助長轉來轉去自言自語筋疲力盡認認真真老老實實哈哈大笑和顏悅色終生難忘連蹦帶跳詞語理解亡羊補牢:羊丟失了再去修補羊圈,還不算晚。比喻受到損失以后想辦法補救,可以防止繼續(xù)受損失。報苗助長:把苗拔起,幫助其生長。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,強求速成,反而把事弄糟。街坊：鄰居。趕緊：抓緊時機，毫不拖延。后悔：事后懊悔。勸告：希望人改正錯誤或接受意見而說的話。巴望：盼望。焦急：著急。自言自語：自己跟自己說話。筋疲力盡：形容非常疲勞，力氣已經(jīng)用盡。詞語理解審視：仔細看。嚴肅：(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。半晌：數(shù)量詞。半天。輪流：依照次序一個接替一個，周而復始。和顏悅色：形容態(tài)度溫和親切。教誨：教訓；教導。連蹦帶跳:又蹦又跳,形容精力充沛,充滿活力的樣子。磨坊:磨面粉等的作坊。為難：感到難以應付。立刻：表示動作行為緊接著某個時候；馬上。親切：熱情而關心。近義詞焦急—著急巴望—渴望急忙—趕忙辦法—方法后悔—懊悔審視—審察準確—精確嚴肅—嚴厲教誨—教導難忘—牢記愿意—樂意為難—作難突然—忽然準備—打算親切—和藹審視—端詳平時—平常教誨—教導愿意—樂意立刻—馬上自言自語—自說自話筋疲力盡—精疲力竭連蹦帶跳—活蹦亂跳反義詞深—淺焦急—冷靜急忙—從容后悔—無悔明白—糊涂愿意—拒絕親切—冷漠飛快—緩慢嚴肅—和藹急忙—從容仔細—馬虎嚴肅—和藹筋疲力盡—精力充沛和顏悅色—疾言厲色認認真真—馬馬虎虎和顏悅色—疾言厲色詞語積累①AABB式詞語:老老實實認認真真類似的詞語:大大方方干干凈凈急急忙忙馬馬虎虎②“×來×去”結構的詞語:轉來轉去類似的詞語:飛來飛去鉆來鉆去走來走去③ABAC式詞語:自言自語類似的詞語:呆頭呆腦多才多藝自賣自夸謝天謝地④含有動物名稱的成語:亡羊補牢類似的成語:狐假虎威守株待兔笨鳥先飛虎頭蛇尾⑤量詞積累：幾只羊兩個楊桃類似的成語:一匹小馬一頭老牛一只松鼠一條河一條小河一個伙伴飛快地跑詞語積累⑥修飾詞積累：自言自語地說老老實實地畫嘩嘩地流著堵上那個窟窿類似的成語:認認真真地觀察想出辦法焦急地轉來轉去馱起口袋收住腳步甩甩尾巴⑦出自寓言的成語：坐井觀天刻舟求劍驚弓之鳥類似的成語:杯弓蛇影買櫝還珠濫竽充數(shù)畫蛇添足葉公好龍⑧描寫人物神態(tài)的成語：和顏悅色沒精打采類似的成語:大驚失色垂頭喪氣笑逐顏開⑨關于笑的詞語:微笑狂笑類似的成語:傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑⑩意思相近的字組成的詞語：尋找明亮類似的成語:伙伴清澈周圍柔軟渾濁勤勞甘甜句子積累。1.神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫“他在田邊焦急地轉來轉去,自言自語地說:‘我得想個辦法幫它們長。’”這句話同時運用了三種描寫方法,“焦急”屬于神態(tài)描寫,“轉來轉去”屬于動作描寫,體現(xiàn)了他因為覺得禾苗長得慢而非常著急的樣子?！拔业孟雮€辦法幫它們長”是對他的語言描寫,說明了他想要用自己的辦法幫助禾苗長得快些。2.富有哲理的句子“孩子,光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就知道了?！边@是小馬的媽媽對小馬說的話,這句話的深刻含義是懂得遇到問題時不能光聽別人說,要自己動腦筋想想,一定要去試一試,找到解決的辦法。3.心理描寫“小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好啊!”這是對小馬的心理描寫,小馬因為不知道河水的深度而不敢過河,他內心期盼媽媽能在自己身邊,得到媽媽的幫助。課文回顧

