2021蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《刺激與反應(yīng)》說課課件(含反思)

《刺激與反應(yīng)》說課

大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版五年級上冊第五單元《人體“司令部”》的《刺激與反應(yīng)》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思這八個方面展開說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)一、說教材本課是蘇教版科學(xué)五年級上冊第五單元《人體的"司令部"》中的第一課《刺激與反應(yīng)》。本課以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，圍繞區(qū)分刺激與區(qū)應(yīng)為主題，以分析、比較、概括為核心依次展開三個部分的教學(xué)內(nèi)容∶首先，以幾個常見的生活場景作為導(dǎo)入，通過讓學(xué)生描述場景中的行為是在什么情況下發(fā)生的，引導(dǎo)學(xué)生正確理解刺激與反應(yīng)之間的因果關(guān)系;其次，開展與刺激和反應(yīng)相關(guān)的小游戲，利用實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生意識到人的反應(yīng)速度存在差異，明白即使時再微小的差異，也可能產(chǎn)生顯著的影響;最后，利用游戲體驗人的本能反應(yīng)，通過對比發(fā)現(xiàn)本能往往不受自己的意志控制，能對普通的反應(yīng)與本能有一定的區(qū)分。經(jīng)本課的學(xué)習(xí)，落實課程標(biāo)準(zhǔn)中人體能對環(huán)境刺激作出反應(yīng)。能正確區(qū)分出各種場景下的刺激與反應(yīng)分別是什么。二、說學(xué)情

五年級的學(xué)生，在低段是已經(jīng)識別了眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官，對生活中的場景也有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。但是由干沒有系統(tǒng)了解隱藏在人類內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)，也，沒有對人體面對刺激時產(chǎn)生的反應(yīng)有過多的留意，因此對刺激和反應(yīng)只停留干感知階段，對干如何正確區(qū)分并不了解。三、說教學(xué)目標(biāo)1.通過體驗活動，知道什么是刺激、什么是反應(yīng)，以及反應(yīng)是由刺激導(dǎo)致的。2.知道身體在刺激的作用下，可以做出快速的反應(yīng)。3.能在互相往對方臉上投棉球的游戲中感受到本能反應(yīng)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得刺激與反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系。難點(diǎn)：在感受和體驗活動中，區(qū)分什么是刺激、什么是反應(yīng)。五、說教學(xué)法1、教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：（1）想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知植物的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。（3）實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗，讓學(xué)生通過感情去親身實踐。（4）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐生活中更好的去體驗。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，為新知奠定基礎(chǔ)1.導(dǎo)入：今天的這節(jié)課，老師希望同學(xué)們能夠像小科學(xué)家一樣，對即將出現(xiàn)的一系列現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜^察。2.播放無聲視頻，視頻內(nèi)容為：一群學(xué)生在教室外玩耍，突然全部進(jìn)入教室，進(jìn)入教室后的學(xué)生歡呼雀躍。3.提問：在剛剛播放的視頻中，孩子們在做什么呢？在什么情況下會這樣做呢？4.師生交流。產(chǎn)生的變化：行為變化、情緒變化。產(chǎn)生變化的原因：聽到聲音、看見現(xiàn)象。感官：耳朵、眼睛。5.過渡：下面難度升級！老師準(zhǔn)備了兩瓶神秘的液體，我會分別邀請兩名同學(xué)上臺體驗，請大家根據(jù)他們的表現(xiàn)，推測瓶中可能是什么液體。6.