2016人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第1課紙片插接亮，顏色豐富，搭配和諧。插接也可以做出精美的紙藝作

4、教師邊示范制作，邊講品，其實(shí)還有很多的方法我們還

教學(xué)目的：解：沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮?/p>

1、讓學(xué)生初步了解新的手剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們

工制作知識(shí)及掌握基本的插接現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且

技巧。片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老用自己靈巧的雙手把這種美制

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與師把具體的制作步驟示范，讓同作出來(lái)。

色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技

教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型法要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）第2課重重疊疊

與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）（2）剪。

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、（3）研究插接方法（提醒學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）1、通過(guò)觀察自然界中重疊

圖片。（4）插接。的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀

教學(xué)過(guò)程：提醒學(xué)生插接的底座一定的特點(diǎn)。

一、授課要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能

點(diǎn)出課題觀的插接方式。）若想插接得越力，從而提高審美素養(yǎng)。

師言：小朋友們，我們?cè)谏细?，底座建議做大些。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)

幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多5,讓學(xué)生先討論，并分組會(huì)用一種或二種重疊形狀排列

的手工課，學(xué)到了許多新的制作動(dòng)手先制作插接底座。新-課-的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感

方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什標(biāo)-第一―-網(wǎng)受到樂(lè)趣。

么樣的方法：粘、剪、卷……）?6、看看誰(shuí)的底座最牢固，教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的

教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大特點(diǎn)，并制作。

制作方法一一插接（紙片插接）。家。教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的二、布置作業(yè)：上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

紙工技法1、學(xué)生可自行分組制作。教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何

欣賞制作精美的插接作品。2,要求色彩搭配合理，插圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一

（撲克牌插接、幾何形插接、水接牢固。幅。

果形插接及粘貼式的立體橋梁3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以

作品。）視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即上）、剪刀、膠水

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品給予指正、修改、加以鞏固。教學(xué)過(guò)程：

與以往的手工課制作紙藝作品三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一一、組織教學(xué)

有什么不同的地方。（在觀察粘比：二、觀察導(dǎo)入

貼式的橋梁作品與插接成的紙選出造型夸張、拼接牢固的1、重疊的概念：

片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)

者有制作方法何不同之處）意，誰(shuí)最有辦法，插得最高，由師出示兩個(gè)水果，做重疊

這些作品都巧妙的利用了學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià),擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效

插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相果？

3、觀察范作：互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

師問(wèn)：觀察作品并告訴老師四、教學(xué)反思

哪些比較好看，為什么？本節(jié)課我們又學(xué)到了一種

生答：紙片的圖形十分漂新的紙藝制作方法，知道了利用

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察整理桌面，收拾工具和材怎樣？

上下、前后的重疊特點(diǎn)料。設(shè)問(wèn)：當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍?/p>

2、觀察自然現(xiàn)象七、歸納拓展時(shí),它顯得怎樣？

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外1、生：談感受動(dòng)畫(huà)課件直觀地了解點(diǎn)、

的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前2、師：小結(jié)線(xiàn)、面的知識(shí)。

后樹(shù)葉的重疊3、拓展：展播電視風(fēng)光片,2、學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、

師小結(jié)，自然界有了重疊讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生線(xiàn)、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人

就變得更加有節(jié)奏和美麗。活中的存在和運(yùn)用們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》八、教學(xué)反思：生的審美情趣。

三、新課教授（發(fā)展階段）引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行

1、知識(shí)窗：著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去

一樣物體在另一樣物體的欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面是美

前面，就產(chǎn)生了重疊。術(shù)世界的基本元素、真正主人。

一樣物體在另一樣物體的設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么

上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。第3課點(diǎn)、線(xiàn)、面感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，

2、學(xué)生活動(dòng)：在想些什么呢？畫(huà)家是用什么

活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組教學(xué)目的：方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我

5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力們還能用哪些不同的方法、材料

疊的印象）和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？

活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能

用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼排列造型。力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。

擺重疊的形狀。教學(xué)過(guò)程3、幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)

3、欣賞課本范圖（加深重一、導(dǎo)入任務(wù)。

疊的印象）1、通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。新1課I標(biāo)又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)

畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品I第HI網(wǎng)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

4、重疊形狀的制作2、引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世

a、選擇造型：動(dòng)物、植物畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我界，走上點(diǎn)、線(xiàn)、面的表演舞臺(tái)，

