小學心理健康教育課教學工作總結

第第頁小學心理健康教育課教學工作總結在教育實踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是同學全面進展的基礎,因此,有須要對同學進行心理健康教育,幫助同學提高心理素養(yǎng),加強同學承受挫折、適應環(huán)境的技能。我在教育、教學工作中，是這樣做的：

一、加強自身修養(yǎng)，樹立楷模。

心理健康教育的目標是提高同學的心理素養(yǎng)、促進同學人格的健全進展。這一目標的實現(xiàn),離不開老師。老師與同學朝夕與共,在向同學傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與同學的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格能量影響同學,老師的作用是無處不在、不可取代的。老師的心理素養(yǎng)徑直影響著同學心理素養(yǎng)的進展,影響著教育教學工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何愛護同學的心理資源、如何對同學進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論,和學年組老師共同研討心理健康教育的詳細操作方法。并身體力行，時時、事事、到處為同學做榜樣，要求同學做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作

1、心理健康教育的一項重要內容是對同學進行學習心理輔導。會學習的人輕松開心富有成效。進行學習心理輔導,能幫助同學學會學習,這既是當前提高同學學習效率和效益的需要,也是使同學將來能有效地進行終身學習、適應飛速進展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習立場、動機、愛好和習慣的輔導,預防同學學習疲憊,減緩同學考試心理壓力等。學習方法不當是同學較突出的心理問題,應加以輔導。雖然智力水平高的同學常能通過摸索,掌控一些有效的學習方法,但多數(shù)狀況下要走一些彎路,而很多同學很難在學習中自然而然地掌控科學的學習方法,所以有須要對同學進行科學的、系統(tǒng)的學習方法輔導,幫助同學積極主動地建立自己的學習方法體系。

2、課堂教學方面,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過教學中的制造性教育,進展同學的求同思維和求異思維,著重激發(fā)同學的探究欲望,培育同學的創(chuàng)新精神,提高同學的制造性思維技能;通過心理健康教育,培育同學的心理品質；通過文學觀賞、藝術觀賞課,培育同學的審美觀。

3、以進展同學性格、尊敬同學為基礎,建立民主、同等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系,營造制造教育氛圍,創(chuàng)設制造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進同學制造性心理品質的形成和進展;組織制造性實踐活動,通過組織主題活動、校外社會實踐活動,為同學提供參與制造性活動的機會,發(fā)揮同學的積極性和主動性,培育同學的制造性人格品質;組建制造性學習小組,鼓舞同學利用課余時間獨立地開展制造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促進同學制造性人格的健康進展;正確評價同學的制造性,通過科學地評價同學的制造力和制造性人格,幫助同學認識自己的制造力,引導同學在活動中進展自己的制造性人格,提高制造力。心理健康教育有助于在班主任與同學之間建立起同等、和諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

4、努力營造有利于同學制造性人格形成的文化氛圍,通過組織參與科技節(jié)、藝術節(jié)、黑板報、團隊活動、文體活動、學校建設等,營造進展性格、師生同等的制造教育氛圍,教育同學敢想、敢說、敢做,敢于向權威挑戰(zhàn),激發(fā)同學的制造意識,培育同學的制造心理。

5、在性格教育方面,通過開展學科愛好小組活動、心理詢問活動等性格教育方式,對同學進行個別輔導。

6、在學校與社會結合方面,通過與家長實時的溝通，隨時了解同學思想動態(tài)，取得家長的有效協(xié)作。

總之，只要老師要真正融入同學當中，成為