山東省臨沂市經濟技術開發(fā)區(qū)2015-2016學年七年級下學期期中考試歷史試題(解析版)

（時間60分鐘總分100分）一、單項選擇題（本題共25小題，每小題2分，共50分。每小題列出的四個選項中，只有一個符合題意，請把正確答案涂在答題卡上）1．隋朝開鑿大運河的重大意義在于A．滿足隋煬帝游江都的愿望B．加強了南北經濟的交流C．證明了隋朝的經濟實力D．便利對少數民族的戰(zhàn)爭【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是隋朝大運河的相關知識，隋煬帝時期開鑿的隋朝大運河，其影響是大大促進了南北經濟的交流，A所述是隋朝大運河開鑿的一個目的，C所述是隋朝大運河開鑿的保障，所以答案是B。考點：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·繁盛一時的隋朝2．唐太宗曾引用古人的話告誡太子說：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟”。此言最能說明唐太宗A．認識到隋朝滅亡的原因B．認識到人民力量的偉大C．認識到水與舟的關系

D．認識到統(tǒng)治者應善于納諫【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是唐太宗的相關知識，唐太宗這句話的意思是人民群眾可以擁護你的統(tǒng)治，也可以推翻你的統(tǒng)治，這是因為唐太宗從隋末農民起義中認識到人民群眾力量的偉大，所以答案是B?？键c：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·貞觀之治3．農村穩(wěn)則社會安，農民富則國家盛，農業(yè)豐則基礎強，而農業(yè)的根本出路則在科技創(chuàng)新。唐朝時創(chuàng)制的用于農業(yè)生產的灌溉工具是A．

B．

C．

D．【答案】C【解析】試題分析：本題考查的是唐朝的新式生產工具，唐朝時期出現(xiàn)的新式生產工具有曲轅犁和筒車，曲轅犁是耕地工具，筒車是灌溉工具，圖A是插秧工具，圖D是是播種工具，所以答案是C?？键c：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·開元盛世4．據史書記載，唐都長安的崇仁坊多修造樂器的商店；延壽坊有出售金銀珠寶店；勝業(yè)坊有“以小車推蒸餅賣之”；永昌坊有茶肆；新昌坊有客舍。這一記載表明當時A．農業(yè)生產發(fā)展B．經濟重心南移C．對外貿易活躍D．商業(yè)經濟繁榮

【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是唐朝商業(yè)發(fā)展的知識，解決本題的關鍵是“坊”，唐都長安是當時世界上最大的城市，有坊和市的區(qū)別，坊是住宅區(qū)，市是商業(yè)區(qū)，所以答案是D?？键c：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·開元盛世5．我們想要了解7世紀時中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)的歷史狀況，可以閱讀A．《大唐西域記》B．《金剛經》

C．《西游記》D．《史記》【答案】A【解析】考點：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·對外友好往來6．右面兩幅圖片人物的對外文化交流充分體現(xiàn)了唐朝對外交往的特點是A．高度繁榮

共享太平

B．對外開放

雙向交流

C．世界領先

求同存異

D．源遠流長

澤被東西【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是唐朝對外交往的相關知識，玄奘西游天竺和鑒真東渡日本是唐朝對外交往的重大事件，唐朝政府實行開放的對外政策，有世界上很多國家都有交往，玄奘西游天竺是向外國學習的典范、鑒真東渡日本是向外國傳播中國文化的典范，所以答案是B。考點：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·對外友好往來7．世界現(xiàn)存最早的標有確切年代的雕版印刷品，是唐朝868年刻印的A．《金剛經》B．《道德經》

C．《論語》D．《圣經》【答案】A【解析】試題分析：本題考查的是《金剛經》的相關知識，解決本題的關鍵是“雕版印刷品、唐朝”，《金剛經》是世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的雕版印刷品，《論語》、《道德經》成書于春秋時期，《圣經》是基督教經典，所以答案是A。考點：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·輝煌的隋唐文化8．以下能準確地概括隋唐歷史基本特征的是A．文明初露B．分合無常