本單元圍繞“辦法”這個主題，編排了《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》三篇課文?！锻鲅蜓a牢》和《揠苗助長》兩個故事不僅讓我們積累了成語，還告訴了我們一些道理?！懂嫍钐摇芬晃母嬖V我們無論做什么事，看待什么問題，都應實事求是的道理?！缎●R過河》一文告訴我們遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，并親自試一試，才能把事情做好的道理。第五單元概述：課文知識點12.《寓言二則》《亡羊補牢》講的是一位養(yǎng)羊人丟了兩次羊才修補羊圈,從此再也沒有丟過羊。故事告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚?！掇朊缰L》講的是古時候有個人巴望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結果禾苗都枯死了。故事告訴我們:不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律,急于求成,反而會把事情辦壞。課文知識點13.《畫楊桃》本文通過記敘在圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事,說明同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子,告訴我們看問題、做事情要實事求是,要多角度看問題。14.《小馬過河》課文講的是小馬幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去的時候,一條小河擋住了去路,老牛說水很淺,松鼠說水很深,小馬親自試了之后才知道河水不淺也不深。這個故事告訴我們:別人說的是不是對的,要動腦筋思考,并親自試試,才能得出正確的結論。（1）他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。課文梳理“養(yǎng)羊人用實際行動改正自己的錯誤，強調了養(yǎng)羊人修補羊圈后的結果?！裰攸c句子（2）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?！鞍屯闭f明了種田人急切想讓禾苗長高的心情。第12課：《寓言二則》（3）可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。課文梳理“一天，兩天，三天、一點兒”說明種田人由于太著急，顯得禾苗長得慢?！裰攸c句子（4）他在天天焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！眲幼骱驼Z言描寫形象地寫出了這個人巴望禾苗快點長高的焦急心理。“轉來轉去”突顯了焦急的程度，“自言自語”說明他幾乎到了走火入魔的地步。第12課：《寓言二則》課文梳理●重點問題（1）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？如果放羊人再不修羊圈會有什么后果？這句話運用了反問的修辭手法，說明養(yǎng)羊人認為羊已經(jīng)丟了，修補羊圈于事無補，突出了養(yǎng)羊人對及時糾正自己的錯誤——修羊圈這件事不以為然的態(tài)度，為下文再次丟羊埋下了伏筆。（2）說說“揠苗助長”講了什么故事？結合課文內容，猜猜“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？古時候有個人，因為想要自己的禾苗就把禾苗一棵一棵往高里拔長得快些結果禾苗都枯死了。

揠：拔

揠苗助長就是拔高禾苗，幫它長高第12課：《寓言二則》課文梳理●重點問題（3）禾苗為什么枯死？自己累得“筋疲力盡”，卻得到了完全相反的效果。事實告訴我們什么？因為種田人違背禾苗生長的規(guī)律，太過于急躁，不能順其自然。違反規(guī)律，急于求成反而壞事。第12課：《寓言二則》課文梳理●重點問題（4）生活中有沒有“亡羊補牢”“揠苗助長”的事例嗎？和同學交流?！巴鲅蜓a牢”的例子：有一次做數(shù)學課堂練習，我有一道題不會做。我想，現(xiàn)在不會做也沒事，只要把其他的題做對了就行。結果，下一次練習中又出現(xiàn)了一道同類型的題，我還是不會做。我真后悔呀！這次我認真請教了老師，學會了這類題的解題方法?！稗朊缰L”的例子：有一次我發(fā)現(xiàn)了一個蝴蝶蛹，里面的蝴蝶掙扎了很長時間，一直出不來。我決定助它一臂之力。于是，我拿起剪刀把蛹剪開，幫助蝴蝶出來?？墒?，這只蝴蝶翅膀柔弱，根本飛不起來，不久就死去了。原來，蝴蝶必須靠自己的力量在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到翅膀強壯了才能破蛹而出。第12課：《寓言二則》（1）當我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學看見了，哈哈大笑起來。課文梳理第13課：《畫楊桃》●重點句子“哈哈大笑”是幾個同學看到“我”畫的楊桃后的第一反應，他們認為“我”畫的根本不是楊桃。這說明他們一是沒有考慮到“我”看楊桃的角度，二是自以為對楊桃十分熟悉。（2）老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來……問大家：“這幅畫畫得像不像？”“看、坐、審視”這一系列的動作，可以看出老師并沒有直接下結論，而是從“我”的角度去觀察楊桃，說明老師注重實事求是，沒有輕易下結論。課文梳理●重點句子

