七級語文練習題

2006－2007學年山東省七年級語文講練同步練習[全套]-人教版第一單元【知識在線】新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達到目的?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥且黄绹骷业淖髌罚恼峦ㄟ^作者少年時的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對?！渡肥桥_灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈?！局攸c鎖定】學習這個單元，必須抓住如下要點：整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡。2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。3、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生。4、學會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

5、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。第一課《在山的那一邊》（建議安排1課時）[學法導引]這是一首抒情詩。學習詩歌，必須了解詩的特點，即：①思想感情強烈②聯(lián)想想像豐富③形象意象鮮明④語言精煉，富有節(jié)奏感，多講求押韻。全詩以抒情的筆調(diào)通過寫童年時的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告訴人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，不停地翻過無數(shù)座山。本文這種“告訴”并不是概念化的語言直白，也不是情感的直接抒發(fā)，而是借助于“山”和“海”這兩個具有審美意義的形象來進行的。“山”，暗指現(xiàn)實的世界，它封閉、灰暗、壓抑、落后，是要掙脫和超越的對象，是重重困難、道道難關；“?！卑抵赶胂蟮氖澜?，它開闊、光明、自由，是要竭力追求和實現(xiàn)的目標，是理想的境界?！吧侥沁吺呛！卑言娙藢θ松母形蜣D(zhuǎn)化成了具體而實在的人生要不斷追求的過程。學習這首詩要反復朗讀，從中體會詩歌凝練含蓄的語言、鮮明生動的形象及詩中所表述的思想感情。[典題例析]例題：閱讀這首詩的第一節(jié)，完成下列問題。在山的那邊小時候，我常伏在窗口癡想——山那邊是什么呢？媽媽給我說過：海哦，山那邊是海嗎？于是，懷著一種隱秘的想望有一天我終于爬上了那個山頂可是，我卻幾乎是哭著回來了——在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！媽媽，那個海呢？為什么我爬上了山頂，卻哭著回來了？“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！”這個詩句采用了什么修辭手法？請簡析其表達效果。從這節(jié)詩中可以讀出“山”與“海”的具體含義嗎？請簡析。解析：第1題考對詩歌內(nèi)容的理解，第2題考對詩歌所采用的修辭手法的理解，第3題考對詩歌精練含蓄語言的理解。參考答案：在山的那邊，依然是山。擬人。作者用豐富的想象將山人格化、具象化了，形象生動地寫出了“我”心中的感受，表現(xiàn)“我”內(nèi)心極度的失望。對于“?！保沂菓阎[秘的想望去追求的，這里的“?！笔且环N光明、自由、理想境界的象征。而“山”，卻“給我的幻想打了個零分”，敲碎了“我”的美夢，讓“我”的理想落空。這里的“山”，是通向理想的道路，是重重的困難、道道的難關。[課時訓練]一、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

1、癡（）想2、隱秘（）3、誘惑（）4、xuān()騰5、一shùn()間6、yùn()含二、為下列各詞分別配上兩個同義詞。7、誘惑（）（）8、喧騰（）（）

9、隱秘（）（）10、凝成（）（）三、填空、簡答。

11、這首詩通過寫童年時的想往、困惑和成年后的感悟、信念，啟示我們：。詩中表明主旨的詩句是：12、“今天啊，我竟沒想到/一顆從小飄來的種子/卻在我的心中扎下了根……”，這句話采用了什么修辭手法？有什么表達效果？答：13、“那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次潤濕了我枯干的心靈……?！痹娭械暮３敝傅氖鞘裁矗空湓挼暮x是什么？

答：14、有人說：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁?！边@個句子充滿哲理。請你也試著將全詩濃縮成帶哲理性的一句話。

答：四、閱讀下列詩句，回答問題。意志倒下的時候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋葉蕭瑟晚來風急垂下頭只是為了讓思想揚起你若有一個不屈的靈魂腳下，就會有一片堅實的土地無論走向何方都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你從別人那里我們認識了自己（汪國真）15、請寫出詩中能表現(xiàn)主旨的語句。16、請寫出畫線句子所蘊含的意思。第二課《走一步再走一步》（建議安排2課時）[學法導引]《走一步，再走一步》寫的是“我”童年時的一次經(jīng)歷，其中蘊含著深刻的哲理，使我們從中體會到人生的經(jīng)驗。作者生動細致地敘述了我小時候冒險脫險的故事，告訴我們在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。學習這篇課文首先要能理解清全文冒險脫險的情節(jié)，畫出文末的主旨句，進而理解全文的中心。其次要細心品味作者細致生動的描寫，從中吸取語言養(yǎng)料，提高表達水平。還要把自己當作亨特，去“親臨親歷”，從亨特的脫險經(jīng)歷中得到寶貴的啟示，學會戰(zhàn)勝生活中的困難。[典題例析]例題：品讀下面語句，簡析其表達效果。我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。解析：第1題考表達效果的理解分析，第2題考對全文主旨的理解。參考答案：1、聽見有人啜泣，竟然不知道是誰。最后才發(fā)現(xiàn)是自己。可見，“我”當時已經(jīng)被嚇傻了。這句心理描寫，生動傳神，既有點夸張，又很符合當時的情景，充滿了童真童趣。2、這句話用議論的方式點明全文的主旨，通過亨特的體驗，告訴我們在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。[課時訓練]訓練一一、選擇題。1、以下帶點的字注音正確的一項是（）A、訓誡（jiè）聳立（sǒng）迂回（xū）B、啜泣（zhuì）納罕（hǎn）嶙峋（línxún）C、屹立（yì）屢次（lěi）頭昏目眩（xuàn）D、蕭瑟（sè）頭顱（lú）小心翼翼（yì）2、下列詞語或帶點的字解釋正確的一項是（）A、訓誡：告誡、教導嶙峋：形容人很瘦B、頭昏目眩：眼睛昏亂小心翼翼：翅膀C、啜泣：哭泣納罕：驚奇、詫異D、迂回：迂腐凝視：長久地望著3、以下句子中屬于描寫人物內(nèi)心活動的一項是（）A、那是費城七月里一個悶熱的日子。B、“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”C、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。D、我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。二、填空題。4、注意下列句子中對話的引用方式，在方格內(nèi)填上恰當?shù)臉它c符號?！