部編人教版二年級語文上冊《我要的是葫蘆》

第1課時第2課時第1課時動畫導入小葫蘆的本領可大著呢！它不僅可以變出葫蘆娃，還可以做成很多美麗的工藝品，你們看——14我要的是葫蘆lu自由讀課文，讀準字音，讀通課文。葫蘆藤謝了蚜蟲盯著比賽感到奇怪慢慢地快長啊húluténɡxièyádīnɡsàiɡǎnɡuàimànɑ后鼻音平舌音草字頭：葫、蘆、藤豎心旁：怪、慢葡萄藤初讀感知感咸心蚜鳥蟲鴉盯口目叮賽寒形近字比較識記：人幫我，謝謝你；我?guī)腿?，不客氣。謝謝你，不客氣；常用起，更知禮。兒歌識記：種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？小葫蘆都落了，種葫蘆的人一個葫蘆也沒有得到。學習第1自然段的第1～3句，看課文插圖，思考：小葫蘆長得怎么樣呢？在文中畫出相關語句。從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。了解起因從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。謝的解釋有：①表示感激；②道歉或認錯；③辭去，

拒絕；④凋落，衰退?！盎ㄖx以后”中的“謝”應該選第（）種解釋。④在日常生活中，“謝”大多表示“謝謝，感謝”，課文中指葫蘆花開過了、花枯萎的意思。從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。找到句子中的動詞并圈畫出來。理清小葫蘆的生長順序。種下葫蘆——（）綠葉——（）雪白的小花——花（）以后——藤上（）小葫蘆。長滿開出謝掛從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。重讀，讀出喜愛之情朗讀第1自然段的第4、5句。多么可愛的小葫蘆??！那個人每天都要去看幾次。

多么可愛的小葫蘆??！那個人每天都要去看幾次。讀出贊嘆的語氣，讀好感嘆句。體會他對小葫蘆的喜愛之情。比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們都是左右結構，左窄右寬。“木”的捺變成點左高右低，右上部“又”橫撇的撇段與捺舒展，右下部“土”最后一橫不宜超出橫撇與捺的寬度。指導書寫和“棵、盯、治、怪”比較：你有什么發(fā)現(xiàn)？這5個字都是左右結構，“棵、盯、治、怪”都是左窄右寬，“鄰”是左右等寬。第二筆捺改成點，“阝”的第一筆橫撇彎鉤一筆寫成，寫得大一些。抄寫詞語。從前細長可愛每天自言自語

南瓜鄰居奇怪課后作業(yè)第2課時聽寫詞語：多么可愛的小葫蘆??！種葫蘆的人為什么一個葫蘆也沒得到呢？從前細長可愛每天自言自語南瓜鄰居奇怪導入新課自由讀第2自然段，思考：葉子上生了蚜蟲，種葫蘆的人是怎么想的？在文中畫出來。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！”朗讀感悟有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不可怕。這兩個句子有什么不同？感嘆號所表達的語氣比陳述句更強烈一些，反映出種葫蘆的人對蚜蟲不屑一顧的態(tài)度。練讀句子，讀出不屑一顧的語氣。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”注視，集中視力看自己跟自己說話；獨自低聲說話朗讀“那個人”說的話，語調輕柔，漸漸上揚，讀出“那個人”對小葫蘆的喜愛和期盼。他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”自由讀第3自然段，思考：鄰居看到葉子上生了蚜蟲，是怎么說的呢？用橫線畫出來。一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！币粋€鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”語氣急切，讀出鄰居焦急的心情。種葫蘆的人為什么覺得“奇怪”？畫出他的話。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。這兩個句子有什么不同？第一句是反問句，所表達的語氣比第二句更強烈一些，反映出種葫蘆的人的詫異。練讀句子，反問句語調上揚，讀出種葫蘆的人自信的語氣，讀出他對鄰居的質疑。讀一讀，比較兩組句子的不同語氣。有幾個蟲子怕什么！有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。相同之處：每組的兩個句子表達的意思一樣。

