2021年二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案教科版

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃

指導(dǎo)

思想以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程原則為指引，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓每一種學(xué)生都能高興地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教材

分析這一冊教材涉及：數(shù)據(jù)收集整頓，表內(nèi)除法（一），圖形運(yùn)動，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)除法，萬以內(nèi)數(shù)結(jié)識，克和公斤，簡樸推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小小設(shè)計(jì)師等。教學(xué)

目的知識與能力1、學(xué)會用簡樸辦法收集和整頓數(shù)據(jù)。2、讓學(xué)生在純熟掌握用乘法口訣求商基本上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法計(jì)算技能解訣某些簡樸和稍復(fù)雜涉及乘、除運(yùn)算實(shí)際問題。3.使學(xué)生進(jìn)一步掌握具有二級運(yùn)算混合式題運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)算具有乘除混合以及帶有小括號兩步式題。4、初步建立克、公斤概念，滲入數(shù)學(xué)模型思想。5、使學(xué)生感受簡樸推理過程，找出簡樸事物排列數(shù)與組合數(shù)。過程與辦法經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與尋常生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在尋常生活中作用。情感態(tài)度與

價(jià)值觀體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔良好習(xí)慣。教科研課題如何培養(yǎng)學(xué)生摸索數(shù)學(xué)問題興趣。培優(yōu)幫困

安

排單周二培優(yōu)，雙周二幫困。教學(xué)活動

及

詳細(xì)辦法積極參加學(xué)校組織各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，做好筆記，并能與教學(xué)相結(jié)合。加強(qiáng)新教學(xué)辦法研究，向40分鐘要效率，面向全體學(xué)生，給學(xué)生以充分地關(guān)懷，使她們體會到學(xué)數(shù)學(xué)樂趣。

教學(xué)進(jìn)度表教

學(xué)

進(jìn)

度周次內(nèi)

容學(xué)時詳細(xì)時間11、數(shù)據(jù)收集整頓33月322、表內(nèi)除法（一）432、表內(nèi)除法（一）442、表內(nèi)除法（一）453、圖形運(yùn)動464、表內(nèi)除法（二）34月274、表內(nèi)除法（二）

