浙江省五校聯(lián)盟2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題及答案解析

2023學年第二學期五校聯(lián)盟期中考試高二語文本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共150分，考試時間150分鐘?？忌氈?.本卷滿分150分，考試時間150分鐘；2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫學校、班級、姓名、試場號、座位號及準考證號；3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；4.考試結(jié)束后，只需上交答題卷。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題,19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。言語是一種創(chuàng)造，它是言語和對象的統(tǒng)一，也是言語和主體的統(tǒng)一，更是言語和環(huán)境的統(tǒng)一。言語與有關(guān)言語諸因素的高度統(tǒng)一即產(chǎn)生一種言語美。言語美是言語創(chuàng)造的產(chǎn)物，是成熟言語的內(nèi)在品質(zhì)。因此，由言語所引發(fā)的語感也就自然包含了言語美感。語感不但不排斥而且還包容對美的言語的感知、領(lǐng)悟，語感判斷不但不排斥而且還包容對言語美丑的判斷。在世間所有美的事物中，言語美有它的特殊性。一般地說，美的對象總是直接以其感性形象作用于人的感官而引起美感的，它的感性形象是美感所由產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，失卻這個基礎(chǔ)，美感也就成了無本之木，無源之水。人們覺得“她”美，是由于看見了她這個人。如果沒有“她”這個人，或者他沒有看見，他就不可能覺得“她”美，不可能產(chǎn)生對于“她”的美感。但是言語卻可以替代“她”這個人的存在而讓人們覺得“她”美。這正是言語的獨特之處，也是言語的奇妙之處。試看《詩經(jīng)·衛(wèi)風·碩人》中的一段言語：“手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，蝽首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮?！背霈F(xiàn)在我們面前的只是一個個形體不一的字，它們絕對不是“她”，但就是這一個個根本不是“她”，也絕不像“她”的文字，卻使我們感到了“她”的美，就好像“她”站在我們面前一樣，拿一句成語來說，就是“如見其人”。言語美的魔力就來自這個“如”字，即使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，如坐春風……由于言語這種“如”的特殊功能，即使“她”遠在幾千里之外，人們也能感覺到“她”的美；即使“她”活在幾千年前，像《碩人》所描寫的莊姜，我們也能感覺到“她”的美。像《碩人》這樣能把對象之美呈現(xiàn)于讀者面前的言語，當然是美的言語。但卻不能由此而把美的言語誤會成為只能依存于對象之美，美的言語并不僅僅是描述美的言語，它也可以描述丑。丑的對象并沒有使描寫它的言語變丑。甚至可以說，正是由于讓人感覺到了它們的丑，它才成為美的言語。可見言語之美與不美，與對象之美與不美并無必然的聯(lián)系，并不取決于對象，因?qū)ο蠖D(zhuǎn)移，一句話，言語美并不依存于對象美。美的言語不僅僅是對象的替代物，對象是客觀存在的，而描寫它的言語卻已滲透了描寫者的思想感情。描寫者雖然無力改變對象本身，但卻可以燭照出對象的美丑，把美還給美，把丑還給丑，而且還可以贊頌美，鞭撻丑，美因其贊頌而更美，丑因其鞭撻而更丑。贊頌美是美的，鞭撻丑也同樣是美的。因此似可把美的言語界定為真實地描述對象的言語。所謂真實地描述對象，就是以美好的思想情感觀照對象，亦即將他敏銳的感知、深刻的洞察、美好的感情自然而然地體現(xiàn)于一定的言語形式之中，從而能使讀者聽者從這一言語形式本身去感知和發(fā)現(xiàn)美、把握和創(chuàng)造美。“這婆娘真他媽的漂亮得一塌糊涂”，它所描述的對象可能是美的，但它卻不是美的言語。因為我們從它的言語形式中所感受到的思想感情是不美的。總之，言語美生成于一定的言語形式之中，是主體對對象審視、體驗、提煉、創(chuàng)造的結(jié)果。即使對象本身是美的，描寫它的言語也可能比美的對象本身更美。不是有“江山如畫”的話頭么？其實畫是畫家根據(jù)江山畫出來的，可是它往往比你所見到的江山更美，因而才有“如畫”之嘆。

