部編版四年級上冊語文《麻雀》教學

第1課時第2課時第1課時觀察插圖，說說你從圖上知道了什么？

本單元是習作單元，“筆”是習作單元的標記。16

麻雀

本文作者是俄國作家屠格涅夫，由巴金爺爺翻譯。

自讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞麻雀寫了一件什么事？初讀課文嗅覺無可奈何拯救嘶啞龐大xiùnàizhěnɡsīyǎpánɡ臭嗅示奈丞拯斯嘶龍龐后鼻音我會認課文圍繞麻雀寫了一件什么事？

一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事。經(jīng)過第（）自然段起因第（）自然段《麻雀》學習單（一）默讀課文，想一想：故事發(fā)生的時間：________，地點：________，主要人物：________。這件事的起因、經(jīng)過和結果是怎樣的？

在打獵回來的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉在地上的小麻雀。獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來保護小麻雀。獵狗退縮，“我”喚回獵狗，并帶著它離開了。1～34～5打獵回來林蔭路上麻雀、獵狗結果第（）自然段6～7

作者按事情的發(fā)展順序來寫，把起因、經(jīng)過、結果交代得很明白，誰能把起因、經(jīng)過、結果連起來說一說？細讀理“脈”

文中哪些內容讓你印象深刻？有什么樣的感受？你是從哪些關鍵詞句中感受到的？探究寫法

默讀課文第4～6自然段，想一想：課文是怎樣把“老麻雀的無畏”寫清楚的？畫出相關的句子。《麻雀》學習單（二）

橫著讀一讀，豎著讀一讀，然后四人小組討論，把各自的發(fā)現(xiàn)分別寫在最上面一行和右邊的空格中。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來像一塊石頭似的落在獵狗面前它挓挲起全身的羽毛絕望地尖叫著老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀想拯救自己的幼兒它渾身發(fā)抖發(fā)出嘶啞的聲音準備著一場搏斗；因為緊張

橫讀：寫的是老麻雀是怎樣保護小麻雀。豎讀突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來像一塊石頭似的落在獵狗面前它挓挲起全身的羽毛絕望地尖叫著老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀想拯救自己的幼兒它渾身發(fā)抖發(fā)出嘶啞的聲音準備著一場搏斗；因為緊張看到的——抓住了動作和姿態(tài)突顯老麻雀的奮不顧身，強大的力量，偉大的母愛。聽到的——通過嘶啞的聲音傳遞了老麻雀的憤怒與吶喊。想到的——揣摩到老麻雀當時的想法與感受。呆奈巢齒量

思考：說一說它們有什么共同點，書寫時要注意什么？dāinàicháochǐliánɡ書寫指導字義：書寫指導：是象形字，下邊是樹木，木上是三只鳥和鳥窩。合起來表示鳥棲于樹窩上，它的本義是鳥搭的窩，也指蜂、蟻等的窩。第一、二、三筆分別是撇點、撇點、撇點，排列整齊。cháo巢書寫指導：上半部分是“止”，寫扁一點兒；下半部分由內而外，先寫里面的“人”，捺變點，后寫外面的半框。chǐ齒無可奈何拍打

牙齒力量抄寫詞語第2課時嗅覺無可奈何拯救嘶啞龐大打獵猛烈拍打嘴角分明牙齒絕望尖叫身軀掩護幼兒搏斗安然強大力量xiùnàizhěnɡsīyǎpánɡchǐqūyòubóliànɡ溫故知新突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒，它準備著一場搏斗?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。朗讀句子：作者通過自己看到的、聽到的、想到的，把老麻雀的無畏寫得清清楚楚，那么他又是怎樣把“獵狗的攻擊與退縮”寫清楚的呢？《麻雀》學習單（三）

作者是怎么把“獵狗的攻擊與退縮”寫清楚的？請你畫出相關句子，填寫表格。看到的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走好像嗅到了前面有什么野物獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒獵狗愣住了；慢慢地，慢慢地向后退它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣這些句子讓你體會到:想到的獵狗機警而貪婪；獵狗被老麻雀的舉動震住了。習得方法聽到的急忙喚回我的獵狗小結：寫一件事，不僅可以寫看到的，還可以把聽到的、想到的寫下來，這樣才能清楚地展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內容。獵人和獵狗離開了，老麻雀和小麻雀終于脫險了，它們是多么高興??！請你展開想象，通過描寫看到的、聽到的、想到的，把老麻雀和小麻雀的“高興”寫清楚。練筆實踐結構：書寫指導：半包圍廣字旁的撇和里面“龍”的撇都要寫舒展，“龍”的橫寫在橫中線上，最后一點不要漏掉。pánɡ龐書寫指導嗅軀掩護幼