5、混合運(yùn)算1+385、混合運(yùn)算395、混合運(yùn)算

6、有余數(shù)除法1+3106、有余數(shù)除法

期中考試2+25月3116、有余數(shù)除法4127、萬以內(nèi)數(shù)結(jié)識3137、萬以內(nèi)數(shù)結(jié)識Xk

B1.c

om4147、萬以內(nèi)數(shù)結(jié)識46月2157、萬以內(nèi)數(shù)結(jié)識

8、克和公斤3+1168、克和公斤

9、數(shù)學(xué)廣角3+1179、數(shù)學(xué)廣角

期末復(fù)習(xí)1+318期末復(fù)習(xí)46月18日19期末復(fù)習(xí)420期末測試

第一單元數(shù)據(jù)收集整頓教材分析本單元學(xué)生重要學(xué)習(xí)某些簡樸記錄圖表知識，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整頓、描述和分析過程，學(xué)會用簡樸辦法收集和整頓數(shù)據(jù)，掌握記錄數(shù)據(jù)記錄辦法，并能依照記錄圖表數(shù)據(jù)提出并回答簡樸問題，使學(xué)生理解記錄意義和作用，初步理解記錄基本思想辦法，結(jié)識記錄作用和意義，逐漸形成記錄觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話態(tài)度。學(xué)情分析wWw.Xkb1.cOm上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能對的地進(jìn)行計(jì)數(shù)，因此填寫登記表時不會感到太困難，其核心在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整頓數(shù)據(jù)，依照登記表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多生活經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用記錄圖表中數(shù)據(jù)作出簡樸分析，能和同伴交流自己想法，體會記錄作用。本單元教材選取了與學(xué)生生活密切聯(lián)系生活場景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生校服、講故事比賽、春游人數(shù)狀況記錄等，同步滲入某些生活基本常識，使學(xué)生明確記錄知識是為生活服務(wù)。教學(xué)內(nèi)容更加注重對記錄數(shù)據(jù)初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷記錄活動全過程，要勉勵學(xué)生參加到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴合伙與交流。教學(xué)目的知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整頓、描述和分析過程，能運(yùn)用登記表數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。數(shù)學(xué)思考：理解記錄意義，學(xué)會用簡樸辦法收集和整頓數(shù)據(jù)。問題解決：能依照記錄圖表中數(shù)據(jù)提出并回答簡樸問題，并可以進(jìn)行簡樸分析。情感態(tài)度：通過對周邊現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于事例調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合伙意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步結(jié)識簡樸記錄過程，能依照登記表中數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同步可以進(jìn)行簡樸分析。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷記錄過程，在記錄中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題能力。1數(shù)據(jù)收集整頓第1學(xué)時數(shù)據(jù)收集整頓（1）教學(xué)目的：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整頓、描述和分析過程，理解記錄意義。2、能依照登記表中數(shù)據(jù)提出并回答簡樸問題，同步可以進(jìn)行簡樸分析。依照登記表數(shù)據(jù)提出有價(jià)值數(shù)學(xué)問題及解決方略。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步結(jié)識簡樸記錄過程，能依照登記表中數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同步可以進(jìn)行簡樸分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合伙討論找到切實(shí)可行解決記錄問題辦法。教法：談話、指引相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題探討，師生互動，在詳細(xì)生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題過程。教學(xué)過程：一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同窗們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上咱們學(xué)校校服，你們喜歡咱們校服顏色嗎？（指名3～5個學(xué)生說一說）。師：有同窗喜歡這個顏色，有同窗不喜歡，如果咱們學(xué)校要給一年級新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適當(dāng)。（指名學(xué)生回答，并闡明理由。）教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色，怎么樣？你有什么意見？教師小結(jié)：你們剛才說只是依照自己喜好來決定你想穿校服顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同窗想穿，那如何懂得哪種顏色是大多數(shù)同窗喜歡呢？（學(xué)生也許回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡顏色。）教師追問：如果咱們當(dāng)前要立即把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校學(xué)生這個辦法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校學(xué)生，范疇太廣了，咱們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同窗喜歡顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡顏色。那這節(jié)課就以咱們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查記錄，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同窗最喜歡哪種顏色。XkB1.com二、互動新授1、討論收集數(shù)據(jù)辦法。（1）教師提問：剛才咱們擬定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，咱們班級人數(shù)也不少，應(yīng)當(dāng)如何調(diào)查呢？你有什么好辦法？（指名學(xué)生回答。）學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)辦法。（2）出示登記表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)可以用什么辦法來完畢這張登記表呢？（3）學(xué)生說出各種不同辦法。（學(xué)生也許回答：把自己喜歡顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡顏色，咱們在自己表中做記號，如畫“正”；舉手表達(dá)自己在哪一種范疇，教師數(shù)一下，再把成果填在表中……）（4）教師提問：你以為以上各種辦法中，哪一種辦法最以便？師：在這些辦法里，舉手表達(dá)是比較簡便辦法，當(dāng)前由教師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表達(dá)。“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”辦法，師生合伙完畢登記表。師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張登記表中，咱們可以懂得些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己發(fā)現(xiàn)。）（1）師：從登記表中你能看出全班共有多少人？如何計(jì)算？（把每種顏色喜歡人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，闡明咱們在記錄過程中浮現(xiàn)了錯誤。）（2）師：喜歡闡明顏色人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選取該種顏色，那全校選這種顏色做校服適當(dāng)嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師依照分析狀況加以引導(dǎo)，突出記錄意義。三、鞏固拓展1、完畢教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同窗最喜歡去哪里春游。（1）要完畢這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地點(diǎn)植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)（要引導(dǎo)學(xué)生找出某些容易操作辦法：舉手報(bào)名，報(bào)告填寫等）并說出記錄過程；收集整頓數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。（2）采用比較簡便辦法，師生合伙完畢“數(shù)據(jù)收集與整頓”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)精確性），學(xué)生獨(dú)立完畢“表格填寫”。（3）小組內(nèi)討論完畢“表格分析”。最喜歡去（）人數(shù)最多，最喜歡去（）人數(shù)至少。最喜歡去植物園右（）人。http://www.xkb1.com你最喜歡去（），喜歡去這里同窗有（）人。你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）2、完畢教材“練習(xí)一”第1題。調(diào)查本班同窗最喜歡參加哪個課外小組。（1）課件出示第1題表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”辦法，師生合伙完畢登記表。師生活動，共同填表格。（2）依照表格內(nèi)容回答問題。參加（）小組人數(shù)最多，參加（）小組人數(shù)至少。咱們班參加計(jì)算機(jī)小組有（）人。我喜歡（）小組，喜歡這個小組有（）人。四、課堂小結(jié)師：通過今天學(xué)習(xí)，同窗們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，咱們通過舉手表決方式記錄了本班同窗最喜歡校服顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個辦法簡便，易操作，下次咱們班級調(diào)查就可以采用這種辦法。板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整頓（一）學(xué)校要給同窗們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色適當(dāng)？紅黃藍(lán)白顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)第2學(xué)時數(shù)據(jù)收集整頓（二）（2）教學(xué)目的：xKb1.Com1、能依照記錄成果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡樸預(yù)測和較為合理判斷。