七級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題

2006－2007學(xué)年山東省七年級(jí)語(yǔ)文講練同步練習(xí)[全套]-人教版第一單元【知識(shí)在線】新學(xué)期開(kāi)始了，又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī)，作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說(shuō)明不懈努力就能達(dá)到目的?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥且黄绹?guó)作家的作品，文章通過(guò)作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)?！渡肥桥_(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂(lè)趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈?！局攸c(diǎn)鎖定】學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，提煉文章主旨。3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。4、學(xué)會(huì)朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語(yǔ)言材料。第一課《在山的那一邊》（建議安排1課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引]這是一首抒情詩(shī)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，必須了解詩(shī)的特點(diǎn)，即：①思想感情強(qiáng)烈②聯(lián)想想像豐富③形象意象鮮明④語(yǔ)言精煉，富有節(jié)奏感，多講求押韻。全詩(shī)以抒情的筆調(diào)通過(guò)寫(xiě)童年時(shí)的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告訴人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。本文這種“告訴”并不是概念化的語(yǔ)言直白，也不是情感的直接抒發(fā)，而是借助于“山”和“海”這兩個(gè)具有審美意義的形象來(lái)進(jìn)行的。“山”，暗指現(xiàn)實(shí)的世界，它封閉、灰暗、壓抑、落后，是要掙脫和超越的對(duì)象，是重重困難、道道難關(guān)；“?！卑抵赶胂蟮氖澜?，它開(kāi)闊、光明、自由，是要竭力追求和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，是理想的境界。“山那邊是?！卑言?shī)人對(duì)人生的感悟轉(zhuǎn)化成了具體而實(shí)在的人生要不斷追求的過(guò)程。學(xué)習(xí)這首詩(shī)要反復(fù)朗讀，從中體會(huì)詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言、鮮明生動(dòng)的形象及詩(shī)中所表述的思想感情。[典題例析]例題：閱讀這首詩(shī)的第一節(jié)，完成下列問(wèn)題。在山的那邊小時(shí)候，我常伏在窗口癡想——山那邊是什么呢？媽媽給我說(shuō)過(guò)：海哦，山那邊是海嗎？于是，懷著一種隱秘的想望有一天我終于爬上了那個(gè)山頂可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了——在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！媽媽?zhuān)莻€(gè)海呢？為什么我爬上了山頂，卻哭著回來(lái)了？“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！”這個(gè)詩(shī)句采用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。從這節(jié)詩(shī)中可以讀出“山”與“?！钡木唧w含義嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)析。解析：第1題考對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，第2題考對(duì)詩(shī)歌所采用的修辭手法的理解，第3題考對(duì)詩(shī)歌精練含蓄語(yǔ)言的理解。參考答案：在山的那邊，依然是山。擬人。作者用豐富的想象將山人格化、具象化了，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”心中的感受，表現(xiàn)“我”內(nèi)心極度的失望。對(duì)于“?！?，我是懷著隱秘的想望去追求的，這里的“?！笔且环N光明、自由、理想境界的象征。而“山”，卻“給我的幻想打了個(gè)零分”，敲碎了“我”的美夢(mèng)，讓“我”的理想落空。這里的“山”，是通向理想的道路，是重重的困難、道道的難關(guān)。[課時(shí)訓(xùn)練]一、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

1、癡（）想2、隱秘（）3、誘惑（）4、xuān()騰5、一shùn()間6、yùn()含二、為下列各詞分別配上兩個(gè)同義詞。7、誘惑（）（）8、喧騰（）（）

9、隱秘（）（）10、凝成（）（）三、填空、簡(jiǎn)答。

11、這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)童年時(shí)的想往、困惑和成年后的感悟、信念，啟示我們：。詩(shī)中表明主旨的詩(shī)句是：12、“今天啊，我竟沒(méi)想到/一顆從小飄來(lái)的種子/卻在我的心中扎下了根……”，這句話采用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？答：13、“那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次潤(rùn)濕了我枯干的心靈……?！痹?shī)中的海潮指的是什么？整句話的含義是什么？

答：14、有人說(shuō)：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。”這個(gè)句子充滿哲理。請(qǐng)你也試著將全詩(shī)濃縮成帶哲理性的一句話。

答：四、閱讀下列詩(shī)句，回答問(wèn)題。意志倒下的時(shí)候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋葉蕭瑟晚來(lái)風(fēng)急垂下頭只是為了讓思想揚(yáng)起你若有一個(gè)不屈的靈魂腳下，就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地?zé)o論走向何方都會(huì)有無(wú)數(shù)雙眼睛跟隨著你從別人那里我們認(rèn)識(shí)了自己（汪國(guó)真）15、請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)中能表現(xiàn)主旨的語(yǔ)句。16、請(qǐng)寫(xiě)出畫(huà)線句子所蘊(yùn)含的意思。第二課《走一步再走一步》（建議安排2課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引]《走一步，再走一步》寫(xiě)的是“我”童年時(shí)的一次經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著深刻的哲理，使我們從中體會(huì)到人生的經(jīng)驗(yàn)。作者生動(dòng)細(xì)致地?cái)⑹隽宋倚r(shí)候冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)的故事，告訴我們?cè)谌松牡缆飞?，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。學(xué)習(xí)這篇課文首先要能理解清全文冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)的情節(jié)，畫(huà)出文末的主旨句，進(jìn)而理解全文的中心。其次要細(xì)心品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，從中吸取語(yǔ)言養(yǎng)料，提高表達(dá)水平。還要把自己當(dāng)作亨特，去“親臨親歷”，從亨特的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中得到寶貴的啟示，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝生活中的困難。[典題例析]例題：品讀下面語(yǔ)句，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。我聽(tīng)見(jiàn)有人在啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。解析：第1題考表達(dá)效果的理解分析，第2題考對(duì)全文主旨的理解。參考答案：1、聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，竟然不知道是誰(shuí)。最后才發(fā)現(xiàn)是自己。可見(jiàn)，“我”當(dāng)時(shí)已經(jīng)被嚇傻了。這句心理描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，既有點(diǎn)夸張，又很符合當(dāng)時(shí)的情景，充滿了童真童趣。2、這句話用議論的方式點(diǎn)明全文的主旨，通過(guò)亨特的體驗(yàn)，告訴我們?cè)谌松牡缆飞?，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。[課時(shí)訓(xùn)練]訓(xùn)練一一、選擇題。