【解析】山東省濰坊市青州市旗城學(xué)校九年級下學(xué)期語文第一次月考試卷

【精品解析】山東省濰坊市青州市旗城學(xué)校九年級下學(xué)

期語文第一次月考試卷

山東省濰坊市青州市旗城學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級下學(xué)期語

文第一次月考試卷

一、單選題（共8題；共16分）

1.下列詞語中加點字注音，不完全正確的一項是（）

A.隧洞(sui)蠢笨(chun)翡翠（fei）傷痕累累（1

ei)

B.蝸行(wo)舵手(dud)海鷗（du）血雨腥風(fēng)（xi

e)

C.淤灘(yu)埋沒(mo)熄滅（xi）取義成仁（r

en)

D.噴?。╞6）飛竄（cudn）閻羅（ydn）祖祖輩輩

(bei)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.疲憊干癟長夜漫漫狂風(fēng)吼叫

B.簇新笑渦雷聲轟響婕報頻傳

C.懸崖困乏鋒火狼煙自由自在

D.裝飾震恕房舍如舟蜿蜒游動

3.下列劃線的詞語使用有錯誤的一項是（）

A.泰州舉辦老街旅游文化節(jié)，各地游客紛至沓來。

B.洪宗禮先生說，沒有實踐，教材編寫便缺了源頭活水。

C.詐騙分子推陳出新，利用最新的市場漏洞，想出了新的詐騙

手法。

D.《朗讀者》《見字如面》《經(jīng)典詠流傳》等文化類節(jié)目如一股股

清泉，沁人心脾。

4.下列各句中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是（）

A.人們常說：“不見棺材不落淚，不撞南墻不回頭?！?/p>

B.走五，六小時寂寞的長途，到你頭邊放一束紅山茶。

C.是我的思想跟不上時代的步伐，還是這世界變化太快？

D.你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。

5.下列對修辭手法的判斷有誤的一項是（）

A.郊原如海，房舍如舟。（比喻）

B.我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊，是''飛

天”袖間/千百年來未落到地面的花朵；一一祖國?。。ㄅ疟龋?/p>

C.你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。（反復(fù)）

D.蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有

那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔?。▽?/p>

比）

6.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）

①什么叫典？

②因為語言太復(fù)雜了。

③話雖如此，但是要每本字典、詞典做到處處符合規(guī)范，實在是

不容易的事。

④就是國家制定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)也難以面面俱到。

⑤用今天的話說就是規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的意思。

⑥古人說，“典”者法也，范也，常也。

⑦字典、詞典之所以為“典”，是因為它們能為社會提供規(guī)范字

詞寫法、解釋和用法等。

A.①⑥⑤⑦③②④B.⑥①⑦③②⑤④

C.①②⑤⑦③④⑥D(zhuǎn).⑥②①④③⑤⑦

7.下列詩句所寫內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日無關(guān)的一項是（）

A.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）

B.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）

C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東

兄弟》）

D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（王安石《元日》）

8.下列說法有誤的一項是（）

A.《祖國啊，我親愛的祖國》運用第一人稱，使情感表達(dá)更為真

摯，便于“我”向祖國傾訴心聲。

B.《梅嶺三章》中“三章”是“三首”的意思。詩歌表現(xiàn)了獻(xiàn)身

革命的決心和對革命必勝的信心。

C.戴望舒，原名戴夢歐，現(xiàn)代詩人、翻譯家。主要作品有詩集

《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》等。

D.《海燕》是短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分。

作者高爾基，蘇聯(lián)作家，代表作有自傳體小說《童年》《在人間》《戰(zhàn)

爭與和平》等。

二、默寫（共1題；共5分）

9.按要求默寫填空。

（1）我是你額上熏黑的礦燈，9

（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

（2）;我是你掛著眼淚的笑渦。

（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

（3）此去泉臺招舊部，。（陳毅《梅嶺三

章》）

（4），你裝飾了別人的夢。（卞

之琳《斷章》）

（5）在烏云和大海之間，,在高傲地

飛翔。（高爾基《海燕》）

三、綜合題（共1題；共11分）

10.（2022九下-青州月考）學(xué)校開展“親近經(jīng)典”讀書活動,

請你參加。

（1）小明在朗誦葉賽寧的《夜》時，遇到些困難，請你幫助解

決。

河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

長腳秧雞不再歡嚷。

①請用“/”給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。

幽暗的松林失去喧響

②朗誦這一詩節(jié)，應(yīng)采用的語調(diào)是（）

A.舒緩B.歡快C.激昂

D.深沉

(2)下面是小明分享的一段閱讀感悟，請你幫助修改。

活動中，【甲】我讀了大量散文、詩歌、小說戲劇和古典詩詞，

還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默化

中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。

小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。面對閱讀中出現(xiàn)的問題，【乙】我們

要主動向同學(xué)、老師、家長等身邊的人不恥下問。最后，祝大家在閱

讀中遇見更好的自己。

①【甲】處畫線句子有語病，應(yīng)改為

a”

____________________________________________________________________________________________O

②【乙】處畫線句子用語不得體，應(yīng)將““

改為"____________

(3)請你仿照示例，寫兩行小詩。

示例：每一縷晨曦

都是噴薄而出的希望

四、名著導(dǎo)讀(共1題；共3分)

11.名著閱讀

金有余道：“賢東，我扶著他，你且去到做工的那里借口開水灌

他一灌。”行主人應(yīng)諾，取了水來，三四個客人一齊扶著，灌了下去。

喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：“好了?！狈鲋?/p>

了起來。A看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。

眾人勸著不住……眾人七手八腳，將他扛抬了出來，在貢院前一個茶

棚子里坐下，勸他吃了一碗茶，猶自索鼻涕、彈眼淚，傷心不止。

上面語段選自《儒林外史》，作者是，語段中的A指的

是，小說通過描繪士林的“群丑圖”，展示

對讀書人靈魂的毒害。

五、詩歌鑒賞(共1題；共12分)

12.閱讀下面的文字，回答問題。

這也是一切

舒婷

不是一切大樹

都被暴風(fēng)折斷；

不是一切種子

都找不到生根的土壤；

不是一切真情都流失在人心的沙漠里；

不是一切夢想都甘愿被折掉翅膀。

不，不是一切

都像你說的那樣！

不是一切火焰

都只燃燒自己

而不把別人照亮；

不是一切星星

都僅指示黑夜

而不報告曙光；

不是一切歌聲

都掠過耳旁

而不留在心上。

不是一切星星

都僅指示黑夜

而不報告曙光；

不是一切歌聲

都掠過耳旁

而不留在心上。

一切的現(xiàn)在都孕育未來，

未來的一切都生長于它的昨天。

希望，而且為它斗爭，

請把這一切放在你的肩上。

(有改動)

(1)詩中的“你”是一個怎樣的人？

(2)說說下面詩句中蘊含的哲理。

不是一切星星/都僅指示黑夜/而不報告曙光。

(3)作者寫這首詩的目的是什么？

（4）讀了這首詩，你有什么感想？

六、文言文閱讀（共1題；共12分）

13.閱讀下面文言文，完成小題。

奏將伐魏。魏王聞之，夜見孟嘗君①，告之曰：“秦且攻魏，子

為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救則國可存也。"王曰：''寡

人愿子之行也?！?/p>

又北見燕王曰：“先日公子常約兩王之交矣。今秦且攻魏，愿大

王之救之。"燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且

奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國

門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。

田文曰：“臣效②便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣?？痔?/p>

下之將有大變也。"王曰：“大變可得聞乎？”曰：“秦攻魏，而燕不

救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉

韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利

行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？”

燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鹪腊巳f車二百乘以從田

文。

（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）

【注】①孟嘗君：即田文，此時在魏國為相。②效：獻(xiàn)，呈獻(xiàn)。

（1）下列對句中劃線詞的理解，不正確的一項是（）

A.魏王聞之聞：聽說B.寡人愿子之行也愿:

愿望

C.燕王尚未許也許：答應(yīng)D.王且何利利:

好處

（2）為文中畫線的語句斷句，正確的一項是（）

A.乃為之/起兵八萬/車二百/乘以從田文

B.乃為之起兵八萬/車二百/乘以從田文

C.乃為之起兵八萬/車二百乘/以從田文

D.乃為之起/兵八萬/車二百乘/以從田文

（3）下列對選段的理解，不正確的一項是（）

A.得知秦國將要攻打魏國的消息，魏王連夜召見孟嘗君詢問對

Mo

B.孟嘗君認(rèn)為，如果有其他諸侯國的救援，魏國就可以得到保

全。

C.起初，燕王以連續(xù)兩年收成不好和路途遙遠(yuǎn)為理由婉拒救助

魏國。

D.孟嘗君提醒燕王，秦王攻占魏國后馬上就會組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕

國。

(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

七、現(xiàn)代文閱讀(共2題；共31分)

14.閱讀下面的文字，回答問題。

故鄉(xiāng)的雷雨聲

［美］鮑勃?莫爾德

①對于密西西比州的布蘭登這地方來說，五月份就熱成這樣是不

正常的。A.南邊的地平線上，雷雨云很快聚成崇山峻嶺似的云團(tuán)，空

氣中一絲風(fēng)也沒有，潮氣很重，手掌心似乎可以搓出水來，一杯咖啡

的功夫，天色已經(jīng)暗下來，閃電狂舞著劃過地平線，雷聲隆隆，遙遠(yuǎn)

而低沉，不久大雨撲面而來，把我們從屋外趕進(jìn)室內(nèi)，恰逢電話鈴響

了。B.妻子帕特拿起話筒，在這陰郁的天氣里，她的臉上露出絕無僅

有的欣喜。

②打來電話的是我們的兒子戴維，軍用直升機(jī)飛行員。三個月前

他自立謀生了，被派往朝鮮，執(zhí)行任務(wù)一年，駐扎在非軍事區(qū)附近。

③戴維故意說得很高興，反而使我們更清楚地感覺到了他的真實

心境。二次大戰(zhàn)期間，我作為一名士兵，把漫長的時間打發(fā)在南太平

洋的一個孤島上，實在知道嚴(yán)重的思鄉(xiāng)病有什么樣的癥狀。

④漸漸，交談像良藥一樣提高了我們的情緒，接著，電話機(jī)旁的

窗外響起了一聲霹靂。

⑤“什么聲音？”戴維問，“炸彈嗎？”

⑥“沒什么，打雷?！迸撂卣f，“這里都下了一個星期的雨了?！?/p>

⑦沉默。

⑧“戴維，”我問，“你走了嗎？”

⑨“我在想媽媽說的話一一‘沒什么，打雷'，你們知道我現(xiàn)在

最想念的是什么嗎？是故鄉(xiāng)的雷聲。我們這里刮風(fēng)下雨下雪，可從來

不打雷?！?/p>

⑩“爸，記得我小時候嗎？”他接著說?！拔覀儌z是怎樣躺在地

板上聆聽雷鳴的？為了讓我不害怕，你是怎樣談笑風(fēng)生的？”

“記得?！蔽艺f，努力克制自己，不讓喉嚨發(fā)哽。

“現(xiàn)在能和你一起聽一聽雷聲就好了?！彼p輕地說。

剛剛打完電話，我就拿上我的磁帶錄音機(jī)、高爾夫大傘和一把

木椅。“我去給兒子錄下一些雷聲?！蔽覍ε撂卣f。

“鮑勃，鄰居們會說你瘋了。”

“戴維不會。”我說，走了出去。

電光閃閃劃過天空，如同焰火大表演，我坐在暴雨中的大傘下，

錄下了半小時的密西西比最好的雷聲，孤獨的士兵永遠(yuǎn)也聽不厭。第

二天，我把磁帶郵寄給戴維，簡書：“特別禮物。”

三個星期后戴維又打電話來，這一次他已經(jīng)心平氣和?！鞍?，”

他說，“你肯定想象不到我昨天晚上都干了些什么。我邀請朋友到我

房間舉行一次雷聲晚會，聽錄音的時候，大家的反應(yīng)都一樣。開始是

寂靜，隨后是一陣悲哀嘆息，以為是令人厭煩的戰(zhàn)爭之聲。可當(dāng)大家

知道這是故鄉(xiāng)的聲音時，心情立即好轉(zhuǎn)，我們?nèi)玑屩刎?fù)，晚會變得非

常愉快，真不知該怎么說，這磁帶對我來說意味著什么?！彼€說,

“現(xiàn)在我安心了。謝謝你，爸！這禮物不落俗套，鄉(xiāng)音解鄉(xiāng)愁啊。”

帕特和我也獲得一種特別的回報，戴維在朝鮮的余下來的八個

月里，我們發(fā)現(xiàn)自己竟在渴望著暴雨。再也不把它們當(dāng)作倒霉的天氣

而感到壓抑愁悶了，我們開始對暴風(fēng)雨另眼看待。每一陣隆隆的雷聲，

都縮短了我們與遠(yuǎn)離家門的兒子之間的距離。

哪怕雷聲響在明尼蘇達(dá)，如今戴維當(dāng)戰(zhàn)斗機(jī)教練員的地方，它

仍然是天賜神授。雷聲告訴我們，無論我們在世界的什么地方，我們

總是心心相連的一家。

(1)用簡潔的語言概括本文的故事內(nèi)容。(不超過30字)

(2)聯(lián)系文章談?wù)勀銓鹤印肮室庹f得很高興”中“故意”的

理解，分析父親卻感覺到了兒子的真實心境的原因。

(3)結(jié)合文章內(nèi)容分析父親這一人物形象。

(4)①從修辭或描寫角度品析畫線的A句。

②試分析畫線的B句在文中的作用。

(5)“雷雨聲”是人們熟悉的聲音，但在本文中它有哪些深層含

義？作者通過雷雨聲表現(xiàn)了怎樣的主題？

(2022九下?青州月考)閱讀下列散文詩，按要求答題。

賈湖骨笛

華一君

①說到笛子，你的腦海中可能會浮現(xiàn)出“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)