2、讓學(xué)生進(jìn)行某些社會調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，并接受其中思想教誨。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生選取記錄辦法作記錄，并體會哪種記錄辦法既清晰又以便。教學(xué)難點(diǎn)：依照登記表提出問題并初步進(jìn)行簡樸預(yù)測。教法：采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)主人，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中摸索，摸索中發(fā)展，發(fā)展中提高。教學(xué)過程：一、情境引入教師談話：同窗們，新學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，咱們學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，教師要請你們幫忙，為教師評比一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評比條件：1、數(shù)學(xué)成績先進(jìn)。2、數(shù)學(xué)成績普通，但非常但愿能提高數(shù)學(xué)成績。3、樂意為人們服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)教師服務(wù)。師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。）教師依照學(xué)生回答，篩選出兩位學(xué)生名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1、學(xué)習(xí)用記錄辦法收集、整頓數(shù)據(jù)。（1）收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才咱們通過篩選選出了兩位適當(dāng)同窗，那么，這兩位同窗哪個更適當(dāng)呢？咱們要從這兩位同窗中選一位，你有無適當(dāng)辦法？學(xué)生討論，說說選取辦法。教師提問：用咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)舉手記錄辦法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在諸多人情因素，有時會浮現(xiàn)其她同窗不公平、不服氣狀況，影響同窗之間和睦相處，那有無更公平、公正辦法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）X|k|B|1.c|O|m出示小精靈話：可以用投票方式來決定誰能擔(dān)任科代表。教師解說投票辦法，拿出準(zhǔn)備好小紙張，從黑板上選一種你心目中科代表名字。學(xué)生動筆寫，將寫好紙張折好，由小組長收上來。（2）學(xué)習(xí)記錄辦法。教師將收好紙張放在講臺桌上。師：當(dāng)前教師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同窗們要想辦法把它記在紙張上，教師報(bào)一種，你記一種，始終到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么辦法來記錄數(shù)？（提示學(xué)生：紙張諸多，報(bào)得又不久，必要抓緊時間記錄，最佳能分工合伙。）指名學(xué)生說，必定學(xué)生辦法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請辦法獨(dú)特學(xué)生到黑板上板演，其她學(xué)生用自己想到辦法記錄。講述：記錄完討論一下，哪種辦法記得既清晰又以便，將不同辦法展示在黑板上讓人們瞧一瞧。完畢登記表。姓名張三李四票數(shù)依照記錄成果，應(yīng)當(dāng)選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。（3）小結(jié)。談話：剛才同窗們選取了自己喜歡辦法，你們能說說是如何記嗎？把你喜歡辦法說給人們聽一聽，要說出喜歡這種辦法理由。2、教學(xué)例2.（1）過渡：同窗們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，她們也是用投票方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票成果。師：你能看懂她們用了哪些記錄辦法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）（2）填寫登記表，分析數(shù)據(jù)。把上面記錄成果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522學(xué)生收集、整頓數(shù)據(jù)，填寫表格。回答問題：依照記錄成果，應(yīng)當(dāng)選誰參加比賽？（陳小菲）新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)有兩位同窗缺勤沒能參加投票，如果她們也投了票，成果也許會如何？（讓學(xué)生討論也許性。）指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：雖然把缺勤同窗兩票同窗兩票加到王明明票數(shù)中，也不影響投票成果，因此，成果不會變化。（3）從上面這道題中，你有無學(xué)到新記錄辦法？（讓學(xué)生自由說。）教師：你喜歡哪種記錄辦法，下次你記錄事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄辦法。三、鞏固練習(xí)完畢教材“練習(xí)一”第3題。出示登記表，從登記表中，你能看出天氣狀況嗎？1、依照記錄圖，完畢登記表。2、依照登記表逐題回答教材上問題。3、從登記表中你還懂得什么？四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課最讓你高興收獲是什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，咱們應(yīng)用記錄知識協(xié)助教師選了一位同窗們心目中數(shù)學(xué)科代表，教師先謝謝同窗們，咱們還學(xué)到了記錄另一種辦法——投票，并用自己喜歡辦法進(jìn)行了記錄，在尋常生活中可以記錄內(nèi)容諸多，有興趣同窗課后還可以選取某些內(nèi)容進(jìn)行記錄。板書設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集整頓（二）收集整頓數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析姓名張三李四票數(shù)第3學(xué)時練習(xí)一（3）教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析登記表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整頓、分析、決策過程中互相交流、互相溝通、互相增進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)記錄過程，能用簡樸辦法收集和整頓數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：XkB1.com分析、提出合理化建議。教法：探究性實(shí)踐作業(yè)。依照學(xué)生實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、引入新知完畢教材“練習(xí)一”第6題。1、師：同窗們，你們最喜歡吃水果是什么？調(diào)查本班同窗最喜歡吃水果狀況，并將成果填入第6題表格內(nèi)。出示登記表。提問：要完畢這項(xiàng)記錄，你準(zhǔn)備怎么辦？2、引導(dǎo)學(xué)生找出某些易操作辦法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組報(bào)告等。并說出記錄過程：收集整頓數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。采用比較簡便辦法，師生合伙完畢“收集整頓數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)精確性。）3、從你記錄中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上問題。討論：依照調(diào)查成果，說說買哪幾種水果合理。二、探究新知1、完畢教材“練習(xí)一”第4題。（1）談話：同窗們，咱們班誰家里有車？（家里有車同窗舉手，理解學(xué)生家里有車狀況。）這樣多同窗家里有車，隨著社會水平提高，各種各樣車輛越來越多，你們看，幾種同窗正在記錄一種路口10分鐘內(nèi)所通過各種交通工具數(shù)量。依照她們記錄成果，你懂得道路上面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，報(bào)告，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312（3）回答問題。這個路口10分鐘內(nèi)通過哪種車最多？哪種車至少？（小轎車最多，面包車至少。）如果再觀測10分鐘，哪種車通過數(shù)量也許最多？（放手讓學(xué)生討論，說出理由。）2、完畢教材“練習(xí)一”第5題。出示登記表，規(guī)定學(xué)生依照登記表回答問題：每種書有多少？回答問題（1）和（2）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？三、鞏固遷移完畢教學(xué)“練習(xí)一”第7題。1、出示條形記錄圖。讀懂記錄圖。圖中1格代表（）份。說說每天銷售狀況。2、哪天賣出《電視報(bào)》數(shù)量最多？哪天至少？（星期六最多，星期一至少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）4、如果每格表達(dá)2份《電視報(bào)》，上面數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)怎么表達(dá)？小組討論，互相說說。指名回答說出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表達(dá)更大量，因而，咱們在讀條形記錄圖時，先要讀懂每格表達(dá)多少。四、課堂小結(jié)XkB1.com你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己體現(xiàn)得怎么樣？板書設(shè)計(jì)練習(xí)一收集整頓數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析第二單元、表內(nèi)除法（一）教材分析本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是結(jié)識表內(nèi)除法，涉及平均分、除法初步結(jié)識，用2～6乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運(yùn)算意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算開始，是此后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法基本。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步理解了乘法意義、學(xué)會運(yùn)用乘法口訣口算表內(nèi)乘法基本上進(jìn)行學(xué)習(xí)。除法含義是建立在“平均分”基本上，在生活中小學(xué)生有分物品經(jīng)歷，但缺少平均分物實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教學(xué)時要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分實(shí)踐活動機(jī)會。單元主題圖為學(xué)生提供了一種熟悉詳細(xì)情境——參觀科技園準(zhǔn)備活動。使學(xué)生在詳細(xì)情境中結(jié)識“平均分”，理解“每份同樣多”生活實(shí)例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時兩種實(shí)際操作辦法，使學(xué)生理解除法含義，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題情境，讓學(xué)生理解知識來源于生活，消除學(xué)生由于第一次接觸除法而產(chǎn)生陌生感，從而讓學(xué)生積極積極地去學(xué)習(xí)。