思考：說一說它們的相同點是什么，書寫時要注意什么？搏愣愣幼軀嗅部首“身”,“身”的末筆撇畫不出頭。第一個撇折稍平，第二個撇折向右上傾斜；注意左右筆畫的交叉，右邊是“力”字。注意右上四字頭的寫法。不要漏掉最后一點。打獵猛烈無可奈何拍打嘴角分明牙齒絕望尖叫身軀掩護幼兒搏斗龐大安然強大力量抄寫詞語起因麻雀經(jīng)過結果強大力量偉大母愛板書設計

贈送以下課件9古詩三首第1課時第2課時第3課時第1課時元日[宋]王安石甲骨文金文小篆隸書猜一猜這是什么字？為什么把正月初一叫作“元日”？你知道家鄉(xiāng)在春節(jié)期間有哪些習俗活動嗎？自由讀古詩，采用不同的方式來讀。（1）比一比誰能把古詩讀正確、流利。（2）同桌之間互讀互聽，互相正音。（3）班級內交流、評價。聽老師范讀。（4）指名讀。（5）推薦一名同學展示讀。初讀古詩元日

王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。元日

王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。bàotúsūtónɡhuànfú古詩很有節(jié)奏感。你能嘗試一邊打節(jié)拍一邊讀古詩嗎？元日

王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。////////組內打節(jié)拍齊讀《元日》。圈出習俗。朗讀古詩，想一想詩人寫了哪些春節(jié)習俗，試著圈出來。小組合作理解詩意。了解大意理解“一歲除”。除：除去，逝去。理解“屠蘇”。交流探究屠蘇酒屠蘇酒，是中國古代春節(jié)時飲用的一種藥酒，又名歲酒。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名醫(yī)孫思邈發(fā)揚光大的。飲用屠蘇酒，要按照先幼后長的順序，原因是小孩過年又長一歲，大家要祝賀他，而老年人過年則又少了一年的生命，遲一點喝，含有祝他們長壽的意思。理解“暖”字。喝了屠蘇酒，有什么感受？是什么滋味？認識“桃符”。桃符是古代新年時懸掛于大門上的辟邪門飾，春聯(lián)的前身；貼桃符是中華兒女過春節(jié)的重要習俗，人們通過掛桃符抒發(fā)美好愿望，祈禱新年新氣象。

觀察“符”字的字形：古代符節(jié)，一般用竹子做成，可以在上面刻寫文字等，所以是竹字頭。

觀察“符”字的結構：上扁下大。符指導書寫讀這首詩你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？試著描述詩的畫面。想象畫面再讀《元日》，找出最能體現(xiàn)詩人情感的字詞。暖:既指春風暖，也說明心情暖暖的。曈曈:形容太陽出來后天色漸亮的樣子，表達了愉快的心情。新:指新的事物替換舊的事物，心情愉快。聯(lián)系創(chuàng)作背景，體會詩情。王安石，北宋政治家、文學家、思想家。20歲以前，他隨父南北游學，了解民生疾苦。21歲起，當過地方官員，做了許多有益于老百姓的事。在王安石49歲時，宋神宗為擺脫危機，任命他為宰相，主張變法，推行新政。此詩是詩人初為宰相執(zhí)行新政時，見到新年家家忙著過春節(jié)的景象，而聯(lián)想到變法開始的新氣象，有感而發(fā)創(chuàng)作了此詩。說說詩人寫這首詩想要表達什么？朗讀全詩。練習背誦古詩。描寫春節(jié)的詩句兒童強不睡，相守夜歡嘩?！K軾《守歲》半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符?！懹巍冻寡啡f物迎春送殘臘，一年結局在今宵。——戴復古《除夜》拓展延伸議一議：說說這三句詩中詩人描寫的是春節(jié)的哪些難忘情景？課堂作業(yè)：用田字格寫“舊、符”兩個字。拓展延伸：調查了解家鄉(xiāng)過春節(jié)時的傳統(tǒng)習俗，完成一份春節(jié)畫報。元日爆竹聲中一歲除春風送暖入屠蘇千門萬戶曈曈日總把新桃換舊符萬象更新光明美好狀物言志板書設計清明[唐]杜牧第2課時誰知道清明節(jié)是怎么來的嗎？清明最早只是一種節(jié)氣的名稱，是我國二十四節(jié)氣之一，時間約在每年的陽歷4月5日前后。這一時節(jié)氣溫變暖，雨水增多，萬物吐故納新。了解詩人杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，號樊川居士。唐代杰出的詩人、散文家。與李商隱并稱“小李杜”。