不度玉門關(guān)”“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”這樣的詩句，隱

隱約約覺得，“笛子”“二胡”這類樂器都是從“胡人”那里來的吧？

②可能許多人也抱有這樣的想法?？墒?，20世紀(jì)80年代出土的

“賈湖骨笛”給這種猜想畫上了句號。它比古埃及出現(xiàn)的笛子要早兩

千年，被稱為世界笛子的鼻祖，也被認(rèn)定為世界上最早的吹奏樂器，

把中國七聲音階歷史提前到八千年前，也讓中華五千年的文明史大大

向前延伸。

③河南省舞陽縣北舞渡鎮(zhèn)西南約1.5千米處，有一泓靜謐的水域,

名為賈湖。湖邊有一個村莊，叫作賈湖村，村民世代傍水而居，平靜

度日，繁衍生息。這里地處黃河中下游，正是中原腹地，華夏文明世

代不息，在此繁衍。

④1984年至2001年，考古隊經(jīng)過前后幾輪發(fā)掘，出土了一大批

古文物，包括三十多支截取仙鶴尺骨制成的骨笛。除去半成品和殘破

者外，真正比較完整的骨笛有六支：一支五孔、一支六孔、三支七孔、

一支八孔。這些遠(yuǎn)古的遺物因為是在舞陽縣賈湖村被發(fā)現(xiàn)的，人們便

按照習(xí)慣將它們命名為“賈湖骨笛”。

⑤【A】在這批骨笛中，最著名的一支是1987年在賈湖村裴李崗

遺址墓葬中出土的7孔骨笛，它全長22.7厘米，通體呈土黃色，晶

瑩如玉。現(xiàn)在，人們說的賈湖骨笛通常是單指這一支笛子。

⑥骨笛，^名思義是用骨頭做成的。稍有生活常識的人都知道，

人和動物的骨頭全是中空的，尤其是手臂和腿的中空情況更明顯。但

是，并非所有中空的長骨都可以做笛子，太厚的骨骼就算做成笛子，

可能也吹不響。解剖學(xué)上把人體前臂內(nèi)側(cè)（貼近小手指一側(cè)）的一根

長骨稱作尺骨，鳥類的翅膀上也有這樣的尺骨。相比人和其他動物,

鳥類的尺骨比較薄，容易磨制、鉆孔，做成的笛子也更容易吹奏曲調(diào)。

⑦據(jù)考證發(fā)現(xiàn)，賈湖骨笛全是用丹頂鶴的尺骨做成?！綛】丹頂鶴

骨骼外堅內(nèi)空，強(qiáng)度是人類骨骼的七倍。將其尺骨兩頭截去，磨制、

鉆孔，就可以做成骨笛了。這樣的骨笛小巧精致，經(jīng)久耐用，動物骨

骼會隨著使用年代增加，不斷摩擦，變得光滑玉潤，歷久彌新。

⑧在賈湖遺址出土的骨笛中，有一支已經(jīng)斷成三節(jié)，但其主人在

斷口兩邊相對的地方鉆小孔，用線連接固定起來，足見主人對它的珍

愛。還有一支二孔骨笛，笛長二十多厘米，呈棕黃色，兩端刻有菱形

花紋，細(xì)如發(fā)絲。如此精美的骨笛，究竟是怎么制作出來的，至今還

無法確知。

⑨賈湖骨笛的出土，徹底改變了中國音樂歷史起源的文獻(xiàn)記載和

傳說觀點?！秴问洗呵铩穼χ袊艠菲鹪从姓撌?，大致說三皇五帝命

人制作樂器，制定樂律，所以后人通常認(rèn)為中國古樂起源于三皇五帝

時代。賈湖骨笛的出現(xiàn)，將中國古樂的起源一下往前推了數(shù)千年，它

是迄今為止中國考古發(fā)現(xiàn)的最古老的樂器。

⑩雖然在世界其他地方也發(fā)現(xiàn)了比賈湖骨笛更原始、更古老的骨

笛，但是它們制作簡單，只能算骨哨，與賈湖骨笛完全不是一個檔次。

賈湖骨笛是一個系列，前后出土的三十多支骨笛，屬于不同年代，很

好地揭示了賈湖骨笛由低到高、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展歷程。

中國藝術(shù)研究院音樂研究所的蕭興華使用賈湖骨笛吹出了河北

民歌《小白菜》，證明賈湖骨笛是出土后依然可以使用的樂器。另外，

經(jīng)測試發(fā)現(xiàn)，賈湖骨笛不僅能夠演奏傳統(tǒng)民歌，甚至可以吹奏少數(shù)民

族和國外的歌曲。賈湖骨笛的學(xué)術(shù)價值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出它的地域范圍,

在整個世界音樂史起源的物證中，賈湖骨笛無論在科學(xué)實證、年代可

靠性方面，還是在音樂藝術(shù)成就方面，都是無與倫比的。

如今，關(guān)于賈湖骨笛的研究成果在英國《自然》《古物》等著名

學(xué)術(shù)期刊上都有發(fā)表，賈湖骨笛已被銘刻在北京“中華世紀(jì)壇”青銅

甬道的顯要位置。

15.賈湖骨笛是一支什么樣的笛子？

16.文章開頭引用詩句有什么作用？

17.說說文中畫線句運用的說明方法及其作用。

【A

B

18.為了突出賈湖骨笛在音樂史上的價值，作者從哪些方面進(jìn)行

了說明？

八、寫作題（共1題；共60分）

19.誰錯過了這一瞬間，它絕不會再恩賜第二次。

一一斯蒂芬?茨威格《人類的群星閃耀時》

一團(tuán)火焰熄了，另一團(tuán)火焰燃起。

——羅曼?羅蘭《名人傳》

經(jīng)典名著中寓意深刻、耐人尋味的話語，總能激發(fā)讀者思維的火

花。以上兩句話，給你怎樣的聯(lián)想和思考？自選角度，自擬題目，寫

一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字；③不得套寫、抄襲；④不

得透露個人信息。

答案解析部分

1.【答案】B

【知識點】常用字字音

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對漢字字音的識記和積累。B：不

完全正確。血：應(yīng)讀作“xue”

故答案為：B

【點評】字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄

清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音,

平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

2.【答案】A

【知識點】形聲字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形

辨析

【解析】【分析】B.婕一捷；C.鋒一烽；D.恕一怒。

故答案為：A

【點評】本題考查字形。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特

別是同音異形字在應(yīng)用時非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記

扎實。

3.【答案】C

【知識點】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】A.紛至沓來：形容接連不斷的到來。這里使用

正確。

B.源頭活水：原比喻讀書越多，道理越明。現(xiàn)也指事物發(fā)展的

動力和源泉。這里使用正確。

C.推陳出新：指對舊的文化進(jìn)行批判地繼承，剔除其糟粕，吸取

其精華，創(chuàng)造出新的文化。這是一個褒義詞，不能用于此語境。

D.沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形

容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。這里使用正確。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的準(zhǔn)確運用，注意結(jié)合語境考慮成語的詞