教學(xué)目的新課標(biāo)第一網(wǎng)知識技能：讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運(yùn)算含義。會讀、寫除法算式．懂得除法算式各某些名稱。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成用數(shù)學(xué)來解決問題能力和意識。問題解決：可以比較純熟地用2～6乘法口訣求商，使學(xué)生初步結(jié)識乘、除法之間關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依照除法意義解決某些簡樸實(shí)際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解基本上掌握用2～6乘法口訣求商辦法及解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：除法含義，用除法運(yùn)算解決簡樸實(shí)際問題。第一學(xué)時：平均分結(jié)識（一）（4）教學(xué)目的：1．使學(xué)生建立“平均分”概念，懂得平均分就是每一份分得成果同樣多。2．通過度一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、準(zhǔn)備1．出示準(zhǔn)備春游食品情境圖。以小精靈聰聰身份說二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！咱們來看一看，她們都準(zhǔn)備了哪些食品。http://www.xkb1.com2．讓學(xué)生觀測畫面，并請學(xué)生說一說理解到狀況。二、新課1．教學(xué)例1，引入“平均分”。師：咱們來協(xié)助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班5位小朋友分派春游食品。（1）討論分派方案。突出每種食品“應(yīng)當(dāng)每份同樣多”。（2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分派成果。（3）讓學(xué)生觀測各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中各種食品同樣多。闡明：每份分得同樣多，叫平均分。2．鞏固“平均分”。（1）出示教科書第13頁“做一做”。請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“平均提成5份，是什么意思?！保?）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是提成了5份，每份是不是同樣多。然后，按提成果填空。3．嘗試平均分物品。（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均提成5份。（2）請各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。請學(xué)生說一說，如何分，提成果。（4）教師歸納平均分辦法：把15個橘子平均提成5份，可以每次每份分一種或幾種。最后，要使每份分得同樣多。4．獨(dú)立進(jìn)行平均分。（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完畢把12瓶礦泉水平均提成3份任務(wù)。（2）交流。請學(xué)生說一說，如何分。三、練習(xí)1．練習(xí)三第1題。（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。闡明：想怎么插花就怎么插。至少設(shè)計(jì)兩種插花方案。（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意插花方案，并說出自己想法。（3）評價(jià)。讓學(xué)生互相評價(jià)，欣賞自己作品。然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花插花方案。強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個花瓶里。此題“插花活動”為使學(xué)生對平均分印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫辦法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學(xué)生體會平均分含義。2．練習(xí)三第2題。讓學(xué)生依照“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目規(guī)定，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷練習(xí)活動中，鞏固對“平均分”結(jié)識。3．練習(xí)三第3題。（1）讓學(xué)生依照題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾種“梨”，為什么。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完畢把梨平均放進(jìn)4個盤里任務(wù)。（3）交流。請學(xué)生說一說分過程和成果。四、總結(jié)1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2．教師總結(jié)：這節(jié)課咱們懂得了什么叫平均分，還學(xué)會把某些東西平均提成幾份。要把某些東西平均提成幾份，可以每次每份放一種，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。教學(xué)反思：第二學(xué)時：平均分結(jié)識（二）（5）教學(xué)目的：1．鞏固“平均分”概念，懂得平均分就是每一份分得成果同樣多。2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際密切關(guān)系。3．通過度一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步抽象概括能力。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1．把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)當(dāng)如何放？把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)當(dāng)如何放？比較：這兩句話同樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)二、新授課1．出示教科書第15頁例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第15頁例題3畫面。請一種同窗用自己話說一說畫面內(nèi)容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)當(dāng)租幾條船?學(xué)生報(bào)告：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，因此每份是4人；那24人里包具有6個4人，因此應(yīng)當(dāng)租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是如何分?)2．練習(xí)：科教科書第15頁做一做。一方面讓學(xué)生觀測畫面：圖上畫是什么?提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?教師：這一道題就是問12里面有幾種2。三、鞏固練習(xí)1．完畢教科書第17頁練習(xí)三第4題。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀測畫面，并依照畫面提供信息和問題，擬定“把多少個蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾種蘿卜來分”，給學(xué)生自主摸索空間。在學(xué)生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完畢分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分過程和成果，例如學(xué)生說出“沒4個蘿卜圈在一起……”通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步理解平均分辦法，加深對平均分結(jié)識。2．完畢教科書第17頁練習(xí)三第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完畢后，問：你是如何想?(有18個香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾種?就是把18平均提成6份每一份是多少?)提問：香蕉數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分?jǐn)?shù)量不同樣呢?(由于平均分份數(shù)不同，因此每一份也就不同?？倲?shù)相似平均分份數(shù)越多每份就越少，平均分份數(shù)越少每份就越多。)注意讓學(xué)生交流、展示平均提成果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分表象。教學(xué)反思：第三學(xué)時：除法含義及讀寫法（6）教學(xué)目的：l．使學(xué)生懂得除法含義，懂得把一種數(shù)平均提成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2．使學(xué)生初步學(xué)會除法算式和寫法。教具準(zhǔn)備：教科書第18頁例題4圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1．出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾種？提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后報(bào)告提成果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩余竹筍按照前面辦法繼續(xù)分，直到分完為止。提成果是每盤放3個。小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均提成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均提成5份等，都是屬于把某些東西平均提成幾份，求一份是多少問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上咱們用一種新辦法——除法來表達(dá)。(板書課題：除法)二、新授課1．此前咱們學(xué)過加法、減法、乘法符號，那今天咱們學(xué)習(xí)除法，除法符號是“÷”。指引書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。2．出示教科書第18頁例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾種?”這道題應(yīng)當(dāng)如何列式?①要分竹筍是幾種?(12個)把12寫在除號前面。②把12平均提成幾份?(4份)把4寫在除號背面。③每份是幾?(是3)把3寫在等號背面。教師一邊說一邊板書：12÷4＝3④教師再讓學(xué)生回憶剛才除法算式是如何列?讓同桌同窗互相說一說。⑤教師：12÷4＝3這個除法算式“表達(dá)把12平均提成4份，每一份是3。”這個算式讀作：12除以4等于3。⑥讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表達(dá)什么?并讀一讀算式。再互相說一說。3．出示：15÷3＝5教師：請一種同窗讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一種同窗說一說這個除法算式表達(dá)什么?(表達(dá)把15平均提成3份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí)。1．完畢教科書第18頁做一做。提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾種人?每人分幾塊?如何列除法算式?(要分餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號背面寫3；每人分6塊，等號背面寫6)請一種同窗讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表達(dá)什么?(把18平均提成3份，每一份是6)通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法意義和鞏固除法算式寫法和讀法?？