袁枚說得好：“美人當前，爛如朝陽。雖抱仙骨，亦由嚴妝。匪沐何潔？匪熏何香？西施蓬發(fā)，終究不臧，若非華羽，曷別鳳凰?！保ㄔ丁独m(xù)詩品·振彩》）如果美的思想感情是美的言語的“仙骨”，那末遣詞造句的斟酌推敲就如同“嚴妝”了。天生麗質(zhì)亦須沐浴，熏香，講究梳妝打扮，“七分人才三分扮”嘛。蓬頭垢面，西施也會變成東施甚至嫫母無鹽。不過，這一比喻也有它的蹩腳之處，這就是容易使人產(chǎn)生這樣的誤會：先有“仙骨”，然后“嚴妝”，“仙骨”雖未“嚴妝”仍是“仙骨”；似乎表現(xiàn)在一定的言語形式中的美的思想感情先可脫離這語言文字而存在著，說者寫者然后再去尋覓恰當?shù)恼Z言文字，把它表述出來，即使最初所用的語言文字比較粗糙甚至丑陋，也不影響這思想感情的美好，似乎“這婆娘真他媽的漂亮得一塌糊涂”也可能具有“仙骨”，只是未加“嚴妝”而已。不，絕對不是這樣。沒有獲得語言文字形式的意念只是一個朦朧的模糊的“團塊”，當它一變而為語言文字之后，內(nèi)容和形式就化為血肉相連難解難分的一個有生命的整體，語言文字的形式就是思想感情的表現(xiàn)形態(tài)。表述某一對象就已經(jīng)在認識、評價某一對象，表述的改變實質(zhì)上是認識、評價的改變，思想感情的改變，意味著它獲得了一個新的生命。給“蒙娜麗莎”加上兩撇胡子，她的“仙骨”也隨之而消失，她的生命也隨之而死亡，她已經(jīng)不是她而成了別一個人。美的言語就是美的認識、評價，美的思想感情。不過，言語的音韻節(jié)奏等因素畢竟具有相對的獨立性，言語形式的建筑美、音樂美可以直接作用于人的感官而不必通過“意義”的橋梁。有的催眠曲沒有什么意義但卻具有一定的節(jié)奏。但它們的獨立性極弱，以致無力使言語具有或失去美的素質(zhì)，它無法使“哼哼哼哼”變得美，也無法使“冬天來了，春天還會遠嗎”變得不美。（摘編自王尚文《語感論》，有刪改）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.言語與對象、主體、環(huán)境的高度統(tǒng)一產(chǎn)生一種言語美，言語美感自然地包含在語感中。B.言語美的獨特之處在于它可以替代美的對象的存在，從而讓人們產(chǎn)生如在眼前的美感。C.言語美不因?qū)ο蠖D(zhuǎn)移，相比之下，贊頌美的對象的語言比鞭撻丑的對象的語言更美。D.言語形式的建筑美、音樂美可以直接作用于人的感官，但無法獨立地使言語產(chǎn)生美感。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.言語美具有跨越時空的魔力，能使讀者從言語形式中如見其人，如聞其聲，如臨其境。B.只要是以美好的思想情感觀照對象，能真實地描述對象的言語都可以界定為美的言語。C.“這婆娘真他媽的漂亮得一塌糊涂”這句話所以不美是因為未經(jīng)遣詞造句的斟酌推敲。D.“仙骨”與“嚴妝”的比喻說明一旦改變了言語形式，認識、評價、情感也隨之改變。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第四段觀點的一項是（3分）A.美的語言就像《登徒子好色賦》中那位“東家之子”：“增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤?！盉.對于任何對象，言語都能“如以燈取影，逆來順往，旁見斜出，橫斜平直，各相乘除，得自然之數(shù)，不差毫米”（蘇軾《書吳道子畫后》）。C.東坡寫詩，既有“微風萬頃靴文細，斷霞半空魚尾赤”，也有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，D.胡兒所作的“撒鹽空中差可擬”，在言語美感上比不上謝道韞的“未若柳絮因風起”，說明言語美的程度與言說者的才氣密切相關(guān)。4.請簡要分析文本的論證思路。（4分）5.劉熙載在《藝概》中說“丑到極處，便是美到極處”，宋代梅堯臣的詩歌就很有“審丑”趣味，結(jié)合材料觀點，對梅堯臣的詩《捫虱得蚤》加以評析。（6分）茲日頗所愜，捫虱反得蚤。去惡雖未殊，快意乃為好。物敗誰可必，鈍老而狡夭，穴蟻不囓人，其命常自保。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。

