《奇妙的二氧化碳》第一課時名師教案

2/2第2節(jié)奇妙的二氧化碳（第一課時）教學(xué)內(nèi)容

奇妙的二氧化碳

設(shè)計理念

“讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力”。所以，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，在參與中發(fā)現(xiàn)問題，在參與中深入思考，在參與中積極探究，在參與中獲取學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能使學(xué)生的智慧潛能競相迸發(fā)，才能彰顯新課程理念，才能回歸教育的本質(zhì)——學(xué)生主體性。

三、教學(xué)目標

1.

知識與技能

(1)認識二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

(2)了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位、作用，認識二氧化碳對人類生活和生產(chǎn)的作用。

2．過程與方法

學(xué)會觀察和描述有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)實驗，并從實驗事實歸納二氧化碳的某些性質(zhì)；

3．情感態(tài)度與價值觀

(1)通過實驗激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神和求實進取的科學(xué)品質(zhì)；

(2)通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體驗探究成功樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

(3)增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和科學(xué)生活的意識。

四、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)《奇妙的二氧化碳》是在學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、用途和制法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何去認識了解二氧化碳，滲透學(xué)習(xí)一種新物質(zhì)的基本步驟，學(xué)會探究，對比學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)研究物質(zhì)的思路和方法，為今后研究物質(zhì)打下基礎(chǔ)。從內(nèi)容安排上講，本節(jié)從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的學(xué)習(xí)情境，通過學(xué)生自主實驗探究二氧化碳的“奇妙”，再到現(xiàn)實生活的應(yīng)用，符合學(xué)生的認知規(guī)律。本節(jié)圍繞二氧化碳“奇妙”變化實驗為主，培養(yǎng)學(xué)生的實驗、觀察、描述、探究等能力。

五、重難點和關(guān)鍵

重點：認識二氧化碳的主要物理和化學(xué)性質(zhì)。

難點：二氧化碳與水反應(yīng)的性質(zhì)探究。

關(guān)鍵：圍繞“二氧化碳的奇妙變化”這條主線貫穿全文，得出二氧化碳的“奇”和“妙”。

六、教學(xué)課時：

本教學(xué)內(nèi)容共設(shè)一課時

七、教學(xué)準備

1.多媒體課件

2.實驗儀器：試管、導(dǎo)管、集氣瓶、軟塑料瓶、毛玻璃片、單孔塞、鐵架臺（附鐵夾）、酒精燈、鑷子

3.實驗藥品：可樂、紫色石蕊試液、澄清石灰水

八、教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

【多媒體播放】武夷山自然風(fēng)光短片：人間仙境，養(yǎng)生福地，觀天成，聽天籟，品天香，探天干，悟天道，體會大武夷的好山好水??

設(shè)計意圖：【精美的畫面、悠揚的音樂，使學(xué)生以愉悅的心情進入新課的學(xué)習(xí)。以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)人新課．雖直奔主題．卻又不影響懸念的創(chuàng)設(shè)?！?/p>

【導(dǎo)人新課】萬物生長離不開太陽，也離不開一種極其普通但卻十分奇妙的氣體物質(zhì)，同學(xué)們，你們知道這種氣體物質(zhì)嗎?讓我們一起走近它。共同領(lǐng)略它的奇妙吧！

【板書】第2節(jié)

奇妙的二氧化碳

【板書】一、奇妙之一——量少循環(huán)作用大

【問題】空氣中的二氧化碳含量多少?能不能使空氣中過多的二氧化碳減少?能不能增多？【觀察與思考】引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P40圖2—11．分析空氣中二氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑并完成表2-2

【交流與討論】組織學(xué)生匯報。

【小結(jié)】奇：空氣中二氧化碳可以通過不同方式產(chǎn)生和消耗。妙：自然界中二氧化碳平衡循環(huán)可使空氣中二氧化碳含量保持相對穩(wěn)定，人類在維持二氧化碳平衡循環(huán)方面可發(fā)揮重要作用。

設(shè)計意圖：【關(guān)注學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，不僅能確保學(xué)生有能力的參與，增強學(xué)習(xí)信心，而且能讓學(xué)生體驗應(yīng)用已有知識和經(jīng)響植物的光合作用，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。多媒體播放，場面生動、直觀，不僅能給學(xué)生以強烈的視覺沖擊，而且能讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震憾．既能激起學(xué)生探究的欲望，又能增強學(xué)生保護環(huán)的意識。】

【板書】二、奇妙之二——平凡變化多

【情境創(chuàng)設(shè)】①視頻播放兩塊大小一樣“冰”(冰和干冰)放在燒杯中進行降點溫，請觀察這兩“冰”有何變化?