主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清明》《山行》等。左邊牛字旁的第三筆是提。牧借助生字表，放聲讀古詩，把字音讀準確，把古詩讀通順。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。初讀古詩抓詩眼，悟詩情。自由讀，想一想，詩中哪個詞最能讓你感受到詩人的情感？欲斷魂。理解“欲斷魂”。由“魂”字可以想到哪些詞？魂魄、靈魂。“欲斷魂”是什么意思？失魂落魄?；曜笳覍?，不要忘記寫最后的兩筆撇折、點。欲字典中“欲”有三種解釋，詩中的“欲”是哪一種意思？A.想要得到某種東西或達到某種目的的愿望；B.想要，希望；C.將要，快要。說說“欲斷魂”的意思？朗讀古詩，讀出節(jié)奏。清明/時節(jié)/雨紛紛，路上/行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。聽老師范讀。自由練習朗讀。自主探究，解字析義。小組合作學習。小組內合作理解古詩大意。感受詩情班級交流。（1）感知“紛紛”的精妙?！凹娂姟敝傅氖鞘裁?？細雨朦朧的樣子。詩中除了“雨紛紛”，還有什么是“紛紛”的？詩人的心情。（2）猜一猜：行人中有哪些人？掃墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人……清明是一個重要的節(jié)日，人們回家祭拜先祖。但這位行人孤身一人，在陌生的地方趕路，心里很不好受，現(xiàn)在又淋了雨，此時，他的感受如何？欲斷魂。（3）拓展想象，體會“欲斷魂”所傳達出的意

境，體會詩人的心境。（4）齊讀“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲

斷魂”。（5）行人為什么要找酒家？喝酒解悶、住宿、歇歇腳、驅驅寒等。（6）情境體驗：學生扮演行人，教師扮演

牧童，讀詩中第三、四兩句。欣賞名家筆下的清明，了解清明節(jié)的習俗。我們終年住在那市井塵囂中的低小狹窄的百年老屋里，一朝來到鄉(xiāng)村田野，感覺異常新鮮，心情特別快適，好似遨游五湖四海。因此我們把清明掃墓當作無上的樂事?！x自豐子愷《清明》在舊時代里，上墳時絕頂高興的是女人，其次是小孩。清明一到，婦女兒童歡天喜地，穿得漂漂亮亮去上墳，無形中構成一道亮麗的風景?！x自周作人《山頭的花木》讀了名家寫清明的片段，你有什么感想？再次朗讀《清明》全詩。酒何“酒”里面不能少寫一橫。指導書寫。用方格紙默寫古詩。四月清明，春回大地，正是郊游的大好時光，所以清明節(jié)又叫踏青節(jié)。清明節(jié)的習俗除了祭祖、掃墓、踏青外，還有蕩秋千、植樹、打馬球、插柳等，清明節(jié)與端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日一起，成為中華民族特有的符號?；仡櫋对铡贰肚迕鳌?，總結學習古詩的方法。第一步：讀通讀順，借助注釋或通過與同學交流，了解古詩大意?？偨Y學法第二步：展開想象，想象詩中描寫的畫面。第三步：抓住關鍵詞句，聯(lián)系寫作背景，體會詩人所要表達的情感。預習作業(yè)。用所學的方法，嘗試自學《九月九日憶山東兄弟》。清明雨紛紛欲斷魂觸景傷懷問酒家杏花村借酒消愁排解愁悶振作精神板書設計元日

王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。清明杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。第3課時復習古詩背一背這兩首古詩。這兩首古詩分別給我們介紹了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日的景象？上節(jié)課，我們總結了學習古詩的三步法，誰來說一說？春節(jié)和清明節(jié)。九月九日憶山東兄弟[唐]王維兄讀了詩題，你了解到了什么？“憶”有回想、想念、記得的意思，在這里“憶”的字義是什么？想念。補充資料。王維（701—761），唐代詩人，畫家，字摩詰。他擅長繪畫、書法，精通音樂，北宋蘇軾稱他“詩中有畫，畫中有詩”。他與孟浩然并稱“王孟”。借助學法，先自學，再交流古詩大意；然后想象畫面；最后抓住關鍵詞和課前了解的背景，說一說詩人所要表達的情感。合作學詩交流所學理解關鍵字詞的意思，然后說一說每句詩的意思，最后說說整首詩的意思。關鍵詞：“異鄉(xiāng)”指他鄉(xiāng)；“佳節(jié)”指節(jié)日；“遙知”指遠遠地知道。體會詩情。①