1、以下帶點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是（）A、訓(xùn)誡（jiè）聳立（sǒng）迂回（xū）B、啜泣（zhuì）納罕（hǎn）嶙峋（línxún）C、屹立（yì）屢次（lěi）頭昏目眩（xuàn）D、蕭瑟（sè）頭顱（lú）小心翼翼（yì）2、下列詞語(yǔ)或帶點(diǎn)的字解釋正確的一項(xiàng)是（）A、訓(xùn)誡：告誡、教導(dǎo)嶙峋：形容人很瘦B、頭昏目眩：眼睛昏亂小心翼翼：翅膀C、啜泣：哭泣納罕：驚奇、詫異D、迂回：迂腐凝視：長(zhǎng)久地望著3、以下句子中屬于描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的一項(xiàng)是（）A、那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子。B、“我下不去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”C、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。D、我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。二、填空題。4、注意下列句子中對(duì)話的引用方式，在方格內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)?！班耍　眱?nèi)德說(shuō)□“我們很久沒(méi)爬懸崖了?！薄拔覀儸F(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道□媽媽說(shuō)□“快去快回來(lái)。”5、下面各句中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)字下面劃?rùn)M線，并在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字。（1）當(dāng)我感到前途茫茫而恢心喪氣時(shí)，我提醒自己……。（）（2）我聽(tīng)見(jiàn)有人輟泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。（）（3）我驚奇而自毫地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。（）（4）暮色倉(cāng)茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。（）6、在下列句子的括號(hào)里填入適合的量詞。（1）我們最后來(lái)到一（）空地。（2）我們就朝一（）懸崖飛跑而去。（3）那是費(fèi)城七月里一（）悶熱的日子。（4）我們打算從崖頂沿著一（）迂回的小路下山回家。三、造句。7、高不可攀：8、小心翼翼：四、簡(jiǎn)答。9、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”有什么含義？10、請(qǐng)用“我喜歡……因?yàn)椤钡木涫剑瞿阆矚g的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)說(shuō)喜歡的原因。訓(xùn)練二閱讀課文最后三段，回答如下問(wèn)題。聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)?；倚膯蕷庵?、找出描寫(xiě)“我”下山時(shí)心理變化的詞語(yǔ)，將其填入下面的方框中，并說(shuō)明其作用。作用：3、當(dāng)我最后爬下了懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會(huì)兒，然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”？答：4、“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？答：5、請(qǐng)找出能表現(xiàn)全文主旨的句子。答：6、對(duì)文中父親的教育方法你贊成還是反對(duì)？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。答：第三課《生命生命》（建議安排1課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引]《生命生命》通過(guò)寫(xiě)小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，掉進(jìn)墻角磚縫中的香瓜子不屈生長(zhǎng)，我靜聽(tīng)心臟有規(guī)律的跳動(dòng)告訴我們要敬畏生命，珍愛(ài)生命，讓自己的人生更有光彩。全文分為三大部分，前三段敘事，后兩段議論、抒情，文章先敘后議，思路清楚。作者以“生命生命”為題，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，表達(dá)作者對(duì)生命的敬畏和禮贊。學(xué)習(xí)這篇課文要能歸納出課文所描述的三個(gè)事例，理解生命的價(jià)值；能抓住關(guān)鍵詞或主題詞，把握文章脈絡(luò)，從中領(lǐng)會(huì)課文的主旨；能細(xì)心觀察身邊弱小生命的活動(dòng)情況，并學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的用詞細(xì)致地描寫(xiě)出它活動(dòng)的全過(guò)程。[典題例析]例題：細(xì)讀下面兩個(gè)句子，找出用詞不一致的地方，并比較它們的表達(dá)效果。甲：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！乙：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛動(dòng)，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇動(dòng)雙翅，掙扎著。我感到有一股強(qiáng)烈的生命力量在我手中躍動(dòng)。解析：本題用換詞刪詞的形式考學(xué)生對(duì)句子表達(dá)效果的理解。參考答案：甲句比乙句好。甲局的“飛來(lái)旋去”表現(xiàn)飛動(dòng)次數(shù)頻繁，活動(dòng)范圍廣大，說(shuō)明我想弄死它是有理由的?！皹O力”強(qiáng)調(diào)飛蟲(chóng)掙扎的程度深，拼著命來(lái)抗?fàn)??！澳菢訌?qiáng)烈！那樣鮮明！”從句子中獨(dú)立出來(lái)，并用兩個(gè)感嘆號(hào)來(lái)表示，說(shuō)明生命力強(qiáng)大，更有震撼力，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。[課時(shí)訓(xùn)練]一、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。1、小憩（）2、庸（）碌3、zhuó（）壯4、gū（）負(fù)5、擎（）天撼（）地6、áng（）然挺立7、飛鳶（）8、內(nèi)疚（）9、清chè（）10、tiào（）望二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞。11、鼓動(dòng)（）12、震撼（）13、騷擾（）14、糟蹋（）15、庸碌（）16、頑強(qiáng)（）17、擎天撼地（）18、毫不理會(huì)（）三、閱讀下面的語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬?、谠S多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。④從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。19、解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）沉穩(wěn)：（2）糟蹋：（3）一念之間：（4）捉摸：20、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括①②兩段寫(xiě)了哪兩個(gè)事例。段①：段②：21、從全文看，段①劃線的句子在結(jié)構(gòu)上的作用是：22、段②可分為兩層，從表達(dá)方式看，第一層主要運(yùn)用的是；第二層主要運(yùn)用的是。23、“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可用下文中的一句話來(lái)概括，這句話是：24、抄寫(xiě)2～4句自己喜歡的有哲理的句子，并爭(zhēng)取背下來(lái)。25、通過(guò)具體事例表達(dá)思想情感是本文寫(xiě)法上的重要特點(diǎn)，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)作者從幾個(gè)事例中引發(fā)了哪些思考。第四課《紫藤羅瀑布》（建議安排2課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引]本文通過(guò)對(duì)一樹(shù)紫藤蘿瀑布多側(cè)面多角度的生動(dòng)形象的描繪，突出了花的勃勃生機(jī)，贊美了生命的頑強(qiáng)、美好。作者先用比喻、擬人的修辭手法，描繪了紫藤蘿開(kāi)放時(shí)的盛景，接著回憶了文革時(shí)紫藤蘿摻遭摧殘的際遇，最后由花及人，總結(jié)全文，告訴我們：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)、樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取。閱讀寫(xiě)景抒情的散文，首先要品味文中生動(dòng)優(yōu)美的寫(xiě)景語(yǔ)句，掌握文章精當(dāng)?shù)挠迷~。如第2自然段，作者將花比作瀑布，從花色、花形、花的姿態(tài)三個(gè)方面表現(xiàn)紫藤蘿花開(kāi)得盛、開(kāi)得艷；第6自然段，作者重點(diǎn)寫(xiě)花的色彩變化和形態(tài)變化，加深人們對(duì)紫藤蘿瀑布的印象；第8自然段用一連串的形容詞描寫(xiě)了紫藤蘿的不幸遭遇，與2、6段形成鮮明的對(duì)比。其次要理解本文結(jié)尾部分“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的進(jìn)程是無(wú)止境的，人生應(yīng)當(dāng)豁達(dá)、進(jìn)取”這含義深刻的語(yǔ)句，并從中悟出人生的哲理。[典題例析]例題：人們往往賦予花木以某種象征意義，試搜集幾種說(shuō)法，或搜集一些吟詠花木的詩(shī)句。（象征）如：蓮：象征純潔，高尚壯丹：象征富貴（吟詠花木的詩(shī)句）如竹：未出土?xí)r先有節(jié)，到凌空處總虛心。梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。松：大雪壓青松，輕松挺且直，欲知松高潔，待到雪化時(shí)。解析：本題考學(xué)生對(duì)象征手法的理解和課外收集資料的能力。象征，是一種表現(xiàn)的手法。