C．繁榮開放D．國運衰退【答案】C【解析】試題分析：本題考查的是隋唐時期的特征，隋唐時期是我國封建社會的繁榮時期，因此隋唐時期被稱之為繁榮與開放的社會，其他三項明顯錯誤，所以答案是C?？键c：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·貞觀之治·開元盛世9．敦煌莫高窟被稱為世界上最大的藝術寶庫之一，主要是因為

A．大批的寶物被劫掠到國外

B．有大量的碑刻書法C．有大量精美的彩塑和壁畫

D．建筑具有獨創(chuàng)風格【答案】C【解析】試題分析：本題考查的是敦煌莫高窟的相關知識，敦煌莫高窟里有大量精美的壁畫和彩色塑像、佛經、文書，所以敦煌莫高窟被稱為世界上最大的藝術寶庫之一，所以答案是C?？键c：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·輝煌的隋唐文化10．在“陳橋兵變”中做皇帝的是A．趙匡胤

B．趙匡義

C．朱元璋

D．李世民【答案】A【解析】試題分析：本題考查的是宋太祖的相關知識，960年，后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，建立北宋，都城是東京，李世民是唐朝著名帝王，朱元璋建立的是明朝，所以答案是A?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·民族政權并立的時代11．岳飛的詞“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。其中的“匈奴”指的是A．匈奴統(tǒng)治者B．女真統(tǒng)治者

C．契丹統(tǒng)治者D．黨項統(tǒng)治者【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是岳飛抗金的相關知識，金滅北宋以后，大舉進攻南宋，岳飛領導岳家軍抗擊金軍，因此岳飛所說的“匈奴”指的是女真族建立的金政權，契丹族建立的是遼，黨項族建立的是西夏，所以答案是B?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·民族政權并立的時代12．“統(tǒng)契丹，建政權，都上京，為太祖”這段文字所描述的是契丹歷史上的哪一位君主【答案】C【解析】試題分析：本題考查的是阿保機的相關知識，松贊干布是吐蕃杰出的首領，元昊建立的是西夏政權，阿骨打建立的是金政權，契丹族阿保機建立的是遼政權，所以答案是C?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·民族政權并立的時代13．下列四幅兩宋與遼．金并列示意圖，不正確的是【答案】C【解析】試題分析：本題考查的是民族政權并立的相關知識，通過學習，我們知道：遼、北宋和西夏并立；金、西夏和南宋并立，在金政權強大后，先滅了遼，后滅了北宋，北宋滅亡后，趙構在南方建立了南宋，圖C所示是不正確的，所以答案是C?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·民族政權并立的時代14．下列歷史史實最能體現(xiàn)宋朝商業(yè)繁榮的是A．江南地區(qū)成為制瓷中心

B．民間流傳“蘇湖熟，天下足”的諺語C．棉花在兩廣．福建開始種植

D．四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是宋朝商業(yè)發(fā)展的相關知識，A所述是宋朝手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，B、C所述是宋朝農業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，D所述是宋朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，所以答案是D?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·經濟重心的南移15．從東漢末年到南宋，促進我國南方經濟發(fā)展并最終超過北方的原因有①北方人口南遷

②民族交往

③南方相對穩(wěn)定

④南方生產技術歷來比北方先進A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④【答案】A【解析】試題分析：本題考查的是經濟重心的南移的相關知識，南方地區(qū)戰(zhàn)亂較少，北方人南遷帶去了先進的技術和勞動力，再加上自然條件的變化，都促進了經濟重心的南移，所以答案是A?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·經濟重心的南移16．南宋時期，海外貿易范圍很廣，東到朝鮮、日本，西至阿拉伯半島和非洲東海岸。那時阿拉伯．東南亞．印度等十幾個國家的商人經常來華從事貿易。宋朝政府給他們辦理手續(xù)的機構是A．市舶司