燈怨【德】哈克倫德爾宮廷顧問夫人和國務(wù)顧問夫人是好朋友；像她們那樣的朋友，在現(xiàn)在這個被敗壞了的世界上，是很少見的。宮廷顧問夫人吃不慣醬汁燒鱈魚，國務(wù)顧問夫人也就把這種燒法的魚給恨透了。在不穿綠色衣服這一點上，兩人也達成默契。在個性方面，宮廷顧問夫人比國務(wù)顧問夫人要高傲一點，原因是她認為自己的頭銜聯(lián)系著“宮廷”二字要高貴一些；國務(wù)顧問夫人廢了許多口舌，才打消了她這個想法?！坝H愛的宮廷顧問夫人，”她說，“如果您愿意查一下等級冊，那就會看見咱倆都同屬第七等哩?！薄翱墒牵睂m廷顧問夫人打斷她，“您千萬別忘了，在第七等里，宮廷顧問緊接著御醫(yī)，然后排著礦務(wù)總監(jiān)、鹽務(wù)總監(jiān)，之后才輪到國務(wù)顧問吶?！眹鴦?wù)顧問夫人指出：宮廷顧問不過是個空的頭銜，幾乎沒有在宮中議過事，相反，自己的丈夫經(jīng)常在首相府里出主意。這樣的爭論成了危險的暗礁，幸好后來給平安地繞了過去，她們和好如初，又肩并肩地航行在日常生活的平靜水面上了。她們兩家住在同一層樓，用餐的房間當中只隔著一堵薄薄的墻。中午，國務(wù)顧問夫人用餐刀敲敲墻壁，朝隔壁喊：“祝您胃口好！”隔壁便傳來悶聲悶氣的回答：“謝謝，您胃口怎樣？”在皇家宮廷劇院里，兩位夫人合訂了一個包廂，一塊兒欣賞美妙的演出，情投意合，正應(yīng)了《荒野之子》一劇中的臺詞：“兩個靈魂——一種思念，兩顆心臟——一起跳動?！比欢?，刁惡的命運卻極力要在麥田中播下莠草。在快散戲之前，在皇家宮廷劇院大門外，仿佛是在一個溫暖的五月之夜，一座充滿馥郁之氣的大森林中，只見從四面八方都有螢火蟲飄飄而來?；蕦m廣場上到處是燈光，都急急忙忙向著劇院而來。這是接太太們的侍女們打的普通的燈籠。第八等的燈籠，屬于內(nèi)廷文書的太太們使用，體積小，正方形，白鐵皮造，內(nèi)點油蠟燭一根。第七等的燈籠，屬于宮廷顧問、國務(wù)顧問、林務(wù)總監(jiān)的太太們使用，個兒大一些，也長一些，仍為白鐵皮造，點蠟燭一根。第六等的燈籠，比上面的大得多，樞密顧問的太太們使用，黃銅造，點硬脂燭兩根。第五等的燈籠，主人秘書、使館參贊的太太使用，大得無以復加，也是黃銅造，點蠟燭兩根。第四等和第三等，不再打燈籠照路；而是通常派來一名男仆，充作大臣夫人的守護神。第二等和第一等，也就是殿下們，他們要么根本不上劇場，要么就使用自備的華麗馬車和輕便馬車。宮廷顧問夫人和國務(wù)顧問夫人通常都是搭伴回家，所以便有兩盞燈用，一前一后，別有一番風味。誰知命運作祟，讓國務(wù)顧問在一次拍賣會上賤價買進一盞燈，一盞顯然屬于第六等級使用的燈。要是國務(wù)顧問識相，他就應(yīng)從拍賣人的驚愕和在場的各位太太正當?shù)牟粷M中，認識到他所犯的錯誤。然而，他對這一切視而不見。燈帶回家里，便被侍女擦得亮锃锃的。