如本文，作者借對(duì)紫藤蘿花不同時(shí)期的不同情態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，說(shuō)明了花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)、樂(lè)觀、奮發(fā)進(jìn)取的含義。這不同時(shí)期的紫藤羅花，象征了不同時(shí)期人們的不同命運(yùn)。[課時(shí)訓(xùn)練]訓(xùn)練一一、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。1、船艙（）2、綻（）放3、醞（）釀4、迸濺（）5、挑（）逗6、zhü（）立7、籠zhào（）8、盤(pán)qiǘ（）臥龍9．遺hàn（）10、仙露qióng（）漿二、聯(lián)系上下文，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，并造句。11、又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。原意是：文中的含義是：造句：12、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地……原意是：文中的意思是：造句：13、但花朵從來(lái)都不稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢……原意是：文中的意思是：造句：三、簡(jiǎn)答，填空。14、課文通過(guò)寫(xiě)紫藤羅花在不同時(shí)期的不同命運(yùn)，告訴我們：的道理。15、細(xì)讀全文，思考：如果課文的最后兩個(gè)自然段用“悟花”來(lái)概括大意，那么，前面1－9自然段的內(nèi)容分別寫(xiě)的是：和16、根據(jù)自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，寫(xiě)一兩件事來(lái)印證“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸”這句話。訓(xùn)練二閱讀下文，回答文后的問(wèn)題①我不由得停住了腳步。②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng),在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串換著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯拢ǎ＂廾恳凰耄ǎ┗ǘ际巧厦娴氖㈤_(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀（）下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆。帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑧過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人們心底。⑨花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀（），它張滿了帆，在閃光的花的河流上航行，它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。1、開(kāi)篇獨(dú)句成段，這樣的安排有什么作用？2、在文中括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。3、第②段“輝煌”一詞什么意思？它有什么表達(dá)效果？4、第②段劃?rùn)M線的句子使用了哪些修辭手法？它有什么作用？5、第③段劃?rùn)M線的句子寫(xiě)出藤蘿花的什么特點(diǎn)？6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否換成“觀望”為什么？7、第⑦段自然段畫(huà)浪線句“流著流著”照應(yīng)了前面的哪個(gè)詞？8、第⑨段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸……”一句在文中的含義是什么？9、第⑩段用“淺紫色”形容“芳香”是否搭配不當(dāng)？為什么？10、從含義來(lái)看，這些選段缺少了什么內(nèi)容？這樣寫(xiě)，有什么缺憾？第五課《童趣》（建議安排2課時(shí)）[學(xué)習(xí)導(dǎo)引]《童趣》通過(guò)回憶童稚時(shí)代的幾個(gè)趣事，表現(xiàn)了兒童豐富的想象力和聯(lián)想能力，告訴我們?nèi)松秦S富多彩的，外部世界怎樣，很大程度上取決于你對(duì)它的態(tài)度，我們要善于感悟，從中獲得物外之趣。這是我們第一次學(xué)習(xí)文言文。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說(shuō)出文章的大意，其次要學(xué)會(huì)借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見(jiàn)文言文實(shí)詞的含義，如“張目對(duì)日”，張－－張開(kāi)，目－－眼睛，對(duì)－－向著……看，日－－太陽(yáng)。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會(huì)用講述大意的方法解釋本文同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說(shuō)出文章的大意，其次要學(xué)會(huì)借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見(jiàn)文言文實(shí)詞的含義，如“張目對(duì)日”，張－－張開(kāi)，目－－眼睛，對(duì)－－向著……看，日－－太陽(yáng)。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會(huì)用講述大意的方法解釋本文中的“明察秋毫”、“龐然大物”、“怡然自得”等成語(yǔ)。[典題例析]例題：文言詞的解釋?zhuān)械目捎眉幼值霓k法，如“必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其文理”；有的要用換字的辦法，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的字。明（）察（）秋毫必（）細(xì)（）察其紋理故（）時(shí)有物外之趣（）私（）擬作群鶴舞（）于空中則或（）千或百昂（）首觀（）之果（）如鶴唳（）云端參考答案：清楚觀察一定細(xì)心所以樂(lè)趣私下飛舞有的抬起觀看果然鳴叫[課時(shí)訓(xùn)練]訓(xùn)練一一、填空。課文《童趣》選自《》，作者是代文學(xué)家。課文詳細(xì)敘述了兩件自以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于帳中”看到“”的景象；二是“觀蟲(chóng)斗草間”遇到“”的經(jīng)過(guò)。二、給下列加點(diǎn)字注音。（1）童稚（）（2）鶴唳（）（3）土礫（）（4）丘壑（）（5）癩蛤蟆（）（6）藐?。ǎ┤⒔忉屜铝芯渥蛹狱c(diǎn)的字詞：(1)余憶童稚時(shí)()(2)項(xiàng)為之強(qiáng)（）（）(3)果如鶴唳云端（）（）（4）以叢草為林（）（）（5）方出神（）（6）興正濃（）（7）驅(qū)之別院（）（8）則或千或百（）四、古詩(shī)文中有很多表意精練的語(yǔ)句，被當(dāng)作成語(yǔ)保存到現(xiàn)代漢語(yǔ)中來(lái)。試從文中摘錄這樣的語(yǔ)句，并解釋其大意。1、（）----------------------------------------------------------2、（）----------------------------------------------------------3、（）----------------------------------------------------------4、（）----------------------------------------------------------五、翻譯下列句子。5、余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。6、故時(shí)有物外之趣。7、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。8、以土礫凸者為丘，凹者為壑。9、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。訓(xùn)練二一、解釋下列句中加點(diǎn)的虛詞。以叢草為林（）心之所向（）二蟲(chóng)盡為所吞（）昂首觀之（）項(xiàng)為之強(qiáng)（）物外之趣（）常蹲其身（）怡然稱(chēng)快（）必細(xì)察其紋理（）果然鶴也（）二、將下列句中省略的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)中。5、（）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。6、一日，見(jiàn)二（）蟲(chóng)斗（）草間。7、常蹲其身，使（）與臺(tái)齊。三、請(qǐng)用課文原句填空。8、作者童稚時(shí)，時(shí)有物外之趣，關(guān)鍵原因是：9、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：四段中的“龐然大物”指的是：所拔的“山”指的是：，所倒之“樹(shù)”指的是：四、簡(jiǎn)答。11、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們分享。12、作者從小就有如此閑情，以致后來(lái)成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示？五、閱讀下文，回答文后問(wèn)題?？锖?，字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮（及，達(dá)到）。衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)（人名），家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之。”主人感嘆，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。衡能說(shuō)《詩(shī)》，時(shí)人為之語(yǔ)曰：“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》，匡鼎來(lái)；匡說(shuō)《詩(shī)》，解人頤（使人開(kāi)懷大笑）?！