人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們從母親的心理變化體會(huì)母親對(duì)孩子的愛(ài)。下面精心為大家的人教版《學(xué)會(huì)看病》，希望對(duì)大家有幫助，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注!在五年級(jí)上冊(cè)的六單元中，教材以“父母之愛(ài)”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》。前三篇課文從不同的角度，通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，反映了父母之愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。《學(xué)會(huì)看病》這篇略讀課文在這里，主要是對(duì)父母之愛(ài)不同形式的補(bǔ)充——鼓勵(lì)獨(dú)立，看似殘忍的愛(ài)，背后卻是艱熬和深沉，同時(shí)作者是通過(guò)對(duì)自己心理活動(dòng)的描寫，來(lái)表達(dá)自己情感的。那么這又正是對(duì)這個(gè)單元描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作三個(gè)方面的另一個(gè)點(diǎn)的補(bǔ)充。這篇文章與學(xué)生的生活很貼切，學(xué)生讀后會(huì)有十分親切的感覺(jué)。但現(xiàn)在的孩子在家里依賴父母已經(jīng)成為習(xí)慣，他們能否讀懂文中母親的良苦用心呢?我想還是要在母親的心理活動(dòng)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生從母親矛盾的心態(tài)中感受到那樣一份濃濃的母愛(ài)，而且要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力。學(xué)生在理解母親的心靈獨(dú)白時(shí)會(huì)有些難度，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、抓重點(diǎn)詞句、以及回憶自己類似的體驗(yàn)來(lái)理解。人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。另外，我們讀到的只是母親的內(nèi)心獨(dú)白，而兒子在這樣一件小事中心里又會(huì)產(chǎn)生什么樣的波瀾呢?我們不可能親自去問(wèn)他的兒子了。但別忘了當(dāng)時(shí)的兒子也上小學(xué)五年級(jí)，與學(xué)習(xí)這篇文章的孩子們年齡相仿，何不讓孩子動(dòng)筆寫寫自己的內(nèi)心感受，并與母親進(jìn)展一段舞臺(tái)式的內(nèi)心獨(dú)白的對(duì)話，會(huì)有出其不意的效果吧?人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或、詞典理解“打蔫、晦澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。2、從母親的心理變化體會(huì)母親對(duì)孩子的愛(ài);3、從課文中體會(huì)心理描寫的作用;4、試著運(yùn)用心理描寫表達(dá)感情。理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1.欣賞閻維文的《母親》同學(xué)們，你們知道閻維文的這首歌要獻(xiàn)給誰(shuí)的嗎?(獻(xiàn)給母親的歌)2.敘說(shuō)“母愛(ài)”。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)!在我們學(xué)過(guò)的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪校荚?jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛(ài)”的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。(可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說(shuō))3.導(dǎo)入新課。母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子單獨(dú)去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子?她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。二、三讀課文，知“母愛(ài)”人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。1.一讀課文。(1)學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。(自讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀：默讀、朗讀、速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、晦澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ))(2)初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。(對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解。)2.二讀課文。(1)按要求讀課文：邊讀邊畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子。(2)把畫出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。做出決定──猶豫不決──心軟懊悔──自責(zé)擔(dān)憂──勇氣上升(3)深入理解感悟：(著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子)“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！?母親內(nèi)心矛盾，愛(ài)子之心昭然假設(shè)揭)“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！?深深自責(zé)，足見(jiàn)愛(ài)子之切)“時(shí)間晦澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！?“度日如年”的感覺(jué)只因母子情深)“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。”(磨練的是“意志”，表達(dá)的是“至愛(ài)”)“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，單獨(dú)面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”(負(fù)責(zé)任的愛(ài)是真愛(ài))人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。3.三讀課文。人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。母愛(ài)是廣袤深遠(yuǎn)的，母愛(ài)的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文，好好體會(huì)母親的感情。(讀好描寫母親語(yǔ)言、心理等句子是重點(diǎn)，讀出感情的變化是關(guān)鍵)三、感情遷移，頌“母愛(ài)”1.教師引導(dǎo)?！澳笎?ài)”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢?可以寫首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話，也可以制作一份小禮物……2.單獨(dú)準(zhǔn)備。3.交流共享。今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”;同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重。其實(shí)不僅是這位母親，天下所有的母親都是一樣的，她們都用自己的方式深深地愛(ài)著自己的孩子。請(qǐng)你們課后找有關(guān)的書籍讀一讀。附錄：《孩子，我為什么打你》老舍《我的母親》冰心《荷花母親》《勇敢是母親的本能》《奔跑的母親》《思念母親》人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。預(yù)設(shè)1：所有同學(xué)都同意母親的做法。(理由：母親為了讓孩子獨(dú)立。)人教版《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。抓“兒子長(zhǎng)得比我高了”“大吃一驚”和母子對(duì)話感受兒子對(duì)母親的極度依賴，并進(jìn)一步感受到母親下決心要兒子學(xué)會(huì)看病的原因。引導(dǎo)學(xué)生找到11自然段，讀出母親的堅(jiān)決：語(yǔ)段一：這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。預(yù)設(shè)2：有一局部同學(xué)不同意母親的做法?(理由：兒子正在病中或引用21自然段。)是呀，母親何曾沒(méi)有這方面