2014年10月自考05939教育科學方法論一試題及答案含解析

教育科學方法論（一）年月真題

05939201410

1、【單選題】教育科學研究所屬的研究范疇是

社會科學

自然科學

A:

人文科學

B:

科學技術

C:

答D:案：A

解析：教育科學研究屬于社會科學的范疇。社會科學是研究人類社會行為、社會組織和社

會現(xiàn)象的學科領域。它包括眾多學科，如教育學、心理學、社會學、經(jīng)濟學、政治學等。

教育科學作為社會科學的一個分支，專注于研究教育領域的各種問題和現(xiàn)象。教育科學研

究的主要內容包括教育理論、教育政策、教育方法、教育評估等方面。它關注教育的目

標、內容、過程和效果，以及教育與社會、經(jīng)濟、文化等因素之間的關系。教育科學研究

的目的是為了提高教育的質量和效果，促進個體的全面發(fā)展和社會的進步。通過科學的研

究方法和理論框架，教育科學研究可以提供對教育實踐和政策制定的指導和支持。

2、【單選題】以分析事物未來發(fā)展的前景和趨勢為目的的是

描述研究

應用研究

A:

預測研究

B:

評價研究

C:

答D:案：C

解析：以分析事物未來發(fā)展的前景和趨勢為目的的研究是預測研究。預測研究是一種研究

方法，旨在通過分析過去的數(shù)據(jù)、現(xiàn)有的趨勢和模式，以及相關的影響因素，來預測事物

未來的發(fā)展趨勢和結果。它可以應用于各個領域，如經(jīng)濟、市場、科技、社會等，用于預

測和評估未來的發(fā)展。預測研究的主要目的是為了提供對未來的預測和預測，幫助決策者

和規(guī)劃者做出相應的決策和規(guī)劃。通過預測研究，可以了解事物的發(fā)展趨勢、可能的變化

和潛在的風險，從而制定相應的策略和措施。

3、【單選題】在其著作《工具論》中創(chuàng)立了形式邏輯的是

康德

亞里士多德

A:

培根

B:

笛卡爾

C:

D:

答案：B

解析：在其著作《工具論》中，創(chuàng)立了形式邏輯的是亞里士多德。亞里士多德

（Aristotle）是古希臘哲學家、科學家和邏輯學家，被認為是西方哲學的奠基人之一。

他的著作涵蓋了眾多領域，包括形而上學、倫理學、政治學、物理學、生物學和邏輯學

等。在邏輯學領域，亞里士多德的貢獻尤為重要。他的著作《工具論》（Organon）是邏

輯學的經(jīng)典之作，其中包括了形式邏輯的基本原理和方法。亞里士多德通過對命題和推理

的研究，建立了一套系統(tǒng)的邏輯體系，被后世稱為亞里士多德邏輯或傳統(tǒng)邏輯。亞里士多

德的形式邏輯主要關注命題和推理的結構和形式，研究命題之間的關系和推理的有效性。

他提出了命題的四種基本形式（A、E、I、O命題），并建立了四種基本的推理形式

（Barbara、Celarent、Darii、Ferio），以及其他推理規(guī)則和原則。

4、【單選題】研究教育不僅要看到現(xiàn)在，還要考慮到過去和未來，要歷史地、發(fā)展地看問

題。這反映了教育科學研究方法論的什么觀點？

實踐反映論

普遍聯(lián)系論

A:

運動發(fā)展論

B:

對立統(tǒng)一論

C:

答D:案：C

解析：運動發(fā)展論是教育科學研究方法論的一個重要理論框架，強調教育現(xiàn)象和問題的歷

史性和發(fā)展性。它認為教育是一個動態(tài)的過程，受到歷史、社會、文化等多種因素的影

響，同時也會對未來產(chǎn)生影響。根據(jù)運動發(fā)展論的觀點，研究教育問題時，不能僅僅關注

當前的現(xiàn)象和問題，還需要考慮到過去和未來的發(fā)展趨勢和變化。歷史地看問題意味著要

了解教育問題的歷史背景、演變過程和影響因素，以便更好地理解當前的情況。發(fā)展地看

問題則強調教育問題的動態(tài)性和變化性，需要關注教育的發(fā)展趨勢、未來的需求和挑戰(zhàn)。

運動發(fā)展論的方法論要求研究者采用歷史研究和縱向研究的方法，通過對歷史數(shù)據(jù)、文獻

資料和趨勢分析等進行綜合研究，以全面把握教育問題的本質和發(fā)展規(guī)律。這種方法論有

助于我們更好地理解教育現(xiàn)象和問題的本質，為教育實踐和政策制定提供科學依據(jù)?？?/p>

之，運動發(fā)展論強調教育問題的歷史性和發(fā)展性，要求研究者在研究教育問題時，不僅要

關注當前的現(xiàn)象和問題，還要考慮到過去和未來的發(fā)展趨勢和變化。這種方法論有助于我

們更全面地認識和理解教育現(xiàn)象，為教育改革和發(fā)展提供指導。

5、【單選題】所有人都會死。蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死。這種思維方法是

公理演繹法

假說演繹法

A:

求同法

B:

求異法

C:

D:

答案：A

解析：公理演繹法是一種邏輯推理方法，基于已知的公理或前提，通過邏輯推理得出結

論。在給定的公理和前提下，通過邏輯推理可以得出必然的結論。在這個例子中，前提是

"所有人都會死"和"蘇格拉底是人"。這些前提是已知的真實陳述或公理。根據(jù)公理演繹

法，我們可以通過邏輯推理得出結論"蘇格拉底會死"，這是一個必然的結論。公理演繹法

是一種常用的思維方法，被廣泛應用于數(shù)學、哲學、邏輯學等領域。它基于邏輯規(guī)則和已

知的真實陳述，通過推理和演繹得出結論，具有嚴密性和準確性。

6、【單選題】凡是那些對構成教育科學理論體系具有全局性影響的核心概念、基本范疇和基

本原理等突破性研究課題都屬于

一級理論課題

二級理論課題

A:

三級理論課題

B:

四級理論課題

C:

答D:案：A

解析：凡是那些對構成教育科學理論體系具有全局性影響的核心概念、基本范疇和基本原

理等突破性研究課題都屬于一級理論課題。一級理論課題是指在某一學科領域中，具有重

要意義和影響力的研究課題。在教育科學領域，一級理論課題是指那些對構成教育科學理

論體系具有全局性影響的研究課題。這些一級理論課題通常涉及到教育科學的核心概念、

基本范疇和基本原理等方面的研究。它們對于教育科學的理論建設和學科發(fā)展具有重要的

推動作用，能夠為教育實踐和政策制定提供深入的理論支持和指導。一級理論課題的研究

需要具備較高的學術水平和研究能力，通常需要進行深入的文獻綜述、理論分析和實證研

究。這些研究課題的突破性成果對于推動教育科學的發(fā)展和提升學科的學術地位具有重要

意義?？傊患壚碚撜n題是教育科學領域中具有全局性影響的核心研究課題，它們對于

構建教育科學理論體系和推動學科發(fā)展具有重要作用。

7、【單選題】據(jù)美國科學基金委員會等的調查統(tǒng)計，一個科研人員用在一個科研項目中研究

圖書情報資料上的時間，占全部科研時間的

1/5至1/2

1/4至1/2

A:

1/3至1/2

B:

1/2

C:

答D:案：C

解析：據(jù)美國科學基金委員會等的調查統(tǒng)計，一個科研人員用在一個科研項目中研究圖書

情報資料上的時間，占全部科研時間的1/3至1/2。這個數(shù)據(jù)是根據(jù)美國科學基金委員會

等機構的調查統(tǒng)計得出的。根據(jù)調查結果，科研人員在一個科研項目中花費的時間，其中

1/3至1/2的時間用于研究圖書情報資料。研究圖書情報資料是科研過程中非常重要的一

部分，它包括查閱相關的學術期刊、圖書、研究報告、專利文獻等，以獲取相關領域的最

新研究成果和知識。通過研究圖書情報資料，科研人員可以了解前人的研究成果、理論框

架和方法，為自己的研究提供理論支持和參考。

8、【單選題】人類在各種社會實踐活動中直接形成的，并具有保存價值的原始文獻資料是

書籍

報刊

A:

檔案資料

B:

電子文獻

C:

答D:案：C

解析：人類在各種社會實踐活動中直接形成的，并具有保存價值的原始文獻資料是檔案資

料。檔案資料是指在社會實踐活動中產(chǎn)生的各種記錄、文件、文書等原始文獻資料。這些

資料是由政府機關、企事業(yè)單位、組織團體等在日常工作中產(chǎn)生的，記錄了各種活動的過

程、決策、行動和結果等信息。檔案資料具有保存價值，因為它們記錄了歷史的真實面貌

和人類社會的發(fā)展軌跡。這些資料可以用于研究歷史、社會、經(jīng)濟、文化等方面的問題，

對于了解過去、研究現(xiàn)在、預測未來都具有重要意義。

9、【單選題】揭示事物的內部聯(lián)系，指出現(xiàn)象質的方面，說明事物原因的一種較復雜的重要

假設是

方向性假設

描述性假設

A:

解釋性假設

B:

預測性假設

C:

答D:案：C

解析：揭示事物的內部聯(lián)系，指出現(xiàn)象質的方面，說明事物原因的一種較復雜的重要假設

是解釋性假設。解釋性假設是科學研究中常用的一種假設形式，用于解釋事物之間的關系

和現(xiàn)象的原因。它通過提出一種假設性的解釋，試圖揭示事物的內部聯(lián)系和現(xiàn)象的本質。

解釋性假設通常是基于已有的理論、觀察和實證研究的基礎上提出的，它可以通過邏輯推

理、實證研究和實驗驗證等方法來驗證其有效性和可靠性。

10、【單選題】把總體中所有的個體按與所研究事物的性質或特征毫無關系的任意中性標識

順序編號，然后按確定的間隔抽取個體，這種抽樣方法稱為

單純隨機抽樣

A:

機械隨機抽樣

分層隨機抽樣

B:

整群隨機抽樣

C:

答D:案：B

解析：把總體中所有的個體按與所研究事物的性質或特征毫無關系的任意中性標識順序編

號，然后按確定的間隔抽取個體，這種抽樣方法稱為機械隨機抽樣。機械隨機抽樣是一種

常用的概率抽樣方法，它的特點是抽樣過程中每個個體被選中的概率是相等的，且與個體

的性質或特征無關。這種抽樣方法可以保證樣本的代表性和可靠性，從而推斷總體的特征

和性質。

11、【單選題】憑借人的器官，由觀察人員到現(xiàn)場對觀察對象進行直接感知，獲得研究材料

的方法是

直接觀察法

間接觀察法

A:

實驗室觀察法

B:

非實驗室觀察法

C:

答D:案：A

解析：憑借人的器官，由觀察人員到現(xiàn)場對觀察對象進行直接感知，獲得研究材料的方法

被稱為直接觀察法。直接觀察法是一種研究方法，通過觀察和記錄現(xiàn)實世界中的事件、行

為和現(xiàn)象來獲取研究材料。觀察人員直接親自到現(xiàn)場，使用自己的感官器官（如眼睛、耳

朵等）對觀察對象進行觀察，記錄下所觀察到的信息和細節(jié)。

12、【單選題】要求觀察人員不以消極、被動者的身份進行觀察，而要以積極主動的態(tài)度進

行觀察，確保觀察能夠真正全面的揭示事物發(fā)展的本來面貌。這是教育觀察的

全面性原則

目的性原則

A:

客觀性原則

B:

自覺性原則

C:

答D:案：D

解析：教育觀察是一種研究方法，通過觀察和記錄教育現(xiàn)象、過程和結果來獲取數(shù)據(jù)和信

息。在進行教育觀察時，觀察人員應該保持積極主動的態(tài)度，不僅僅是被動地觀察，而是

主動地尋找和發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象的本質和內在規(guī)律。自覺性原則要求觀察人員具備以下幾個方