倍?，衡小名也。時(shí)人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩(shī)》者，衡從之與語(yǔ)，質(zhì)疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留聽(tīng)，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。（選自晉朝葛洪《西京雜記》）13、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。邑（）人大姓文不識(shí)與其（）傭作而不求償時(shí)人畏服之如是（）邑人曰：“窮〔〕矣！”14、解釋文中畫(huà)“——”線的句子。愿得主人書(shū)遍讀之：先生留聽(tīng)，更理前論：15、請(qǐng)概括選文第一自然段寫(xiě)匡衡勤讀的兩件小事。①②【探索時(shí)空】[熱點(diǎn)話題]對(duì)第一單元關(guān)于“人生”內(nèi)容的課文，有人說(shuō)，初一的學(xué)生還處在游戲的年齡，一入學(xué)就讓他們感悟人生、品味人生，話題太沉重了，學(xué)生理解不來(lái)。也有人說(shuō)，進(jìn)入中學(xué)，又一個(gè)學(xué)習(xí)旅程開(kāi)始了，在孩子人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)習(xí)一組關(guān)于理想關(guān)于人生的文章，為日后的人生打下精神的底子，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很有好處。面對(duì)以上不同的觀點(diǎn)，你的看法是什么？所持的理由是什么？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大膽的發(fā)表你的見(jiàn)解。[研究與思考]1、人生是多么美好的字眼。古今中外，多少人在謳歌你，贊美你，用一生一世來(lái)?yè)肀?！?qǐng)查詢(xún)有關(guān)資料，摘錄你所喜歡的關(guān)于“人生”的格言警句，工整地抄寫(xiě)在下面橫線，并默記下來(lái)，時(shí)時(shí)品味。用心閱讀下面詩(shī)句，用浪線畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并用一兩句話寫(xiě)出你讀后的感受。車(chē)輪的足跡車(chē)輪出生的時(shí)候，就聽(tīng)到有人議論：“車(chē)輪只能繞著車(chē)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的生活有什么意義？”車(chē)輪聽(tīng)了議論，心里非常懊喪，它輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)了一周，并沒(méi)有回到原來(lái)的位置。有一天，車(chē)輪大膽地把腳伸向地面，它要嘗試在地上行走，它又輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)了一周，啊，地上留下了一串深深的足跡。車(chē)輪走出第一串足跡，又聽(tīng)到人們的議論：“唔，車(chē)輪是能夠行走的，看，它的足跡多么耀眼！”車(chē)輪聽(tīng)了議論，心里充滿自信：“原來(lái)，生活的意義不在別處，就在于自身的努力?！避?chē)輪沒(méi)有重復(fù)原來(lái)的足跡，又向前轉(zhuǎn)動(dòng)了一周，兩周，它又留下一串一串足跡，連起來(lái)竟成了長(zhǎng)長(zhǎng)的距離。車(chē)輪不再回頭，它覺(jué)得原有的足跡已成為過(guò)去，要走出新的足跡，只能面向前方。于是，車(chē)輪不停地向前，足跡穿越了山谷、原野，它帶動(dòng)著那輛漂亮的車(chē)子，奔向充滿快樂(lè)的遠(yuǎn)方…一句話的感受：3、仿照例句，發(fā)揮想象，在下面橫線上把句子補(bǔ)充完整，每句補(bǔ)寫(xiě)的部分不得超過(guò)十個(gè)字。事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說(shuō)：人生就是__________________________________勤勞說(shuō)：人生就是_________________________________困難說(shuō)：人生就是_________________________________挫折說(shuō)：人生就是_____________________________幸福說(shuō)：人生就是貪婪說(shuō)：人生就是希望說(shuō)：人生就是我說(shuō)：人生就是【相關(guān)鏈接】[拓展閱讀]配合本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，建議學(xué)生閱讀：1、劉墉散文選：《超越自己》、《肯定自己》、《創(chuàng)造自己》（漓江出版社2000年版）2、林清玄散文精品叢書(shū)：《淡品人生》（九州出版社2003月版）3、小雨主編：青春文摘《人生漫步》珍藏本（延邊大學(xué)出版社2001年版）[網(wǎng)站查詢(xún)]時(shí)文精萃：中文自修：中學(xué)生閱讀：語(yǔ)文天地：【綜合能力訓(xùn)練】普及卷一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用（24分）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(5分)小憩（）丘壑（）瞬間（）伶仃（）糟蹋（）誘huò()xuān騰()chuō泣（）sǒng立（）gū負(fù)()根據(jù)詞義填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。(5分)舉起天，搖動(dòng)地，形容力量巨大。（）形容很大很笨的東西。（）比喻稀奇少見(jiàn)的美味。（）（4）由于受到感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。（）（5）忍不住笑。（）３、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞。（4分）凝視（）震撼（）繁密（）庸碌（）納罕（）屹立（）稀零（）訓(xùn)誡（）４、人生是一個(gè)令人深思的話題。下面這些引自課文中的語(yǔ)句給你什么啟示？請(qǐng)默讀一遍，用一句話來(lái)表達(dá)你心中的感受。（6分）在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海?。且粋€(gè)全新的世界。答：這句話告訴我們_______________________________（2）雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。答：這句話告訴我們____________________________________（3）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸、但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。答：這句話告訴我們5、仿照例句所用的修辭手法各寫(xiě)一句話。（4分）山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了個(gè)零分。答：（2）每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的……答：二、閱讀理解（46分）（一）閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成6—8題。（14分）⑴余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。⑵夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖天而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。聯(lián)系上下文解釋下列加點(diǎn)的字詞。（4分）張（）目對(duì)（）日明（）察秋毫（）項(xiàng)（）為之強(qiáng)（）徐（）噴以（）煙翻譯下列句子。（6分）⑴見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。⑵夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于中。⑶果如鶴唳云端，為之依然稱(chēng)快。8、解釋下列句中“之”字的含義。（4分）物外之（）趣心之（）所向昂首觀之（）為之（）怡然稱(chēng)快（二）、閱讀下面語(yǔ)段，完成9--15題(18分)走一步，再走一步⑴那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍枷胝倚┬碌幕觼?lái)玩。⑵“嗨！”內(nèi)德說(shuō)，“我們很久沒(méi)有爬懸崖了?！雹恰拔覀儸F(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。⑷我一時(shí)拿不定主意。雖然我希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來(lái)我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。⑸“來(lái)呀！”我最要好的朋友杰利對(duì)我叫喊，“別做膽小鬼?！雹省拔襾?lái)了！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。⑺我們最后來(lái)到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來(lái)的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。⑻其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。⑼我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。⑽接著，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。⑾“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法——”⑿“再見(jiàn)！”其中一個(gè)孩子說(shuō)。