啊，友誼的墓碑，惹禍的燈籠！戲散場了，兩位夫人漫步回家。前面，由宮廷顧問家的侍女莉克打著第七等的燈籠開路。在她們身后，跟著國務(wù)顧問家的貝貝拉，手提新買的那盞燈。宮廷顧問夫人突然心血來潮，在皇宮廣場中央停住腳步，提醒她的朋友欣賞美麗的夜色?！罢媸且粋€迷人的晚上！”“是啊，從那園林中傳來的，敢情是夜鶯的啼叫吧！”“不錯，還有在劇場的屋頂上，那月光照耀下的少女像有多美?。∵€有……嗯——貝貝拉，你那是什么燈？”“宮廷顧問夫人，這是國務(wù)顧問夫人的燈?！薄皣鴦?wù)——顧問——夫人的——燈？”“對啦，我真忘記了告訴您，我的丈夫最近在一次拍賣會上買了這盞燈?！睂m廷顧問夫人的神圣感情受到了傷害，她的心一下子痙攣了。她那為淚水模糊了的目光，先停在自己小小的、白鐵皮造的、僅有一根蠟燭的燈上，隨后瞅了瞅那盞第六等的大燈一眼，最后可怕地瞪了瞪國務(wù)顧問夫人，便悶聲不響地朝黑夜里沖去。國務(wù)顧問夫人搖著頭，沒有料到宮廷夫人會有此一舉，也自己走自己的路，徑直回家去了。貝貝拉還有事必須出去一趟，竟隨手把燈放在樓梯口上，自個兒摸黑上街去了。一會兒，宮廷顧問夫人也回到家，情緒已經(jīng)差不多冷靜下來。她推開了房門，那個倒霉的燈籠，正蹲在過道的樓梯口上，發(fā)出明亮的光，好像想說：喂，瞧瞧咱吶，宮廷顧問夫人，瞧瞧咱這兩根硬脂燭，嘿嘿，第六等哩！宮廷顧問夫人感到眼前發(fā)花，那個燈籠幾乎占據(jù)了整個樓梯，不幸的婦人沒法不碰著它，燈滾下樓梯，四面玻璃都摔碎了，燭全滅了。燈籠破碎了，友誼的橋梁也斷裂了！兩位夫人氣鼓鼓地睡去，一整夜都在做夢，都在夢著第六等級，以及那個刑事豁免權(quán)。第二天一早，國務(wù)顧問夫人就去買了頂綠色的帽子，宮廷顧問夫人買了條綠色的披巾。宮廷顧問和國務(wù)顧問都大為詫異，怎么下一禮拜竟一連吃了三次醬汁燒鱈魚。劇院的票打折出讓了，吃中飯的時候也聽不見敲墻壁的聲音。到了下一季度，兩家都搬走了。一些年過去了，正巧在一八四九年一月十七日那天，兩位夫人又相逢在皇宮廣場上。一八四八年的革命使她們的腰背都傴僂了，她們淚眼汪汪，言歸于好，互相擁抱；嘴里一邊念叨著德國憲法第七條的規(guī)定——取消等級制度和等級特權(quán)。

（選自《德語國家短篇小說選》，楊武能譯，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.宮廷顧問夫人更加高傲的個性源于等級制度中的第七等級還有更加細小具體的等級劃分。B.作者沒有給宮廷顧問夫人和國務(wù)顧問夫人取姓名，這有助于體現(xiàn)人物形象的類型化特征。C.“她的心一下子痙攣了”，表現(xiàn)了等級被僭越、友誼遭背叛的宮廷顧問夫人內(nèi)心的痛苦。D.“不幸的婦人沒法不碰著它”說明等級制度激發(fā)了宮廷顧問夫人強烈的虛榮心和嫉妒心。7.關(guān)于文中描述不同等級燈籠的部分，下列說法不正確的一項是（3分）A.皇家宮廷劇院門前的燈籠可以被看作是從第八等級開始的等級制度的詳細圖解。B.作者從使用者身份、燈籠大小、制作材料、蠟燭數(shù)的角度寫出燈籠的不同等級。C.作者先寫八到五等這些有形的燈籠，再寫無形的燈籠，虛實結(jié)合，突出等級差異。D.作者不厭其煩地描寫燈籠，充分揭示了兩位夫人產(chǎn)生“燈怨”、友誼破裂的根源。8.文中三個畫線句在寫法上有哪些共同點？（4分）9.小說最后一段，寫了宮廷顧問夫人和國務(wù)顧問夫人因“燈”生怨之后，又因革命廢除等級而重歸于好。這樣安排情節(jié)有什么作用？請結(jié)合文本概述。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”（節(jié)選自柳宗元《種樹郭橐駝傳》）材料二：