義、詞語范圍、感彩是否運用恰當(dāng)，是否有書面語和口語之別，用篩

選法或淘汰法得出正確答案。本題考查學(xué)生正確運用成語的能力。正

確運用成語要注意以下幾個方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文

生義；②辨清成語的感彩；③注意成語運用的范圍；④注意避免意思

重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句

或否定句中。

4.【答案】B

【知識點】頓號；逗號；問號；冒號；引號

【解析】【分析】ACD標(biāo)點符號使用正確。D.五，六中間的頓號

應(yīng)去掉。

故答案為：B

【點評】本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。要想正確使用標(biāo)點

符號，必須熟練掌握常用的標(biāo)點符號及其用法。答題時，要結(jié)合語句

內(nèi)容選擇合適的標(biāo)點符號。

5.【答案】C

【知識點】比喻；排比；回環(huán)；對比

【解析】【分析】A把郊原比作海，把房舍比作舟，運用了比喻

的修辭手法。

B這句話把內(nèi)容相關(guān)的幾個句子排列在一起，運用了排比的修辭

手法。

C這句話運用語序回環(huán)往復(fù)的的形式，屬于回環(huán)的修辭手法。

D這句話把企鵝和海燕進(jìn)行對比，運用了對比的修辭手法。

故答案為：C

【點評】本題考查辨析修辭手法的能力?；丨h(huán)，就是運用語序回

環(huán)往復(fù)的的形式，巧妙的表達(dá)兩種事物相互制約或相互依存的辨證關(guān)

系，以加深讀者對客觀事物的認(rèn)識和理解?；丨h(huán)作為一種修辭方式，

語言活潑有趣，含義深刻精警，耐人尋味。結(jié)構(gòu)勻稱整齊，具有回環(huán)

往復(fù)的音樂美。

6.【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對句子的排序。解答時要整體感

知語段的內(nèi)容，從語句中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語

句，確定首句，以及句與句之間的先后順序。本題是對“什么叫典”

的闡述，因此①為首句，排除B和D。提出話題后，從古人和今人

的說法進(jìn)行理解。因此⑥⑤句承接①，對“典”按照從古到今的順

序進(jìn)行解釋。自然判斷A正確。

故答案為：A

【點評】本題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材

料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子

間的邏輯關(guān)系，第三運用排除的方法簡化難度。第四要連讀，語感檢

驗。

7.【答案】B

【知識點】節(jié)氣；禮俗

【解析】【分析】A.這兩句詩寫的是清明節(jié)。B.沒有寫傳統(tǒng)節(jié)日。

C.這兩句詩寫的是重陽節(jié)。D.這兩句詩寫的是春節(jié)。

故答案為：B

【點評】本題考查文化常識的辨析。文化常識知識量大，頭緒紛

繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地

理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識。

學(xué)生平時要按照一定的線索多看多記。

8.【答案】D

【知識點】外國文學(xué)；詩；作家作品

【解析】【分析】《戰(zhàn)爭與和平》的作者是列夫?托爾斯泰，高爾

基自傳體小說主要有《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。

故答案為：D

【點評】本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常

識正誤的判斷點是：作者名（字、好）、稱謂、生活時代、作品名、

體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等.本題要抓住

文字信息根據(jù)知識積累來判斷即可。

9.【答案】（1）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

（2）我是你雪被下古蓮的胚芽

（3）旌旗十萬斬閻羅

（4）明月裝飾了你的窗子

（5）海燕像黑色的閃電

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】根據(jù)平時對名篇名句的積累答題，注意以下字

容易寫錯：隧、蝸、旌、閻。

故答案為：⑴照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；⑵我是你雪被下

古蓮的胚芽；（3）旌旗十萬斬閻羅；（4）明月裝飾了你的窗子；（5）海

燕像黑色的閃電

【點評】此題考查默寫詩文名句的能力。本題屬于直接性默寫題

比較簡單。只要平時既注意記憶、積累，又能在此基礎(chǔ)上加以理解、

應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫題答題時要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必

做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

10.【答案】（1）幽暗的松林/失去/喧響；A

(2)我讀了大量散文、詩歌、小說和戲?。徊粣u下問；虛心請

教

(3)每一次努力/都是獲得幸運的伏筆

【知識點】銜接仿寫；不合邏輯；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】(1)①本題考查句子停頓?？筛鶕?jù)句子成分

來進(jìn)行劃分。這句話的主語是幽暗的松林，謂語是失去。賓語是喧響。

故可劃分停頓為：幽暗的松林/失去/喧響。

②本題考查朗讀技巧，朗讀的語氣應(yīng)根據(jù)詩中的意境來判斷。本

詩所寫為夜景，表現(xiàn)了夜的幽靜，所以語調(diào)應(yīng)為舒緩的。

故答案為：A

(2)本題考查語句修改。

【甲】“詩歌”和“古典詩詞”重復(fù)，應(yīng)去掉其中之一。

【乙】“不恥下問”原意是不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請

教當(dāng)成可恥的事。形容謙虛、好學(xué)?？筛臑椤疤撔恼埥獭薄?/p>

(3)本題考查仿寫。作答時，需仔細(xì)閱讀例句，分析例句的格

式和語義，仿句要與例句格式相同，語義相關(guān)，修辭一致。據(jù)此可仿

寫為：每一次努力，都是獲得幸運的伏筆。不要求統(tǒng)一答案。

【點評】

⑴本題考查句子停頓和朗讀技巧，要注意抓住詩歌表達(dá)的感情和

主題分析朗讀的停頓、語調(diào)、重音等。

⑵本題考查語句修改。要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢?/p>

從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要

掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感

能力。

⑶本題考查仿寫。仿句的幾個注意點：①話題一致。②句式一致。

③修辭一致。④結(jié)構(gòu)一致。⑤銜接一體。⑥情感色彩一致。

11.【答案】吳敬梓；周進(jìn)；封建科舉制度

【知識點】作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對名著的掌握情況。仔細(xì)閱讀選

段，結(jié)合選段的內(nèi)容，聯(lián)系平時對名著的閱讀積累進(jìn)行判斷?！度辶?/p>

外史》的作者是吳敬梓，選段中的A指的是周進(jìn)。小說展示的是封建

科舉制度對讀書人的戕害。

故答案為：1、吳敬梓2、周進(jìn)3、封建科舉制度

【點評】本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注

意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、

涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到

積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

12.【答案】（1）理想破滅、看破紅塵的青年人。

（2）星星出現(xiàn)在黑暗的夜里，但也在曙光出現(xiàn)時消失，所以，

星星是曙光的報告者。這句話所蘊含的哲理是：黑夜過去是黎明，人

要在磨難和困境中看到希望。

（3）鼓勵“你”從現(xiàn)在就孕育未來的希望，肩負(fù)起責(zé)任和使命。

（4）面對困境、挫折、失意，不要悲觀、失望、看破紅塵，而

要樂觀、積極地去面對一切、正視一切，相信風(fēng)雨過后定會出現(xiàn)美麗

的彩虹。

【知識點】理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；理解文

章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【分析】（1）詩歌中并沒有對“你'這個形象進(jìn)行直接

描寫，但從“不，不是一切/都像你說的那樣"，那“你'說的是什么

呢，從下面的詩句來看，你表達(dá)的意思是：一切星星，都僅指示黑夜，

而不報告曙光；一切歌聲，都掠過耳旁，而不留在心上。一切星星,

都僅指示黑夜，而不報告曙光。從”一切的現(xiàn)在都孕育未來/未來的

一切都生長于它的昨天“可以看出”你是一個年輕人，由此可以總結(jié)