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來(lái)。⒀他們左折右轉(zhuǎn)地爬上崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了。”有個(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芾磥?lái)有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。⒁我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。9、結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。(4分)瘦骨嶙峋：頭暈?zāi)垦＃?0、請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括這段文字的主要內(nèi)容。（2分）11、這段文字中的哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了我膽小怯弱的特點(diǎn)？請(qǐng)列舉出來(lái)。（4分）12、第9自然段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的詞？為什么？（2分）13、簡(jiǎn)析畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（2分）14、第13自然段寫(xiě)“杰利看來(lái)好象有點(diǎn)不放心”，請(qǐng)展開(kāi)想象，用兩三個(gè)句子描寫(xiě)他當(dāng)時(shí)的表情。（4分）（三）、閱讀下面語(yǔ)段，完成15--題(14分)《沒(méi)有釣到的大魚(yú)》⑴他家在島上有一所美麗的小房子。⑵在鱸魚(yú)釣獵開(kāi)禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來(lái)釣魚(yú)。安好誘餌后，他將魚(yú)線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。⑶突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚(yú)線。母親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作。⑷終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚(yú)拉出水面。好大的魚(yú)啊！在此之前他還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)呢。它是一條鱸魚(yú)。⑸母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚(yú)。月光下，美麗的魚(yú)鰓一吐一納地翕動(dòng)著。媽媽打開(kāi)手電筒看看表，已是晚上10點(diǎn)了——但距允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。⑹“”母親說(shuō)。⑺“不，媽媽?zhuān)　焙⒆涌蘖似饋?lái)。⑻“還會(huì)有別的魚(yú)的?！蹦赣H安慰他。⑼“再?zèng)]有那么大的魚(yú)了。”孩子仍然傷感不已。⑽他環(huán)視了湖的四周，月光下，已看不到一條漁船和一個(gè)釣魚(yú)人。他又看看母親。雖然沒(méi)人看見(jiàn)他們，也沒(méi)有人知道這事，但他從母親的臉色中知道她的決定是不可更改的。于是，他只好慢慢解開(kāi)大魚(yú)嘴上的魚(yú)鉤，把它放回水中。⑾夜色中，那鱸魚(yú)抖動(dòng)它肥大的身軀慢慢游向湖水深處，漸漸消失。⑿孩子回想起剛才釣上大魚(yú)時(shí)興高采烈的情景，就像做了一場(chǎng)夢(mèng)。⒀這已是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個(gè)很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個(gè)湖心島上，他還是常到那里釣魚(yú)。⒁他說(shuō)得對(duì)，他再也沒(méi)能釣到那天夜晚釣上的那樣漂亮的大魚(yú)，但他卻為此終身感謝母親。在以后的生活中他碰到過(guò)許多類(lèi)似那個(gè)夜晚的問(wèn)題，但從未因無(wú)人知道而放松自律，有損公德。他通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)、勤奮、守法，仍然能釣到生活中的大魚(yú)——事業(yè)上成績(jī)斐然。他至今仍懷念母親那一晚對(duì)他的教誨，并常常對(duì)他的兒子和女兒講起這件平常而又動(dòng)人的小事。15、鱸魚(yú)釣獵還沒(méi)有開(kāi)禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚(yú)？（2分）答：16、他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？（2分）答：17、在下面兩句話中選出最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠纳?，并?jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）①孩子，你得把它放回去。②孩子，你把它放回去好嗎？答：應(yīng)選（），理由是18、“他環(huán)視了四周，月光下，已看不到一條漁船和一個(gè)釣魚(yú)人。”這句話有什么表達(dá)作用？（2分）答：19、文中“沒(méi)有釣到大魚(yú)”和“依然能釣到生活中的大魚(yú)”中的“大魚(yú)”各指什么？答：三、作文（30分）課文《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷。故事中的人物就好像生活在我們身邊。請(qǐng)你設(shè)想一下，假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，你將怎么辦？假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你又將怎么辦？請(qǐng)你自選一個(gè)角色深入體驗(yàn)，將故事、感受描述下來(lái)，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500字以上。提高卷一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用（20分）1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(5分)綻開(kāi)（）眩目（）凹凸（）嶙峋（）佇立（）酒niàng()籠zhào()tiǎo()逗鶴lì()云端miǎo()視2、根據(jù)詞義填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。（5分）（1）形容樹(shù)干彎曲粗大。（）（２）形容蜜蜂蝴蝶很多。（）（３）頭腦暈旋，眼睛昏花。（）（４）比喻為人精明，任何小問(wèn)題都看得很清楚。（）（５）謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）３、寫(xiě)出下列各詞的反義詞（5分）焦慮（）糟蹋（）喧騰（）清澈（）隱秘（）頑強(qiáng)（）茁壯（）發(fā)端（）繁密（）寂寞（）4、填空。（5分）（１）、《在山的那邊》通過(guò)寫(xiě)童年時(shí)的________和成年后的感悟和信任，啟示人們，翻越無(wú)數(shù)座山。（２）、美國(guó)作家_________的《走一步，再走一步》，通過(guò)寫(xiě)我小時(shí)候的故事，告訴我們：（３）、女作家的散文《生命生命》，通過(guò)寫(xiě)________________________，，我要來(lái)聽(tīng)診器靜聽(tīng)心臟有規(guī)律的跳動(dòng)告訴我們要敬畏生命、珍愛(ài)生命，讓自己的人生更有光彩。（４）、女作家寫(xiě)的《紫藤蘿瀑布》，通過(guò)寫(xiě)花在不同時(shí)期的不同遭遇，告訴我們：二、閱讀理解（50分）（一）閱讀下面語(yǔ)段，完成5--11題。（22分）《生命生命》⑴有一個(gè)夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)的柴草，最后決定坐下來(lái)弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。⑵要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑適心情就不會(huì)被打擾。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說(shuō)，我立刻把它趕走了。⑶蜜蜂一點(diǎn)兒也沒(méi)有被嚇住，它很快飛了回來(lái)，又圍著我嗡嗡直叫。這下，我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩進(jìn)沙土里。⑷沒(méi)多久，那一堆沙土鼓了起來(lái)。我不由得吃了一驚，這個(gè)受我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站起來(lái)，又一次把它踩進(jìn)沙土里。⑸我再一次坐下來(lái)吃晚餐。幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)腳邊上的那堆沙土又動(dòng)了起來(lái)。一只受了傷，但還沒(méi)有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來(lái)。⑹重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子查看它的傷勢(shì)。它右翅還比較完整，但左翅卻皺折得像一團(tuán)紙。然而，它仍慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測(cè)自己的傷勢(shì)。它又開(kāi)始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。⑺這蜜蜂很快就把掙扎的力量集中在皺折的左翅上。它伸出腿來(lái)，飛快地捋著翅膀。每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來(lái)?、涛掖瓜码p手，跪在地上，以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，我對(duì)翅膀太了解了。