展示第一瓶液體：請一名同學(xué)上臺用聞的方式體驗，該如何正確的聞呢？（所有學(xué)生做出聞的動作），請同學(xué)們根據(jù)他行為的變化，推測是什么液體。7.邀請一名學(xué)生上臺體驗。8.學(xué)生猜測。9.展示第二瓶液體：再邀請一名同學(xué)上臺用嘗的方法體驗，再讓大家猜一猜，誰來？10.邀請一名學(xué)生上臺體驗，其他學(xué)生猜測。11.小結(jié)：產(chǎn)生的變化：表情變化……產(chǎn)生變化的原因：聞到氣味、嘗到味道。感官：鼻子、舌頭環(huán)節(jié)二、分析概括，正確認(rèn)識刺激與反應(yīng)1.過渡：通過剛才的幾個場景，你們認(rèn)為，是什么原因會引起人的變化呢？2.師生交流：人會做出活動或變化，是由于之前看到了現(xiàn)象、聽到了聲音、聞到了氣味、嘗到了味道而引起的。3.教師提煉和總結(jié)學(xué)生的表達(dá)，給刺激與反應(yīng)下定義。在科學(xué)上我們將看到了現(xiàn)象、聽到了聲音、聞到了氣味、嘗到了味道統(tǒng)稱為刺激，當(dāng)人接受到刺激后，就會引起的一連串的行為變化，我們將行為變化統(tǒng)稱為反應(yīng)。4.提問：剛才交流的內(nèi)容中，哪一欄內(nèi)容屬于刺激，哪一欄內(nèi)容屬于反應(yīng)？5.過渡：老師要考考大家，能否從下面的這張動態(tài)圖片中，推測出，圖片中的小女孩，她的哪個感官，接受到了什么樣的刺激，由此引起了哪些反應(yīng)。7.播放動態(tài)圖片。8.師生交流：皮膚（感官）吹到冷風(fēng)后（刺激），感覺到冷并抱著胳膊（反應(yīng)）。環(huán)節(jié)三、借助“抓尺子和”“掐秒表”游戲，體驗個體反應(yīng)速度有差異（一）游戲“抓尺子”（3分30秒）1.過渡：關(guān)于刺激與反應(yīng)我們可以玩許許多多的小游戲，第一個游戲叫做“抓尺子，”看看同學(xué)們，通過游戲能否有新的發(fā)現(xiàn)。2.播放微課，使學(xué)生了解“抓尺子”的游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：游戲時同桌為一組，一名同學(xué)將尺子（50cm長）的零刻度朝下，用手捏住尺子的末端，另一名同學(xué)將手掌完全張開，將手的虎口剛好處于在尺子的末端，做好準(zhǔn)備后，放尺子的同學(xué)，隨機(jī)松開手讓尺子自由落下，抓尺子的同學(xué)立馬握拳將尺子抓住。抓住尺子后，觀察手的最下端處于刻度線的哪個位置，并把數(shù)據(jù)記錄下來。每人進(jìn)行3次，3次結(jié)束后，兩人角色相互調(diào)換。完成6次記錄后，寫下每人抓到的尺子的最短長度。并以小組為單位思考，在游戲中，每個人抓到的尺子的最短長度不同的原因可能是什么？3.談話：對游戲規(guī)則有沒有不清楚的地方呢？那我們就趕緊開始吧！4.學(xué)生參與游戲、記錄數(shù)據(jù)。5.教師展示一組（4人）實驗數(shù)據(jù)，并帶領(lǐng)學(xué)生一同分析數(shù)據(jù)。6.提問：游戲中，同一個人3次數(shù)據(jù)并不是都相同，聰明的你們，認(rèn)為原因可能是什么呢？7.師生交流：人的反應(yīng)速度有差異。8.提問：如果想知道每個人反應(yīng)速度具體相差多少，應(yīng)該用哪一類的數(shù)據(jù)會更加直觀呢？9.生：用時間10.師：是的，時間就是一個更直觀的數(shù)據(jù)。我們將通過第二個游戲“掐秒表”，來看看大家的反應(yīng)速度差別到底大不大。（二）游戲“掐秒表”（2分30秒）1.播放微課，使學(xué)生了解“掐秒表”的游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：游戲時，同桌為一組。每次一人參與游戲。參與游戲的同學(xué)，按下啟動鍵后，秒表開始計時，同時以最快的速度，按下暫停鍵，記錄一次游戲所花費(fèi)的時間。每人進(jìn)行3次，3次結(jié)束后，輪換另一名同學(xué)。游戲結(jié)束后，寫下每個人的最短用時。通過數(shù)據(jù)思考，個體反應(yīng)速度差別大嗎？2.學(xué)生參與游戲、記錄數(shù)據(jù)。3.展示數(shù)據(jù)：我們觀察到，雖然同學(xué)的反應(yīng)速度都很快，但彼此之間還是有零點(diǎn)零幾秒的差別，你們認(rèn)為這樣的時間差對我們的生活影響大嗎？4.師生交流。5.教師播放世界頂級短跑運(yùn)動員的比賽。6.提問：可能是什么原因，導(dǎo)致運(yùn)動員的短跑時間有零點(diǎn)零幾秒的差別呢？7.生：訓(xùn)練，起跑反應(yīng)……8.教師展示世界頂級運(yùn)動員起跑反應(yīng)時間。9.總結(jié)：零點(diǎn)零幾秒的差別看起來對我們的生活影響似乎不明顯，但是在特定的人或事情上，產(chǎn)生的影響將會是巨大的。環(huán)節(jié)四、以“朝面部丟氣球”游戲，體驗本能也是一種反應(yīng)（4分鐘）1.過渡：但是人的某些反應(yīng)速度其實比世界上最頂級的田徑運(yùn)動員的起跑速度還要快。