班?！”內(nèi)德說□“我們很久沒爬懸崖了?！薄拔覀儸F(xiàn)在就去爬吧！”有個孩子叫道□媽媽說□“快去快回來?！?、下面各句中都有一個錯別字，請在這個字下面劃橫線，并在括號內(nèi)寫出正確的字。（1）當我感到前途茫茫而恢心喪氣時，我提醒自己……。（）（2）我聽見有人輟泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。（）（3）我驚奇而自毫地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。（）（4）暮色倉茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。（）6、在下列句子的括號里填入適合的量詞。（1）我們最后來到一（）空地。（2）我們就朝一（）懸崖飛跑而去。（3）那是費城七月里一（）悶熱的日子。（4）我們打算從崖頂沿著一（）迂回的小路下山回家。三、造句。7、高不可攀：8、小心翼翼：四、簡答。9、從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”有什么含義？10、請用“我喜歡……因為……”的句式，摘出你喜歡的語句，并簡說喜歡的原因。訓練二閱讀課文最后三段，回答如下問題。聯(lián)系上下文，解釋下列詞語?；倚膯蕷庵?、找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，并說明其作用。作用：3、當我最后爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會兒，然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”？答：4、“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？答：5、請找出能表現(xiàn)全文主旨的句子。答：6、對文中父親的教育方法你贊成還是反對？請說出你的理由。答：第三課《生命生命》（建議安排1課時）[學法導引]《生命生命》通過寫小飛蛾在險境中掙扎，掉進墻角磚縫中的香瓜子不屈生長，我靜聽心臟有規(guī)律的跳動告訴我們要敬畏生命，珍愛生命，讓自己的人生更有光彩。全文分為三大部分，前三段敘事，后兩段議論、抒情，文章先敘后議，思路清楚。作者以“生命生命”為題，表達了自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，表達作者對生命的敬畏和禮贊。學習這篇課文要能歸納出課文所描述的三個事例，理解生命的價值；能抓住關鍵詞或主題詞，把握文章脈絡，從中領會課文的主旨；能細心觀察身邊弱小生命的活動情況，并學習課文準確的用詞細致地描寫出它活動的全過程。[典題例析]例題：細讀下面兩個句子，找出用詞不一致的地方，并比較它們的表達效果。甲：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！乙：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛動，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇動雙翅，掙扎著。我感到有一股強烈的生命力量在我手中躍動。解析：本題用換詞刪詞的形式考學生對句子表達效果的理解。參考答案：甲句比乙句好。甲局的“飛來旋去”表現(xiàn)飛動次數(shù)頻繁，活動范圍廣大，說明我想弄死它是有理由的?！皹O力”強調(diào)飛蟲掙扎的程度深，拼著命來抗爭?！澳菢訌娏?！那樣鮮明！”從句子中獨立出來，并用兩個感嘆號來表示，說明生命力強大，更有震撼力，表達的感情更強烈。[課時訓練]一、給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。1、小憩（）2、庸（）碌3、zhuó（）壯4、gū（）負5、擎（）天撼（）地6、áng（）然挺立7、飛鳶（）8、內(nèi)疚（）9、清chè（）10、tiào（）望二、寫出下列詞語的同義詞。11、鼓動（）12、震撼（）13、騷擾（）14、糟蹋（）15、庸碌（）16、頑強（）17、擎天撼地（）18、毫不理會（）三、閱讀下面的語段，回答文后問題。我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬?、谠S多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。④從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。19、解釋文中加點的詞。（1）沉穩(wěn)：（2）糟蹋：（3）一念之間：（4）捉摸：20、用簡潔的語言概括①②兩段寫了哪兩個事例。段①：段②：21、從全文看，段①劃線的句子在結(jié)構(gòu)上的作用是：22、段②可分為兩層，從表達方式看，第一層主要運用的是；第二層主要運用的是。23、“我必須對自己負責”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可用下文中的一句話來概括，這句話是：24、抄寫2～4句自己喜歡的有哲理的句子，并爭取背下來。25、通過具體事例表達思想情感是本文寫法上的重要特點，聯(lián)系課文說說作者從幾個事例中引發(fā)了哪些思考。第四課《紫藤羅瀑布》（建議安排2課時）[學法導引]本文通過對一樹紫藤蘿瀑布多側(cè)面多角度的生動形象的描繪，突出了花的勃勃生機，贊美了生命的頑強、美好。作者先用比喻、擬人的修辭手法，描繪了紫藤蘿開放時的盛景，接著回憶了文革時紫藤蘿摻遭摧殘的際遇，最后由花及人，總結(jié)全文，告訴我們：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的，人生應該豁達、樂觀、奮發(fā)進取。閱讀寫景抒情的散文，首先要品味文中生動優(yōu)美的寫景語句，掌握文章精當?shù)挠迷~。如第2自然段，作者將花比作瀑布，從花色、花形、花的姿態(tài)三個方面表現(xiàn)紫藤蘿花開得盛、開得艷；第6自然段，作者重點寫花的色彩變化和形態(tài)變化，加深人們對紫藤蘿瀑布的印象；第8自然段用一連串的形容詞描寫了紫藤蘿的不幸遭遇，與2、6段形成鮮明的對比。其次要理解本文結(jié)尾部分“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的進程是無止境的，人生應當豁達、進取”這含義深刻的語句，并從中悟出人生的哲理。[典題例析]例題：人們往往賦予花木以某種象征意義，試搜集幾種說法，或搜集一些吟詠花木的詩句。（象征）如：蓮：象征純潔，高尚壯丹：象征富貴（吟詠花木的詩句）如竹：未出土時先有節(jié)，到凌空處總虛心。梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。松：大雪壓青松，輕松挺且直，欲知松高潔，待到雪化時。解析：本題考學生對象征手法的理解和課外收集資料的能力。象征，是一種表現(xiàn)的手法。如本文，作者借對紫藤蘿花不同時期的不同情態(tài)進行描寫，說明了花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的，人生應該豁達、樂觀、奮發(fā)進取的含義。這不同時期的紫藤羅花，象征了不同時期人們的不同命運。[課時訓練]訓練一一、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。1、船艙（）2、綻（）放3、醞（）釀4、迸濺（）5、挑（）逗6、zhü（）立7、籠zhào（）8、盤qiǘ（）臥龍9．遺hàn（）10、仙露qióng（）漿二、聯(lián)系上下文，解釋下列句中加點的詞語，并造句。