面的意識和能力：1.主動性：觀察人員應該主動參與和介入觀察對象的活動，積極與教

師和學生互動，以獲取更全面的觀察數(shù)據(jù)。2.敏感性：觀察人員應該對教育現(xiàn)象和細節(jié)

保持敏感，能夠捕捉到重要的信息和變化，不錯過任何有意義的觀察點。3.客觀性：觀

察人員應該保持客觀的態(tài)度，不受個人偏見和主觀評價的影響，真實地記錄和描述觀察到

的現(xiàn)象。4.反思性：觀察人員應該對自己的觀察過程進行反思和分析，思考觀察結果的

可靠性和有效性，以提高觀察的質量和深度。通過遵循自覺性原則，教育觀察可以更好地

揭示教育現(xiàn)象的本質和規(guī)律，為教育實踐和政策制定提供準確的數(shù)據(jù)和信息支持。

13、【單選題】針對不同類型的教育對象、不同性質的教育現(xiàn)象之間的相似性和差異性進行

調查的方法是

現(xiàn)狀調查

區(qū)別調查

A:

相關調查

B:

發(fā)展調查

C:

答D:案：B

解析：針對不同類型的教育對象、不同性質的教育現(xiàn)象之間的相似性和差異性進行調查的

方法是區(qū)別調查。區(qū)別調查是一種研究方法，通過對不同群體、不同情境或不同條件下的

教育對象和教育現(xiàn)象進行比較和對比，來揭示它們之間的相似性和差異性。這種調查方法

可以幫助研究者深入了解不同教育對象和現(xiàn)象的特點、規(guī)律和影響因素。

14、【單選題】實驗室實驗一般屬于

準實驗

現(xiàn)場實驗

A:

前實驗

B:

真實驗

C:

答D:案：D

解析：實驗室實驗一般屬于真實實驗。真實實驗是一種研究方法，通過在控制條件下對實

驗組和對照組進行比較，來研究因果關系。在實驗室實驗中，研究者可以控制和操縱實驗

條件，以便更好地觀察和測量變量之間的關系。

15、【單選題】最大限度的區(qū)分所測量的被試的特性和能力的指標是

效度

信度

A:

區(qū)分度

B:

難度

C:

答D:案：C

解析：最大限度地區(qū)分所測量的被試的特性和能力的指標是區(qū)分度。區(qū)分度是一種用于評

估測量工具（如問卷、測試等）的指標，它衡量了該工具中各個題目或項目對被試特性和

能力的區(qū)分程度。具有較高區(qū)分度的題目或項目能夠有效地區(qū)分不同水平的被試，反映出

被試在特定特性或能力上的差異。區(qū)分度的計算通常使用統(tǒng)計指標，如皮爾遜相關系數(shù)、

判別指數(shù)（discriminationindex）等。較高的區(qū)分度指標表明題目或項目能夠有效地區(qū)

分不同能力水平的被試，而較低的區(qū)分度指標則表明題目或項目無法很好地區(qū)分被試的能

力。區(qū)分度的高低對于測量工具的有效性和準確性具有重要意義。較高的區(qū)分度可以提高

測量工具的信度和效度，使得測量結果更加可靠和有效。同時，區(qū)分度還可以幫助研究者

識別和排除那些無效或冗余的題目或項目，提高測量工具的質量。因此，在設計和使用測

量工具時，研究者應該關注和評估題目或項目的區(qū)分度，確保測量工具能夠最大限度地區(qū)

分被試的特性和能力。

16、【單選題】對同一事物在不同時期發(fā)展變化的過程、狀況，以動態(tài)的觀點進行的比較研

究是

教育的橫向比較研究

教育的縱向比較研究

A:

教育的同類比較研究

B:

教育的異類比較研究

C:

答D:案：B

解析：對同一事物在不同時期發(fā)展變化的過程、狀況，以動態(tài)的觀點進行的比較研究是教

育的縱向比較研究。教育的縱向比較研究是一種研究方法，通過對同一事物在不同時間點

的發(fā)展變化進行觀察和比較，來揭示其發(fā)展趨勢、變化模式和影響因素。這種研究方法關

注的是事物在時間維度上的演變和發(fā)展。

17、【單選題】用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢的統(tǒng)計量是

集中量數(shù)

離散量數(shù)

A:

地位量數(shù)

B:

相關量數(shù)

C:

答D:案：A

解析：集中量數(shù)是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢的統(tǒng)計量。它們提供了關于數(shù)據(jù)集中位置的

信息，幫助我們了解數(shù)據(jù)的中心位置。常見的集中量數(shù)包括均值、中位數(shù)和眾數(shù)。1.均

值（Mean）是指將所有數(shù)據(jù)值相加后除以數(shù)據(jù)的個數(shù)，它反映了數(shù)據(jù)的平均水平。2.中

位數(shù)（Median）是將數(shù)據(jù)按照大小排序后，位于中間位置的數(shù)值。它將數(shù)據(jù)集分為兩部

分，一半的數(shù)據(jù)值小于中位數(shù)，一半的數(shù)據(jù)值大于中位數(shù)。3.眾數(shù)（Mode）是指數(shù)據(jù)集

中出現(xiàn)頻率最高的數(shù)值。一個數(shù)據(jù)集可以有一個或多個眾數(shù)，也可以沒有眾數(shù)。這些集中

量數(shù)可以幫助我們了解數(shù)據(jù)的分布特征，比較不同數(shù)據(jù)集之間的差異，并作為進一步分析

和推斷的基礎。

18、【單選題】教育觀察報告所屬的教育科學研究成果表述形式是

用事實說明問題

用深刻的哲理來說明問題

A:

用嚴密的邏輯論證來說明問題

B:

用歷史事件來說明問題

C:

答D:案：A

解析：教育觀察報告所屬的教育科學研究成果表述形式通常是用事實說明問題。教育觀察

報告是通過觀察和記錄教育現(xiàn)象、過程和結果的方式來獲取數(shù)據(jù)和信息的。在報告中，研

究者會詳細描述觀察到的事實，包括教學活動的情況、學生的行為和反應、教師的教學策

略等。通過事實的描述，研究者可以客觀地呈現(xiàn)教育現(xiàn)象的真實情況，并從中得出結論和

提出建議。事實是教育觀察報告的基礎，它們提供了研究者對教育現(xiàn)象的直接觀察和了

解。通過用事實說明問題，研究者可以提供客觀的數(shù)據(jù)和信息，使讀者能夠更好地理解和

評估教育現(xiàn)象，并為教育實踐和政策制定提供依據(jù)。

19、【單選題】實驗者所控制的實驗變量對因變量影響的真正程度，被稱為

內在效度

外在效度

A:

自變量

B:

控制變量

C:

答D:案：A

解析：實驗者所控制的實驗變量對因變量影響的真正程度，被稱為內在效度（internal

validity）。內在效度是指實驗設計的質量和可信度，即實驗結果是否能夠準確地反映出

因果關系。在一個具有高內在效度的實驗中，實驗者能夠控制其他可能影響因變量的變

量，從而確保實驗結果的可靠性和有效性。

20、【單選題】對應用研究和開發(fā)研究成果的評價，應

以學術價值評價為主

以經(jīng)濟價值評價為主

A:

進行多方面的價值評價

B:

以社會價值評價為主

C:

答D:案：D

解析：對應用研究和開發(fā)研究成果的評價，社會價值評價應該是主要的評價標準之一。應

用研究和開發(fā)研究的目的是為了解決實際問題、滿足社會需求，并產(chǎn)生實際應用的成果。

因此，評價這些研究成果的社會價值是非常重要的。社會價值評價考慮的是研究成果對社

會的影響和貢獻，包括解決實際問題、改善生活質量、推動社會進步等方面。除了社會價

值評價，還應考慮其他評價標準，如科學質量評價、經(jīng)濟效益評價、技術可行性評價等。

科學質量評價關注研究方法的科學性和可靠性，經(jīng)濟效益評價關注研究成果的經(jīng)濟效益和

商業(yè)價值，技術可行性評價關注研究成果的技術可行性和實施可行性。綜合考慮這些評價

標準，可以全面評估應用研究和開發(fā)研究成果的質量和價值，為決策者、投資者和社會各

方提供參考和依據(jù)。然而，社會價值評價在其中扮演著重要的角色，因為它關注的是研究

成果對社會的實際影響和價值。

21、【多選題】教育科學研究方法是

一種知識體系

一種行為規(guī)律

A:

理論上的方法體系

B:

具體實踐的行為策略

C:

學習理論

D:

答E:案：ABCD

22、【多選題】從研究方法的性質上看，教育科學研究方法經(jīng)歷的發(fā)展階段包括

萌芽期

經(jīng)驗的定性分析

A:

定量的與實驗分析

B:

現(xiàn)代系統(tǒng)科學方法研究

C:

形成學科體系結構期

D:

答E:案：BCD

23、【多選題】下列屬于教育科學研究方法論基本觀點的有

實踐反映論

普遍聯(lián)系論

A:

運動發(fā)展論

B:

對立統(tǒng)一論

C:

質量互變論

D:

答E:案：ABCDE

24、【多選題】選擇課題應遵循的原則有

意義性原則

創(chuàng)造性原則

A:

可行性原則

B:

直接性原則

C:

D:

逆時性原則來

答E:案：ABC

25、【多選題】下列屬于文獻檢索的方法有

順查法

逆查法

A:

書名查找法

B:

綜合查找法

C:

引文查找法

D:

答E:案：ABDE

26、【填空題】對與國家社會發(fā)展密切相關的重大教育問題做綜合性、系統(tǒng)性的研究是

（）。

答案：宏觀研究

27、【填空題】最早的教育科學研究方法主要是不充分的觀察，是對教育實際經(jīng)驗的總結以

及在直覺基礎上的（）。

答案：思辨

28、【填空題】從一般到個別的推理方法是（）。

答案：演繹

29、【填空題】把初始狀態(tài)轉換為目的狀態(tài)的一系列操作，稱為（）。

答案：算子

30、【填空題】教育科學范圍內的期刊種類很多，主要有三大類：雜志、文摘和（）。

答案：學報

31、【填空題】選定課題后，要根據(jù)事實和已有資料對研究課題設想出一種或幾種可能的答

案或結論，這就是（）。

答案：假設

32、【填空題】在選擇和操縱自變量中，主要問題是防止自變量的混淆以及保持自變量的

（）。

答案：單純性

33、【填空題】有目的、有計劃地通過感官和輔助工具，對處于自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象進行

系統(tǒng)考察，獲取經(jīng)驗事實，以揭示教育現(xiàn)象的本質及其規(guī)律的一種教育科學研究方法是

（）。

答案：教育觀察法

34、【填空題】抽樣調查一般需遵循的原則是（）。

答案：隨機原則

35、【填空題】等組實驗法要求的重要條件是各組必須盡量（）。

答案：均等

36、【簡答題】簡述教育科學研究的特殊性。

答案：教育科學研究的特殊性表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)進行教育科研的目的是為了促進

學生的發(fā)展。(2)教育科學研究既有精密性、準確性，又要考慮其適時變化性。(3)教

育科學研究具有多因素性。(4)教育科學研究具有遲效性。(5)教育科學研究具有難以

控制性。

37、【簡答題】如何使問題成為科學研究的課題？

答案：問題成為科學研究的課題需具備以下特征:(1)問題中存在兩個或兩個以上的變量

關系;(2)問題的陳述必須具體明確，不能含糊不清;(3)問題必須能用實驗的方法來檢

驗。

38、【簡答題】提出假設時應注意什么問題？

答案：提出假設時應注意:(1)要充分發(fā)揮研究者的想象力和創(chuàng)造力;