⑼然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)他的小生命做出的自以為是超級(jí)智慧的判斷。它繼續(xù)整理著翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了體力，它振翅的速度加快了，那薄紗似的、因皺折而不靈活的翅膀，現(xiàn)在幾乎已被撫平。⑽蜜蜂終于感到自己恢復(fù)了體力，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它離開(kāi)了困住它的地面，從沙地上飛了起來(lái)，但還沒(méi)能飛3英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈A得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來(lái)的是更有力的捋翅和撲翅。⑾蜜蜂再一次飛起來(lái)，這一次飛出6英寸遠(yuǎn)，最后B在一個(gè)小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒(méi)能恢復(fù)控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新的失誤。⑿蜜蜂又起飛了。這一次，它飛過(guò)了幾個(gè)沙堆，筆直地向一棵樹(shù)飛去。它仔細(xì)地避開(kāi)了樹(shù)身，控制著飛行，然后，慢慢飛向明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這只蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已經(jīng)跪了好久好久。5、從“碰、撞、栽、摔”中選出適當(dāng)?shù)脑~填在A、B兩處，A處應(yīng)為，B處應(yīng)為。（2分）6、“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么？（2分）答：7、“我”認(rèn)為蜜蜂“肯定完了”的理由是什么？（2分）答：8、請(qǐng)分析第4、5自然段“又”字的不同含義。（4分）9、請(qǐng)分析第12自然段劃線句的表達(dá)效果。（4分）答：10、若將文章題目《生命，生命》改為《生命》好不好，為什么？（4分）答：11、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主題。（4分）答：（三）、閱讀下面語(yǔ)段，完成16--21題(28分)仙人球小記⑴圓圓的，綠色的大肉球，從花盆里伸出來(lái)；又笨拙，又滑稽。對(duì)它無(wú)甚所知，只知道多澆水，便猛長(zhǎng)；不澆水，亦不死。是艱苦地方磨煉出來(lái)的老疙瘩，只想活不想死的賴(lài)皮。傾服它的魅力，，我愈是不會(huì)養(yǎng)花，愈是指望養(yǎng)它。但所見(jiàn)都是別人的。想討，難以啟齒——揣度別人也像我一樣愛(ài)它。⑵有一天下班回來(lái)，見(jiàn)門(mén)前臺(tái)階邊有一琺瑯鐵碗，碗內(nèi)盛土，一個(gè)綠瑩瑩雜以棕色硬刺的小東西，它即是仙人球。驚喜不置。連忙詢(xún)問(wèn)來(lái)由，卻是母親從垃圾堆里拾得。⑶于是趕忙澆水。天天工余都要看上一會(huì)，希望快長(zhǎng)。然而它慌不忙，慢條斯理地，半年才長(zhǎng)了一丁點(diǎn)。早晚天冷，把它拿到廚房里，出太陽(yáng)的時(shí)候，又拿出來(lái)接受光合作用。這么每日搬來(lái)搬去，不厭其煩。⑷有一天，球不翼而飛。估計(jì)可能是曬太陽(yáng)時(shí)，被誰(shuí)家的小孩子拿去玩了。丟就丟了吧，想也無(wú)益。盆土亦不倒掉，也許媽媽會(huì)在垃圾堆里再抬來(lái)一個(gè)。⑸春節(jié)大掃除，委負(fù)責(zé)廚房清理。伸手掏一處壁間夾縫。大叫，被什么咬著了。她估計(jì)是小老鼠。于是我自告奮勇，一手舉拖鞋，做出致命一擊的姿勢(shì)；另一手伸進(jìn)去擒拿。很順利。抓出來(lái)一看，卻正是不翼而飛的仙人球！大約是“搬來(lái)投去’的時(shí)期，無(wú)意間在廚房撞落，滾落在那兒，當(dāng)時(shí)匆匆未察。它離盆兩個(gè)月，也不見(jiàn)瘦，容顏尚好，刺兒硬著呢。于是請(qǐng)回原盆，依然澆水將養(yǎng)。⑹又過(guò)半年，有朋友提到，他的仙人球開(kāi)了花，我過(guò)去不知道仙人球能開(kāi)花，羨慕不已。問(wèn)其球有多大？他雙手合攏一比，比我的要小。于是斷定，是因?yàn)槠贩N不同。下了班，便對(duì)家中的劣種百般看不順眼。⑺“喜新厭舊”的念頭一生，便忍不住行動(dòng)，向那位朋友討良種，恰巧他的球上已萌生小球，才一個(gè)玻璃珠子大。便也急不可待，要回來(lái)，放在一個(gè)新買(mǎi)的陶盆里，鄭重以待。失寵的那個(gè)，已經(jīng)拳頭大，不再澆水，并擬丟棄。媽媽舍不得，畢竟是她老人家從圾堆里擢升起來(lái)的，且又是我的初相識(shí)——想及此，留下劣種也可以。⑻又過(guò)一年，朋友給我的那個(gè)寵兒，已經(jīng)拳頭大了，盛暑7月，還不見(jiàn)有花開(kāi)。而原先那個(gè)劣種，卻顯出異象。媽媽連呼奇怪。我去察看，只見(jiàn)這球的側(cè)邊，一連生出4個(gè)毛茸茸的棕色東西，像粗毛筆頭，不知將有何做作，很有點(diǎn)嚇人。⑼又過(guò)5天，欣然從那毛里鉆出4個(gè)白色花蕾來(lái)?、斡谑谴笙策^(guò)望。趕忙連土從鐵盆遷進(jìn)陶盆，以示珍重，并放在書(shū)桌正中，以便在房間的任何角度，都能夠看到它的進(jìn)展，只可惜它一年飽受“饑遇”之苦，體積并沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)。⑾晚上，4個(gè)花蕾偷偷開(kāi)放了。開(kāi)得那么美，一時(shí)像牙雕的少年手中的喇叭，一時(shí)又像美人身上的白裙。仿佛有音樂(lè)從中悠悠飄出，在燈的輝映下，在夜這么寧?kù)o的時(shí)候?、形覛g欣不能自已。除了請(qǐng)媽媽和妻環(huán)坐賞玩之外，又趕快把鄰樓的朋友拉來(lái)，一同高興。拿一碟炒花生豆，兩杯黃鶴樓老牌漢汾，與朋友對(duì)飲，互念祝酒詞，也愿我們自己的生命開(kāi)出花來(lái)。⒀平時(shí)并不愛(ài)花的妻，今天也格外湊趣，在我身邊坐著，看著我微笑。她顯然是為我之樂(lè)而樂(lè)。“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！边@一夜，在靜靜的燈光里，我陪了它很久，很久。為了明日有個(gè)好的工作精力，才并不情愿地睡下。⒁后查書(shū)，記著，仙人球不論大小，非得夠了年頭，才能吐蕾。我錯(cuò)怪了這所謂的“劣種”了。撫摸著花盆，心里有許多對(duì)不住它的話。16、《仙人球小記》這篇散文記敘了，作者在字里行間抒發(fā)。（2分）17、仙人球開(kāi)花或不開(kāi)花取決于，而不是看其，作者因小球開(kāi)花，大球不再花而斷定良種和劣種，這種主觀臆斷違反了。（4分）18、把文中劃線短語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。（4分）甚（）翼（）已（）待（）19、把下列句子中劃?rùn)M線的兩個(gè)詞語(yǔ)分別用相同意思的兩個(gè)詞語(yǔ)替代。（2分）“有一天，球不翼而飛。估計(jì)可能是曬太陽(yáng)時(shí)，被誰(shuí)家的小孩子拿去玩了。”估計(jì)可能20、“是艱苦地方磨煉出來(lái)的老疙瘩……”一句中的“疙瘩”與上文中的一詞相呼應(yīng)。（2分）21、“畢竟是她老人家從垃圾堆里擢升起來(lái)的……”一句中的“擢升”一詞，其愿意是提升或提拔，結(jié)合句子意思，試分析一下在這里為，因?yàn)椤＃?分）22、本文多處運(yùn)用擬人手法，請(qǐng)摘錄兩句，并說(shuō)說(shuō)這些句子寄寓了作著怎樣的思想感情。（4分）①②③寄遇了作者的思想感情。23、“晚上，4個(gè)花蕾偷偷開(kāi)放了?！薄巴低怠币辉~是指。（2分）24、請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓浫诤狭讼胂蟆⒙?lián)想、比喻的句子。（2分）25、讀了本文，你對(duì)仙人球有了哪些方面的了解？（4分）三、作文（30分）小草破土而出，掉進(jìn)墻角磚縫里的香瓜子茁壯成長(zhǎng)，從垃圾里拾得的仙人球綻出新蕾，被踩入沙土折翅后的蜜蜂又掙扎重飛……生命是頑強(qiáng)的，生命是不可戰(zhàn)勝的。請(qǐng)選取你生活中觀察到的感人的生命活動(dòng)故事來(lái)作文，表現(xiàn)生命的頑強(qiáng)與不可戰(zhàn)勝，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500字以上。第二單元【知識(shí)在線】本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹(shù)立理想，實(shí)現(xiàn)理想。本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩(shī)，告訴我們樹(shù)立理想的意義。《短文兩篇》用詩(shī)化的語(yǔ)言說(shuō)明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語(yǔ)〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。【重點(diǎn)鎖定】學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會(huì)課文意味深長(zhǎng)的用詞，理解文中富有哲理的語(yǔ)句。2、學(xué)會(huì)朗讀，力求把握好停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。第六課理想（建議安排2課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引]《理想》是一首哲理詩(shī)，通過(guò)一連串形象生動(dòng)的比喻，告訴我們理想是成功的保證，理想是前進(jìn)的方向，不懈地追求才能到達(dá)理想的彼岸。學(xué)習(xí)這首詩(shī)首先要調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，去領(lǐng)悟詩(shī)中精練含蓄的語(yǔ)言和富有哲理的語(yǔ)句，其次要學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，最后要找出詩(shī)中關(guān)于理想的十二個(gè)比喻，并分析其作用，進(jìn)而了解全詩(shī)的主旨。