11、又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。原意是：文中的含義是：造句：12、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地……原意是：文中的意思是：造句：13、但花朵從來都不稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢……原意是：文中的意思是：造句：三、簡答，填空。14、課文通過寫紫藤羅花在不同時期的不同命運，告訴我們：的道理。15、細讀全文，思考：如果課文的最后兩個自然段用“悟花”來概括大意，那么，前面1－9自然段的內(nèi)容分別寫的是：和16、根據(jù)自己的經(jīng)歷或見聞，寫一兩件事來印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸”這句話。訓練二閱讀下文，回答文后的問題①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下,不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動,在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮畵Q著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯拢ǎ?。⑥每一穗（）花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀（）下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人們心底。⑨花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀（），它張滿了帆，在閃光的花的河流上航行，它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1、開篇獨句成段，這樣的安排有什么作用？2、在文中括號里給加點的字注音。3、第②段“輝煌”一詞什么意思？它有什么表達效果？4、第②段劃橫線的句子使用了哪些修辭手法？它有什么作用？5、第③段劃橫線的句子寫出藤蘿花的什么特點？6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否換成“觀望”為什么？7、第⑦段自然段畫浪線句“流著流著”照應了前面的哪個詞？8、第⑨段“花和人都會遇到各種各樣的不幸……”一句在文中的含義是什么？9、第⑩段用“淺紫色”形容“芳香”是否搭配不當？為什么？10、從含義來看，這些選段缺少了什么內(nèi)容？這樣寫，有什么缺憾？第五課《童趣》（建議安排2課時）[學習導引]《童趣》通過回憶童稚時代的幾個趣事，表現(xiàn)了兒童豐富的想象力和聯(lián)想能力，告訴我們?nèi)松秦S富多彩的，外部世界怎樣，很大程度上取決于你對它的態(tài)度，我們要善于感悟，從中獲得物外之趣。這是我們第一次學習文言文。同學們在學習本文時首先應掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎要能說出文章的大意，其次要學會借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學會用講述大意的方法解釋本文同學們在學習本文時首先應掃清本課在讀音上的障礙，給生字注音標調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎要能說出文章的大意，其次要學會借助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實詞的含義，如“張目對日”，張－－張開，目－－眼睛，對－－向著……看，日－－太陽。第三，要了解古今詞義的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學會用講述大意的方法解釋本文中的“明察秋毫”、“龐然大物”、“怡然自得”等成語。[典題例析]例題：文言詞的解釋，有的可用加字的辦法，如“必細（仔細）察（觀察）其文理”；有的要用換字的辦法，如“昂（抬）首（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中加點的字。明（）察（）秋毫必（）細（）察其紋理故（）時有物外之趣（）私（）擬作群鶴舞（）于空中則或（）千或百昂（）首觀（）之果（）如鶴唳（）云端參考答案：清楚觀察一定細心所以樂趣私下飛舞有的抬起觀看果然鳴叫[課時訓練]訓練一一、填空。課文《童趣》選自《》，作者是代文學家。課文詳細敘述了兩件自以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于帳中”看到“”的景象；二是“觀蟲斗草間”遇到“”的經(jīng)過。二、給下列加點字注音。（1）童稚（）（2）鶴唳（）（3）土礫（）（4）丘壑（）（5）癩蛤蟆（）（6）藐?。ǎ┤?、解釋下列句子加點的字詞：(1)余憶童稚時()(2)項為之強（）（）(3)果如鶴唳云端（）（）（4）以叢草為林（）（）（5）方出神（）（6）興正濃（）（7）驅(qū)之別院（）（8）則或千或百（）四、古詩文中有很多表意精練的語句，被當作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意。1、（）----------------------------------------------------------2、（）----------------------------------------------------------3、（）----------------------------------------------------------4、（）----------------------------------------------------------五、翻譯下列句子。5、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。6、故時有物外之趣。7、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。8、以土礫凸者為丘，凹者為壑。9、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。訓練二一、解釋下列句中加點的虛詞。以叢草為林（）心之所向（）二蟲盡為所吞（）昂首觀之（）項為之強（）物外之趣（）常蹲其身（）怡然稱快（）必細察其紋理（）果然鶴也（）二、將下列句中省略的內(nèi)容補寫在相應的括號中。5、（）昂首觀之，項為之強。6、一日，見二（）蟲斗（）草間。7、常蹲其身，使（）與臺齊。三、請用課文原句填空。8、作者童稚時，時有物外之趣，關鍵原因是：9、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分別指的是：四段中的“龐然大物”指的是：所拔的“山”指的是：，所倒之“樹”指的是：四、簡答。11、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外，你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來，與同學們分享。12、作者從小就有如此閑情，以致后來成為文學家，你從中得到什么啟示？五、閱讀下文，回答文后問題?？锖?，字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮（及，達到）。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識（人名），家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤（使人開懷大笑）?！