B．澎湖巡檢司

C．宣政院D．廣州十三行【答案】A【解析】試題分析：本題考查的是宋朝海外貿易發(fā)展的相關知識，為了加強對海外貿易的管轄，宋朝政府設立了市舶司，澎湖巡檢司和宣政院是元朝政府設立的，廣州十三行是清政府設立的，所以答案是A?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·經濟重心的南移17．右圖是在宋代城市盛行的瓦子。瓦子盛行主要是因為A.市民階層不斷壯大

B.農民的需要

C.宋代文化的繁榮

D.士大夫的提倡【答案】A【解析】考點：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·萬千氣象的宋代社會風貌18．假如你穿越時光隧道，來到南宋臨安城，你最不可能看到的情況是A．國內外的客商往來不絕B．店鋪一律在夜間關門

C．流動商販走街串巷叫賣

D．紙幣與銅錢在市場上并用【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是宋朝商業(yè)發(fā)展的相關知識，宋朝是當時世界上從事海外貿易的重要國家，因此我們會看到外商；宋朝時期大街小巷店鋪林立，早市夜市買賣晝夜不絕，B所述是不正確的，南宋時期，紙幣發(fā)展成為與銅錢并行的貨幣，所以答案是B?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·經濟重心的南移19．右圖的詩句形象地說明了宋代的什么節(jié)日A.中秋節(jié)

B.元宵節(jié)

C.端午節(jié)

D.元旦【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是宋朝的節(jié)日，今天的傳統(tǒng)節(jié)日，像春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，在宋朝都有了，宋代稱春節(jié)為元旦，右圖中的“爆竹”，我們可判斷出指的是元旦，所以答案是D?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·萬千氣象的宋代社會風貌20．元朝建立并對后世影響深遠的制度是A.行省制

B.三省六部制C.分封制D.郡縣制【答案】A【解析】試題分析：本題考查的是元朝的政治制度，忽必烈建立元朝后，為了鞏固統(tǒng)治，實行行省制度，在中央設立中書省，在地方設立行中書省，我國省級行政區(qū)的設立，始于元朝，三省六部制確立于隋朝，分封制確立于隋朝，郡縣制最早確立于秦朝，所以答案是A。考點：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·蒙古的興起和元朝的建立21．他是一位蒙古族的杰出首領，于公元1271年定國號為元，次年定都大都。他重視發(fā)展農業(yè)，治理黃河，下令開鑿新運河，還開辟了規(guī)模空前的海運。他就是A．鐵木真B．忽必烈C．阿骨打D．元昊【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是忽必烈的相關知識，忽必烈建立的是元朝，鐵木真建立蒙古政權，阿骨打建立的金政權，元昊建立的是西夏，所以答案是B?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·蒙古的興起和元朝的建立22．在元朝的廣大疆域內，出現(xiàn)了民族大融合的盛況，并形成了一個新民族。這個新民族是A．回族

B．維吾爾族

C．藏族

D．壯族【答案】A【解析】試題分析：本題考查的是元朝民族融合的相關知識，唐朝以來，不少定居中國的波斯人、阿拉伯人同漢、蒙等族，長期雜居相處，互相通婚，逐漸融合，開始形成一個新的民族：回族，所以答案是A?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·蒙古的興起和元朝的建立23．“遼闊的大漠草原上，