出你是這顯然是一個經(jīng)歷挫折，屢遭失敗、理想破滅、看破紅塵的青

年人。意對即可。

（2）這句話從正面來說就是有些星星還指示光明，并報告曙光。

星星是曙光的報告者、光明的使者。曙光象征這希望，因此這句話所

蘊含的哲理是：黑夜過去是黎明，人要在磨難和困境中看到希望。

（3）因為詩中的你屢遭失敗、理想破滅、看破紅塵，所以作者

就寫了這樣一首詩，告訴你不是一切火焰，都只燃燒自己，而不把別

人照亮；不是一切星星，都僅指示黑夜，而不報告曙光；不是一切歌

聲，都掠過耳旁，而不留在心上。不是一切星星，都僅指示黑夜，一

切的現(xiàn)在都孕育未來，未來的一切都生長于它的昨天。告訴你雖然你

經(jīng)歷了挫折，但是不要氣餒，要對為了充滿信心，要要在磨難和困境

中看到希望，從而鼓勵“你”從現(xiàn)在就孕育未來的希望，肩負(fù)起責(zé)任

和使命。意對即可。

(4)圍繞如何面對困難、挫折來答題即可。如何面對生活中的

困難甚至災(zāi)難，首先要學(xué)會承受，然后奮起。

故答案為：⑴理想破滅、看破紅塵的青年人。

(2)星星出現(xiàn)在黑暗的夜里，但也在曙光出現(xiàn)時消失，所以，星

星是曙光的報告者。這句話所蘊含的哲理是：黑夜過去是黎明，人要

在磨難和困境中看到希望。

⑶鼓勵“你”從現(xiàn)在就孕育未來的希望，肩負(fù)起責(zé)任和使命。

(4)面對困境、挫折、失意，不要悲觀、失望、看破紅塵，而要

樂觀、積極地去面對一切、正視一切，相信風(fēng)雨過后定會出現(xiàn)美麗的

彩虹。

【點評】⑴本題考查把握詩歌人物形象的能力。分析形象特點方

法有①分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。②分析人物所

處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。③分析詩中出現(xiàn)的具體景

物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。④要知人論世，了解相

關(guān)背景資料。

⑵本題考查理解句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意

思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。

⑶此題考查探究文章主旨的能力。首先要多角度解讀文本內(nèi)容,

把握文本的豐富內(nèi)容；然后要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深

層含義，不能停留在表面，就事論事，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概

括作答。

⑷此題考查圍繞文章主旨結(jié)合實際談感悟的能力。解答時首先要

理解文章的主旨，圍繞主旨，談自己的感受或啟示。

13.【答案】(1)B

(2)C

(3)D

(4)魏王(就會)降低身份、委屈自己割讓土地，將半個魏國

（的土地，割讓給秦國，秦軍一定會離開。

【知識點】理解文章關(guān)鍵語句意思；文言文斷句；文言文翻譯;

常用文言實詞

【解析】【分析】（1）ACD正確。B這里“愿”是希望的意思。

（2）這句話的大意是：于是為他發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，來跟

從田文。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為：乃為之起兵八萬/車二

百乘/以從田文。故選C。

（3）ABC理解正確。D理解不正確，應(yīng)該是：孟嘗君提醒燕王，

魏國兵敗割地后就會組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國。

（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵

詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①折節(jié)：降低身份。

與：給。去：離開。故此句可以翻譯為：魏王（就會）降低身份、

委屈自己割讓土地，將半個魏國（的土地，割讓給秦國，秦軍一定會

離開。

故答案為:（DB；（2）C；（3）D；

（4）魏王（就會）降低身份、委屈自己割讓土地，將半個魏國（的

土地，割讓給秦國，秦軍一定會離開。

【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以

實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性

活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對

于易錯、易混詞要加以積累。

⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基

本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后

集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住"曰''"云”"言”等表

示對話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行

斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。

⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類的題，往往題目中的句子

會存在答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失

當(dāng)?shù)葐栴}，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。

⑷題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落,

直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。對句子中的每個字詞，只

要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。如果直譯后

語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

【附參考譯文】

泰國將要討伐魏國。魏王聽到這個消息后，連夜召見孟嘗君，告

訴他說：“秦國將要進(jìn)攻魏國了，您替寡人謀劃一下，怎幺辦？”孟

嘗君說：“如果有諸侯的救援，國家可以保全?！蔽和跽f：“寡人希望

您能出行游說?！?/p>

孟嘗君又北上拜見了燕王說；“從前公子曾經(jīng)為燕、魏兩國建立

友好邦交。現(xiàn)在秦國將要進(jìn)攻魏國了，希望大王救救魏國?！毖嗤跽f:

“我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉數(shù)千里去援助魏國，這

將怎么辦呢？”孟嘗君說：“跋涉幾千里去拯救剛?cè)?，這將給國家?guī)?/p>

來好處?，F(xiàn)在魏王一出城門就看見秦軍，即使想跋涉數(shù)千里去救人,

可以做到嗎？"燕王還是沒有答應(yīng)。

孟嘗君說：“我獻(xiàn)上好的計策給大王，大王卻不采用我忠誠的計

策，我只能請求離開了。恐怕天下將有大的變化了。”燕王說：“您說

的大的變化，可以說給我聽聽嗎？”孟嘗君說：“秦國攻打魏國，然

而燕國卻不去援救魏國，魏王就會降低身份、委屈自己割讓土地，將

半個魏國的土地割讓給秦國，秦軍一定套離開。秦兵撤離魏國后，魏

王會傾韓國、魏國的所有軍隊，又西借秦國軍隊，再依靠趙國軍隊,

用四個國家的力量攻打燕國，大王將會得到什么好處呢？是跋涉數(shù)千

里來援助魏國有利呢？還是您一出燕國都城的南門就能看到四國的

軍隊有利呢？”

燕王說，“您走吧，寡人聽從您的了。”于是為孟嘗君發(fā)兵八萬，

戰(zhàn)車二百輛，來跟從孟嘗君。

14.【答案】（1）父親把故鄉(xiāng)的雷雨聲作為“特別禮物”送給遠(yuǎn)

在朝鮮的兒子。

（2）“故意”是因為自己遠(yuǎn)離父母，并駐扎在非軍事區(qū)域附近,

怕父母擔(dān)心，報喜不報憂。因為二次大戰(zhàn)期間，“我”作為一名士兵，

把漫長的時間打發(fā)在南太平洋的一個孤島上，實在知道嚴(yán)重的思鄉(xiāng)病

有什么樣的癥狀。

(3)①細(xì)致入微?！按骶S故意說得很高興反而使我們更清楚地感

覺到了他的真實心境”。②善解人意。”漸漸，交談像良藥一樣提高了

我們的情緒:③深愛孩子，“電光閃閃劃過天空，如同焰火大表演,

我坐在暴雨中的大傘下，錄下了半小時的密西西比最好的雷聲

(4)①修辭角度：運用比喻、夸張的修辭手法寫出雷雨來臨時

的可怕和潮濕，表現(xiàn)當(dāng)時內(nèi)心的壓抑和不適。描寫角度：自然環(huán)境描

寫，交代了故事發(fā)生的背景，渲染壓抑的氛圍，推動下文故事情節(jié)的

發(fā)展。

②寫出了帕特接兒子電話時欣喜的神態(tài)，設(shè)置懸念，引起讀者閱

讀興趣。為下文寫與兒子的通話做鋪墊。

(5)“雷雨聲”的深層含義是在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的士兵心中代表思慕的

家鄉(xiāng)，也代表家鄉(xiāng)的溫情，真摯的親情。主題：表現(xiàn)了渴慕故鄉(xiāng)的士

兵無盡的懷鄉(xiāng)之情，也代表父子兩代人之間的溝通理解。

【知識點】分析、評價人物形象；梳理、概括故事情節(jié)；文章標(biāo)