（3）老師的神情變得嚴肅了。“神情變得嚴肅”，是因為老師對同學們的反應不滿意，“我”明明畫得很準確，但同學們卻說不像，這引起了他的沉思，他意識到同學們不懂得從別人的角度去想問題，還盲目地嘲笑別人。

（4）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。用畫楊桃這個例子說明：同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子。當別人的看法、做法與自己的不同時，不要急于下結論，認為別人錯了，很可能別人是從另一個角度去看、去想的。第13課：《畫楊桃》課文梳理●重點問題

（1）“我”是怎樣畫楊桃的？“我”畫出的楊桃是什么樣子的？“我”畫楊桃時，認認真真地看，老老實實地畫。“我”畫出的楊桃就是“我”看到的楊桃的樣子，是五個角的。

（2）看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同?同學們看到“我”畫的楊桃后哈哈大笑，說“我”畫的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒有笑，而是坐到“我”的座位上去觀察，并讓嘲笑“我”的同學也坐到“我”的座位上觀察，讓他們接受教育，明白道理。第13課：《畫楊桃》課文梳理●重點問題

（3）“當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！崩蠋煹脑捰袔讓右馑迹坷蠋煹脑捰腥龑右馑迹阂皇强礂钐业慕嵌炔煌?，樣子也就不一樣，作畫要實事求是；二是看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人，而要弄清畫畫的人為什么畫成這個樣子，之后再發(fā)表意見。

（4）課文最后，作者為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？因為老師讓“我”明白一個道理：看問題做事情要從實際出發(fā)，實事求是，多角度看問題，不要輕易下結論。第13課：《畫楊桃》（1）老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！闭n文梳理第14課：《小馬過河》●重點句子這句話概括地寫出了小馬過河的原因。（2）小馬為難了，心想：我能不能過去呢……問問她該怎么辦，那多好??！“為難”指小馬不知道小河的深淺，不知道怎么辦才好。這句話寫出了小馬的內心活動：遇到困難，想問問媽媽?？梢娝粣蹌幽X筋，喜歡依靠別人。課文梳理●重點句子

（3）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！薄半y為情”是因為小馬答應了幫媽媽做事，卻因一條小河擋住了去路沒能完成任務，他感到不好意思。省略號表示小馬在回答媽媽的話時，吞吞吐吐。

（4）媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說……你去試一試就知道了?！眿寢尩脑捯馑际牵簩τ趧e人說的話，要自己動腦筋想一想，并親自試一試，只有這樣才能解決問題。第14課：《小馬過河》課文梳理●重點問題

（1）同是一條河，為什么老牛和松鼠對河水深淺的判斷會截然不同?因為老牛身材高大，河水剛沒過它的小腿，它說的河水很淺，是符合自身實際的，小松鼠個頭矮小，河水是可能把它淹沒的，所以他說水很深。

（2）讀讀媽媽說的話，你明白媽媽的話包含哪些意思嗎?

媽媽的話意思是：一是對于別人的話，要自己動腦筋想一想，不要人云亦云;二是當自己拿不定主意時，要親自試一試。第14課：《小馬過河》課文梳理●重點問題

（3）為什么小馬覺得河水既不像老牛說的那樣淺，又不像松鼠說的那樣深?因為小馬比老牛矮，比松鼠高。雖然河水的深淺沒有改變，但小馬從水淹沒自己的身體的位置，感覺到河水并不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

