留守兒童之家學(xué)科輔導(dǎo)方案

PAGE5一、指導(dǎo)思想“國(guó)培計(jì)劃（2014）—安徽省中小學(xué)校‘留守兒童之家’管理者網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目”是貫徹省教育廳省財(cái)政廳《關(guān)于組織實(shí)施安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2014）”項(xiàng)目的通知》（皖教師【2014】8號(hào)）要求，促進(jìn)教師教育改革，服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要舉措。本項(xiàng)目旨在利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)幫助教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師教育教學(xué)水平，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。為確保安徽省“留守兒童之家”管理者網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目取得實(shí)效，更大程度幫助教師解決教育教學(xué)、“留守兒童之家”管理中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師教育教育和管理水平，同時(shí)結(jié)合我省“留守兒童之家”特點(diǎn)、管理者隊(duì)伍特點(diǎn)，特制定本學(xué)科輔導(dǎo)方案。二、目標(biāo)和任務(wù)（一）目標(biāo)分解采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與專家巡回指導(dǎo)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式，對(duì)1400名初中、小學(xué)“留守兒童之家”管理者進(jìn)行80學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修、40學(xué)時(shí)的網(wǎng)下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和校本研修的專家巡回指導(dǎo)。圍繞“留守兒童的有效教育與管理”主題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：1、提高“留守兒童之家”管理者的理論素養(yǎng)，激發(fā)管理者的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力。2、明確《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，貫徹落實(shí)《教育部等5部門關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和教育工作的意見(jiàn)》。3、根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012修訂）》的要求，明確初中小學(xué)留守兒童心理健康教育的重點(diǎn)，有效實(shí)施心理關(guān)愛(ài)和心理疏導(dǎo)；掌握中小學(xué)留守兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和心理咨詢理論；掌握心理咨詢的基本方法和技能；了解和掌握“留守兒童之家”的建設(shè)和管理方式。4、依托網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，創(chuàng)新教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，提升中小學(xué)留守兒童心理心理健康教育校本研修與行動(dòng)研究的能力。5、養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)研修習(xí)慣，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。（二）任務(wù)分解：1、學(xué)員圍繞觀看《師德修養(yǎng)與心理健康》和《農(nóng)村留守兒童心理輔導(dǎo)策略》等課程資料，了解心理健康教育有關(guān)專業(yè)知識(shí)和前沿理論；掌握“留守兒童之家”管理相關(guān)技能。2、學(xué)員通過(guò)交流平臺(tái)的各項(xiàng)交流活動(dòng)，積極參與學(xué)員互動(dòng)、師生互動(dòng)，解決輔導(dǎo)問(wèn)題和管理困惑，提高教師的教研能力和心理輔導(dǎo)能力。