題及其作用；神態(tài)描寫；比喻；夸張

【解析】【分析】(1)兒子遠(yuǎn)在朝鮮服役，一次兒子打電話時正

好家鄉(xiāng)在打雷，他想聽聽家鄉(xiāng)的雷聲，于是父親就用磁帶錄音機(jī)把雷

聲錄下來作為禮物寄給遠(yuǎn)在朝鮮的兒子。據(jù)此概括答題即可。

(2)“故意”就是特意，結(jié)合語境分析，因為兒子戴維作為空軍

飛行員被派往朝鮮，執(zhí)行任務(wù)一年，駐扎在非軍事區(qū)附近，兒子知道

父母會擔(dān)心自己，因此打電話時就故意說高興的事。我是怎么知道兒

子是故意的呢？因為二次大戰(zhàn)期間，父親作為一名士兵，把漫長的時

間打發(fā)在南太平洋的一個孤島上，實在知道嚴(yán)重的思鄉(xiāng)病有什么樣的

癥狀。據(jù)此分析答題意對即可。

(3)結(jié)合文章“我”的動作、語言、心理等分析，兒子打電話

說得很高興，但“我”卻能察覺到兒子是故意的，由此可以看出“我”

的心思細(xì)膩，但‘我”卻不去揭穿兒子，而是和兒子配合非常好，由

此可以看出"我”的善解人意。兒子想聽家鄉(xiāng)的雷聲，'我”在電光

劃過天空，如同焰火大表演的情境下，坐在暴雨中的大傘下，錄下了

半小時的密西西比最好的雷聲，這說明我深愛兒子。

(4)①首先從修辭角度賞析，“崇山峻嶺似的云團(tuán)”運用比喻的

修辭手法、”手掌心似乎可以搓出水來“運用夸張的修辭手法，這句

話描寫了暴雨來臨時雷雨云的形狀，突出雷雨來臨時的可怕和潮濕,

表現(xiàn)當(dāng)時內(nèi)心的壓抑和不適。描寫角度：這里描寫了暴雨來臨時雷雨

云的形狀，屬于自然環(huán)境描寫，渲染壓抑的氛圍，交代了故事發(fā)生的

背景，正是因為暴雨即將到來，所以才會有下面的雷聲，才會有給兒

子錄雷聲和寄雷聲的情節(jié)，因此這句話推動下文故事情節(jié)的發(fā)展。

②”她的臉上露出絕無僅有的欣喜'是對妻子的神態(tài)描寫，看

到妻子這么高興，讀者就會想，這是誰來的電話，為什么妻子這么高

興，因此這句話設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。讀者閱讀下文后明白，

奧，原來是遠(yuǎn)在朝鮮的兒子打來的電話，因此這句話為下文寫與兒子

的通話做鋪墊。

(5)結(jié)合小說內(nèi)容分析，兒子遠(yuǎn)在朝鮮服役，一次兒子打電話

時正好家鄉(xiāng)在打雷，兒子由雷聲想到了故鄉(xiāng)的雷聲，想到了小時候和

爸爸一起聽雷聲的經(jīng)歷，于是就說“現(xiàn)在能和你一起聽一聽雷聲就好

了，于是父親就用磁帶錄音機(jī)把雷聲錄下來作為禮物寄給遠(yuǎn)在朝鮮的

兒子。兒子接到父親的禮物后，和戰(zhàn)友一起聽，大家覺得聽到這雷聲，

就好像聽到了鄉(xiāng)音，而我和妻子呢，也通過和兒子共同聽雷聲縮短了

和兒子的距離。據(jù)此分析可概括出答案：“雷雨聲”的深層含義是在

遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的士兵心中代表思慕的家鄉(xiāng)，也代表家鄉(xiāng)的溫情，真摯的親