此外，還要學(xué)會(huì)用比喻的修辭寫(xiě)一段話。[典題例析]例題：品讀下面詩(shī)句，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)下列詩(shī)句的深刻含義?！硐肴绻o你帶來(lái)榮譽(yù)，那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，笑里的酸辛?！馕觯鹤x著這幾句詩(shī)，我們很容易聯(lián)想到雜交水道之父袁隆平的故事。如今，被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的科學(xué)家，身價(jià)以?xún)|計(jì)算的袁隆平在鮮花、掌聲和歡笑之中快樂(lè)地享受人生。可是，有多少人知道在他在實(shí)現(xiàn)理想之前，熬過(guò)怎樣一段漫長(zhǎng)與黑暗，艱難與曲折的日子：他在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村餓著肚子翻山越嶺來(lái)回40多公里換回稻種；他搞雜交水稻被譏諷為“癩蛤蟆想吃天鵝肉”；他搞實(shí)驗(yàn)的壇壇缽缽被造反派砸爛；他為找回被掃蕩一空的秧苗發(fā)瘋似地跳下深井……從53年到74年，整整21年時(shí)間在黑暗中摸索，在屈辱中試驗(yàn)，忍受著誤解與譏笑，飽嘗了孤獨(dú)與寂寞。袁隆平的經(jīng)歷是這幾節(jié)詩(shī)最好的注腳。參考答案：在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，付出的要比得到的多得多。[課時(shí)訓(xùn)練]訓(xùn)練一一、選擇題。1、指出下列加點(diǎn)字中注音有誤的一項(xiàng)。（）A、蛻變（tuì）饑寒（jī）綴連（zhuì）倔強(qiáng)（jiàng）B、洗濯（zhuó）玷污（zhān）扒竊（qiè）詛咒（zòu?）C、海天相吻（wěn）碌碌一生（lù）堅(jiān)貞（zhēn）庸人（yōng）D、鬢發(fā)（bìn）寂寥（liáo）榆揚(yáng)（yú）當(dāng)心（dāng）2、指出下列詩(shī)句朗讀停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）A、理想/是船舶，載著/你出海遠(yuǎn)行。B、理想使/你微笑地/觀察著生活。C、請(qǐng)乘/理想之馬，揮鞭/從此起程。D、有理想者就是/一個(gè)/“大寫(xiě)的人”。3、請(qǐng)聯(lián)系上下文，指出下列句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）A、理想如珍珠，一顆綴連著一顆。（連結(jié)）B、理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、沖洗）C、理想更多是帶來(lái)被誤解的寂寥。（寂靜、空曠）D、理想被玷污了，不必怨恨。（染上雜質(zhì)）4、下列詩(shī)句，不構(gòu)成比喻關(guān)系的一句是。（）A、理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向。B、理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)航。C、理想是一種獲得，理想又是一種犧牲。D、理想是路，引你走到黎明。二、閱讀分析。閱讀本詩(shī)的第8、11兩節(jié)，回答后面問(wèn)題。第8節(jié)：理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生。平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。第11節(jié)英雄失去理想，蛻作庸人。可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。5、這兩節(jié)詩(shī)所要表達(dá)的意思是什么？6、這兩節(jié)詩(shī)主要采用了什么寫(xiě)作手法？它有什么表達(dá)效果？7、“大寫(xiě)的人”是指怎樣的人？結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫(xiě)的人”的名字，并簡(jiǎn)說(shuō)其事跡。8、“夸耀當(dāng)年的功勛”，為什么說(shuō)是“可厭”的？9、“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說(shuō)是“可笑”的？訓(xùn)練二一、請(qǐng)摘出詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句兩句，并簡(jiǎn)述喜歡的理由。二、比較閱讀下面語(yǔ)段，回答文后的問(wèn)題。理想理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！硐肴缯渲椋活w綴連著一顆，貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果：理想抽芽，揄?yè)P(yáng)會(huì)有濃陰。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽(yáng)正晴。在山的那邊……——在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分！媽媽?zhuān)莻€(gè)海呢？……在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請(qǐng)相信——在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)攀上這樣一座山頂……1、分別摘出兩首詩(shī)中能表明主旨的詩(shī)句?！独硐搿贰对谏降哪沁叀?、說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的共同之處。3、為什么說(shuō)“人類(lèi)有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展”？請(qǐng)結(jié)合你所知道的人和事，舉出一二個(gè)具體事例來(lái)證明這個(gè)論斷正確。4、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，寫(xiě)幾句話。三、將下面語(yǔ)句工工整整地抄在摘錄本上，并背誦下來(lái)，把它介紹給你的父母。4、理想是人生的太陽(yáng)，理想是世界的主宰。5、微風(fēng)難尋，落日難追，但心中的目標(biāo)只要執(zhí)著地去追尋就一定能得到。6、一個(gè)有遠(yuǎn)大理想而不付諸行動(dòng)的人，猶如一片沒(méi)有播種的土地，一條不經(jīng)流水的江河，一株永不結(jié)果的大樹(shù)，一只失去舵手的航船。第七課短文兩篇（建議安排2課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引]《行道樹(shù)》采用擬人的手法，借行道樹(shù)的自白，抒寫(xiě)了奉獻(xiàn)者無(wú)私奉獻(xiàn)的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者崇高的精神。行道樹(shù)其實(shí)就是無(wú)私奉獻(xiàn)者精神的象征：它“立在飛塵里”“是一身抖不落的煙塵”“在寂靜黑暗孤獨(dú)立苦熬”“制造清新”——這些特質(zhì)，正是無(wú)私奉獻(xiàn)者精神的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要從整體入手，抓住文中的關(guān)鍵詞來(lái)理解行道樹(shù)的形象特點(diǎn)及其象征意義，進(jìn)而理解全文的主旨，其次要反復(fù)誦讀全文，用心品味“墮落”“憂愁又快樂(lè)”等詞的含義，學(xué)習(xí)行道樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。第一次真好》通過(guò)列舉種種生命中的“第一次”，啟示我們要多感受、多體驗(yàn)、多經(jīng)歷，使自己的人生豐富多彩。作者先寫(xiě)第一次看見(jiàn)果實(shí)豐碩的柚子樹(shù)，再寫(xiě)第一次看見(jiàn)母雞孵出的雛雞，中間插入兩段的議論抒情，結(jié)尾點(diǎn)明全文的主旨，全文結(jié)構(gòu)完整思路清晰。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)首先要理清作者的思路，理解全文的中心。其次要反復(fù)誦讀全文，并結(jié)合自己的人生經(jīng)歷細(xì)心品味結(jié)尾主旨句所蘊(yùn)含的哲理。[典題例析]例題：1、《行道樹(shù)》文中說(shuō)“我們居然站在這里，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落”加點(diǎn)詞的本義是什么？它在文中的含義是什么？2、《第一次真好》開(kāi)頭寫(xiě)看見(jiàn)柚子樹(shù)上一顆顆碩大的黃綠色柚子沉甸甸垂吊在枝頭，作者為什么說(shuō)“景色不見(jiàn)得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)？”？解析：第1題考閱讀的理解，第2題考句意的品析。參考答案：1、墮落的本意是思想行為往壞里變，文中含有遠(yuǎn)離伙伴貪圖城市繁華生活之意。2、這黃綠相間的顏色正是秋天特有的色彩，這沉甸甸的果實(shí)正展示了秋天特有的豐收景象，所以說(shuō)“景色不見(jiàn)得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)”。[課時(shí)訓(xùn)練]訓(xùn)練一一、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。1、冉冉（）豐碩（）姊妹（）沉甸甸（）2、貪lán（）點(diǎn)zhuì（）fú小雞（）chú形（）污zhuó（）二、聯(lián)系上下文、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。3、我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。（）4、或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。（）5、有多少“第一次”值得你低回品味？（）6、或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。（）7、可是，等到它們漸漸長(zhǎng)，羽毛漸豐，一切都具體而微……（）8、今天，第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹(shù)。