三、學(xué)員學(xué)習(xí)活動(dòng)具體安排表1、2014年10月20日遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)班；2、2014年10月20日——10月26日參加區(qū)域培訓(xùn)者開(kāi)展的遠(yuǎn)程培訓(xùn)技能訓(xùn)練活動(dòng)；加入?yún)^(qū)域qq群，熟悉區(qū)域?qū)W友；登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展自主選學(xué)，完善個(gè)人信息；理解項(xiàng)目實(shí)施方案，明細(xì)考核要求；模塊一課程的學(xué)習(xí)；積極參與教師工作坊活動(dòng)；關(guān)注研修社區(qū)動(dòng)態(tài)；3、2014年10月27日——11月3日模塊二課程的學(xué)習(xí)；積極參與教師工作坊活動(dòng)；撰寫研修日志；參與專家在線答疑活動(dòng)（或觀看活動(dòng)實(shí)錄）；關(guān)注研修社區(qū)動(dòng)態(tài)；11月4日方歡王國(guó)松、一名優(yōu)秀的區(qū)域培訓(xùn)者11月11日王國(guó)松方歡、一名優(yōu)秀的區(qū)域培訓(xùn)者時(shí)間：上午9：00-11：00五、學(xué)科論壇特色板塊設(shè)置：1、特色圖片展示一名合格的“留守兒童之家”管理者，需要一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做積累，實(shí)踐工作中的典型案例分享，提升自己也能給他人借鑒，讓我們的留守兒童之家管理者工作走向更加良性和積極的方向，學(xué)員選取一張自己親身參與的、最能反映留守兒童之家管理特色的圖片，附詳細(xì)時(shí)間地點(diǎn)人物事件說(shuō)明，上傳分享。（1）“留守兒童之家”特色管理圖片。（2）“留守兒童之家”管理中里遇到的典型的人物事件。2、教師工作坊（1）每個(gè)班級(jí)至少建立一名優(yōu)秀教師工作坊。（2）工作坊可以有日志、圖片、資料等欄目。六、研討主題：1、線上研討主題：（1）當(dāng)前留守兒童的形成原因及留守兒童數(shù)量變化有哪些新趨勢(shì)？（2）探討留守兒童與普通青少年的共性特點(diǎn)和自有特點(diǎn)有哪些？他們身上的積極點(diǎn)是什么？如何發(fā)揮留守兒童的同伴教育作用？（3）結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)討論：學(xué)?！傲羰貎和摇惫芾碚卟扇∧男┐胧┓乐沽羰嘏艿角趾?？如何加強(qiáng)留守兒童的生命教育？（4）學(xué)校留守兒童之家管理者如何強(qiáng)化兒童監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)和教育意識(shí)？（5）就當(dāng)前民眾普遍關(guān)心的留守兒童典型事件，討論通過(guò)怎樣的教育讓親情缺失的留守兒童心中充滿愛(ài)。2、線下研討主題：（1）留守兒童之家管理者如何提升心理健康教育知識(shí)和技能？（2）隨著形勢(shì)的發(fā)展，怎樣繼續(xù)借助校內(nèi)留守兒童之家平臺(tái)開(kāi)展更有效的關(guān)愛(ài)活動(dòng)？3、校本崗位實(shí)踐活動(dòng)方式：以網(wǎng)絡(luò)班級(jí)或網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的小組為單位，區(qū)域培訓(xùn)者牽頭，以“留守兒童之家”管理著經(jīng)驗(yàn)交流、示范展示等方式開(kāi)展活動(dòng)，提高管理者的教育管理能力和服務(wù)水平。七、課程作業(yè)和主題報(bào)告1、學(xué)科作業(yè)：請(qǐng)?jiān)谝韵滤念}中任選一題（1）提交一份自己或身邊老師關(guān)愛(ài)留守兒童的案例，要求突出對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)的具體做法、留守兒童行為的轉(zhuǎn)變等細(xì)節(jié)。（2）提交一份留守兒童個(gè)體心理輔導(dǎo)案例。（3）提交一份留守兒童團(tuán)體心理輔導(dǎo)案例紙質(zhì)實(shí)錄，可以包括：留守兒童生命教育、青春期教育、性心理教育、留守女童自我保護(hù)、自信心培養(yǎng)、厭學(xué)心理、社會(huì)交往能力欠缺、網(wǎng)絡(luò)成癮等方面相關(guān)內(nèi)容。（4）請(qǐng)結(jié)合學(xué)?！傲羰貎和摇睂?shí)際情況，談?wù)勀阍诹羰貎和芾砉ぷ髦杏龅降膯?wèn)題和困惑，并提出你解決問(wèn)題的設(shè)想。要求：（1）撰寫要求：字?jǐn)?shù)：在1000-3000字之間。應(yīng)是自己親歷，嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)下載。（2）提交時(shí)間：2014年10月28日242、主題報(bào)告：（任選一題，題目自擬）（1）請(qǐng)以一個(gè)具體案例說(shuō)明“留守兒童之家”管理者培訓(xùn)的重要性。（2）請(qǐng)從積極心理學(xué)的角度來(lái)看留守兒童的身上的閃光點(diǎn)，如何讓其積極發(fā)揮。（3）當(dāng)前留守兒童管理亟待解決的問(wèn)題及處理策略提交時(shí)間：2014年11月4日24點(diǎn)前提交。八、學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)編制安排第一期：王艷（10月15日）第二期：方歡（10月22日）第三期：王國(guó)松（10月29日）第四期：王艷（11月5日）第五期：方歡（11月12日）第六期：王國(guó)松（11月18日）寄語(yǔ)：親愛(ài)的學(xué)員們，讓我們一起全情參與到“留守兒童之家”管理者網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目中去，積極學(xué)習(xí)，積極思考，相互學(xué)習(xí)和交流，在這塊屬于我們自己耕耘的園地里收獲實(shí)效。這里不僅有專家學(xué)者們的課程資源，更有我們每位參加學(xué)習(xí)者的足跡。在這里能夠使我們每個(gè)人得到溫馨的安撫，更需要每個(gè)人釋放出更多的“正能量”，作為“留守兒童之家”的管理者，我們有責(zé)