情。主題：表現(xiàn)了渴慕故鄉(xiāng)的士兵無盡的懷鄉(xiāng)之情，也代表父子兩代

人之間的溝通理解。

故答案為：⑴父親把故鄉(xiāng)的雷雨聲作為“特別禮物”送給遠(yuǎn)在

朝鮮的兒子。

(2)“故意”是因為自己遠(yuǎn)離父母，并駐扎在非軍事區(qū)域附近，

怕父母擔(dān)心，報喜不報憂。因為二次大戰(zhàn)期間，“我”作為一名士兵，

把漫長的時間打發(fā)在南太平洋的一個孤島上，實在知道嚴(yán)重的思鄉(xiāng)病

有什么樣的癥狀。

⑶①細(xì)致入微?！贝骶S故意說得很高興反而使我們更清楚地感覺

到了他的真實心境②善解人意?！皾u漸，交談像良藥一樣提高了我

們的情緒“。③深愛孩子，“電光閃閃劃過天空，如同焰火大表演，我

坐在暴雨中的大傘下，錄下了半小時的密西西比最好的雷聲”。

(4)①修辭角度：運用比喻、夸張的修辭手法寫出雷雨來臨時的

可怕和潮濕，表現(xiàn)當(dāng)時內(nèi)心的壓抑和不適。描寫角度：自然環(huán)境描寫，

交代了故事發(fā)生的背景，渲染壓抑的氛圍，推動下文故事情節(jié)的發(fā)展。

②寫出了帕特接兒子電話時欣喜的神態(tài)，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興

趣。為下文寫與兒子的通話做鋪墊。

⑸“雷雨聲”的深層含義是在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的士兵心中代表思慕的

家鄉(xiāng)，也代表家鄉(xiāng)的溫情，真摯的親情。主題：表現(xiàn)了渴慕故鄉(xiāng)的士

兵無盡的懷鄉(xiāng)之情，也代表父子兩代人之間的溝通理解。

【點評】⑴本題考查概括故事情節(jié)的能力。概括文章情節(jié)，可以

先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡

句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說

明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整

合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

⑵此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基

礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回

答。

⑶本題考查分析小說塑造人物形象方法。小說刻畫人物注意運用

人物描寫，包括正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫一般包括：外貌描寫、

語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。因此答題時可從這些方

法著手。

⑷本題考查對重點詞語的表達(dá)效果的品析能力。解答此類題，一

定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀

全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上,

結(jié)合具體語境，分析詞句的表達(dá)效果。

⑸本題考查分析文章標(biāo)題的含義及作用的能力。對文章標(biāo)題的理

解品味，主要從風(fēng)格、特點、作用三個方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致

有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點要

從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點明文章主旨；

蘊含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。

【答案】15.示例：它是我國八千年前的古人用丹頂鶴的尺骨磨

制，鉆孔做成的笛子，至今能夠吹奏。

16.示例：這些詩句里所描寫的樂器一“羌笛”“胡琴”，使人們

感覺中國古代的樂器好像都是“胡人”發(fā)明的。由此引出本文

的說明對象，突出骨笛是產(chǎn)自中原的樂器，改變了人們的認(rèn)知。

17.舉例子，通過具體事例說明它的出十時間和地點，令人信服。

列數(shù)字，通過具體數(shù)據(jù)來介紹笛子的長度和孔數(shù)，給人具體的印象。

打比方，描寫它的外形，“晶瑩如玉”，讓人了解它的質(zhì)地特點。；作

比較。通過比較，說明用丹頂鶴尺骨做笛子的原因和作用。

18.①用世界其他地方發(fā)現(xiàn)的笛子進(jìn)行比較，說明它們不是一個

檔次，其他地方的只能是骨哨，而它才是真正的樂器；②用演奏來說

明，它不僅能夠吹出民歌，而且能夠吹奏少數(shù)民族和外國歌曲；③研

究它的論文在外國著名學(xué)術(shù)刊物發(fā)表，表明得到全世界的認(rèn)可；④它

被銘刻在“中華世紀(jì)壇”青銅甬道的顯要位置，表明它在中華文明中

的歷史價值。

【知識點】把握說明對象；分析說明對象特征；文章開頭及其作

用；篩選并整合文中信息；舉例子；作比較；分析說明方法及其作用

【解析】【點評】

(1)本題考查內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題

目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。

(2)本題考查說明文首段的作用。

說明文開頭段落的作用

在結(jié)構(gòu)上：主要概括了全文，起到總起的作用，在內(nèi)容上做好鋪

墊；開頭段落采用描寫性語言，生動形象地引出將要說明的事物事理,

說明這個對象的主要特征。

在形式上：主要從說明方法的作用回答，能強(qiáng)烈激發(fā)讀者的閱讀

興趣，有急切了解事物或事理的心態(tài)；引出下文對文章主題的說明。

(3)本題考查說明方法及其作用。常見說明方法的作用：

①舉例子：通過列舉……的事例，具體明確地說明了事物的XX

特點。

②列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的XX特點，使說明更有說

服力。

③打比方：把……比作……，生動形象地說明該事物的義X特點,

增強(qiáng)了文章的趣味性。

④作比較：將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的義

X特點（地位、影響等）。

⑤引用：

A通過引用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明該事物的XX特點，使說明

的內(nèi)容更具體、更有說服力。

B、通過引用名言（格言、諺語），說明了該事物XX特點，使說

明更有說服力。

C、通過引用神話傳說（新聞報道、謎語、軼事趣聞等），說明了

該事物XX特點，增強(qiáng)說明的趣味性。

D、引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

⑥分類別：條理清楚地說明了事物的義X特點，對事物的特征（事

理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明的事物的XX特點。

⑧下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，

從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

（4）本題考查內(nèi)容的概括。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題

目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。

15.本題考查內(nèi)容的理解。依據(jù)②段“把中國七聲音階歷史提前

到八千年前”和⑦段“賈湖骨笛全是用丹頂鶴的尺骨做成”可知，賈

湖骨笛是我國八千年前的古人用丹頂鶴的尺骨磨制，鉆孔做成的笛子;

依據(jù)段“中國藝術(shù)研究院音樂研究所的蕭興華使用賈湖骨笛吹出了

河北民歌《小白菜》，證明賈湖骨笛是出土后依然可以使用的樂器”

可知，賈湖骨笛至今能夠吹奏。

16.本題考查說明文首段的作用。依據(jù)文中“這樣的詩句，隱隱

約約覺得，‘笛子‘‘二胡'這類樂器都是從‘胡人’那里來的”可知，

文章由人們感覺中國古代的樂器好像都是“胡人”發(fā)明的，由此引出

本文的說明對象，突出骨笛是產(chǎn)自中原的樂器，改變了人們的認(rèn)知。

17.本題考查說明方法及其作用。【A】舉例子，列舉了1987年

在賈湖村裴李崗遺址墓葬中出土的7孔骨笛的例子，具體說明它的出

土?xí)r間和地點，令人信服?！遍L22.7厘米”是數(shù)字，所以使用列數(shù)字

的說明方法，通過具體數(shù)據(jù)來介紹笛子的長度和孔數(shù)，給人具體的印

象?！熬К撊缬瘛睂ⅰ俺鐾恋?孔骨笛”比喻成“玉”，所以使用了打

比方的說明方法，生動形象描寫它的外形，讓人了解它的質(zhì)地特點。

[B]將丹頂鶴骨骼的強(qiáng)度與人類骨骼進(jìn)行比較比較所以使用作

比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)了用丹頂鶴尺骨做笛子的原因和作用。

18.本題考查內(nèi)容的概括。依據(jù)②段''它比古埃及出現(xiàn)的笛子要

早兩千年，被稱為世界笛子的鼻祖，也被認(rèn)定為世界上最早的吹奏樂

器，把中國七聲音階歷史提前到八千年前，也讓中華五千年的文明史

大大向前延伸”和⑩段“雖然在世界其他地方也發(fā)現(xiàn)了比賈湖骨笛

更原始、更古老的骨笛，但是它們制作簡單，只能算骨哨，與賈湖骨

笛完全不是一個檔次”可知，作者用世界其他地方發(fā)現(xiàn)的笛子進(jìn)行比

較，說明它們不是一個檔次，其他地方的只能是骨哨，而賈湖骨笛才

是真正的樂器；依據(jù)段的“中國藝術(shù)研究院音樂研究所的蕭興華使

用賈湖骨笛吹出了河北民歌《小白菜》，證明賈湖骨笛是出土后依然

可以使用的樂器。另外，經(jīng)測試發(fā)現(xiàn)，賈湖骨笛不僅能夠演奏傳統(tǒng)民

歌，甚至可以吹奏少數(shù)民族和國外的歌曲”可知，賈湖骨笛不僅能夠

吹出民歌，而且能夠吹奏少數(shù)民族和外國歌曲；依據(jù)段的“關(guān)于賈

湖骨笛的研究成果在英國《自然》《古物》等著名學(xué)術(shù)期刊上都有發(fā)

表研究它的論文”可知，賈湖骨笛在外國著名學(xué)術(shù)刊物發(fā)表，這表明

它得到全世界的認(rèn)可；依據(jù)段的“賈湖骨笛已被銘刻在北京'中華

世紀(jì)壇’青銅甬道的顯要位置可知，賈湖骨笛被銘刻在“中華世

紀(jì)壇”青銅甬道的顯要位置，表明它在中華文明中的歷史價值。

19.【答案】略

【知識點】材料作文

【解析n分析】材料作文首先分析材料，材料一關(guān)鍵詞語是“錯

過“，錯過了這一瞬間，它絕不會再恩賜第二次，說明了“把握時機(jī)”

