部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)15文具的家教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔地書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1.在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語(yǔ)感。2.指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。3.課文插圖。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？2.快去找小貝貝商量商量吧。二、板書(shū)課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。你有什么辦法記住“具”？提示：1.“具”里面是三橫。2.八筆寫(xiě)成。三、給足朗讀時(shí)間，讀準(zhǔn)生字字音。1.借助拼音讀課文，畫(huà)下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。2.同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。3.反饋指導(dǎo)：（1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平時(shí)、已經(jīng)。（2）學(xué)生評(píng)讀，鼓勵(lì)與糾正并用。四、反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。1.自由讀文，邊標(biāo)自然段序號(hào)邊把遇到困難的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。2.同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意老師指導(dǎo)。3.讀文，師生評(píng)議：能否做到了正確、流利。4.師范讀課文，學(xué)生并聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。2.你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。1.鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？你想過(guò)為什么嗎？2.讀文，從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛(ài)她一樣，愛(ài)著她的小伙伴們？3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）4.鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。七、選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。1.選自己最喜歡的段落讀背積累。2.賽讀、賽背。八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。第二課時(shí)一、看圖畫(huà)，訓(xùn)練想象，培養(yǎng)習(xí)慣。1.出示課文的插圖，假如你就是其中一個(gè)文具，你會(huì)想什么？說(shuō)什么？2.先自己想、練，再作交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，引發(fā)學(xué)生自主表達(dá)。學(xué)生在以文具的身份，向主人訴說(shuō)自己的遭遇時(shí)，受到自我教育。在學(xué)生交流中，滲透愛(ài)護(hù)文具的習(xí)慣培養(yǎng)。二、聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)語(yǔ)育人。1.看看自己的小書(shū)包說(shuō)說(shuō)，你有哪些小伙伴？2.試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣愛(ài)它們的？3.再用自己的語(yǔ)言練一練。4.在小組里人人發(fā)言，推選說(shuō)的最好的同學(xué)作總結(jié)。三、學(xué)習(xí)生字，辨析字形，正確書(shū)寫(xiě)。1.復(fù)習(xí)“文具”，并用“文具”說(shuō)一句話。2.自己拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：你能用什么辦法記住它們？3.同桌檢查，匯報(bào)，再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得哪個(gè)字有困難。4.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。5.生字找朋友——組詞練習(xí)，鞏固記憶。6.描紅、抄寫(xiě)字頭。（寫(xiě)字好的同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫(xiě)字頭。）7.教師巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。四、鞏固識(shí)記，積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，比比誰(shuí)先記住它們。2.用上幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)護(hù)文具的。按照“自己先練→小組練習(xí)→推薦全班交流”的流程進(jìn)行。16一分鐘生2:我一分鐘抄寫(xiě)生字16個(gè)。生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。2.匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事？生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間?！菊n后反思】：17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、談話激趣，引入新課。師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？生：動(dòng)物園師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。（板書(shū)課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)）二、初讀課文，整體感知。1．師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了？師：動(dòng)物王國(guó)怎么了？生：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。2．自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2．寫(xiě)字。（1）出示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。2．聽(tīng)寫(xiě)生字。3．學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。1．學(xué)生分小組讀，給生字正音。2．文章有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）3．全班集體朗讀課文。三、課文詳解。1.文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物？2.狗熊第一次用喇叭通知大家，少說(shuō)了什么？3.狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)？4.狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)？5.從這個(gè)故事里，我們知道了什么？四、再讀課文。1．小角色分角色朗讀課文。2．學(xué)生分角色表演課文。五、總結(jié)全文。1．學(xué)了這一課，你懂得了什么？2．教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)第四次通知成功【課后反思】：18小猴子下山教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又……又……”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事。3.由故事得到一定的啟示：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。教學(xué)重點(diǎn)：了解表示動(dòng)作的詞的不同含義并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課1.板書(shū)課題，提醒注意“猴”的書(shū)寫(xiě)。2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。游戲過(guò)程中，將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。二、整體讀文，明確路線1.接讀全文。師：小猴子下山來(lái)(板畫(huà)：山)，它先后走過(guò)了哪些地方?(板畫(huà)：路線)咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文，正音)2.排列圖片。師：聽(tīng)完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?3.練說(shuō)量詞。排圖片后，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到一()桃樹(shù)下，接著走過(guò)一()西瓜地，最后看見(jiàn)了一()小兔子。三、以小猴子所見(jiàn)為線索，積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又()又()”的詞語(yǔ)1.找出課文中“又()又()”的詞語(yǔ)。師：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一直都是──(非常高興)。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳2.練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西哦!3.拓展運(yùn)用這些好東西光是看看(畫(huà)眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話(板畫(huà)：嘴巴)，也許還會(huì)品嘗到怎樣的好味道?選一種說(shuō)說(shuō)：(甜除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢?還會(huì)覺(jué)得?(香)你能像故事中那樣，用又()又()把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來(lái)連接的)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎?第二課時(shí)一、讀課文，練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話二、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞(一)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。1.自由讀第一自然段。師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出示)咦，畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢!是這樣的，課文中寫(xiě)小猴子來(lái)到玉米這部分沒(méi)有配插圖，我想請(qǐng)小朋友幫我想想，這幅圖上該畫(huà)一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫(xiě)的吧!2.你會(huì)畫(huà)一只怎么的猴子?(提示：表情、動(dòng)作)隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：掰)3.齊讀第一自然段。(二)學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。1.自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜、還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫(xiě)這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。2.回饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。3.學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。討論要點(diǎn)：(1)區(qū)別：捧、抱，(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)三、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來(lái)1.復(fù)述故事。2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過(guò)。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。經(jīng)歷過(guò)一次次的教訓(xùn)，我們才會(huì)變得聰明能干起來(lái)啊!3.課件中出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà)：今天，太陽(yáng)下山了，小猴子只好空著手回家去了!可太陽(yáng)下山還會(huì)升起，瞧，新的一天又來(lái)了!今天的小猴子下山，又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧!(課件定格在：小猴子第二次下山)4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫(huà)書(shū)?！究谡Z(yǔ)交際】一起做游戲教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。2．規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備：1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。3．黑板上先畫(huà)一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？這個(gè)游戲好玩嗎？那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書(shū)課題)二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)1.告訴老師，你覺(jué)得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？2.小朋友們說(shuō)得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。)3.那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過(guò)程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？4.那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)5.現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？6.那大家說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過(guò)程好嗎？咱們要把這個(gè)游戲說(shuō)得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來(lái)怎么樣，結(jié)果贏沒(méi)贏，哪里最有趣？7.你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？三、合作游戲，人人參與1.給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開(kāi)心地玩一玩吧?。?）生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。（2）室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛(ài)的游戲之中。四、分組討論，交流體會(huì)1.把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。五、拓展延伸，發(fā)散思維1.還有沒(méi)有大家都沒(méi)有玩過(guò)的更有趣的游戲？誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友？2.你們會(huì)玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們?cè)儐?wèn)一下你以前沒(méi)有玩過(guò)的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過(guò)的別的游戲。語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。(重點(diǎn))2．區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。(重點(diǎn))3．了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。4．正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(難點(diǎn))5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。(重點(diǎn))6．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。課前準(zhǔn)備：1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的示范課件。(教師)2．漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見(jiàn)、飄、張、校、甜。)1．同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。2．指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。(1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎么組合或者拆分的？(2)用生字組詞或者說(shuō)一句話。3．齊讀這八個(gè)生字，開(kāi)火車(chē)讀。4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？學(xué)生舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用1．比一比，填一填：

剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？明確要求：只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱(chēng)得上“火眼金睛”喲！出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。全班齊讀詞語(yǔ)。小結(jié)：遇到這樣類(lèi)似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別，千萬(wàn)不要弄混他們。2．展開(kāi)想象，試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話：指生讀書(shū)中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ)：花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面。選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。和小組同學(xué)互相交流。指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。把你喜歡的造句寫(xiě)在練習(xí)本上。三、書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫(xiě)出四個(gè)生字：床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書(shū)寫(xiě)順序。2．集體交流：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙模孔詈笠粋€(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?．小結(jié)寫(xiě)字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫(xiě)得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。口訣就是：外面撇長(zhǎng)里出框。5．學(xué)生邊書(shū)空，邊說(shuō)筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫(xiě)。注意握筆姿勢(shì)，坐姿端正。6．利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7．師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書(shū)寫(xiě)口訣是：外面撇長(zhǎng)里出框。第二課時(shí)