夫道者，路也，不止一途；性者，心所生也，亦非止一種已也。有仕于土①者，乃以身之所經(jīng)歷者而欲人之同往，以己之所種藝者而欲人之同灌溉。是以有方之治而馭無方之民也，不亦昧于理歟！且夫君子之治，本諸身者也；至人之治，因乎人者也。本諸身者取必于己，因乎人者恒順于民，其治效固已異矣。夫人之與己不相若也。有諸己矣，而望人之同有；無諸己矣，而望人之同無。此其心非不恕也，然此乃一身之有無也，而非通于天下之有無也，而欲為一切有無之法以整齊之，惑也。于是有條教之繁，有刑法之施，而民日以多事矣。其智而賢者，相率而歸吾之教，而愚不肖則遠矣。于是有旌別淑慝之令，而君子小人從此分矣。豈非別白太甚，而導之使爭乎？至人則不然，因其政不易其俗，順其性不拂其能。聞見熟矣，不欲求知新于耳目，恐其未寤而驚也動止安矣不欲重之以桎梏恐其縶而顛且仆也。今余之治郡也，取善太恕，而疾惡也過嚴。夫取善太恕，似矣，而疾人之惡，安知己之無惡乎？其于反身之治且未之能也，況望其能因性以牖民乎？（節(jié)選自李贄《論政篇》）【注】①土：指當時地處邊遠的少數(shù)民族。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）恐其未寤A而驚B也C動止安矣D不欲重之E以桎梏F恐其縶G而顛H且仆也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.遂，養(yǎng)好，與《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》“言既遂矣”的“遂”詞義不同。B.至人，原指超凡脫俗，達到無我境界的人，這里指治國的理想人物。C.相，互相，與《孔雀東南飛》“會不相從許”中的“相”詞義相同。D.牖，誘導，與《項脊軒志》“余扃牖而居”中的“牖”字詞義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.雖然郭橐駝?wù)f做官治民并不是自己的本業(yè)，但從他所敘的鄉(xiāng)中所見可知，他認為種樹與為官有相通之處。B.對“吏”的語言描寫，寫出“吏”的擾民之狀，這些行為與前文不善植樹者的行為在本質(zhì)上是一致的。C.李贄認為“本諸身”“因乎人”是兩種特點不同、效果不同的治理方法，二者各有千秋，難以分出高下。D.李贄對自己的為政進行了反思，覺得對壞人過于嚴苛，若以同等要求來要求自己，自己也未必能做好。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吾小人輟飧饗以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？（4分）（2）于是有條教之繁，有刑法之施，而民日以多事矣。（4分）14.兩則材料所揭露的做官治民的錯誤做法有何相同之處？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。理喻（其一）范浚①郵亭羈客寒無氈，夜懷家山情惘然。燈前坐感雨蕭瑟，浩嘆達曉愁無眠。鄰翁不出蓬茨②里，聽雨聽風心似水。黃昏鼻息已雷鳴，往往檐喧不經(jīng)耳。愁霖一種聲紛紛，鄰翁不聞羈客聞。是中轉(zhuǎn)物有妙理，起予暗契瞿曇③旨?！咀ⅰ竣俜犊＃核未韺W家。②蓬茨：用蓬草作頂?shù)姆课荨＂埚臅遥悍鸺摇?5.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.前四句用細節(jié)描寫表現(xiàn)出羈旅在外的游子對家鄉(xiāng)的思念。B.鄰翁不出陋室，既和風雨有關(guān)，也源于安貧樂道的品質(zhì)。C.“愁霖”意味著久雨令人發(fā)愁，和前文“愁無眠”呼應(yīng)。D.詩人并未耽溺于惘然傷感的情緒，反而領(lǐng)悟了佛家妙理。16.理學家作詩大多有理趣而無理障，請結(jié)合本詩進行分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原在《離騷》中寫下“

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，

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”的詩句，以比喻手法直斥朝中破壞規(guī)矩法度、迎合討好的諂媚之徒。（2）杜甫以凝練的語言概括諸葛亮的豐功偉績，繼而以“

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，

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”表達了景仰和痛惜之情。（3）莊子對生死壽夭有自己的看法，而王羲之在《蘭亭集序》中對他的觀點表示質(zhì)疑：“

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，

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”

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~19題。在五花八門的表情包傳遞中，人們用娛樂的心態(tài)尋找著情緒上的共鳴。倘若與對話者沒有共同的情緒和認知，

