七年級(jí)語(yǔ)文下第一單元第三課《我的老師》公開(kāi)課教學(xué)課件

有人說(shuō)：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！庇腥苏f(shuō)：“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！庇腥苏f(shuō)：“老師像梯子，載著學(xué)生攀登科學(xué)的頂峰?！睆挠變簣@到初中，我們同學(xué)接觸了不少老師?？赡懿簧倮蠋煻冀o我們同學(xué)留下了深刻的印象，或愛(ài)或恨，或親近或畏懼。但其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的。如果把他〔她〕寫下來(lái)，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。我的老師

魏巍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心多角度選擇感受最深的事寫人的寫作方法。詳略得當(dāng)組織材料的寫作手法。

2、品味本文的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實(shí)、細(xì)膩、感人的語(yǔ)言傳遞純真美好的感情，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及抒情方法。

3、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。走近作者

魏巍，散文家、詩(shī)人、小說(shuō)家。原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。建國(guó)后，主要作品有：散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。初讀課文1.標(biāo)節(jié)號(hào)，將書下注釋中注音標(biāo)注到書上，用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞。2.你覺(jué)得文中的蔡蕓芝先生是怎樣的一個(gè)人？〔用文中的詞句〕掌握字詞魏巍〔〕蔡蕓〔〕芝榆〔〕錢黑痣〔〕覺(jué)察〔〕睡覺(jué)〔〕姿〔〕勢(shì)恣〔〕情?！病撤履！病硺榆婇y〔〕褪〔〕色焚〔〕香勸慰〔〕磕〔〕頭瞌〔〕睡時(shí)辰〔〕占卜〔〕掌握字詞魏巍〔wēi〕蔡蕓〔yún〕芝榆〔yú〕錢黑痣〔zhì〕覺(jué)察〔jué〕睡覺(jué)〔jiào〕姿〔zī〕勢(shì)恣〔zì〕情?！瞞ó〕仿?！瞞ú〕樣軍閥〔fá〕褪〔tuì〕色焚〔fén〕香勸慰〔wèi〕磕〔kē〕頭瞌〔kē〕睡時(shí)辰〔chen〕占卜〔bǔ〕你覺(jué)得文中的蔡蕓芝先生是怎樣的一個(gè)人？〔用文中的詞句〕溫柔和美麗。愛(ài)我們。對(duì)我的接近和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響。思考問(wèn)題:

1.本文共記敘了幾位人物？主要人物是誰(shuí)？我，我的老師，我的母親，我的同學(xué)

主要人物：蔡蕓芝先生

2.蔡蕓芝先生是怎樣一個(gè)人？文中用了哪些事來(lái)表現(xiàn)蔡蕓芝先生？分別用簡(jiǎn)短的話概括并找出每件事的要素？

〔一〕蔡老師假裝發(fā)怒〔二〕蔡老師教“我們”跳舞〔三〕蔡老師讓“我們”觀察蜜蜂〔四〕蔡老師教“我們”讀詩(shī)〔五〕我們看蔡老師寫字〔六〕蔡老師排除“我”和小伙伴之間的糾紛〔七〕“我”夢(mèng)中尋找蔡老師3、這幾件事中根據(jù)什么順序安排的？哪些詳寫，哪些略寫？這七件事是如何貫串起來(lái)的？

回憶難忘：蔡蕓芝記憶：溫柔和美麗的人〔1〕老師假裝發(fā)怒?！?〕老師教我們跳舞?！?〕老師讓我們觀察蜜蜂?！?〕老師教我們讀詩(shī)?！?〕我們看老師寫字?！?〕老師排除我們的小糾紛?！?〕我夢(mèng)里尋找老師。較詳略較詳較詳略詳詳板書設(shè)計(jì)依戀思念：全面展現(xiàn)蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)可惜……分別了思維軌跡

校外校內(nèi)課內(nèi)課外平日假日愛(ài)這七件小事的次序可不可以打亂?為什么？這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過(guò)精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升?？梢?jiàn)，這種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。重難點(diǎn)分析：1.第一段在全文中起什么作用?

總起全文，引入全文?！白睢弊滞怀隽俗髡呱钋械乃寄钪?。2.第二段說(shuō)”她是一個(gè)溫柔和美麗的人”,溫柔是針對(duì)什么說(shuō)的,美麗又針對(duì)什么說(shuō)的?