倍?，衡小名也。時人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語，質(zhì)疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留聽，更理前論！”邑人曰：“窮矣！”遂去不返。（選自晉朝葛洪《西京雜記》）13、解釋下列句中加點的字詞。邑（）人大姓文不識與其（）傭作而不求償時人畏服之如是（）邑人曰：“窮〔〕矣！”14、解釋文中畫“——”線的句子。愿得主人書遍讀之：先生留聽，更理前論：15、請概括選文第一自然段寫匡衡勤讀的兩件小事。①②【探索時空】[熱點話題]對第一單元關于“人生”內(nèi)容的課文，有人說，初一的學生還處在游戲的年齡，一入學就讓他們感悟人生、品味人生，話題太沉重了，學生理解不來。也有人說，進入中學，又一個學習旅程開始了，在孩子人生觀形成的關鍵時刻，學習一組關于理想關于人生的文章，為日后的人生打下精神的底子，對孩子的健康成長很有好處。面對以上不同的觀點，你的看法是什么？所持的理由是什么？請結(jié)合自己的學習體驗，大膽的發(fā)表你的見解。[研究與思考]1、人生是多么美好的字眼。古今中外，多少人在謳歌你，贊美你，用一生一世來擁抱你！請查詢有關資料，摘錄你所喜歡的關于“人生”的格言警句，工整地抄寫在下面橫線，并默記下來，時時品味。用心閱讀下面詩句，用浪線畫出你喜歡的語句，并用一兩句話寫出你讀后的感受。車輪的足跡車輪出生的時候，就聽到有人議論：“車輪只能繞著車軸轉(zhuǎn)動，這樣的生活有什么意義？”車輪聽了議論，心里非常懊喪，它輕輕地轉(zhuǎn)動了一周，并沒有回到原來的位置。有一天，車輪大膽地把腳伸向地面，它要嘗試在地上行走，它又輕輕地轉(zhuǎn)動了一周，啊，地上留下了一串深深的足跡。車輪走出第一串足跡，又聽到人們的議論：“唔，車輪是能夠行走的，看，它的足跡多么耀眼！”車輪聽了議論，心里充滿自信：“原來，生活的意義不在別處，就在于自身的努力。”車輪沒有重復原來的足跡，又向前轉(zhuǎn)動了一周，兩周，它又留下一串一串足跡，連起來竟成了長長的距離。車輪不再回頭，它覺得原有的足跡已成為過去，要走出新的足跡，只能面向前方。于是，車輪不停地向前，足跡穿越了山谷、原野，它帶動著那輛漂亮的車子，奔向充滿快樂的遠方…一句話的感受：3、仿照例句，發(fā)揮想象，在下面橫線上把句子補充完整，每句補寫的部分不得超過十個字。事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是__________________________________勤勞說：人生就是_________________________________困難說：人生就是_________________________________挫折說：人生就是_____________________________幸福說：人生就是貪婪說：人生就是希望說：人生就是我說：人生就是【相關鏈接】[拓展閱讀]配合本單元內(nèi)容的學習，建議學生閱讀：1、劉墉散文選：《超越自己》、《肯定自己》、《創(chuàng)造自己》（漓江出版社2000年版）2、林清玄散文精品叢書：《淡品人生》（九州出版社2003月版）3、小雨主編：青春文摘《人生漫步》珍藏本（延邊大學出版社2001年版）[網(wǎng)站查詢]時文精萃：中文自修：中學生閱讀：語文天地：【綜合能力訓練】普及卷一、基礎知識及應用（24分）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(5分)小憩（）丘壑（）瞬間（）伶仃（）糟蹋（）誘huò()xuān騰()chuō泣（）sǒng立（）gū負()根據(jù)詞義填上相應的詞語。(5分)舉起天，搖動地，形容力量巨大。（）形容很大很笨的東西。（）比喻稀奇少見的美味。（）（4）由于受到感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。（）（5）忍不住笑。（）３、寫出下列詞語的同義詞。（4分）凝視（）震撼（）繁密（）庸碌（）納罕（）屹立（）稀零（）訓誡（）４、人生是一個令人深思的話題。下面這些引自課文中的語句給你什么啟示？請默讀一遍，用一句話來表達你心中的感受。（6分）在不停地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海?。且粋€全新的世界。答：這句話告訴我們_______________________________（2）雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。答：這句話告訴我們____________________________________（3）花和人都會遇到各種各樣的不幸、但是生命的長河是無止境的。答：這句話告訴我們5、仿照例句所用的修辭手法各寫一句話。（4分）山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了個零分。答：（2）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的……答：二、閱讀理解（46分）（一）閱讀下面文言文語段，完成6—8題。（14分）⑴余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。⑵夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖天而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。聯(lián)系上下文解釋下列加點的字詞。（4分）張（）目對（）日明（）察秋毫（）項（）為之強（）徐（）噴以（）煙翻譯下列句子。（6分）⑴見藐小之物必細察其紋理。⑵夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于中。⑶果如鶴唳云端，為之依然稱快。8、解釋下列句中“之”字的含義。（4分）物外之（）趣心之（）所向昂首觀之（）為之（）怡然稱快（二）、閱讀下面語段，完成9--15題(18分)走一步，再走一步⑴那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。⑵“嗨！”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了。”⑶“我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。⑷我一時拿不定主意。雖然我希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。⑸“來呀！”我最要好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼?！雹省拔襾砹耍　蔽乙幻鎽?，一面跟著他們跑。⑺我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。⑻其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發(fā)。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。⑼我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。⑽接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。⑾“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”⑿“再見！”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。