捎猛瑯愚k法完畢下面兩道小題。2．完畢教科書第20頁練習(xí)四第1題。練習(xí)時，可以增長某些除法算式卡片，以增長學(xué)生練習(xí)機(jī)會。同步，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在高興練習(xí)活動中掌握知識。3．完畢教科書第20頁練習(xí)四第2題。先讓學(xué)生根據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流提成果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式實(shí)際含義。促使學(xué)生體會除法意義。提問：每只小熊分同樣多是什么意思?(平均提成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(由于是把6粒蘋果平均提成2份每份是3，因此把要分蘋果個數(shù)寫在除號前面，平均分給2只小熊，把平均分份數(shù)寫在除號背面，每一份是3，3寫在等號背面。)4．完畢教科書第20頁練習(xí)四第3題。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(由于它是把10個西瓜平均提成2份，每一份事。因而把要分西瓜個數(shù)10個寫在除號前面；平均放在2個籮筐中，把平均分份數(shù)2寫在除號背面，每一種籮筐中裝5個，5寫在等號背面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解除法意義，鞏固對除法算式結(jié)識。教學(xué)反思：第四學(xué)時：結(jié)識除法各某些名稱（7）教學(xué)目的：1．使學(xué)生懂得除法含義，懂得把一種數(shù)按照每幾種提成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。2．使學(xué)生掌握除法各某些名稱。教具準(zhǔn)備：教科書第19頁例題5圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1．教師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法初步結(jié)識。2．分小圓片：教師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給另某些同窗，每個同窗分2個，可以分給幾種同窗?接著教師讓學(xué)生注意觀測，教師是如何分。使學(xué)生懂得，教師把小圓片先拿2個分給一種同窗(教師分時候要同步拿出2個小圓片分給另一位同窗)，再拿出2個小圓片分給第三位同窗，最后拿出2個小圓片分給第四位同窗。也就是每2個小圓片分給一位同窗，分完后問學(xué)生：分給了幾種同窗?學(xué)生觀測出：8個小圓片，每個同窗2個小圓片，可以分給4個同窗。想一想：剛才教師是如何分?同桌同窗互相說一說。二、新授課1．出示教科書第19頁例題5。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤同窗予以個別指引)學(xué)生分完后，教師請一種同窗到黑板前面來演示分過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學(xué)生回顧分過程和成果，提問：咱們剛才是如何分?提成果是如何?小結(jié)：咱們分竹筍時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?事實(shí)上就是把一種數(shù)量按照每幾種提成一份，求能提成多少份，這種辦法也叫以用除法來計(jì)算。xKb1.Com(4)指引算式寫法。①竹筍數(shù)量是20個，這是表達(dá)要分?jǐn)?shù)量，寫在除號前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號背面。提成果是可以放5盤，5是分份數(shù)，寫在等號背面。板書，20÷4＝5②讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表達(dá)什么意思?(表達(dá)有20個，每4個分一份，提成了5份)③結(jié)識除法各某些名稱。20÷4＝5被除數(shù)除數(shù)商(5)小結(jié)：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一種數(shù)量按照每幾種提成一份，求能提成多少份，用除法來計(jì)算。并結(jié)識了除法各某些名稱。2．練習(xí)；教科書第19頁做一做第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾種小圓片?可以提成幾堆?(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)如何列除法算式?(要擺小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號背面寫6；可以提成2堆，等號背面寫2。)請一種同窗讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各某些名稱。這個除法算式表達(dá)什么?(把12按照每6個一份可以提成2份)可用同樣辦法完畢下面兩道小題。wWw.xKb1.coM3．練習(xí)。教科書第19頁做一做第2題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌互相說一說。三、鞏固練習(xí)1．完畢教科書第20頁練習(xí)四第4題。要分糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)當(dāng)寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表達(dá)什么?(做時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)當(dāng)寫幾?可以分幾種小朋友?商應(yīng)當(dāng)寫幾?完畢后要學(xué)生說一說這個除法算式表達(dá)什么?2．完畢教科書第21頁練習(xí)四第5題。學(xué)生獨(dú)立完畢后，教師講評。3．完畢教科書第21頁練習(xí)四第6題。規(guī)定學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己話說一說題目意思，然后再列式。教學(xué)反思：第五學(xué)時：除法初步結(jié)識練習(xí)課（8）教學(xué)目的：鞏固除法含義，及除法各某些名稱。為背面學(xué)習(xí)用2～6乘法口訣求商打基本。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、完畢教科書第21頁練習(xí)四第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。(1)6除以3等于2。6÷3＝2(復(fù)習(xí)除法讀法)(2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。15÷3＝5(復(fù)習(xí)除法各某些名稱)新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)(3)把20平均提成5份，每份是4。20÷5＝4(復(fù)習(xí)把一種數(shù)平均提成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)(4)9個蘋果，每3個一份，提成了3份。9÷3=3(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾種提成一份，求能提成多少份也可以用除法來計(jì)算)二、完畢完畢教科書第21頁練習(xí)四第8題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生積極性，再讓學(xué)生依照實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出算式，說一說每個算式表達(dá)意思，使乘法、除法內(nèi)在聯(lián)系自然滲入。三、找朋友：完畢教科書第22頁練習(xí)四第9題。一某些同窗拿口訣，一某些同窗拿乘法算式。先由拿乘法算式同窗讀算式，然后問“我朋友在哪里”，拿口訣同窗就說“你朋友在這里”。也可互換著玩。四、完畢教科書第22頁練習(xí)四第10題。要學(xué)生自己獨(dú)立完畢，然后全班講評。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？教學(xué)反思：用2—6乘法口訣求商第一學(xué)時：用2—6乘法口訣求商（一）（9）教學(xué)目的：1．初步學(xué)會用乘法口訣求商。2．經(jīng)歷摸索除法計(jì)算辦法過程，理解用乘法口訣想商思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖放大圖，按練習(xí)三第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2=4×3=2×5=3×3=2．填空。2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=15說一說（）里數(shù)是用哪句乘法口訣想出來。3．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己分法和寫出除法算式。二、新課1．引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：12÷3。2．探討計(jì)算辦法。（1）引導(dǎo)：咱們會用動手分一分辦法解決“可以分給幾只小猴”問題。如果不動手操作學(xué)具，如何算出成果呢？請各小組探討計(jì)算辦法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出計(jì)算辦法。（3）依照學(xué)生探討狀況，予以積極評價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3．嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商過程。依照學(xué)生交流，教師重述：求12÷4商，想4和幾相乘得12，由于三四十二，因此商是3。三、練習(xí)1．練習(xí)五第1題。根據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾種氣球”問題。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。2．練習(xí)五第2題。（1）讓學(xué)生依照畫面信息，完畢填空。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。3．練習(xí)五第3題。按題意組織送信游戲，闡明規(guī)定：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完畢送信任務(wù)。完畢后，看一看每個信箱中信，檢查與否都送對啦。最后，特別請學(xué)生觀測哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相似，商是1。四、總結(jié)1．請學(xué)生談收獲。2．教師總結(jié)：今天咱們共同探討了除法計(jì)算辦法。咱們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。咱們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相似時，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會有更多收獲。教學(xué)反思：第二學(xué)時（10）學(xué)習(xí)內(nèi)容：用2~6乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生初步學(xué)會用2～6乘法口訣求商辦法，并能用2～6乘法口訣進(jìn)行某些比較簡樸除法計(jì)算（被除數(shù)不超過36）。學(xué)習(xí)過程：1．按順序背乘積不不不大于362～6乘法口訣。2．二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3．讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各某些名稱以及每個除法算式表達(dá)意思。9÷3＝38÷4＝212÷3＝4l2÷6＝24、讓學(xué)生觀測練習(xí)五第1題，并獨(dú)立完畢后，再請學(xué)生說說你是如何想。5、第2題請學(xué)生先從鴿子歸巢情境圖中收集信息，完畢填空。再讓學(xué)生提出問題，并填寫除法算式。6、第3、5題采用游戲形式進(jìn)行。7、第4、7題采用活動形式進(jìn)行練習(xí)。