不同之處：兩組句子表達的方式不同。第一組是感嘆句和陳述句；第二組是反問句和陳述句。感嘆句和反問句比陳述句表達的情感更強烈。下幾滴雨_________！下幾滴雨不可怕。男子漢____________？男子漢不哭鼻子。試著說一說。怕什么還哭鼻子自由讀第4自然段，借助課文第二幅插圖，讀懂句子：種葫蘆的人不管蚜蟲，這棵葫蘆有什么變化？葉子上爬著一些蚜蟲。葉子上的蚜蟲更多了。多么可愛的小葫蘆啊！小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。葉子上生了蚜蟲和小葫蘆有什么關系呢？葉子和葫蘆之間是有關系的，葉子給小葫蘆提供營養(yǎng)，葉子被蚜蟲吃了，葫蘆得不到養(yǎng)分，自然就長不好了。生蚜蟲——葉子變黃——小葫蘆落了沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。語速放慢，聲音輕一些，讀出種葫蘆的人的難過。讀了這個故事，你懂得了什么？①事物之間是有聯(lián)系的；②要善于聽取別人的勸告。左右結構，“身”居中，較瘦長，下面的撇上端不出頭，且要穿插到左邊，“寸”的橫筆寫在橫中線上，左中右三個部件大致等寬。上下結構，“木”的末筆捺變成點，“心”略扁，第二筆是臥鉤。呈倒梯形結構，第二筆橫要寫得長，三橫之間等距。指導書寫第二年，那個人又種了一棵葫蘆。這一次，他會怎么做呢？結果會怎么樣呢？請你接著編故事。拓展訓練我要的是葫蘆綠葉小葫蘆一些蚜蟲變黃了蚜蟲更多了都落了葉和果有聯(lián)系板書設計

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時歌曲欣賞：《小燕子》。歌曲中的小燕子是活潑可愛的，那么作者筆下的小燕子又是怎樣的呢？2

燕子自讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。想一想：課文是從哪幾個方面來描寫燕子的？整體感知伶俐

機翼蕩漾倦意閑散纖細木桿

痕跡湊成

吹拂

趕集聚攏形成

掠過

偶爾沾染xiāncòulüè以開火車的形式讀一讀這些詞語。交流匯報。對燕子的整體印象——這是一只（）的燕子?；顫娍蓯壅n文是從哪幾個方面來描寫燕子的？外形、飛行、休息。第2自然段主要寫的是什么？春景活潑可愛休息飛行外形春景思維導圖再讀課文默讀第1自然段，找出文中描寫燕子外形的語句。作者是按什么順序描寫燕子的可愛的？外形烏黑的羽毛輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴識記“湊”字。擴詞練習。

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。朗讀第1自然段，抓住關鍵短語，想象畫面。根據(jù)思維導圖，背誦第1自然段。品讀課文動畫欣賞：《春天的小燕子》默讀第2自然段，在課本上圈畫出文中的景物，并交流反饋。風、雨、柳、花、草、葉。感受畫面的生動、具體。輕風微微地吹拂著什么風？（）在干什么？（）輕風怎么樣吹拂著？（）理解“拂”：與手有關，做“拂發(fā)”的動作。想象輕風微微拂過的感受并描述。全班齊讀，讀出自己的感受。輕風吹拂著微微地用添加修飾詞的方法，同桌之間互相說說“雨、柳、花、草、葉”等景物，并說出自己的感受。抓住關鍵詞，完成思維導圖中的“春景”部分。春景細雨如毛柳絲拂動鮮花、青草、綠葉燕子平添生趣輕柔地朗讀“輕風”“細雨”“柔柳”，讀出花草趕集的熱鬧場景。根據(jù)思維導圖，試著背誦第2自然段。觀察漢字在田字格中的位置，看看哪些筆畫需重點注意。湊拂集聚形指導書寫湊集聚末筆是點。橫畫平行等距。第九筆是撇。練習書寫，寫字展評。第2課時再讀課文默讀第3～4自然段，在課本上圈畫出燕子飛行的地點。天空、湖面從這兩段中可以看出燕子飛行有什么特點？輕快、靈活、迅捷嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。燕子飛行的速度快。

嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。從哪些詞可以體會到燕子飛行的輕盈？另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。完成思維導圖中的“飛行”部分。飛行斜飛在天空中從稻田飛到柳樹橫掠過水面小燕子在不同的地方飛行時的姿態(tài)是不同的，說說你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。根據(jù)思維導圖，試著背誦第3自然段。朗讀第5自然段，并圈畫自己喜歡的字詞。借助常用詞語，讀準多音字“散、桿”。說說文中你喜歡的詞句，并說明理由?？凑n本插圖，你覺得停在電線桿上的燕子像什么？對比兩幅圖，說說為什么作者說這是一幅有趣的圖畫。完成思維導圖中的“休息”部分。休息閑散地在電線上線上停著幾個小黑點帶著自己的感受，自由朗讀第5自然段。燕子是春天的使者，從古至今有許多文人描寫它，誰來背一背寫燕子的詩句？遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。春色遍芳菲，閑檐雙燕歸。指導書寫伶俐

翼漾倦閑散纖桿

痕湊

拂