或人物們快去看看！你給大家?guī)?lái)了什么表演？

b、選擇重疊的方式：上下3、旁白：看！舞臺(tái)的布幕請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形

或前后徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演式表現(xiàn)出來(lái)

c、欣賞教師范畫(huà)，學(xué)生討論是....。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童

畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)4、設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起話(huà)的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造

重疊的印象個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形學(xué)習(xí)氣氛。

四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探索階狀？（各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面）三、布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的

段）5、讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。

1、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受，

制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。

五.作品展示二、教授新課

1、分小組展示自己的作品1、介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)。

2、欣賞他人的作品，并評(píng)引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線(xiàn)、

述面呢??？我們一起去探索。

六、收拾整理設(shè)問(wèn)：地球在宇宙中，顯得

1、教師：選擇一張你喜歡的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、連綴式：?jiǎn)挝患y樣間相互連

的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。接或穿插的四方連續(xù)紋樣，連續(xù)

上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線(xiàn)、教學(xué)重點(diǎn)：性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴

面”進(jìn)行“表演”，先排列好，骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。式。

再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作教學(xué)難點(diǎn)：重疊式：兩種以上不同組織

業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。的四方連續(xù)重疊成多層次的紋

評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。教學(xué)構(gòu)想及方法：樣,就叫重疊式。

2、各類(lèi)廢棄物品。為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并活動(dòng)三：

3、幾何形的彩色卡紙。以啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的演示制作過(guò)程：

游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,我四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)

學(xué)習(xí)氣氛.使用電腦輔助教學(xué)演示制作過(guò)計(jì)時(shí)，可以使用人物動(dòng)物花草蟲(chóng)

四、作業(yè)評(píng)價(jià)程：魚(yú)等圖案。現(xiàn)在，老師就用一種

引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是（粘貼一張散點(diǎn)式的四方連花的圖案來(lái)設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。

各具特色，我們一起來(lái)欣賞。續(xù)范畫(huà)）四方連續(xù)的單位紋樣在每個(gè)單位紋樣的大小要一

說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些設(shè)計(jì)時(shí)，可以使用人物、動(dòng)物、樣，不能有大有小。排列要有規(guī)

美麗的畫(huà)面取名字?；ú菹x(chóng)魚(yú)等案。律,可事先折好骨式線(xiàn)。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合，活動(dòng)四：

賞能力和評(píng)價(jià)的能力。降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

五.拓展問(wèn)題的難度，從而使本課的教學(xué)每人設(shè)計(jì)一種紋樣，選擇一

1、欣賞：名師名畫(huà)A.教材難點(diǎn)問(wèn)題在老師的解說(shuō)和示范種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要

中德國(guó)女畫(huà)家------康定斯基中得到解決。求工細(xì)整潔。

的《繪畫(huà)201號(hào)》B.凡高一一《向教具、學(xué)具準(zhǔn)備：活動(dòng)五：

日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮教材、范圖作業(yè)展示，教師小結(jié)。

城門(mén)》、《現(xiàn)代城市》教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第二課時(shí)

2、日常用品A.《時(shí)鐘》B.第一課時(shí)活動(dòng)一：

《自行車(chē)》C.《雨傘》D.《建活動(dòng)一：重溫調(diào)色和著色的方法及

筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快，不

3,兒歌兒歌:你是點(diǎn)，我是導(dǎo)入新課。要太濃重；先涂底色后涂花紋；

線(xiàn)，變大以后就成了面，描畫(huà)美活動(dòng)二：涂色要?jiǎng)?，做工要?xì)。

好的畫(huà)面。1、教授四方連續(xù)知識(shí)（結(jié)活動(dòng)二：

營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固合書(shū)本與實(shí)物花樣，師生共同分學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

課堂知識(shí)。析）1、用色不要過(guò)雜，免得使

六、教學(xué)反思：四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以人煩躁不安。

一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左2、著色時(shí)，為了運(yùn)筆穩(wěn)當(dāng),

右四個(gè)方向重復(fù)排列，并無(wú)限擴(kuò)可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。

展的大面積裝飾紋樣。3、對(duì)顏色調(diào)的過(guò)厚的和過(guò)

常用的四方連續(xù)骨式有三稀的，及時(shí)給予協(xié)助。

種：有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)4、進(jìn)入著色階段時(shí)，強(qiáng)調(diào)