②出示一集氣瓶的二氧化碳。

【學(xué)生活動】觀察、交流討論；再小結(jié)二氧化碳氣體的顏色、氣味及“干冰”的由來。

【板書】1、狀態(tài)變化

【小結(jié)】奇：在一定條件下，二氧化碳的氣態(tài)、液態(tài)與固態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化。而且固態(tài)直接變成氣態(tài)。妙：固態(tài)二氧化碳能用于人工降雨、制造舞臺云霧等。

設(shè)計意圖：【通過視頻播放干冰和冰塊在融化過程中的不同現(xiàn)象，對學(xué)生視覺產(chǎn)生沖擊力，油然而生出二氧化碳的奇妙，可以直接由固態(tài)變成氣態(tài)，產(chǎn)生深刻印象】

【情境創(chuàng)設(shè)】展示可口可樂飲料，打開瓶蓋，冒出氣泡，如何檢驗是不是二氧化碳?

【學(xué)生活動】實驗：通入澄清的石灰水。觀察、小結(jié)寫出反應(yīng)的文字表達式。

【小結(jié)】奇：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。妙：可以用澄清石灰水檢驗二氧化碳氣體。

【板書】2、能使澄清石灰水變渾濁文字表達式：二氧化碳+氫氧化鈣－碳酸鈣+水

【展示】生產(chǎn)汽水等碳酸飲料制作。

【教師講解、實驗】二氧化碳不僅能溶于水而且能夠與水反應(yīng)(教師介紹：紫色石蕊)

①取二支小試管，各倒入約4ml的蒸餾水，其中一支再滴人幾滴紫色石蕊試液并振蕩。

②打開飲料瓶，立即塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，分別將導(dǎo)管伸入兩支小試管中。

③觀察實驗現(xiàn)象，記錄結(jié)果。

【教師實驗】同時不僅二氧化碳能夠與水反應(yīng)，反應(yīng)生成的碳酸很不穩(wěn)定，看看加熱試管會有什么現(xiàn)象。

【學(xué)生活動】CO2不僅能溶于水，溶解的少部分與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)物是一種酸，叫做碳酸。寫出CO2與水反應(yīng)的文字表達式。寫出碳酸分解的文字表達式。

【小結(jié)】奇：二氧化碳不僅能溶于水，且增大壓強溶解量增多，而減小壓強，溶解在水中的二氧化碳會外逸，形成大量氣泡，而且能與水反應(yīng)生成碳酸，且碳酸不穩(wěn)定，易分解成水和二氧化碳。妙：利用二氧化碳在水中的變化。可以制作美味可口的碳酸飲料。

設(shè)計意圖：【通過實驗探究，層層深入，使學(xué)生能夠深刻體會到二氧化碳與水的關(guān)系，不僅能溶于水，而且能夠與水反應(yīng)，通過學(xué)達到用，明白碳酸飲料的制作原理，學(xué)生感到趣味無窮】

【板書】3、能與水反應(yīng)

文字表達式：二氧化碳+水——碳酸

碳酸——水+二氧化碳

【板書】4、能滅火

【魔術(shù)表演】“空杯滅火”魔術(shù)表演。蠟燭倒入燃有高低兩層蠟燭的燒杯中，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩只蠟燭的變化，并進行分析該現(xiàn)象的原因。

【小結(jié)】奇：二氧化碳是一種氣體，但能像液體一樣進行傾倒。妙：密度比空氣大，不能燃燒，也不支持燃燒的二氧化碳。

【板書】三、奇妙之三——關(guān)乎人體健康

【提出問題】二氧化碳與人體有什么關(guān)系呢？

【學(xué)生活動】①閱讀課本：CO2與人體健康。②怎樣較少二氧化碳的危害呢，例如在教室?我們該如何檢驗菜窖中二氧化碳的含量是否對人體有害呢?(燈火試驗)

【小結(jié)】奇：二氧化碳沒有毒性，但含量超出正常值時，會對人體產(chǎn)生有害影響。妙：可以通過“燈火實驗”等方法．檢驗二氧化碳的含量。

【歸納與總結(jié)小組討論】物質(zhì)的變化及其現(xiàn)象與物質(zhì)的性質(zhì)密切相關(guān)。在領(lǐng)略了二氧化所碳的種種奇妙后．請同學(xué)們歸納與總結(jié)二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)，并說明二氧化碳的有關(guān)用途。

板書設(shè)計：

第2節(jié)

奇妙的二氧化碳

一、奇妙之一——量少作用大

二、奇妙之二——平凡變化多

1、狀態(tài)變化升華降溫