（三、填空簡(jiǎn)答。9、《行道樹(shù)》中行道樹(shù)的形象就是————————————————-的形象，作者借行道樹(shù)的自述，書(shū)寫(xiě)了——————————————————————————————————————的襟懷，贊美了———————————————————————————。10、《第一次真好》詳寫(xiě)了第一次看見(jiàn)結(jié)果的柚子樹(shù)和第一次-_____________________________________時(shí)的感受，告訴我們——————————————————————————————————————。11、《行道樹(shù)》末句說(shuō)：“我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)”，憂愁什么？快樂(lè)什么？12、為什么說(shuō)行道樹(shù)的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴？13、第一次真好、好在哪里？訓(xùn)練二一、寫(xiě)出下列各詞的同義詞。1、固執(zhí)（）貪婪（）污濁（）2、珍重（）稀疏（）裝飾（）3、不見(jiàn)天日（）不可磨天（）二、指出下列句子所采用的修辭手法，并簡(jiǎn)析其作用。4、這景色不見(jiàn)得美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。5、立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)。6、第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙。三、閱讀下列語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。（1）小時(shí)候，我才從秦嶺來(lái)到渭北平原，最喜歡騎自行車(chē)在路上無(wú)拘無(wú)束奔馳。莊稼收割了，沒(méi)有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹(shù)叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹(shù)叢在那伏著。（2）“啊，天到盡頭了！”（3）我拼命向那樹(shù)叢騎去，好長(zhǎng)時(shí)間，趕到樹(shù)下，但天地依然平行：在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，又有一矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。（4）一個(gè)老人迎面走來(lái)，胡子飄在胸前，如同仙翁。（5）“老爺子，你是從天邊過(guò)來(lái)的嗎？”（6）“天邊？”（7）“就是那道很亮的灰白線的地方。去那兒遠(yuǎn)嗎？”（8）“孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地平線呢?！保?）“地平線是什么？”（10）“是個(gè)謎吧?！保?1）我不太懂了，以為他騙我，就又對(duì)準(zhǔn)那道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。但我失敗了：那里天地平行，又在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一道地平線。（12）我咀嚼著老人的話，想這地平線，真是個(gè)謎了。正因?yàn)槭侵i，我才要去解開(kāi)它，跑了這么一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我有同樣興趣的人去解，才永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎？（13）從那以后，我一天天長(zhǎng)大起來(lái)，踏上社會(huì)，生命之舟駛進(jìn)了生活的大海。但我卻記住了這個(gè)地平線，沒(méi)有在生活中沉淪下去，雖然時(shí)有艱苦、寂寞。命運(yùn)和理想是天和地的平行，但又總有相接的時(shí)候。那個(gè)高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白的線，總是在前面吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地平線，去解這個(gè)謎，人生就充滿了新鮮、樂(lè)趣、奮斗和無(wú)窮無(wú)盡的精力。7、本文記敘的線索是什么？（2分）答：8、文中說(shuō)地平線是個(gè)“謎”，原因是什么？說(shuō)地平線“很亮”有什么含義？（4分）答：9、加點(diǎn)詞語(yǔ)“我一天天長(zhǎng)大起來(lái)”有雙重意思，具體指：。（4分）10、畫(huà)線句“命運(yùn)和理想是天和地的平行，但又總有相接的時(shí)候”意思是：，如果用《在山的那一邊》中的詩(shī)句來(lái)回答，答案是：（4分）11、文中寫(xiě)“矮矮的屋”和“樹(shù)叢在那伏著”的目的是什么？（2分）答：12、你認(rèn)為“地平線”在文中的意思是什么？讀完本文后，你有什么感想？（4分）答：第8課人生寓言（建議安排1課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引]本文是周?chē)?guó)平寫(xiě)的兩則現(xiàn)代寓言。它通過(guò)兩個(gè)日常生活中司空見(jiàn)慣的小故事，告訴我們：擁有是一件好事，但擁有也可能將失去人生的許多樂(lè)趣；遭厄運(yùn)是件壞事，卻也可以鍛煉人的意志。學(xué)習(xí)本文，首先要理清故事的情節(jié)，理解課文的內(nèi)容，進(jìn)而了解寓言所蘊(yùn)含的寓意?！栋淄煤驮铝痢分械陌淄迷诓徽加性铝恋娜兆永?，她能無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，心曠神怡地賞月；在擁有月亮的日子里，她緊張不安，勾起了無(wú)窮的得失之患。《落難的王子》生性多愁善感，可是當(dāng)他失去了父母的呵護(hù)，失去了尊貴的王位，流落異鄉(xiāng)靠行乞度時(shí)卻得到了要頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)命運(yùn)的人生感悟。兩則寓言啟示我們：不配擁有而擁有，便會(huì)生出無(wú)窮的憂患；而厄運(yùn)則會(huì)使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。此外，要能準(zhǔn)確地理解揣摩作品中人物的心理；能流利地、動(dòng)情地朗讀課文；能了解寓言的特點(diǎn)，體味《白兔和月亮》精美的語(yǔ)言和《落難王子》巧妙的構(gòu)思。[典題例析]例題：精讀《白兔和月亮》下面語(yǔ)段，回答文后的問(wèn)題。白兔仍然夜夜到林中草地賞月?？墒?，說(shuō)也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無(wú)窮的得失之患。和人類(lèi)不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見(jiàn)諸神之王，請(qǐng)求他撤消那個(gè)慷慨的決定。這段文字采用哪些方法來(lái)寫(xiě)白兔？表現(xiàn)了白兔的什么特點(diǎn)？選段第一句中的“仍然”一詞用得好，好在什么地方？她牢牢地盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖”這個(gè)句子是比喻句嗎？為什么？選段最后一句中的“和人類(lèi)不同的是”這幾個(gè)詞能刪去嗎？為什么？文段中說(shuō)“在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生……”請(qǐng)你根據(jù)具體的情境，展開(kāi)想象，將白兔所看到的“險(xiǎn)象”具體的描述出來(lái)。為這段文字添上一句結(jié)尾點(diǎn)明寓言的寓意。解析：第1題考人物描寫(xiě)方法。第2題考重點(diǎn)字詞的品析。第3題考修辭手法的辨析。第4題考詞語(yǔ)的含義理解。第5題考想想象能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。第6題考對(duì)寓意的理解。這6個(gè)題目，分別從不同側(cè)面考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和寓意的把握。參考答案：心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了白兔的多愁善感、患得患失的特點(diǎn)?！叭匀弧北硎厩闆r繼續(xù)不變，承接上文，寫(xiě)白兔愛(ài)賞月的習(xí)慣表面未起變化，暗含白兔內(nèi)心已失去了平衡。比喻。不能刪。將白兔與人類(lèi)區(qū)別出來(lái)，諷刺人類(lèi)中的某些人慧心已泯，貪心貪欲。（略）不配擁有而擁有，便會(huì)生出無(wú)窮的憂患。[課時(shí)訓(xùn)練]一、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。1、風(fēng)韻（）金窖（）搶劫（）稟告（）2、chè銷(xiāo)（）è運(yùn)（）jiǎo潔（）童心未mǐn（）險(xiǎn)象diě生（）二、根據(jù)意思寫(xiě)出適合的詞語(yǔ)。3、生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。（）4、各種危險(xiǎn)的現(xiàn)象一個(gè)個(gè)出現(xiàn)。（）5、心境開(kāi)闊，精神愉快。（）6、形容人感情脆弱，容易發(fā)愁或感傷。（）7、（事情）突然發(fā)生。（）8、全世界找不出第二個(gè)。（）三、填空、簡(jiǎn)答。9、寓言、是文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸渝或諷刺意味的故事。主人公多為，也可是人或非生物。篇幅大多，情節(jié)較，主題充滿智慧和哲理。大多采用和的表現(xiàn)手法。西方文學(xué)中最著名的寓言故事是古希臘的《》。10、《白兔和月亮》和《落難王子》給我們的啟示分別是：11、白兔姑娘為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)“慷慨的決定”？12、《落難王子》為什么把主人公定為王子？為什么要把厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)？四、閱讀下面短文，回答文后的問(wèn)