⒀他們左折右轉(zhuǎn)地爬上崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了。”有個孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芾磥碛悬c不放心，但還是和大家一起走了。⒁我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。9、結(jié)合具體語境，解釋下列詞語。(4分)瘦骨嶙峋：頭暈目眩：10、請用簡單的語言概括這段文字的主要內(nèi)容。（2分）11、這段文字中的哪些語句表現(xiàn)了我膽小怯弱的特點？請列舉出來。（4分）12、第9自然段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的詞？為什么？（2分）13、簡析畫線句子的表達效果。（2分）14、第13自然段寫“杰利看來好象有點不放心”，請展開想象，用兩三個句子描寫他當時的表情。（4分）（三）、閱讀下面語段，完成15--題(14分)《沒有釣到的大魚》⑴他家在島上有一所美麗的小房子。⑵在鱸魚釣獵開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當月升中天的時候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。⑶突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子嫻熟的動作。⑷終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚??！在此之前他還沒見過這么大的魚呢。它是一條鱸魚。⑸母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚。月光下，美麗的魚鰓一吐一納地翕動著。媽媽打開手電筒看看表，已是晚上10點了——但距允許釣鱸魚的時間還差兩個小時。⑹“”母親說。⑺“不，媽媽！”孩子哭了起來。⑻“還會有別的魚的?！蹦赣H安慰他。⑼“再沒有那么大的魚了?！焙⒆尤匀粋胁灰选＂嗡h(huán)視了湖的四周，月光下，已看不到一條漁船和一個釣魚人。他又看看母親。雖然沒人看見他們，也沒有人知道這事，但他從母親的臉色中知道她的決定是不可更改的。于是，他只好慢慢解開大魚嘴上的魚鉤，把它放回水中。⑾夜色中，那鱸魚抖動它肥大的身軀慢慢游向湖水深處，漸漸消失。⑿孩子回想起剛才釣上大魚時興高采烈的情景，就像做了一場夢。⒀這已是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個湖心島上，他還是常到那里釣魚。⒁他說得對，他再也沒能釣到那天夜晚釣上的那樣漂亮的大魚，但他卻為此終身感謝母親。在以后的生活中他碰到過許多類似那個夜晚的問題，但從未因無人知道而放松自律，有損公德。他通過自己的誠實、勤奮、守法，仍然能釣到生活中的大魚——事業(yè)上成績斐然。他至今仍懷念母親那一晚對他的教誨，并常常對他的兒子和女兒講起這件平常而又動人的小事。15、鱸魚釣獵還沒有開禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚？（2分）答：16、他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？（2分）答：17、在下面兩句話中選出最恰當?shù)囊痪浞旁谠纳?，并簡要說明理由。（4分）①孩子，你得把它放回去。②孩子，你把它放回去好嗎？答：應選（），理由是18、“他環(huán)視了四周，月光下，已看不到一條漁船和一個釣魚人。”這句話有什么表達作用？（2分）答：19、文中“沒有釣到大魚”和“依然能釣到生活中的大魚”中的“大魚”各指什么？答：三、作文（30分）課文《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時的一次“脫險”經(jīng)歷。故事中的人物就好像生活在我們身邊。請你設想一下，假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，你將怎么辦？假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你又將怎么辦？請你自選一個角色深入體驗，將故事、感受描述下來，題目自擬，字數(shù)在500字以上。提高卷一、基礎知識及應用（20分）1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(5分)綻開（）眩目（）凹凸（）嶙峋（）佇立（）酒niàng()籠zhào()tiǎo()逗鶴lì()云端miǎo()視2、根據(jù)詞義填上相應的詞語。（5分）（1）形容樹干彎曲粗大。（）（２）形容蜜蜂蝴蝶很多。（）（３）頭腦暈旋，眼睛昏花。（）（４）比喻為人精明，任何小問題都看得很清楚。（）（５）謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）３、寫出下列各詞的反義詞（5分）焦慮（）糟蹋（）喧騰（）清澈（）隱秘（）頑強（）茁壯（）發(fā)端（）繁密（）寂寞（）4、填空。（5分）（１）、《在山的那邊》通過寫童年時的________和成年后的感悟和信任，啟示人們，翻越無數(shù)座山。（２）、美國作家_________的《走一步，再走一步》，通過寫我小時候的故事，告訴我們：（３）、女作家的散文《生命生命》，通過寫________________________，，我要來聽診器靜聽心臟有規(guī)律的跳動告訴我們要敬畏生命、珍愛生命，讓自己的人生更有光彩。（４）、女作家寫的《紫藤蘿瀑布》，通過寫花在不同時期的不同遭遇，告訴我們：二、閱讀理解（50分）（一）閱讀下面語段，完成5--11題。（22分）《生命生命》⑴有一個夏天的下午，我一連在山上割了幾小時的柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。⑵要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑適心情就不會被打擾。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立刻把它趕走了。⑶蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。這下，我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩進沙土里。⑷沒多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由得吃了一驚，這個受我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站起來，又一次把它踩進沙土里。⑸我再一次坐下來吃晚餐。幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)腳邊上的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。⑹重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關注，我彎下身子查看它的傷勢。它右翅還比較完整，但左翅卻皺折得像一團紙。然而，它仍慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。⑺這蜜蜂很快就把掙扎的力量集中在皺折的左翅上。它伸出腿來，飛快地捋著翅膀。每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來?、涛掖瓜码p手，跪在地上，以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀太了解了。