有一匹鐵騎在奔跑，

一代天驕成吉思汗

，威震環(huán)宇撼九霄

”。下列關于成吉思汗的說法有誤的是A．統(tǒng)一了蒙古各部

B．建立了蒙古汗國

C．“他”就是鐵木真

D．他滅掉了南宋【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是成吉思汗的相關知識，成吉思汗的主要功績是統(tǒng)一蒙古草原，建立蒙古國，結束了蒙古草原長期分裂的局面，忽必烈建立元朝后滅掉南宋，所以答案是D?？键c：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·蒙古的興起和元朝的建立24．為了寫一篇論文，小明同學閱讀了《契丹的興起》《陳橋兵變》《遼．西夏．宋的戰(zhàn)與和》等書籍，對此你認為他論文的題目應是A．民族政權的并立B．國家的統(tǒng)一C．民族政權的繁榮D．中華大家庭的團圓【答案】A【解析】試題分析：本題考查的是民族政權并立的相關知識，10世紀契丹族建立了遼政權，960年趙匡胤建立了北宋，11世紀黨項族建立了西夏政權，遼、北宋和西夏處于并立時期，所以答案是A。考點：人教新課標七年級下冊·經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·民族政權并立的時代25.我國是茶的故鄉(xiāng)，俗話說“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶”，飲茶之風在全國盛行是從哪個朝代開始的A．隋朝