A

。這也是為什么一個系統(tǒng)自帶的“微笑”表情，在年輕人和中年人兩個群體中，傳遞的是截然不同的情緒。中年用戶用“微笑”表示禮貌和友好，而兩個大學生之間互發(fā)“微笑”，則有“友誼的小船說翻就翻”的危險。根源在于，兩代人各有各的情緒認同。年輕人已經(jīng)非常熟悉表情包背后隱藏的話語體系和群體情緒，①他們無師自通，②掌握了一套通過表情包風格辨別說話人年齡和性格的方法論。③使用動漫游戲主題表情包的人多半是二次元年輕人，④喜歡發(fā)熊貓頭的人一定奔放健談，⑤而一束心形玫瑰為背景、配以彩色藝術(shù)字的表情，⑥無疑表明背后的人至少超過了50歲以上。⑦之所以如此，⑧是因為只有當表情包能夠引發(fā)使用者和接收者的文化背景共鳴時，才會被運用到溝通交流中。這與臉譜在戲曲中起到的作用異曲同工，紅即是忠，白即是奸，臺上臺下有著共通的認知，這場以戲曲為媒介的交流就更加順暢。同樣是基于臉部的創(chuàng)作，同樣傳遞著群體的共鳴，表情包更像是臉譜在數(shù)字時代的變形與延伸——如臉譜一般，覆蓋在每個人的文字之上，直觀地表達出群體的社會情緒?？梢哉f,

B

。18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~22題。水中有彎曲石棧道，通向一幢灰黑舊門樓。棧道邊，兩排寬寬長長，四方抵角石條欄。四人一屁股坐到石欄上，方感舒暢。天色雖暗，眼前一（

）白水，隱現(xiàn)微亮。阿寶說，此地好像來過。滬生說，風景蠻好，這是啥地方。幾個人走到門樓前面，白地黑字匾，“滄浪亭”三字。四個人不響，坐于石欄上，云舒風靜，曉空時現(xiàn)月輝，講講談?wù)?，妙緒環(huán)生。園中的山樹層疊，依然墨黑沉沉，輪廓模糊，看不到細節(jié)，但長長一排粉墻，逐漸改變灰度，跟了天光轉(zhuǎn)換，慢慢發(fā)白了。微明之刻，四周一陣陣依稀之音，含于鳥喉的細微聲響，似有似無，似鳴非鳴。

月輪殘淡，天越來越明，鳥鳴啁啁然，逐漸響亮，終于大作。半夜出發(fā)，無依無靠，（甲）四個荒唐子，三更流浪天，現(xiàn)在南依古園，古樹，緘默坐眺，姑蘇朦朧房舍，蘇州美術(shù)館幾根羅馬立柱，漸次清晰起來，（乙）溫風如酒，波紋如綾，一流清水之上，有人來釣魚，有人來鍛煉。三兩小販，運來菜筐，浸于水中，濕淋淋拎起。大家游目四矚，眼前忽然間，已經(jīng)云燦霞鋪。阿寶說，眼看滄浪亭，一點一點亮起來，此生難得。（節(jié)選自金宇澄《繁花》）20.現(xiàn)代漢語中量詞不是一個枯燥的語法概念，它可以讓修飾的名詞變得更加形象、生動，以下最適合填入畫橫線處括號內(nèi)的一項是（3分）A.洼