8、第6、9題采用比賽形式進(jìn)行練習(xí)。9、讓學(xué)生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提示學(xué)生用今天學(xué)習(xí)辦法計(jì)算。10、教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾如何想？用哪句口訣？在口訣括號里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基本上獨(dú)立做"12÷6＝□"。教師巡視，注意對差生輔導(dǎo)，集體訂正。11、第11題，教師闡明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時，可以規(guī)定學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說一說思路，或說出用是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學(xué)生說是如何想。對于學(xué)習(xí)比較好學(xué)生，可以讓她們直接說口訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學(xué)生思維。對計(jì)算有困難學(xué)生，還應(yīng)讓她們按照先想乘法，再想口訣，最后得商辦法。使她們切實(shí)掌握用口訣求商辦法。12、第12題是“平均分”實(shí)際問題。先讓學(xué)生依照直觀圖，口述要解決問題和關(guān)于信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出問題。13、師生共同總結(jié)本練習(xí)課內(nèi)容。純熟總結(jié)出用乘法口訣求商辦法。教學(xué)反思：第三學(xué)時（11）學(xué)習(xí)內(nèi)容：用除法解決簡樸實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目：1．使學(xué)生能依照一幅圖（分完畢果）寫出兩個除法算式，從而進(jìn)一步理解除法含義。2．通過看一種除法算式，說出它表達(dá)不批準(zhǔn)思，使學(xué)生對除法含義有比較全面結(jié)識。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能依照一幅圖寫出兩個不同除法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備8個球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16根小棒；學(xué)生準(zhǔn)備18根小棒。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備1．說一說平均分是如何分物品。2．操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均提成4份。擺在桌子左面。學(xué)生擺完后來，指名說一說是如何擺。教師依照學(xué)生回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么辦法計(jì)算？如何列式？然后在小棒下面板書：8÷4＝2再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能提成幾份。擺在桌子右面。學(xué)生擺完后，仿照上面提問和教學(xué)過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：8÷2＝4教師引導(dǎo)學(xué)生觀測分得成果和除法算式：看一看兩次分小棒成果相似嗎？（不同。）它們除法算式相似嗎？（不相似。）為什么？（由于分辦法不同樣，除法算式就不同。）如果只看提成果，能擬定是用哪一種辦法分嗎？（不能。）今天咱們就要學(xué)習(xí)：看一幅圖如何寫兩個除法算式。二、新課教學(xué)例3。教師出示8個球拍圖。闡明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖如何寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾種學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣除法算式？（8÷4＝2）你是如何想？（把8個球拍平均提成4份，每份是2個。）有多少同窗批準(zhǔn)這種寫法？尚有其她寫法嗎？（8÷2＝4）你是如何想用？（8個球拍，每2個提成一份，提成了4份。）有多少同窗批準(zhǔn)這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同窗以為這兩種寫法都對？請兩名以為可以寫兩個除法算式同窗說一說是如何想。此時，只要學(xué)生說意思對的即可。語言暫時不規(guī)定過高。在學(xué)生闡明理由時，還可以讓她到黑板前詳細(xì)分一下，使全班同窗看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看提成果，咱們不能擬定是用哪一種辦法提成。通過今天學(xué)習(xí)，咱們懂得看一幅圖，可以依照不同分法，寫出兩個不同除法算式。三、課堂練習(xí)1．第29頁"做一做"中題目。先讓學(xué)生觀測圖，闡明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出兩個除法算式。寫完后來，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每個除法算式表達(dá)意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。（只要意思對的即可。）2、出示課本第29頁例題。先讓學(xué)生說一說，然后讓學(xué)生獨(dú)立做。在做過程中，可以規(guī)定學(xué)生邊做邊小聲說一說每個算式所示意思。教師巡視，注意對差生個別輔導(dǎo)。對于有困難學(xué)生，可以讓四人小組協(xié)助。3、如果又來了3人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合伙完畢。四、小結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習(xí)了依照一種除法算式說出它表達(dá)兩種不同含義。第四學(xué)時（12）學(xué)習(xí)內(nèi)容：求一種數(shù)里面有幾種另一種數(shù)學(xué)習(xí)目：1．通過操作，使學(xué)生懂得"'求一種數(shù)里面有幾種另一種數(shù)"用除法計(jì)算，進(jìn)一步結(jié)識除法含義。2．帶著復(fù)習(xí)已學(xué)乘法口訣，為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備6個蘋果和12塊餅干圖片，若干張乘法口訣卡片。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀出下面除法算式。15÷3＝510÷5＝212÷3＝48÷2＝42．分別說出上面每個除法算式表達(dá)意思。二、新課1．用圈一圈辦法來教學(xué)例題。教師出示6個蘋果圖片（貼在黑板上）。同步口述題目：6個蘋果，每2個一份，可提成幾份？教師闡明：上節(jié)課咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用實(shí)際動手分一分辦法，把某些物品按每幾種一份分。今天咱們學(xué)習(xí)用圈一圈辦法分物品。教師演示圈辦法；把兩個蘋果圈起來，表達(dá)2個一份。然后提問：繼續(xù)往下分，該如何分？（再把2個蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學(xué)生注意教師是如何圈。2.讓學(xué)生打開書，看課本21頁第6題蝴蝶圖。教師讓學(xué)生闡明題意，然后，讓學(xué)生按照剛才講得辦法，自己在書上圈一圈。并在圈基本上，在方框里里填入恰當(dāng)數(shù)。教師巡視，注意對差生輔導(dǎo)。學(xué)生做完后來，教師通過提問，讓學(xué)生說如何想。一共圈了幾種圈？每個圈里有幾只蝴蝶？（5只）圈成果表達(dá)什么意思？（15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，提成了3份。）算式是什么？（15÷5＝3）算式中5表達(dá)什么？（每5只一份。）算式中3表達(dá)什么？（表達(dá)提成了3份。）3．在平均分基本上，使學(xué)生初步懂得"求一種數(shù)里面有幾種另一種數(shù)"含義。教學(xué)例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、提成了幾份？提問：用圖一圈辦法該如何分？學(xué)生口述，教師把前3塊餅干圈起來。讓學(xué)生說一說題意．然后讓學(xué)生按照圈辦法分分看。教師巡視。學(xué)生分完后來，可以讓學(xué)生回答如下問題：每圈里有幾塊餅干?（3塊。）圈了幾種圈？（4個。）也就是分了幾份？（4份。）看圖說一說圈成果。（12塊餅干，每3塊一份，提成了4份。）12塊里面有幾種3塊？（由于提成4份，因此12塊里面有4個3塊。）12里面有幾種3呢？（4個3。）用什么辦法計(jì)算呢？（用除法計(jì)算。）除法算式是什么？（板書：12÷3＝4）這個算式表達(dá)什么意思？還可以表達(dá)什么？（12里有4個3。）教師小結(jié)：把12個按照每3個一份夾分，提成了4份，也就是說12里面就有4個3、這種問題也要用除法計(jì)算。三、課堂練習(xí)。四、小結(jié)（略）教學(xué)反思：第五學(xué)時（13）學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目的：1、使學(xué)生初步學(xué)會依照乘除法之間關(guān)系，解決兩步計(jì)算實(shí)際問題。2、讓學(xué)生把學(xué)到知識用于生活，并較好地為生活服務(wù)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁中例4所需要商品。學(xué)習(xí)過程：一、用談話方式引課。問小朋友們喜歡逛商店嗎？她們喜歡，再讓她們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等價(jià)錢。二、探究新知1、出示小朋友商店，展示各種商品和單價(jià)。2、以四人小組形式開始購物。（1）先說說你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约嘿徫锎蛩恪＃?）小組分工合伙，有扮演營業(yè)員，有扮演顧客。（3）學(xué)生開始購物。3、在全班交流你們購物過程。以表演形式展示。例：A、12元可以買3輛小汽車。B、我想買5輛小汽車。C、應(yīng)付多少錢？D、應(yīng)付20元。4、請表演D同窗說說她們是如何算出來。12÷3＝4（元）4×5=20（元）5、再請一小組上黑板前展示她們購物過程。6、小組互相交流。7、師生小結(jié)。三、學(xué)生獨(dú)立完畢第31頁“做一做”。然后依照“做一做”圖提出能用乘除兩步運(yùn)算問題并互相解答。四、全課總結(jié)。教學(xué)反思：第六學(xué)時整頓和復(fù)習(xí)。（14）復(fù)習(xí)目的：1、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運(yùn)算含義。2、會讀、寫除法算式，懂得除法算式各某些名稱。3、使學(xué)生初步結(jié)識乘、除法之間關(guān)系?？梢员容^純熟地用2~6乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會依照除法意義解決某些簡樸實(shí)際問題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然教誨。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用2~6乘法口訣求商辦法及解決問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法含義和用除法運(yùn)算解決簡樸實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程：1、小組比賽背乘口訣。2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識。3、全班報(bào)告四人小組討論成果。4、師生共同梳理第二單元內(nèi)容。（1）除法含義。（2）用2~6乘法口訣求商。（3）用除法解決簡樸實(shí)際問題。5、從上面（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。（1）除法意義。