第4課漂亮的包裝紙合投影片講解幾種常用的骨式做工精細(xì)，一絲不茍，善始善終。

并板書(shū)骨式名稱(chēng)和骨式圖。

教學(xué)目的：散點(diǎn)式：以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣

學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)組成一個(gè)單位紋樣作分散排列，

計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排

連續(xù)的用途和其多種排列形式式兩種。

活動(dòng)三：教學(xué)過(guò)程：2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分

作業(yè)展示，教師小結(jié)。一、導(dǎo)入階段組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)

板書(shū)計(jì)劃：1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的出“味道”。

課題方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得

范畫(huà)“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、到答案。如：糖、蜜是甜的；葡

作業(yè)展示苦、辣、咸”這五種味道。（出萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽

教學(xué)反思：示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片是咸的；苦瓜、藥片是苦的……

的“五味瓶”）再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做

1、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭各種各樣的瓶子。

描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。2、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思

如：吃到的、聞到的、看到的、維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每

身體神經(jīng)感覺(jué)到的……一個(gè)學(xué)生的潛能。

第5課五味瓶作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用

這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五

教學(xué)目標(biāo)：2、教師活動(dòng)：出示板書(shū)題味”的認(rèn)識(shí)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、圖給學(xué)生以直觀的感受。三、評(píng)價(jià)階段

苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)2、學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初1、教師活動(dòng)：出示KT展

會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。示板（有五種不同形狀的瓶子）,

不同味道的感覺(jué)。作用：體會(huì)色彩給以我們的指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)反映和思維反映。1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的

觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不3、教師活動(dòng)：出示不同顏?zhàn)髌?，體驗(yàn)成功的喜悅。

同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié),

同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼

3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)“味道”的顏色找出來(lái)。此的作品。

色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單2、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并

色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)進(jìn)行交流。

感受美。行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、的顏色是什么的答案。如：紅-四、整理階段

愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)

5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的

中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲-酸等不同的答案。作品。

望。作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極參與的態(tài)度。品，組合完成KT板上的大“五

能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的二、發(fā)展階段味瓶”。

思想滲透。1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”慣。

制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物八、課后拓展：

甜、苦、辣、咸”五種味道帶給和有關(guān)資料圖片。在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于

人們的感受。1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧

學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)

顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、用途。作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神

辣椒、藥片、范圖、多彩泥……1、作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美

教學(xué)媒體:KT展示板、范畫(huà)、將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和

音樂(lè)……生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。美化自己的家、自己身邊的環(huán)

境。

九、課后反思：除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？

在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)六、示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯

新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的人們，還有在座的同學(xué)們可以七、啟發(fā)階段：

的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多

教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行

造。在生活中我們更注重的是比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等,各種分解、切割成新的形象。

“無(wú)味瓶”的實(shí)用性，隨著人們都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得八、動(dòng)手作業(yè)：

對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作

“無(wú)味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制

了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。

功能等方面千奇百怪。這些變化也想在將來(lái)的某一天站在高高九、課后作業(yè)：用紙或布

使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。

的學(xué)習(xí)興趣，本課以“無(wú)味瓶：時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)啊！今天十、教學(xué)反思：

為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生我們就來(lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一

在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂(lè)個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己

學(xué)、勤思、共進(jìn)。好不好！得獎(jiǎng)了（版書(shū)）

四、開(kāi)拓思維

俗話(huà)說(shuō)三百六十行，行行出

第6課得獎(jiǎng)啦狀元，姚明是NBA選秀狀元，第7課美麗的孔雀

你們希望自己是哪一行的狀元

教學(xué)目標(biāo)：呢？請(qǐng)舉手說(shuō)------如果你是教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制

計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，作美麗的孔雀。

激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。象大樓一樣的，上面寫(xiě)“建筑最2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及

2、通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦

體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛(ài)炒菜，能力。

探索，積極進(jìn)取的精神。就來(lái)一個(gè)"金廚獎(jiǎng)”愛(ài)畫(huà)畫(huà)的3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能

教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

方法。說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立

教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化愛(ài)講話(huà)，就給自己頒個(gè)“相聲大體孔雀的制作方法。

和大膽的想象力。師獎(jiǎng)”吧。教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立

教學(xué)過(guò)程：五、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)體孔雀的制作

一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡

（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想

健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說(shuō)：在不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)

雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯

員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一呢？

個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般

二、提出問(wèn)題由主體和基座組成，主體的材料

（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？和外形很多，我們來(lái)欣賞兒種不

（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作

譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，品）除了外形不同，材料也很多，

勇氣）有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在

三、引出課題同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的

教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及五、總結(jié)評(píng)價(jià)的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花

半立體孔雀的制作成品、彩色折1、評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好衣衫會(huì)有什么變化呢”？

紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙的孔雀放入各小組桌上的“孔（學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，

工）雀樂(lè)園”里，分小組搭火車(chē)進(jìn)行師：適當(dāng)引導(dǎo)）

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的參觀。二、結(jié)合教材揭示＜＜葉子上

孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖2、說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑赖男　把堋?

果紙等）剪刀、膠水。賞完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪1、師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？

教學(xué)過(guò)程：個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什葉子有“血管”嗎？

一、導(dǎo)入新知：么？學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就

1、配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、六、教學(xué)反思：是葉脈。

圖片2、葉脈是用來(lái)做什么的

2、說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你呢？

最喜歡孔雀的哪一部分。學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就

二、傳授新知同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全?/p>

1、揭示課題《美麗孔雀》用來(lái)輸送水份、養(yǎng)份的。

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們?nèi)?、觀察、探索

都知道孔雀最美麗的地方是那第8課葉子上的小“血管”1、師：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生

一身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。觀察、比較。

那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原教學(xué)目的：（組織學(xué)生四人小組拿出收

因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有情感—感受樹(shù)葉的美感。集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比一比

對(duì)稱(chēng)美）生答認(rèn)知觀察葉子的形狀、有什么不同）

3、探索研究：師將五只不顏色、構(gòu)造。2、師：提問(wèn)。

同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到操作—用常用美術(shù)工具（1）你們看到的樹(shù)葉外形

個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。有什么不同？邊沿有沒(méi)有不

研究。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可

問(wèn)題一：每一只孔雀采用了筆、等畫(huà)樹(shù)葉。能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)

什么不同的材料？難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具生參考。

問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表（2）顏色有什么不同？

體的制作方法及和半立體孔雀達(dá)自己的感受。學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可

的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各能

問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。（3）不同的樹(shù)葉“血管”

是怎樣處理的？（對(duì)稱(chēng)或自由的學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收有什么不同？

圖案）集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、要求學(xué)生多片葉子間（詳細(xì)

4、總結(jié)：師把小朋友的意膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用對(duì)比、細(xì)致入微觀察）學(xué)生

見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的具。發(fā)言師：適當(dāng)板畫(huà)。

折法供學(xué)生參考。教學(xué)過(guò)程：（4）正面背面有什么不

5、欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其一、圖片導(dǎo)入：播放美麗同？

他小朋友在孔雀羽毛上的做法的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、（5）摸一摸這些不同的樹(shù)

和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫(xiě)。葉有什么不同的感覺(jué)？學(xué)

三、作業(yè)：二、啟發(fā)談話(huà)導(dǎo)入：現(xiàn)在是生發(fā)言

用多種材料做一個(gè)立體或什么季節(jié).？有沒(méi)有注意到校園

半立體的孔雀。的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么

四、動(dòng)動(dòng)手不一樣？

學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木

（6）還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么4、找一找我們身邊的東西

不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織還有哪些有漂亮的花邊：手帕、

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受餐巾布、床單、布簾、衣服的衣

（師：總結(jié);每一種樹(shù)葉都第9課漂亮的花邊領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶

有各自的面目，象小朋有的臉子、畫(huà)框、輪胎紋理等。

蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉教學(xué)目標(biāo)：二、探索研究：

蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？）1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖我們知道花邊是一種向兩

四、展示例圖形的重復(fù)廷伸；邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么

白紙繪制、彩色紙張繪制、2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、樣的方法來(lái)制作花邊？

剪制作品，水筆單色、淡彩，水剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋印

彩筆畫(huà)。握制作技法；的

（1）、提示性講解這些畫(huà)的3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想教師示范：

繪、制材料及繪制過(guò)程敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊1畫(huà)：

（2）、這些例圖讓學(xué)生觀察、圖案的美感；2剪：連續(xù)圖案剪法：

比較（學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條

及時(shí)解答）設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力；紙，從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小

五、作業(yè)要