B.泓

C.道

D.灘21.文中畫波浪線的句子其實就是指“天亮了”，相較而言，原句表達好在哪里？（4分）22.文中畫橫線的甲乙兩處句子運用了相同的修辭手法，請指出手法，并任選一處分析其表達效果。（3分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）雅思貝爾斯說，人們總想得到現(xiàn)成的真理，但在本質(zhì)上，真理只能孕生于自己的覺悟。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.C（原文表述為“贊頌美是美的,鞭撻丑也同樣是美的”，不能曲解為“贊頌美的對象的語言比鞭撻丑的對象的語言更美”。）2.C（原文表述為“它所描述的對象可能是美的，但它卻不是美的言語。因為我們從它的言語形式中所感受到的思想感情是不美的”，另一處相關(guān)表述為“似乎‘這婆娘真他媽的漂亮得一塌糊涂’也可能具有‘仙骨’，只是未加‘嚴妝’而已。不，絕對不是這樣?！保?.A（第四段的主要觀點是“內(nèi)容和形式就化為血肉相連難解難分的一個有生命的整體，語言文字的形式就是思想感情的表現(xiàn)形態(tài)”。A項，強調(diào)言語形式與內(nèi)容的整體性，形式一旦變化，情感也會變化，符合觀點；B項，強調(diào)言語的再現(xiàn)功能；C項，強調(diào)主體的個性對客觀對象的獨特發(fā)現(xiàn)；D項，著重于言語美與作者才氣的關(guān)系。）4.①首先提出言語和言語美的概念，指出言語美是成熟言語的內(nèi)在品質(zhì)。（答出一個分句即可）②然后論證言語美的特殊性在于言語可以替代美的對象而使人如臨其境。（答出“言語可以替代美的對象”即可）③接著論證言語美與對象美的關(guān)系，闡明言語美并不依存于對象美。（答出一個分句即可）④最后論證思想情感和言語形式的關(guān)系，闡明內(nèi)容和形式一旦結(jié)合便是統(tǒng)一的有生命的整體。（答出一個分句即可）【評分標準】總分4分，每點1分。5.①“茲日頗所愜，捫虱反得蚤”生動再現(xiàn)了作者快意捫虱的場景，具有畫面感，令人讀來如在目前。（要點：結(jié)合言語美的特殊性分析）②此詩的表現(xiàn)對象“捫虱”，是日常的，甚至是丑陋的，卻很好地體現(xiàn)了言語美并不依存于對象美，詩人表現(xiàn)丑的對象，卻將敏銳的感知、深刻的洞察、美好的感情自然而然地蘊含在詩歌言語之中，讀來頗有趣味。（要點：辨析此詩的言語美和對象之關(guān)系，并分析）③詩人在“捫虱”中感悟思考，總結(jié)規(guī)律，將生活哲思統(tǒng)一在特定的詩歌形式之中。詩人感嘆事物都會“鈍老”而失去活力，無法逃避敗象，穴蟻如果不咬人興許能夠保全自身，整首詩也隨之化為一個有生命的整體。（要點：辨析此詩的形式和情感的關(guān)系，并分析）【評分標準】總分6分，每點2分。如學生從“此詩真實再現(xiàn)了日常情境，呈現(xiàn)了言語美”的角度分析亦可給分。6.A（兩位夫人同屬第七等級，無更細小劃分?！邦^銜里聯(lián)系著‘宮廷’二字，要高貴一些”和“排序先后”只是宮廷顧問夫人的想法，而且她最后“打消了這個想法”）7.C（一到四等并不用燈籠來區(qū)別，“無形的燈籠”是過度解讀，且均為實寫，“虛實結(jié)合”錯）8.①獨句成段，過渡自然。②作者評說，表達看法和感情。③運用比喻修辭手法，形象生動?！驹u分標準】答對1點得1分，答對2點得3分，答對3點得4分，共4分。9.①使情節(jié)再起波瀾，引人入勝；（1分）同時照應(yīng)開頭兩位夫人“和好如初”。（1分）②“因燈生怨”與“重歸于好”兩相對照，突出兩位夫人追求等級特權(quán)的思想（1分）和能互相遷就的性格。（1分）③揭示等級制度影響（或決定）友誼的道理，（1分）也暗示著革命取消等級制度，更易使人們消除隔閡，（1分）豐富了主題。【評分標準】答對1點得2分，共6分。10.CDF11.C（“相率”的相，為“互相”，“會不相從許”的“相”，放在動詞前，偏指一方）12.C（李贄批評“本諸身”，主張“因乎人”，“難以分出高下”錯）

13.（1）我們小民停止吃飯來慰勞官吏尚且不得空暇，又怎能使我們?nèi)丝谠龆?、生活安定呢？【評分標準】輟（停止）、勞（慰勞）、蕃（使繁盛，使增多）、安吾性（使生活安定）各1分，共4分。（2）于是就有復雜的法規(guī)、教令，多種刑法的使用，結(jié)果百姓的事便一天比一天多了?！驹u分標準】條教（法規(guī)、教令）、條教之繁（繁條教，定語后置）、施（使用、施行）、日（一天天地、一天比一天）各1分，共4分。14.①二者皆不尊重民之“性”，未順應(yīng)百姓的要求。②皆好多發(fā)政令擾民?！驹u分標準】1點2分，2點3分。（第1點答出“不尊重民之‘性’”或“未順應(yīng)百姓要求”均可得分）15.B（“安貧樂道”錯）16.①有理趣：本詩富有哲