A、教師呈現(xiàn)課本35頁第1題實(shí)物圖，讓學(xué)生依照實(shí)物圖填寫乘法算式和除法算式，并規(guī)定學(xué)生“指出除法算式中被除數(shù)、除數(shù)、商”。B、讓學(xué)生互相說說這3個算式之間關(guān)系。C、練習(xí)。（教師出示某些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示某些用同一句乘法口訣計(jì)算算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間關(guān)系。）（2）用2~6乘法口訣求商。A、教師出示小鳥、小鹿選汽球圖面。再采用倒計(jì)時辦法搶算。B、讓算得快小朋友結(jié)合詳細(xì)算式說說如何想商。C、再組織以四人小組為參賽單位摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂氛圍中純熟用乘法口訣求商辦法。（3）用除法解決簡樸實(shí)際問題。A、教師出示課本35頁工人叔叔運(yùn)水果情境圖。先讓學(xué)生觀測，再讓學(xué)生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。B、讓學(xué)生依照得到信息提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算問題。C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問題辦法。6、師生共同小結(jié)本節(jié)課收獲。教學(xué)反思：第三單元圖形運(yùn)動（15）教材分析本單元涉及三某些內(nèi)容：結(jié)識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識必要基本，對于協(xié)助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力均有著不可忽視作用。教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性。學(xué)情分析軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在尋常生活中經(jīng)?？吹浆F(xiàn)象，是兩種基本圖形變換。二年級學(xué)生能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同層次，對空間圖形理解水平參差不平，針對這一實(shí)際狀況，對不同窗生學(xué)時目的也應(yīng)有不同規(guī)定。本單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識綜合運(yùn)用，有助于學(xué)生進(jìn)一步結(jié)識圖形變換，發(fā)展她們空間觀念。教學(xué)時，可以采用小組合伙學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生觀測尋常生活中所熟悉物體，注重實(shí)踐活動豐富多樣性，協(xié)助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和辦法，同步可以獲得廣泛活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目的知識技能：使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)思考：通過觀測、操作、想象，經(jīng)歷一種簡樸圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形過程，能有條理地表達(dá)圖形變換過程，發(fā)展空間觀念。問題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。情感態(tài)度：通過觀測、操作活動，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀測能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：對的判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和邏輯思維能力。第一學(xué)時軸對稱圖形結(jié)識（16）教學(xué)目的知識與技能（１）初步結(jié)識軸對稱圖形基本特性。（２）使學(xué)生理解對稱軸含義，能畫出軸對稱圖形對稱軸。過程與辦法通過學(xué)生動手操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀測能力和想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)識軸對稱圖形基本特性，能畫出軸對稱圖形對稱軸。突破辦法：通過學(xué)生觀測、思考、動手操作突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：能畫出軸對稱圖形對稱軸。突破辦法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法：談話法、直觀教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，剪好某些軸對稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備某些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過程故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放課件，故事導(dǎo)入新課。探究新知，感受對稱（１）引導(dǎo)觀測，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子呢？生自由發(fā)言。生1：我以為．．．．．．生２：我覺得．．．．．．生３：我想．．．．．．師：同窗們有諸多自己想法。下面，我請同窗們仔細(xì)觀測這些圖形左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你發(fā)現(xiàn)給小組同窗說一說。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)學(xué)生互相討論，交流想法。學(xué)生自由發(fā)言。生１：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．生２：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．（２）結(jié)識“軸對稱圖形”。師：同窗們觀測得非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請同窗們再想象一下，如果咱們把這些圖形左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么狀況呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：你們想法對的嗎？咱們可以去驗(yàn)證一下。（讓學(xué)生用手中圖形對折試一試）教師小結(jié)：如果把一種圖形對折后來，兩邊圖形可以完全重疊，咱們就把這樣圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）（３）剪“軸對稱圖形”。師：當(dāng)前，同窗們都懂得小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家了吧。由于它們都是．．．．．．（學(xué)生看板書回答：軸對稱圖形）wWw.Xkb1.cOm師：對稱東西尚有諸多，（課件出示）例如：咱們穿衣服、用剪刀和戴眼鏡，這些東西也是對稱。教師這兒尚有某些用紙剪出來圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等）請同窗們仔細(xì)觀測，這些圖形是對稱嗎？折折看。師：看著教師剪出這些軸對稱圖形，同窗們必定也想自己動手剪一剪，那么，請同窗們商量商量，如果給你一張紙，如何才干剪出一種軸對稱圖形。學(xué)生討論后自由發(fā)言。生１：我想．．．．．．生２：我猜．．．．．．生３：我是這樣剪．．．．．．播放課件演示：如何剪一種軸對稱圖形。組織活動：動手剪一種軸對稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出軸對稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）（４）結(jié)識對稱軸。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)師：剛才，同窗們用自己雙手剪出了這樣多美麗軸對稱圖形，雖然，每個人剪出圖案不同樣，但請你們仔細(xì)觀測，這些軸對稱圖形中間均有什么？咱們把折痕所在這條直線叫做“對稱軸”。師：請同窗們動手指一指這些軸對稱圖形對稱軸在哪兒？好，下面咱們就把它畫出來吧！同窗們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸辦法。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出軸對稱圖形對稱軸。（５）說“生活中對稱”。師：其實(shí)生活中有諸多軸對稱圖形。請人們找一找，和小組同窗互相說一說。生互相交流。師：教師今天也給你們帶來了某些軸對稱圖形，咱們一起去欣賞一下吧?。úシ耪n件）三、鞏固深化，拓展延伸（１）顯身手。（辨對稱）課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是請畫出它對稱軸。獨(dú)立完畢，指名報(bào)告，集體評價(jià)。（２）猜圖形、畫圖形。（猜對稱）=1\*GB3①出示圖形一半，請學(xué)生猜這是什么物體。說一說你是怎么懂得？=2\*GB3②在格子圖上畫出軸對稱圖形另一半。完畢后請小組交流，你是怎么做到？（３）找對稱軸。（玩對稱）X|k|B|1.c|O|m師：看，這是咱們學(xué)過哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？（學(xué)生運(yùn)用手中圖形動手折一折，找出它們對稱軸。重點(diǎn)指引圓折法。）學(xué)生報(bào)告交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。四、全課總結(jié)（賞對稱）師：同窗們，今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，咱們結(jié)識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中詳細(xì)體現(xiàn)。只要你留意觀測，處處都能找到對稱足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗軸對稱圖形。第二學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：平移（17）教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步感受生活中平移現(xiàn)象，初步體會平移特點(diǎn)。2、通過學(xué)生討論合伙交流培養(yǎng)學(xué)生合伙參加意識和動手能力3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離辦法。一、感受平移，提出問題今天這節(jié)課，教師跟小朋友們一起來研究平移這種咱們生活中經(jīng)常用到運(yùn)動方式。（出課題）1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容XkB1.com昨天晚上同窗們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們懂得了什么？你尚有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時理解到，并提出問題，學(xué)生互相協(xié)助解決）2、舉生活中例子。①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時理解到關(guān)于平移知識，那當(dāng)前你們能給人們舉某些生活中你以為平移例子，并用你身體演示給人們看？（先在四人小組里做，讓小組朋友評價(jià)一下你做是不是平移，在上臺來表演給人們看）教師在中間插某些平移畫面，簡介生活中有平移②剛才小朋友表演都是按照一條直線平移，那尚有不按照直線運(yùn)動平移嗎？（學(xué)生上臺表演）注意：讓學(xué)生展示各種不同形式平移。（在表演過程中讓臺下學(xué)生評價(jià)她做是不是平移）3、出判斷題：找出這些運(yùn)動中全是平移一組。（在全是平移一組中，加入一種沿曲線平移物體）判斷時候，先排除有不是平移組，然后重點(diǎn)討論全是平移一種組。