（4）聯(lián)系生活，想想《小馬過河》的故事，給了你什么啟示？一條小河，一句鼓勵，一次嘗試，小馬在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗。生活中，我們也會遇到無數(shù)條這樣的小河，我們應該：學著多動腦筋，多想辦法，不要只聽信他人，自己要勇于實踐。第14課：《小馬過河》口語交際●交際內容（1）班級有了圖書角，可是應該怎樣管理呢？今天我們就來討論一下，制定《圖書借閱公約》（2）討論可以從以下幾個方面考慮：一是怎樣借閱圖書；二是怎樣愛護圖書；三是怎樣保證大家都能借到書。（1）討論前獨立思考，形成意見。獨立思考：怎樣借閱圖書？怎樣愛護圖書？怎樣保證大家都能借到書？形成意見：形成自己的意見和建議，寫好發(fā)言提綱?！窠浑H指導口語交際（2）討論時——積極有序，深入高效。有序組織：一個討論小組選出小組長、記錄員、報告員，負責組織協(xié)調、記錄發(fā)言、匯報成果。深入討論：討論大家的意見是否合理可行。（3）討論后——統(tǒng)一意見，展示成果。統(tǒng)一意見：整理出最合理的意見和建議，形成統(tǒng)一意見。展示成果：負責展示的同學，說話的聲音要洪亮，吐字要清晰?？谡Z交際●交際范例冬冬：我覺得應該在每天放學后借閱圖書。每人只能借閱一本。每隔一周借閱一輪。蘭蘭：我建議請我們班的學習委員負責管理這些圖書。麗麗：我認為每個人都應該像愛護自己的眼睛一樣來愛護這些圖書。如果出現(xiàn)損壞要照價賠償。李麗：我倡議在班內閱讀的時候，要安靜，不要影響別人讀書。在規(guī)定時間內按時歸還圖書?？谡Z交際●交際范例圖書借閱公約為規(guī)范、組織好班級圖書的借閱工作，特制定如下制度：①借閱圖書時，管理員應認真登記好所借書名、借閱人的姓名、借閱時間及圖書完好程度，每人每次只準借閱一本圖書。歸還時辦理歸還手續(xù)。②班級圖書只允許本班同學借閱，如有其他班級同學想借閱，必須經(jīng)過班主任同意。③借閱的圖書周期為兩周，借閱期間不得私自轉借他人。若想續(xù)借，應做好續(xù)借登記，續(xù)借期限不得超過兩周。逾期不還者，勒令其立刻歸還，并取消其借閱資格兩周。④借閱者應愛護圖書，嚴禁涂畫、損壞圖書。如有污損或丟失圖書者，取消其借閱資格兩周，并需賠償相同版本的圖書或按原價賠償。⑤要做好圖書角的衛(wèi)生工作，經(jīng)常打掃圖書角，保持圖書角清潔干燥、通風良好?？谡Z交際●交際范例語文園地借助拼音，把字音讀準確，說一說你的發(fā)現(xiàn)。識字加油站。“廠”的本義指沒有墻壁的房屋，可以供人們居住。國林因此，含廠字頭的生字常與房屋、處所有關?！皬S”字的演變過程?！把ā笔窍笮巫郑瑢毶w表示洞孔上面的覆蓋物，一撇一捺表示洞孔。因此，含穴寶蓋的生字很多都與洞穴有關。穴寶蓋的演變過程。詞句段運用。（1）讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。仔細觀察，猜猜這是什么字？詞語理解：〔微笑〕不顯著地、不出聲地笑。〔狂笑放縱地大笑?！采敌Α碂o意義地一個勁兒地笑?！残Σ[瞇〕形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。〔笑呵呵〕形容笑的樣子。〔眉開眼笑〕形容高興愉快的樣子。〔破涕為笑]停止了哭，轉為笑。指轉悲為喜。〔哈哈大笑〕形容開懷地大笑?！才醺勾笮Α硟墒直е亲哟舐暤匦ΑＢ?lián)系生活，描述一個“捧腹大笑”的情景。妹妹講了一個笑話，我們都覺得非常好笑，笑得肚子都疼了，就一直抱著肚子。你還知道哪些含有“笑”字的詞語，抄在積累本上?？嘈湫Τ靶πξτ?/p>

迎天大笑哭笑不得嬉皮笑臉似笑非笑詞句段運用。（2）讀句子，注意紅色的部分，試試怎樣讀更好

小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。

小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。

老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！狈椒ㄖ笇В骸斑B蹦帶跳”是寫小馬的動作，說明小馬幫媽媽做事很高興，要用開心的語氣讀