⑼然而，蜜蜂毫不理會我對他的小生命做出的自以為是超級智慧的判斷。它繼續(xù)整理著翅膀，并似乎慢慢恢復了體力，它振翅的速度加快了，那薄紗似的、因皺折而不靈活的翅膀，現(xiàn)在幾乎已被撫平。⑽蜜蜂終于感到自己恢復了體力，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它離開了困住它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛3英寸遠。這個生靈A得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來的是更有力的捋翅和撲翅。⑾蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出6英寸遠，最后B在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新的失誤。⑿蜜蜂又起飛了。這一次，它飛過了幾個沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開了樹身，控制著飛行，然后，慢慢飛向明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當這只蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已經(jīng)跪了好久好久。5、從“碰、撞、栽、摔”中選出適當?shù)脑~填在A、B兩處，A處應為，B處應為。（2分）6、“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么？（2分）答：7、“我”認為蜜蜂“肯定完了”的理由是什么？（2分）答：8、請分析第4、5自然段“又”字的不同含義。（4分）9、請分析第12自然段劃線句的表達效果。（4分）答：10、若將文章題目《生命，生命》改為《生命》好不好，為什么？（4分）答：11、請用簡潔的語言概括本文的主題。（4分）答：（三）、閱讀下面語段，完成16--21題(28分)仙人球小記⑴圓圓的，綠色的大肉球，從花盆里伸出來；又笨拙，又滑稽。對它無甚所知，只知道多澆水，便猛長；不澆水，亦不死。是艱苦地方磨煉出來的老疙瘩，只想活不想死的賴皮。傾服它的魅力，，我愈是不會養(yǎng)花，愈是指望養(yǎng)它。但所見都是別人的。想討，難以啟齒——揣度別人也像我一樣愛它。⑵有一天下班回來，見門前臺階邊有一琺瑯鐵碗，碗內(nèi)盛土，一個綠瑩瑩雜以棕色硬刺的小東西，它即是仙人球。驚喜不置。連忙詢問來由，卻是母親從垃圾堆里拾得。⑶于是趕忙澆水。天天工余都要看上一會，希望快長。然而它慌不忙，慢條斯理地，半年才長了一丁點。早晚天冷，把它拿到廚房里，出太陽的時候，又拿出來接受光合作用。這么每日搬來搬去，不厭其煩。⑷有一天，球不翼而飛。估計可能是曬太陽時，被誰家的小孩子拿去玩了。丟就丟了吧，想也無益。盆土亦不倒掉，也許媽媽會在垃圾堆里再抬來一個。⑸春節(jié)大掃除，委負責廚房清理。伸手掏一處壁間夾縫。大叫，被什么咬著了。她估計是小老鼠。于是我自告奮勇，一手舉拖鞋，做出致命一擊的姿勢；另一手伸進去擒拿。很順利。抓出來一看，卻正是不翼而飛的仙人球！大約是“搬來投去’的時期，無意間在廚房撞落，滾落在那兒，當時匆匆未察。它離盆兩個月，也不見瘦，容顏尚好，刺兒硬著呢。于是請回原盆，依然澆水將養(yǎng)。⑹又過半年，有朋友提到，他的仙人球開了花，我過去不知道仙人球能開花，羨慕不已。問其球有多大？他雙手合攏一比，比我的要小。于是斷定，是因為品種不同。下了班，便對家中的劣種百般看不順眼。⑺“喜新厭舊”的念頭一生，便忍不住行動，向那位朋友討良種，恰巧他的球上已萌生小球，才一個玻璃珠子大。便也急不可待，要回來，放在一個新買的陶盆里，鄭重以待。失寵的那個，已經(jīng)拳頭大，不再澆水，并擬丟棄。媽媽舍不得，畢竟是她老人家從圾堆里擢升起來的，且又是我的初相識——想及此，留下劣種也可以。⑻又過一年，朋友給我的那個寵兒，已經(jīng)拳頭大了，盛暑7月，還不見有花開。而原先那個劣種，卻顯出異象。媽媽連呼奇怪。我去察看，只見這球的側(cè)邊，一連生出4個毛茸茸的棕色東西，像粗毛筆頭，不知將有何做作，很有點嚇人。⑼又過5天，欣然從那毛里鉆出4個白色花蕾來?、斡谑谴笙策^望。趕忙連土從鐵盆遷進陶盆，以示珍重，并放在書桌正中，以便在房間的任何角度，都能夠看到它的進展，只可惜它一年飽受“饑遇”之苦，體積并沒見長。⑾晚上，4個花蕾偷偷開放了。開得那么美，一時像牙雕的少年手中的喇叭，一時又像美人身上的白裙。仿佛有音樂從中悠悠飄出，在燈的輝映下，在夜這么寧靜的時候?、形覛g欣不能自已。除了請媽媽和妻環(huán)坐賞玩之外，又趕快把鄰樓的朋友拉來，一同高興。拿一碟炒花生豆，兩杯黃鶴樓老牌漢汾，與朋友對飲，互念祝酒詞，也愿我們自己的生命開出花來。⒀平時并不愛花的妻，今天也格外湊趣，在我身邊坐著，看著我微笑。她顯然是為我之樂而樂?！爸豢忠股罨ㄋ?，故燒高燭照紅妝。”這一夜，在靜靜的燈光里，我陪了它很久，很久。為了明日有個好的工作精力，才并不情愿地睡下。⒁后查書，記著，仙人球不論大小，非得夠了年頭，才能吐蕾。我錯怪了這所謂的“劣種”了。撫摸著花盆，心里有許多對不住它的話。16、《仙人球小記》這篇散文記敘了，作者在字里行間抒發(fā)。（2分）17、仙人球開花或不開花取決于，而不是看其，作者因小球開花，大球不再花而斷定良種和劣種，這種主觀臆斷違反了。（4分）18、把文中劃線短語中加點字的解釋寫在括號內(nèi)。（4分）甚（）翼（）已（）待（）19、把下列句子中劃橫線的兩個詞語分別用相同意思的兩個詞語替代。（2分）“有一天，球不翼而飛。估計可能是曬太陽時，被誰家的小孩子拿去玩了。”估計可能20、“是艱苦地方磨煉出來的老疙瘩……”一句中的“疙瘩”與上文中的一詞相呼應。（2分）21、“畢竟是她老人家從垃圾堆里擢升起來的……”一句中的“擢升”一詞，其愿意是提升或提拔，結(jié)合句子意思，試分析一下在這里為，因為。（2分）22、本文多處運用擬人手法，請摘錄兩句，并說說這些句子寄寓了作著怎樣的思想感情。（4分）①②③寄遇了作者的思想感情。23、“晚上，4個花蕾偷偷開放了?！薄巴低怠币辉~是指。（2分）24、請在文章中摘錄融合了想象、聯(lián)想、比喻的句子。（2分）25、讀了本文，你對仙人球有了哪些方面的了解？（4分）三、作文（30分）小草破土而出，掉進墻角磚縫里的香瓜子茁壯成長，從垃圾里拾得的仙人球綻出新蕾，被踩入沙土折翅后的蜜蜂又掙扎重飛……生命是頑強的，生命是不可戰(zhàn)勝的。請選取你生活中觀察到的感人的生命活動故事來作文，表現(xiàn)生命的頑強與不可戰(zhàn)勝，題目自擬，字數(shù)在500字以上。第二單元【知識在線】本單元繼續(xù)學習有關人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導我們應該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳械闹腔??！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色?！局攸c鎖定】學習這個單元，必須抓住如下要點：1、聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系，概括文章的主旨。4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。第六課理想（建議安排2課時）[學法導引]《理想》是一首哲理詩，通過一連串形象生動的比喻，告訴我們理想是成功的保證，理想是前進的方向，不懈地追求才能到達理想的彼岸。