重慶市南開中學初二班主任工作總結如何促進班級凝聚力

如何促進班級凝聚力初一19班時光荏苒，一轉眼又是一個輪回，又到了起始年級。初一的孩子單純可愛，精力充沛，有活力，但自主性和自控能力較弱。開學前兩周我快速地對班里的孩子進行較為全面的認識和了解，發(fā)現(xiàn)在新組建的班級里，孩子們過于浮躁，各自為政，缺乏集體榮譽感，班級凝聚力不足；班里還存在多個小集體，同學間經(jīng)常相互詆毀斥責，破壞班級內(nèi)部團結；學習基礎薄弱，不夠主動，缺乏一種沉穩(wěn)、扎實的學習氛圍。二十多年的班主任經(jīng)驗告訴我，這事不能急，班級建設不是一蹴而就的，必須得從學生實際出發(fā)，循序漸進，實實在在。教育不是打罵，更不是簡單的重復說教，它是水滴石穿、日漸月染的浸潤，班級文化有著無形的教育力量，它“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它是一個班級的靈魂。蘇霍姆林斯基說過，“沒有自我教育，就沒有真正的教育”。因此，我們班級建設的目標就是要讓每一位學生都能自主管理，規(guī)范自己的行為，從而提升班級管理的效率，提升班級凝聚力以及學生的綜合素質。讓學生自主管理其實就是要讓他們學會自律，而從一個被父母寵愛、不受限制、沒有約束的懵懂小孩轉變成時時克制、事事反省、處處都嚴格要求自己的高度自覺的學生并非易事。春蠶吐絲一縷縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌，自律是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地養(yǎng)成?！短饭孕颉分杏芯湓?，“夫禮禁未然之前，法施已然之后?！彼抉R遷在兩千多年前，就已經(jīng)洞悉自律與他律的關系。在人的成長過程中，自律和他律相輔相成，缺一不可。他律是自律的制度基礎，良好而嚴謹?shù)闹贫群捅O(jiān)督體系可以樹立明確的行為標準和規(guī)程，使人們能預見到不規(guī)范行為帶來的不良后果和自己要承擔的責任，從而更好地規(guī)范自己的行為，做到自律；可以說沒有他律，人們就無法做到自律，也不知該怎樣自律。所以，我們首先在班內(nèi)通過民主商議的形式，討論制訂了班級規(guī)章制度，并將同學們的表現(xiàn)分為常規(guī)和學習兩個板塊進行考核。常規(guī)方面包括出勤、衛(wèi)生、紀律、體育鍛煉、文明禮儀等；學習方面包括晨讀、聽課表現(xiàn)、作業(yè)情況、課后復習、聽默寫等情況，基本上涵蓋了所有的表現(xiàn)。每天每位同學的以上表現(xiàn)都會以加減分的形式詳細記錄，并在當天公布，每周一小結，每月有總結，評出常規(guī)之星、學習之星，學期末再根據(jù)同學們的各項得分評出各板塊的先進人物并頒獎，如出勤之星、自律之星、晨讀之星、勞動之星、環(huán)保衛(wèi)士等，大大激發(fā)了孩子們的積極性。當然，對于制度遵守不好的同學也有相應的懲罰和彌補措施，具體情況嚴格按照之前制定的班規(guī)執(zhí)行。但總的說來，通過班級制度建設，讓孩子們明白了什么可為、什么不可為、什么應該為、什么必須為，從而養(yǎng)成良好的行為習慣，外化于行內(nèi)化于心。真正的自律應該表現(xiàn)為懂得自愛、勇于自省、善于自控，這種力量是來源于他的內(nèi)心，也就是我們常說的“內(nèi)驅力”。這種內(nèi)驅力的獲得源自孩子們對事物的認同，因此，接下來要做的事情要遠比制度建設艱巨得多。首先，對于學校大大小小的活動，我們都認真參與，絕不走過場、流于形式。交通安全主題班會、防溺水主題班會、衛(wèi)生知識主題班會、預防詐騙主題班會等都是從學生利益出發(fā)，保護他們的安全；習慣主題班會、自主學習主題班會、遵守規(guī)則主題班會等也是都旨在教會他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好習慣。每一堂班會課孩子們都會認真去聽、去體會，他們對班會課的內(nèi)容也都非常認同。小A原來上學總是遲到，每天起床對她來說都是一個老大難，為此她也挨了很多批評，即便是遲到了懲罰她站到教室后面聽課也無濟于事。但自從那次上了題為《自律助我成長》主題班會之后，她遲到的次數(shù)明顯減少了，親子關系也更和睦了。其次，充分利用好校內(nèi)的各種比賽、活動等，把孩子們緊緊凝聚在一起。學校組織的校運會、課間跑步比賽、拔河比賽、班級合唱比賽、詩歌朗誦比賽、配音大賽、書法競賽、主題手抄報競賽等孩子們都積極參與。孩子們的集體意識在每一次比賽中悄然而成，他們?yōu)榘嗉w榮譽而奮力拼搏的精神被無形地激發(fā)出來。無論是場上的還是場下的、參賽的還是未參賽的同學，都在用自己的方式為班集體出力，慢慢地同學之間的感情就愈來愈好了，班級更加有活力，班級凝聚力也大大增強。每一個孩子在個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，也能夠舍小我成就大我，從而更加自律。此外，主動尋求他人的幫助、聽取他人意見，也是培養(yǎng)自律習慣的好方法?！把嗳覆恢斓刂叽?，坎井不知江海之遼闊”，唯有虛懷若谷、博采眾議，方能反躬自省，從而更加自律。為了在班內(nèi)營造從諫如流、聞過則喜的氛圍，我們定期開展“開門見山”活動，每個孩子都挑選一名諫言對象，先夸夸對方，再給對方提出意見或建議，夸贊必須真實得體，諫言必須坦誠委婉。夸贊讓對方心情愉悅，同時能欣然接受意見，自覺彌補自己的不足，自律的習慣也會逐漸養(yǎng)成。經(jīng)過一學期的努力，現(xiàn)在整個班級大為改觀，同學們都相處得很友善，感覺就像一個大家庭，開學初的很多問題不知不覺就消失了。孩子們的自主管理能力大大增強，班內(nèi)好多事情都能夠放手讓他們自己去組織安排，像考勤、衛(wèi)生、紀律等，他們都能自覺管好