B．唐朝

C．北宋

D．南宋【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是唐朝經濟發(fā)展的知識，唐朝時期，茶葉生產在江南農業(yè)中占有重要地位，飲茶之風在全國范圍內盛行，所以答案是B。考點：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·開元盛世二．非選擇題（本部分共4題，其中26題12分，27題12分，28題12分，29題14分，共50分;請將正確答案寫在答題紙上）26．（12分）閱讀材料，回答問題。材料一唐太宗一即位就聲明，要“去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余”，并說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃”。——摘編自樊樹志《國史概要》（1）材料一主要體現(xiàn)了唐太宗的什么思想？（2分）在他統(tǒng)治期間出現(xiàn)了什么盛世局面？（2分）（2）依據材料一并結合所學知識指出，唐太宗在位時，在經濟上主要采取了什么措施來使農民“衣食有余”？（4分）材料二唐玄宗統(tǒng)治前期,重用人才，提倡節(jié)儉，重視興修水利工程。開元年間，出現(xiàn)了政治清明，經濟空前繁榮的局面，唐朝進入全盛時期。——摘編自人教版《中國歷史》七年級下冊（3）唐玄宗統(tǒng)治時期出現(xiàn)的盛世景象被稱為什么？（1分）根據材料二，指出這種盛世局面出現(xiàn)的原因有哪些？（3分）【答案】（1）百姓是國家的根本（民貴君輕或民本）。（2分）貞觀之治。（2分）（2）輕徭薄賦（減輕農民的賦稅勞役）；注重發(fā)展生產；倡導戒奢從簡。（答出兩點即可4分）（3）開元之治（或開元盛世）。（1分）重用人才；提倡節(jié)儉；重視興修水利工程。（3分）【解析】試題分析：（1）本題考查的是唐太宗的知識，通過關鍵詞“使民衣食有余、先存百姓”等，我們可認識到：唐太宗從隋末農民起義中認識到：人民群眾力量的偉大，認識到百姓是國家的根本，唐太宗統(tǒng)治時期，政治清明，經濟繁榮，歷史上稱之為貞觀之治。（2）本題考查的是唐太宗在經濟上采取的治國措施，唐太宗通過隋朝滅亡，明白統(tǒng)治者不可過分壓榨農民，政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產；所以唐太宗重視發(fā)展生產，減輕農民的賦稅勞役，同時注意戒奢從簡，這些措施都減輕了人民的負擔。（3）本題考查的是唐玄宗的相關知識，唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經濟繁榮，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱之為開元盛世，通過“唐玄宗統(tǒng)治前期,重用人才，提倡節(jié)儉，重視興修水利工程”，我們可總結出唐玄宗采取的措施有：重用人才；提倡節(jié)儉；重視興修水利工程?？键c：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·貞觀之治·開元盛世27.（12分）閱讀材料，回答問題。材料一宋代詩人楊萬里說：“詩至唐而盛，至晚唐而工。蓋當時以此設科取士，士皆爭竭其心思而為之?！保?）科舉制始于哪個朝代？（2分）材料一主要說明這種制度產生了什么影響？（2分）材料二唐朝時期，科舉制度有了進一步的發(fā)展。由于國家制度的健全，經濟的發(fā)展，庶族地主的興起，要求提高社會地位，獲得參政機會；唐朝用科舉考試作為選拔官吏的主要辦法，以此選拔合格人才，提高官員素質和籠絡士人等。（2）唐朝時期，常設的考試科目以哪兩科最為重要？（4分）（3）依據材料二并結合所學知識，簡要指出唐朝主要使用科舉考試來選拔官吏的原因有哪些？（4分）【答案】（1）隋代；（2分）促進唐詩的繁榮。（2分）（2）進士；明經。（4分）（3）國家制度的健全；經濟的發(fā)展；庶族地主的興起及參政要求；國家統(tǒng)治的需要（達到選拔人才，提高官員素質和籠絡士人的目的）。（每個要點1分，共4分。其它答案言之有理即可）【解析】試題分析：（1）本題考查的是科舉制度的相關知識，隋文帝時期開始用分科考試的辦法選拔官員，隋煬帝時期，正式設立進士科，標志著科舉制度的誕生，所以科舉制度誕生于隋朝；通過“詩至唐而盛”，我們可總結出科舉制度的影響是促進了唐詩的繁榮。（2）本題考查的是唐朝時期科舉制度發(fā)展的知識，唐朝時期，我國的科舉制度得到了顯著發(fā)展，唐太宗、武則天和唐玄宗都完善了科舉制度，而唐朝時期常設的考試科目很多，以進士、明經兩科最為重要，因此本題的答案是：進士和明經。（3）本題考查的是科舉制在唐朝盛行的原因，主要是考查學生分析材料的能力，通過關鍵詞“由于國家制度的健全，經濟的發(fā)展，庶族地主的興起，要求提高社會地位，獲得參政機會、選拔合格人才”等，我們可總結出，唐朝主要使用科舉考試來選拔官吏的原因有：國家制度的健全；經濟的發(fā)展；庶族地主的興起及參政要求；國家統(tǒng)治的需要?？键c：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·科舉制的創(chuàng)立28．（12分）閱讀材料，回答問題。材料一文成公主入藏帶去了先進的生產技術，促進了吐蕃的發(fā)展與進步。（1）派文成公主入藏的是哪一位皇帝？（2分）吐蕃位于右圖中的哪一處？（2分）（2）依據材料一并結合所學知識，指出文成公主入藏有何意義？（4分）材料二宣政院是元朝掌管全國佛教事務并統(tǒng)轄吐蕃(西藏)地區(qū)的中央機構。由帝師兼領。忽必烈始置總制院，后改為宣政院。從此，西藏地區(qū)正式成為我國中央政府直接管轄的一個地方行政區(qū)域。（3）依據材料二，指出宣政院的主要職能是什么？（2分）它的設置有何重大歷史意義？（2分）【答案】（1）唐太宗（或李世民）；（2分）③處（2分）（2）促進了吐蕃的發(fā)展與進步；密切了唐蕃經濟文化交流和友好關系。（4分）（3）掌管全國佛教事務并統(tǒng)轄吐蕃(西藏)地區(qū)。（2分）表明西藏正式成為我國中央政府管轄的行政區(qū)。（2分）【解析】試題分析：（1）本題考查的是唐朝和吐蕃的關系，因為吐蕃贊普松贊干布仰慕中原文明，幾次向唐朝求婚，所以唐太宗時期，文成公主嫁給了松贊干布，吐蕃人是藏族的祖先，7世紀前期，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一了青藏高原，因此本題的答案是：唐太宗，③處。（2）本題考查的是文成公主入吐蕃的影響，通過材料一中的關鍵句：“促進了吐蕃的發(fā)展與進步”，我們可總結出文成公主入藏的影響是：促進了民族團結，也促進了漢藏之間的經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系，促進了吐蕃的發(fā)展與進步。（3）本題考查的是元朝對西藏管轄的相關知識，忽必烈建立元朝后，為了鞏固統(tǒng)治，為了加強對西藏的管轄，元朝政府設立了專門的機構：宣政院，通過材料，我們可總結出宣政院的主要職能是掌管全國佛教事務并統(tǒng)轄吐蕃(西藏)