學習這首詩首先要調(diào)動自己的人生體驗，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的典型事例，去領悟詩中精練含蓄的語言和富有哲理的語句，其次要學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀全詩，最后要找出詩中關于理想的十二個比喻，并分析其作用，進而了解全詩的主旨。此外，還要學會用比喻的修辭寫一段話。[典題例析]例題：品讀下面詩句，聯(lián)系自己的生活體驗，領會下列詩句的深刻含義?！硐肴绻o你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，笑里的酸辛。……解析：讀著這幾句詩，我們很容易聯(lián)想到雜交水道之父袁隆平的故事。如今，被譽為“當代神農(nóng)氏”的科學家，身價以億計算的袁隆平在鮮花、掌聲和歡笑之中快樂地享受人生。可是，有多少人知道在他在實現(xiàn)理想之前，熬過怎樣一段漫長與黑暗，艱難與曲折的日子：他在偏遠的農(nóng)村餓著肚子翻山越嶺來回40多公里換回稻種；他搞雜交水稻被譏諷為“癩蛤蟆想吃天鵝肉”；他搞實驗的壇壇缽缽被造反派砸爛；他為找回被掃蕩一空的秧苗發(fā)瘋似地跳下深井……從53年到74年，整整21年時間在黑暗中摸索，在屈辱中試驗，忍受著誤解與譏笑，飽嘗了孤獨與寂寞。袁隆平的經(jīng)歷是這幾節(jié)詩最好的注腳。參考答案：在實現(xiàn)理想的過程中，付出的要比得到的多得多。[課時訓練]訓練一一、選擇題。1、指出下列加點字中注音有誤的一項。（）A、蛻變（tuì）饑寒（jī）綴連（zhuì）倔強（jiàng）B、洗濯（zhuó）玷污（zhān）扒竊（qiè）詛咒（zòu?）C、海天相吻（wěn）碌碌一生（lù）堅貞（zhēn）庸人（yōng）D、鬢發(fā)（bìn）寂寥（liáo）榆揚（yú）當心（dāng）2、指出下列詩句朗讀停頓恰當?shù)囊豁棥＃ǎ〢、理想/是船舶，載著/你出海遠行。B、理想使/你微笑地/觀察著生活。C、請乘/理想之馬，揮鞭/從此起程。D、有理想者就是/一個/“大寫的人”。3、請聯(lián)系上下文，指出下列句中加點詞解釋錯誤的一項。（）A、理想如珍珠，一顆綴連著一顆。（連結(jié)）B、理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、沖洗）C、理想更多是帶來被誤解的寂寥。（寂靜、空曠）D、理想被玷污了，不必怨恨。（染上雜質(zhì)）4、下列詩句，不構(gòu)成比喻關系的一句是。（）A、理想是羅盤，給船舶導引方向。B、理想是船舶，載著你出海遠航。C、理想是一種獲得，理想又是一種犧牲。D、理想是路，引你走到黎明。二、閱讀分析。閱讀本詩的第8、11兩節(jié)，回答后面問題。第8節(jié)：理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生。平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個“大寫的人”。第11節(jié)英雄失去理想，蛻作庸人?？蓞挼乜湟斈甑墓祝挥谷耸ダ硐?，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。5、這兩節(jié)詩所要表達的意思是什么？6、這兩節(jié)詩主要采用了什么寫作手法？它有什么表達效果？7、“大寫的人”是指怎樣的人？結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，并簡說其事跡。8、“夸耀當年的功勛”，為什么說是“可厭”的？9、“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說是“可笑”的？訓練二一、請摘出詩中你最喜歡的詩句兩句，并簡述喜歡的理由。二、比較閱讀下面語段，回答文后的問題。理想理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！硐肴缯渲?，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。理想開花，桃李要結(jié)甜果：理想抽芽，揄揚會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好。天上太陽正晴。在山的那邊……——在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分！媽媽，那個海呢？……在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請相信——在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂……1、分別摘出兩首詩中能表明主旨的詩句?！独硐搿贰对谏降哪沁叀?、說說這兩首詩的共同之處。3、為什么說“人類有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展”？請結(jié)合你所知道的人和事，舉出一二個具體事例來證明這個論斷正確。4、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，寫幾句話。三、將下面語句工工整整地抄在摘錄本上，并背誦下來，把它介紹給你的父母。4、理想是人生的太陽，理想是世界的主宰。5、微風難尋，落日難追，但心中的目標只要執(zhí)著地去追尋就一定能得到。6、一個有遠大理想而不付諸行動的人，猶如一片沒有播種的土地，一條不經(jīng)流水的江河，一株永不結(jié)果的大樹，一只失去舵手的航船。第七課短文兩篇（建議安排2課時）[學法導引]《行道樹》采用擬人的手法，借行道樹的自白，抒寫了奉獻者無私奉獻的襟懷，贊美了奉獻者崇高的精神。行道樹其實就是無私奉獻者精神的象征：它“立在飛塵里”“是一身抖不落的煙塵”“在寂靜黑暗孤獨立苦熬”“制造清新”——這些特質(zhì)，正是無私奉獻者精神的體現(xiàn)。學習這篇課文，首先要從整體入手，抓住文中的關鍵詞來理解行道樹的形象特點及其象征意義，進而理解全文的主旨，其次要反復誦讀全文，用心品味“墮落”“憂愁又快樂”等詞的含義，學習行道樹無私奉獻的精神。第一次真好》通過列舉種種生命中的“第一次”，啟示我們要多感受、多體驗、多經(jīng)歷，使自己的人生豐富多彩。作者先寫第一次看見果實豐碩的柚子樹，再寫第一次看見母雞孵出的雛雞，中間插入兩段的議論抒情，結(jié)尾點明全文的主旨，全文結(jié)構(gòu)完整思路清晰。學習這篇課文時首先要理清作者的思路，理解全文的中心。其次要反復誦讀全文，并結(jié)合自己的人生經(jīng)歷細心品味結(jié)尾主旨句所蘊含的哲理。[典題例析]例題：1、《行道樹》文中說“我們居然站在這里，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”加點詞的本義是什么？它在文中的含義是什么？2、《第一次真好》開頭寫看見柚子樹上一顆顆碩大的黃綠色柚子沉甸甸垂吊在枝頭，作者為什么說“景色不見得美，卻是一幅秋日風情畫？”？解析：第1題考閱讀的理解，第2題考句意的品析。參考答案：1、墮落的本意是思想行為往壞里變，文中含有遠離伙伴貪圖城市繁華生活之意。2、這黃綠相間的顏色正是秋天特有的色彩，這沉甸甸的果實正展示了秋天特有的豐收景象，所以說“景色不見得美，卻是一幅秋日風情畫”。[課時訓練]訓練一一、給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。1、冉冉（）豐碩（）姊妹（）沉甸甸（）2、貪lán（）點zhuì（）fú小雞（）chú形（）污zhuó（）二、聯(lián)系上下文、解釋下列句中加點的字詞。3、我們的存在只是一種悲涼的點綴。（）4、或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。（）5、有多少“第一次”值得你低回品味？（）6、或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣。（）7、可是，等到它們漸漸長，羽毛漸豐，一切都具體而微……（）8、今天，第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹。（三、填空簡答。9、《行道樹》中行道樹的形象就是————————————————-的形象，作者借行道樹的自述，書寫了——————————————————————————————————————的襟懷，贊美了———————————————————————————。10、《第一次真好》詳寫了第一次看見結(jié)果的柚子樹和第一次-_____________________________________時的感受，告訴我們——————————————————————————————————————。11、《行道樹》末句說：“我們是一列憂愁而快樂的樹”，憂愁什么？快樂什么？12、為什么說行道樹的存在只是一種悲涼的點綴？13、第一次真好、好在哪里？訓練二一、寫出下列各詞的同義詞。1、固執(zhí)（）貪婪（）污濁（）2、珍重（）稀疏（）裝飾（）3、不見天日（）不可磨天（）二、指出下列句子所采用的修辭手法，并簡析其作用。4、這景色不見得美，卻是一幅秋日風情畫。5、立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂的樹。6、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。三、閱讀下列語段，回答文后問題。（1）小時候，我才從秦嶺來到渭北平原，最喜歡騎自行車在路上無拘無束奔馳。莊稼收割了，沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠遠的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那伏著。（2）“啊，天到盡頭了！”（3）我拼命向那樹叢騎去，好長時間，趕到樹下，但天地依然平行：在遠遠的地方，又有一矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。（4）一個老人迎面走來，胡子飄在胸前，如同仙翁。（5）“老爺子，你是從天邊過來的嗎？”（6）“天邊？”（7）“就是那道很亮的灰白線的地方。去那兒遠嗎？”（8）“孩子，那是永遠走不到的地平線呢?！保?）“地平線是什么？”（10）“是個謎吧?！保?1）我不太懂了，以為他騙我，就又對準那道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。但我失敗了：那里天地平行，又在遠遠的地方出現(xiàn)了一道地平線。（12）我咀嚼著老人的話，想這地平線，真是個謎了。正因為是謎，我才要去解開它，跑了這么一程。它為了永遠吸引著我和與我有同樣興趣的人去解，才永遠是個謎嗎？（13）從那以后，我一天天長大起來，踏上社會，生命之舟駛進了生活的大海。但我卻記住了這個地平線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時有艱苦、寂寞。命運和理想是天和地的平行，但又總有相接的時候。那個高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白的線，總是在前面吸引著你。永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力。7、本文記敘的線索是什么？（2分）答：8、文中說地平線是個“謎”，原因是什么？說地平線“很亮”有什么含義？（4分）答：9、加點詞語“我一天天長大起來”有雙重意思，具體指：。（4分）10、畫線句“命運和理想是天和地的平行，但又總有相接的時候”意思是：，如果用《在山的那一邊》中的詩句來回答，答案是：（4分）11、文中寫“矮矮的屋”和“樹叢在那伏著”的目的是什么？（2分）答：12、你認為“地平線”在文中的意思是什么？讀完本文后，你有什么感想？（4分）答：第8課人生寓言（建議安排1課時）[學法導引]本文是周國平寫的兩則現(xiàn)代寓言。它通過兩個日常生活中司空見慣的小故事，告訴我們：擁有是一件好事，但擁有也可能將失去人生的許多樂趣；遭厄運是件壞事，卻也可以鍛煉人的意志。學習本文，首先要理清故事的情節(jié)，理解課文的內(nèi)容，進而了解寓言所蘊含的寓意?！栋淄煤驮铝痢分械陌淄迷诓徽加性铝恋娜兆永?，她能無憂無慮地嬉戲，心曠神怡地賞月；在擁有月亮的日子里，她緊張不安，勾起了無窮的得失之患?！堵潆y的王子》生性多愁善感，可是當他失去了父母的呵護，失去了尊貴的王位，流落異鄉(xiāng)靠行乞度時卻得到了要頑強的挑戰(zhàn)命運的人生感悟。兩則寓言啟示我們：不配擁有而擁有，便會生出無窮的憂患；而厄運則會使脆弱的人變得堅強起來。此外，要能準確地理解揣摩作品中人物的心理；能流利地、動情地朗讀課文；能了解寓言的特點，體味《白兔和月亮》精美的語言和《落難王子》巧妙的構(gòu)思。[典題例析]例題：精讀《白兔和月亮》下面語段，回答文后的問題。白兔仍然夜夜到林中草地賞月?？墒?，說也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤消那個慷慨的決定。這段文字采用哪些方法來寫白兔？表現(xiàn)了白兔的什么特點？選段第一句中的“仍然”一詞用得好，好在什么地方？她牢牢地盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖”這個句子是比喻句嗎？為什么？選段最后一句中的“和人類不同的是”這幾個詞能刪去嗎？為什么？文段中說“在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生……”請你根據(jù)具體的情境，展開想象，將白兔所看到的“險象”具體的描述出來。為這段文字添上一句結(jié)尾點明寓言的寓意。解析：第1題考人物描寫方法。第2題考重點字詞的品析。第3題考修辭手法的辨析。第4題考詞語的含義理解。第5題考想想象能力和對課文內(nèi)容的理解能力。第6題考對寓意的理解。這6個題目，分別從不同側(cè)面考查學生對課文內(nèi)容的理解和寓意的把握。參考答案：心理描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了白兔的多愁善感、患得患失的特點?！叭匀弧北硎厩闆r繼續(xù)不變，承接上文，寫白兔愛賞月的習慣表面未起變化，暗含白兔內(nèi)心已失去了平衡。比喻。不能刪。將白兔與人類區(qū)別出來，諷刺人類中的某些人慧心已泯，貪心貪欲。（略）不配擁有而擁有，便會生出無窮的憂患。[課時訓練]一、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。1、風韻（）金窖（）搶劫（）稟告（）2、chè銷（）è運（）jiǎo潔（）童心未mǐn（）險象diě生（）二、根據(jù)意思寫出適合的詞語。3、生怕失去個人利益的憂慮心情。（）4、各種危險的現(xiàn)象一個個出現(xiàn)。（）5、心境開闊，精神愉快。（）6、形容人感情脆弱，容易發(fā)愁或感傷。（）7、（事情）突然發(fā)生。（）8、全世界找不出第二個。（）三、填空、簡答。9、寓言、是文學體裁中的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸渝或諷刺意味的故事。主人公多為，也可是人或非生物。篇幅大多，情節(jié)較，主題充滿智慧和哲理。大多采用和的表現(xiàn)手法。西方文學中最著名的寓言故事是古希臘的《》。10、《白兔和月亮》和《落難王子》給我們的啟示分別是：11、白兔姑娘為什么請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”？12、《落難王子》為什么把主人公定為王子？為什么要把厄運編造得如此兇險？四、閱讀下面短文，回答文后的問