寫出了老師的心靈美和外貌美。溫柔是心靈美；美麗是外貌美。重難點(diǎn)分析：3.課文中有哪幾處傳神的細(xì)節(jié)描寫?具體說(shuō)說(shuō)這些描寫如何傳神？⑴老師假怒時(shí)⑵老師寫字時(shí)⑶夢(mèng)里尋師時(shí)；以⑴為例，四句話寫了四個(gè)細(xì)節(jié)，“我······一迎”，寫出了兒童特有的狡猾；教鞭“輕輕”敲在石板“邊上”，刻畫了老師的溫柔慈祥；“大伙笑了，她也笑了”兩句，寫出了師生間感情的融洽；這也是“我”敢于一迎的原因，這些細(xì)節(jié)，惟妙惟肖地展現(xiàn)了“假怒“的過(guò)程?？偨Y(jié)討論:蔡老師是怎樣一個(gè)人？我對(duì)她的感情怎樣？蔡老師：溫柔、慈祥、熱情、公正、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生

我的感情：喜愛(ài)、難忘、依戀、思念

事件

假打真愛(ài)教跳舞觀察蜜蜂教讀詩(shī)歌排除糾紛模仿寫字夢(mèng)中尋師“我”的感受老師愛(ài)我們老師豐富我們的課外生活老師擴(kuò)大我們的知識(shí)面老師影響“我”愛(ài)好文學(xué)崇拜老師熱愛(ài)老師老師走進(jìn)我們的心靈老師的品格溫柔善良多才多藝教學(xué)有方公平公正總結(jié)討論：我是一個(gè)什么樣的學(xué)生，課文哪些地方可以看出?“我用兒童狡猾的眼光“表現(xiàn)我淘氣、機(jī)靈“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)我天真、活潑接近文學(xué)，愛(ài)好文學(xué)，模仿老師寫字姿勢(shì)，表現(xiàn)我聰明、好學(xué)、尊敬老師?？偨Y(jié)討論：本文寫了七件小事，是如何貫穿起來(lái)的？

本文有一條感情的線索----回憶、依戀、思念我的蔡老師，記敘的七件事，始終貫穿著“愛(ài)”----老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師的強(qiáng)烈的思想感情?？偨Y(jié)

這篇文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)溫柔敦厚的蔡老師的摯愛(ài)。詞義辨析：1.“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎樣的？用在這里好嗎？狡猾本來(lái)是個(gè)貶義詞,但這里貶義褒用;寫出了我的淘氣和機(jī)靈.用在這里表現(xiàn)出天真淘氣的孩子對(duì)老師的理解

2.她教我們讀詩(shī)對(duì)我們有什么影響?“接近文學(xué)”和”愛(ài)好文學(xué)”兩個(gè)詞語(yǔ)是否可以互換?從”我”到現(xiàn)在仍能背誦可見(jiàn),對(duì)我們的影響深遠(yuǎn).不可換,接近是愛(ài)好的前提,只有接近,才能喜愛(ài)。3.”迷迷糊糊”的往外走改成”模模糊糊”,可不可以,為什么?不可以迷迷糊糊是指口齒模糊不清,模模糊糊是指視線朦朧,看不清4.她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好似要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。

表現(xiàn)了老師愛(ài)學(xué)生，師生間關(guān)系親密，融洽?！爸挡恢档谩笔俏裾Z(yǔ)，作者知道是值得寫的，事雖小，但在孩子心中的份量很重，表現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)心及我的感謝。5.有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。6.放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。

無(wú)聲的動(dòng)作，靜態(tài)的描寫，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，寫出孩子與自己喜愛(ài)的老師依依惜別的深情。7.我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺(jué)察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么依戀！這里換用第二人稱有什么好處？

換用第二人稱，仿佛面對(duì)面傾訴感情，更顯得真切、濃烈。拓展延伸

想一想，好好想一想，從幼兒園時(shí)想起，一定有哪位老師讓你最難以忘懷，好啊，那就拿起筆來(lái)吧，寫一寫那位讓你難以忘懷的老師??！1、記敘文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、《我的老師》一文的感情線索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老師”3、讀記敘文，弄清記敘的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意思。4、《我的老師》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《＿＿＿＿》。5、在空白處填寫正確的標(biāo)點(diǎn)：可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊＿＿哎喲喲＿＿你爹回不來(lái)了喲＿＿他吃了炮子了＿＿那時(shí)的我，真好似死了父親似的那么悲傷。時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果回憶，依戀，思念中心當(dāng)代魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人東方下頁(yè)

課堂練習(xí)頌師詩(shī)句：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

——【唐】李商隱 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

——

【唐】杜甫 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

——【清】龔自珍 竹高于舊竹枝，全憑老干