這組平移有什么共同特點(diǎn)，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)平移本質(zhì)：剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動是不是平移？平移運(yùn)動是怎么樣運(yùn)動，你可以說說你想法嗎？（先在四人小組里說說你想法）5、練習(xí)：魚圖（提規(guī)定期強(qiáng)調(diào)：是要作平移）二、格子圖中數(shù)移動距離1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀測房子做了什么運(yùn)動？（平移）http://www.xkb1.com（配音）移動后煙筒上小鳥說：我向上移動了5格（對）屋檐上小鳥說：我向上移動了4格（錯）誰說得對的呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。2、移動房子：整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生刊登意見，說說自己是怎么數(shù)）讓學(xué)生對她做法進(jìn)行評價(jià)。3、出示：房子向右移動圖全班一起完畢。向（）移動（）格4、學(xué)生自已動手開書完畢其她。5、練習(xí)：動手完畢p43第1題。三、用平移知識嘗試解決生活中問題1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示平移在生活中應(yīng)用畫面。3、人們在生活中運(yùn)用了平移，你們覺得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下咱們身邊東西，來方咱們生活嗎教學(xué)反思：第三學(xué)時（18）教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常用現(xiàn)象。2、通過學(xué)生操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)教學(xué)過程：一、體會感受1、觀測電電扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)物體2、請同窗們用手比劃一下它們是怎么動。3、舉生活中有無象這樣子某些運(yùn)動呢，請呢舉例子闡明。象這樣一類現(xiàn)象咱們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)二、感受旋轉(zhuǎn)方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀測，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)。4、給旋轉(zhuǎn)按不同旋轉(zhuǎn)方向起個名字。小結(jié)：象這樣一類跟秒針同樣從左往右轉(zhuǎn)動叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。三、動手做一做1、完畢43頁第三題。2、自己表演一種旋轉(zhuǎn)。讓你手里東西旋轉(zhuǎn)起來。3、按照批示按照不同方向轉(zhuǎn)動。4、動手完畢課本42頁做做一做。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來？2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗圖案。全課總結(jié)教學(xué)反思：第四學(xué)時（19）教學(xué)內(nèi)容：單元綜合練習(xí)教學(xué)目的：1、整頓和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)表象2、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合伙交流互相協(xié)助合伙意識。教學(xué)重難點(diǎn)：畫平移后圖形教學(xué)過程一、數(shù)平移距離1、觀測43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移距離。2、動手涂顏色。3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船。二、畫平移后圖形。1、先讓學(xué)生給43頁第二題四個點(diǎn)標(biāo)上記號。2、問學(xué)生，圖形移動3格上邊點(diǎn)移動幾格？圖形大小還是保持本來樣子嗎？3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后圖形。4、學(xué)生報(bào)告辦法。5、教師總結(jié)：先找好四個點(diǎn)移動后位置，再把四個點(diǎn)連起來就可以得到一種平移后圖形。6、學(xué)生自己動手完畢第2題兩個規(guī)定。7、獨(dú)立完畢44頁第5題。三、判斷練習(xí)1、判斷哪些物體運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。四、動手操作1．自己動手或小組合伙完畢45頁做一做。五、動手完畢剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。教學(xué)反思：第四單元表內(nèi)除法（二）教材分析表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用2～6乘法口訣求商基本上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9乘法口訣求商。本單元學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程原則》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程原則》第一學(xué)段中起著承上啟下作用。一方面是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義鞏固，另一方面是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”除法做好知識儲備。著重讓學(xué)生在純熟掌握用乘法口訣求商基本上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法計(jì)算技能解訣某些簡樸和稍復(fù)雜涉及乘、除運(yùn)算實(shí)際問題。學(xué)情分析二年級學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，相應(yīng)用題不能較好地去分析。因此在教學(xué)辦法選取上應(yīng)重要采用游戲形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象內(nèi)容，同步將所學(xué)課本知識生活化。在平日教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用各種活動增強(qiáng)學(xué)生參加廣度和深度，使她們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，保持她們學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個數(shù)量之間關(guān)系，解決一種數(shù)里有幾種幾用除法計(jì)算實(shí)際問題是本單元解決問題一種重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過例題和有關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中學(xué)習(xí)求平均分實(shí)際問題。教學(xué)目的知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9乘法口訣求商過程，掌握用乘法口訣求商普通辦法。數(shù)學(xué)思考：在解決問題過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)辦法。問題解決：使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡樸或稍復(fù)雜實(shí)際問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍數(shù)量關(guān)系過程，會用乘法口訣求商技能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍是多少數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種數(shù)里面有幾種另一種數(shù)除法含義。第1學(xué)時（20）目規(guī)定：使學(xué)生明確用7、8、9乘法口訣求商算理，初步會用7、8、9乘法口訣求商，能算出除法算式得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商辦法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商辦法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9乘法口訣。2、依照圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是如何計(jì)算出成果？二、新授（一）教學(xué)例11、依照主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以如何列式？板書：56÷8=（）討論：如何計(jì)算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：56÷7=（）應(yīng)當(dāng)想哪句口訣呢？3、依照主題圖上小朋友活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是如何計(jì)算？（二）完畢“做一做”1、出示7×4口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，如何想？2、再出示余下題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一。第1~4題。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)用7、8、9乘法口訣求商例1、7×8=5656÷8=（7）口訣：（七）八五十六56÷7=（8）口訣：七（八）五十六教學(xué)反思：第2學(xué)時（21）目規(guī)定：通過練習(xí)使學(xué)生純熟運(yùn)用乘法口訣，對的迅速求積求商。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商辦法。教學(xué)難點(diǎn)：能對的迅速求積求商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背1~9乘法口訣。2、視算6×312÷435÷74×45÷51×714÷21×16÷342÷62×68÷23×36×47×41×230÷549÷76÷121÷34÷24÷47×73×13、用語言表達(dá)計(jì)算過程42÷6=？15÷5=？二、練習(xí)：做練習(xí)十一5~12題第5題：說說可以如何想？體會乘除法之間聯(lián)系。第6題：理解題意，分析解題環(huán)節(jié)，先算出成果，再把除法算式按從大到小順序排列。第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在練習(xí)本上列式計(jì)算。第9、11題：（1）讀題，分析條件和問題，（2）找出并分析核心句，（3）列式計(jì)算。第8、10、12題：計(jì)算題，學(xué)生可以獨(dú)立完畢。三、總結(jié)。教學(xué)反思：第3學(xué)時（22）目規(guī)定：使學(xué)生初步“倍”概念，理解求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍含義。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生動手操作，使學(xué)生初步建立“倍”概念。教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)助學(xué)生通過聯(lián)系一種數(shù)里包括幾種另一種數(shù)，使學(xué)生理解求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=2、口述算式并解答（1）把6平均提成3份，每份是幾？（2）6里面有幾種2？3、導(dǎo)入新課二、新授（一）教學(xué)例21、指引學(xué)生擺小棒，一種三角形用3根小棒，同窗們