的重要性，可以正面闡述，也可以是反面否定。比如寫自己想做的某

件事，因為沒有及時抓住機(jī)會，從而追悔莫及，或者是自己學(xué)習(xí)的過

程中，比如學(xué)鋼琴的起步階段，因為一時的倦態(tài)與放松，導(dǎo)致功虧一

簧。從材料二中的關(guān)鍵詞語“火焰”“熄滅”“燃起”這三個詞語分析，

就是為圍繞“傳承”、“延續(xù)”等詞語進(jìn)行的形象性的描述。注意，寫

作的時候，不僅從形式上的延續(xù)闡述，更要從精神內(nèi)核的傳承方面描

寫或說明，有較多的素材可寫，比如手藝人，他們對傳統(tǒng)手工藝的堅

持；比如古典文化，茶道，古詩詞，古典文學(xué)等。

【點評】本題考查寫材料作文的能力。材料作文一般是指提供一

定的材料，包括文字材料或其他形式的材料，要求寫作者按照材料的

內(nèi)涵來立意的作文。寫材料作文時，讀懂材料是第一步，要把握材料

的主要內(nèi)容。分析材料則是關(guān)鍵性的一環(huán)，要發(fā)現(xiàn)、挖掘材料的中心

句，或關(guān)于中心的提示語，找到立意的突破口。在全面理解閱讀材料

的基礎(chǔ)上，可選擇一個側(cè)面、一個角度來構(gòu)思作文。對寓言故事類的

材料，要在反復(fù)體味、比較之中總結(jié)出材料的寓意、哲理等，然后形

成自己的觀點。

山東省濰坊市青州市旗城學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級下學(xué)期語

文第一次月考試卷

一、單選題（共8題；共16分）

1.下列詞語中加點字注音，不完全正確的一項是（）

A.隧洞(sui)蠢笨(chiin)翡翠（fei）傷痕累累（1

ei)

B.蝸行(wO)舵手(dud)海鷗（6u）血雨腥風(fēng)（xi

e)

C.淤灘(yu)埋沒(md)熄滅（xi）取義成仁（r

en)

D.噴薄(b6)飛竄(cudn)閻羅（ydn）祖祖輩輩

(bei)

【答案】B

【知識點】常用字字音

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對漢字字音的識記和積累。B：不

完全正確。血：應(yīng)讀作“xue”

故答案為：B

【點評】字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄

清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音,

平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.疲憊干癟長夜漫漫狂風(fēng)吼叫

B.簇新笑渦雷聲轟響婕報頻傳

C.懸崖困乏鋒火狼煙自由自在

D.裝飾震恕房舍如舟蜿蜒游動

【答案】A

【知識點】形聲字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形

辨析

【解析】【分析】B.婕一捷；C.鋒一烽；D.恕一怒。

故答案為：A

【點評】本題考查字形。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特

別是同音異形字在應(yīng)用時非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記

扎實。

3.下列劃線的詞語使用有錯誤的一項是（）

A.泰州舉辦老街旅游文化節(jié)，各地游客紛至沓來。

B.洪宗禮先生說，沒有實踐，教材編寫便缺了源頭活水。

C.詐騙分子推陳出新，利用最新的市場漏洞，想出了新的詐騙

手法。

D.《朗讀者》《見字如面》《經(jīng)典詠流傳》等文化類節(jié)目如一股股

清泉，沁人心脾。

【答案】C

【知識點】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】A.紛至沓來：形容接連不斷的到來。這里使用

正確。

B.源頭活水：原比喻讀書越多，道理越明?，F(xiàn)也指事物發(fā)展的

動力和源泉。這里使用正確。

C.推陳出新：指對舊的文化進(jìn)行批判地繼承，剔除其糟粕，吸取

其精華，創(chuàng)造出新的文化。這是一個褒義詞，不能用于此語境。

D.沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形

容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。這里使用正確。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的準(zhǔn)確運用，注意結(jié)合語境考慮成語的詞

義、詞語范圍、感彩是否運用恰當(dāng)，是否有書面語和口語之別，用篩

選法或淘汰法得出正確答案。本題考查學(xué)生正確運用成語的能力。正

確運用成語要注意以下幾個方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文

生義；②辨清成語的感彩；③注意成語運用的范圍；④注意避免意思

重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句

或否定句中。

4.下列各句中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是（》

A.人們常說：“不見棺材不落淚，不撞南墻不回頭?！?/p>

B.走五，六小時寂寞的長途，到你頭邊放一束紅山茶。

C.是我的思想跟不上時代的步伐，還是這世界變化太快？

D.你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。

【答案】B

【知識點】頓號；逗號；問號；冒號；引號

【解析】【分析】ACD標(biāo)點符號使用正確。D.五，六中間的頓號

應(yīng)去掉。

故答案為：B

【點評】本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。要想正確使用標(biāo)點

符號，必須熟練掌握常用的標(biāo)點符號及其用法。答題時，要結(jié)合語句

內(nèi)容選擇合適的標(biāo)點符號。

5.下列對修辭手法的判斷有誤的一項是（）

A.郊原如海，房舍如舟。（比喻）

B.我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊，是“飛

天”袖間/千百年來未落到地面的花朵；一一祖國?。。ㄅ疟龋?/p>

C.你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。（反復(fù)）

D.蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有

那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔?。▽?/p>

比）

【答案】C

【知識點】比喻；排比；回環(huán)；對比

【解析】【分析】A把郊原比作海，把房舍比作舟，運用了比喻

的修辭手法。

B這句話把內(nèi)容相關(guān)的幾個句子排列在一起，運用了排比的修辭

手法。

C這句話運用語序回環(huán)往復(fù)的的形式，屬于回環(huán)的修辭手法。

D這句話把企鵝和海燕進(jìn)行對比，運用了對比的修辭手法。

故答案為：C

【點評】本題考查辨析修辭手法的能力?；丨h(huán)，就是運用語序回

環(huán)往復(fù)的的形式，巧妙的表達(dá)兩種事物相互制約或相互依存的辨證關(guān)

系，以加深讀者對客觀事物的認(rèn)識和理解?；丨h(huán)作為一種修辭方式，

語言活潑有趣，含義深刻精警，耐人尋味。結(jié)構(gòu)勻稱整齊，具有回環(huán)

往復(fù)的音樂美。

6.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（1

①什么叫典？

②因為語言太復(fù)雜了。

③話雖如此，但是要每本字典、詞典做到處處符合規(guī)范，實在是

不容易的事。

④就是國家制定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)也難以面面俱到。

⑤用今天的話說就是規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的意思。

⑥古人說，“典”者法也，范也，常也。

⑦字典、詞典之所以為“典”，是因為它們能為社會提供規(guī)范字

詞寫法、解釋和用法等。

A.①⑥⑤⑦③②④B.⑥①⑦③②⑤④

C.①②⑤⑦③④⑥D(zhuǎn).⑥②①④③⑤⑦

【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對句子的排序。解答時要整體感

知語段的內(nèi)容，從語句中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語

句，確定首句，以及句與句之間的先后順序。本題是對“什么叫典”

的闡述，因此①為首句，排除B和D。提出話題后，從古人和今人

的說法進(jìn)行理解。因此⑥⑤句承接①，對“典”按照從古到今的順

序進(jìn)行解釋。自然判斷A正確。

故答案為：A

【點評】本題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材

料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子

間的邏輯關(guān)系，第三運用排除的方法簡化難度。第四要連讀，語感檢

驗。

7.下列詩句所寫內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日無關(guān)的一項是（）

A.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）

B.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）

C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東

兄弟》