其中一種就是眨眼。人眨眼一次所花的時間大約為0.02秒。如果有一個氣球朝你們的面部丟來，你覺得你能控制自己眼睛不眨嗎？2.組織學(xué)生參與游戲“朝面部丟氣球”。游戲規(guī)則：四人為一小組，正式開始游戲前做好分工。一號同學(xué)負(fù)責(zé)向二號同學(xué)面部丟氣球。被丟氣球的同學(xué)，眼睛始終盯著氣球，當(dāng)氣球朝面部飛來時，努力用大腦控制不眨眼睛。三號同學(xué)認(rèn)真計算被丟氣球同學(xué)一共眨了幾次眼睛，四號同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。每人一共被丟氣球5次，5次結(jié)束后，輪換下一名同學(xué)。游戲后交流感受。3.學(xué)生進(jìn)行游戲。4.學(xué)生結(jié)合個人感受和數(shù)據(jù)，交流眨眼是一種難以受大腦控制的反應(yīng)。5.提問：眨眼的目的又是什么呢？6.生；害怕眼睛被氣球砸到。眨眼是為了保護(hù)眼睛。7.師：現(xiàn)在誰能來總結(jié)下，在這個游戲中，眨眼反應(yīng)有哪些特點(diǎn)呢？8.生：難以受到大腦控制、目的是保護(hù)自己、反應(yīng)速度較快。9.小結(jié)：我們把這類型的反應(yīng)稱為本能反應(yīng)。2.學(xué)生參與游戲、記錄數(shù)據(jù)。3.展示數(shù)據(jù)：我們觀察到，雖然同學(xué)的反應(yīng)速度都很快，但彼此之間還是有零點(diǎn)零幾秒的差別，你們認(rèn)為這樣的時間差對我們的生活影響大嗎？4.師生交流。5.教師播放世界頂級短跑運(yùn)動員的比賽。6.提問：可能是什么原因，導(dǎo)致運(yùn)動員的短跑時間有零點(diǎn)零幾秒的差別呢？7.生：訓(xùn)練，起跑反應(yīng)……8.教師展示世界頂級運(yùn)動員起跑反應(yīng)時間。9.總結(jié)：零點(diǎn)零幾秒的差別看起來對我們的生活影響似乎不明顯，但是在特定的人或事情上，產(chǎn)生的影響將會是巨大的。環(huán)節(jié)四、以“朝面部丟氣球”游戲，體驗本能也是一種反應(yīng)（4分鐘）1.過渡：但是人的某些反應(yīng)速度其實比世界上最頂級的田徑運(yùn)動員的起跑速度還要快。其中一種就是眨眼。人眨眼一次所花的時間大約為0.02秒。如果有一個氣球朝你們的面部丟來，你覺得你能控制自己眼睛不眨嗎？2.組織學(xué)生參與游戲“朝面部丟氣球”。游戲規(guī)則：四人為一小組，正式開始游戲前做好分工。一號同學(xué)負(fù)責(zé)向二號同學(xué)面部丟氣球。被丟氣球的同學(xué)，眼睛始終盯著氣球，當(dāng)氣球朝面部飛來時，努力用大腦控制不眨眼睛。三號同學(xué)認(rèn)真計算被丟氣球同學(xué)一共眨了幾次眼睛，四號同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。每人一共被丟氣球5次，5次結(jié)束后，輪換下一名同學(xué)。游戲后交流感受。3.學(xué)生進(jìn)行游戲。4.學(xué)生結(jié)合個人感受和數(shù)據(jù)，交流眨眼是一種難以受大腦控制的反應(yīng)。5.提問：眨眼的目的又是什么呢？6.生；害怕眼睛被氣球砸到。眨眼是為了保護(hù)眼睛。7.師：現(xiàn)在誰能來總結(jié)下，在這個游戲中，眨眼反應(yīng)有哪些特點(diǎn)呢？8.生：難以受到大腦控制、目的是保護(hù)自己、反應(yīng)速度較快。9.小結(jié)：我們把這類型的反應(yīng)稱為本能反應(yīng)。環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)1.過渡：最后，請同學(xué)跟著老師一起來回顧整堂課。2.教師以圖片的形式，依次展示上課環(huán)節(jié)，并一一對應(yīng)每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。七、說板書設(shè)計八、說教學(xué)反思新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。一.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)1.創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2.為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3.孤立學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛學(xué)生僅有對自我、對英語及英文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到∶1.尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性。2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的