【語文】《燭之武退秦師》課件 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

關于《左傳》燭之武退秦師相關史料課文分析詞語義項故事背景課文朗讀藝術特色第二課時第三課時第四課時第一課時古代兵法著名的“三十六計”中有一計，大意是利用制造敵人內部的矛盾，達到取勝的目的，這就是俗稱的“離間計”，在“三十六計”中第三計稱作“借刀殺人”。今天我們要學習的《燭之武退秦師》就是一個典型的例子。返回導航一、導入新課來源于晉文公重耳娶了秦穆公的女兒從而兩國結盟，現在泛指國家間的政治聯姻，也指普通人的婚姻。秦國在西，鄭國在東，所以鄭國對秦國來說自稱“東道主”。后來，它泛指招待迎接客人的主人。你知道嗎？“東道主”是什么意思？“秦晉之好”是什么意思？你知道這些詞語出自哪里嗎？

《左傳》是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，相傳是魯國的史官左丘明所著。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。

《左傳》以《春秋》的記事為綱，以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）。記事比《春秋》詳細而具體。一、關于《左傳》（1）

《左傳》從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記敘了整個春秋時代各諸侯國所發(fā)生的重要事件，同時也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事，真實地反映了當時的社會面貌和政治狀況。作者在選材、描寫和評論時，往往帶有自己的褒貶和愛憎。作者以其敏銳的觀察力，深刻的認識和高度的文學修養(yǎng)，對許多大小歷史事件，作了深刻而生動的記述。關于《左傳》（2）

《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。關于《左傳》（3）左氏之傳，史之極也。文采若云月，高深若山海。

——朱彝尊《經文考》按年月日時間順序編寫的史書體裁。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》等。分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》、《戰(zhàn)國策》等。以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《三國志》等。編年體國別體紀傳體你知道嗎？關于《左傳》（4）返回導航

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。故事背景（111）晉國為什么要聯合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯軍。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好；更重要的是，秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯合也就是必然的了。故事背景（21）公元前630年鄭新鄭函陵氾水秦晉晉軍秦軍一言之辯重于九鼎之寶三寸之舌強于百萬之師返回秦立晉君（公元前651年）

這一年，晉獻公卒，晉國陷入內亂。晉國大夫里克殺了晉獻工的庶子夷齊、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻工次子夷吾。夷吾采納了大臣呂省，卻芮的意見，厚禮賄賂秦國，答應割讓晉河以東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君，即晉惠公。這就是課文中所言“且君嘗為晉君賜矣”?！熬奔辞啬鹿皶x君”即晉惠公，“賜”則指“秦立晉君”之事?；莨臣s（公元前650年）

晉惠公借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國，以先君之地不得擅許為由食言。這就是文中“許君焦、瑕、朝濟而夕設版焉”，“君”指秦穆公，“許君焦、瑕”則指公元前651年夷吾答應予秦河東之地一事。秦晉兩國之間的關系從此出現了裂痕。重耳過鄭（公元前637年）這一年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開齊國。經曹、宋路過鄭國。鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾，安可盡禮！”為由，不聽叔瞻勸告，對重耳不禮。這就是課文中“以其無禮于晉”一事。鄭楚結盟（公元前632年）是年四月，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。當時，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險可據，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到出國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍（今河南原陽西）。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土（在衡雍之西），晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”。返回《燭之武退秦師》朗讀返回朗讀無能為()也矣共()其乏困秦伯說(),與鄭人盟夫()晉,何厭之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfú亡鄭以陪（）鄰fàn

zhuìjué秦軍氾()南若不闕()秦夜縋()而出失其所與,不知（）使杞()子、逢（）孫戍之zhìqǐpángbèi課文分析一、翻譯分析課文

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南。譯文：晉文公、秦穆公聯合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。晉侯、秦伯：晉文公、秦穆公。無禮于晉：于晉無禮。以：因為。貳于楚：從屬于晉的同時又從屬于楚。貳，從屬二主。軍：駐扎。名詞→動詞1.通譯課文

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。

譯文：

佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍?！编嵅饬恕?/p>

燭之武、佚之狐：“之”為介于姓、名之間的語氣助詞。燭之武、佚之狐，都是鄭國大夫。師：軍隊。之：代詞，他。若：如果。

辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現在老了，做不成什么了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應了。

之：助詞，主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。無能為也已：不能干什么了。已，同“矣”子：古代對人的尊稱。是寡人之過也：是，代詞，這。過，過錯。也，判斷句的標志。然：然而。

辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

譯文：

燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現在老了，做不成什么了。”鄭文公說：“我早先沒有重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應了。

之：助詞，主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。無能為也已：不能干什么了。已，同“矣”子：古代對人的尊稱。是寡人之過也：是，代詞，這。過，過錯。也，判斷句的標志。然：然而。《燭之武退秦師》第二課時第三段

夜，縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。譯文：

當晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。夜：名詞作狀語。當夜。亡：使…滅亡。使動用法?？P：用繩子拴著從城墻上往下吊。執(zhí)事：執(zhí)行事務的人，對對方的敬稱

越國以鄙遠，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。譯文：

越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國的使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。

以：相當于“而”。鄙：把…當作邊邑。名詞的意動用法。焉：哪里，怎么。以：相當于“而”，連詞，表目的，“來”。陪：增加。東道主：東方道路上的主人?，F泛指主人。行李：出使的人，使者?，F指外出的人攜帶的隨身物品。之：主謂之間。共：同“供”。乏困：缺少的(東西)。形→名且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。

況且，您曾經對晉惠公有恩惠，他也曾答應把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。

朝濟而夕設版焉：濟，渡河。設版，指筑墻。版，筑土墻用的夾板。君嘗為晉君賜矣：曾經給予晉君恩惠（指秦穆公曾派兵護送晉君回國）。嘗，曾經。為，給予。賜，恩惠。之：主謂之間。也，表判斷。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉??？闕秦以利晉，唯君圖之。

晉國有什么滿足的呢？現在它已經在東邊讓鄭國成為晉國的邊界，又想擴張西部的疆界，如果不侵損秦國，晉國將從哪里得到他們所企求的土地呢？使秦國受損而讓晉國受益，您還是好好掂量掂量吧!”既東封鄭：已經在東邊讓鄭國成為晉國的邊界。東：向東。封：疆界，使……成為疆界。肆：延伸，擴張。何厭之有：有何厭，“之”，賓語前置的標志。“厭”，滿足。唯：句首語氣詞，表示希望。圖：考慮。秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛(wèi)，就率軍回國。盟：結盟。戍：守衛(wèi)。說：同“悅”，高興。乃：于是。

夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”心平氣和，平緩。誠懇，反問語氣。委婉，平緩。反問，語調略高。較輕，有力而肯定拉長音態(tài)度誠懇，中速讀。要有憤激之感，速度較前要快。反問語氣反問語氣語速承前語氣平緩，誠懇

燭之武善于利用秦晉矛盾,打動了秦伯,使秦退兵,他是如何做到這一點的?欲揚先抑,以退為進.闡明利害,動搖秦君.替秦著想,以利相誘.引史為例,挑撥秦晉.推測未來,勸秦謹慎.亡鄭無利，有小害對秦舍鄭無害，有小利對秦亡鄭將有大害對秦分析利弊，層層深入（表面）（深入）

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。

子犯請求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說：“不行。假如沒有那人的支持，我就不會有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧。”這樣晉軍也撤離了鄭國。微：假如沒有。夫人：那人。因：依靠子犯：晉國大夫狐偃的字。敝：損害與：結交，親附知：同“智”其：表商量語氣，還是。去：離開。易：交換第三課時回憶上2節(jié)課，想想。（一）體會燭之武的游說內容及藝術（三）鑒賞討論人物（二）簡述敘事情節(jié)結構2、總結燭之武說辭的五層意思1）站在秦國立場上，博得秦伯好感。2）說明亡鄭利晉，保鄭利秦，動搖秦亡鄭信心。3）進一步利益誘惑，使秦舍弊求利，放棄攻鄭。4）再以歷史上晉對秦的背叛，離間秦晉聯盟。5）展望將來，指出晉的貪婪將威脅到秦的發(fā)展。返回解析（一）燭之武的游說內容及藝術二、善于分析利弊。一、善于利用矛盾。三、善于揣摩心理。四、講究語言藝術。機智善辯的外交家燭之武的游說藝術情境設想現在如果你是鄭國的臣子，正面臨一場考驗：晉國聯合秦國來公攻打鄭國，面對軍事實力懸殊的情況，你有什么退兵的良策嗎？想想看返回解析（二）敘事情節(jié)結構秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離亡鄭利晉而闕秦存鄭利秦晉忘恩負義，不可共事三點理由1.鄭伯2.佚之狐3.燭之武4.秦伯5.晉侯（三）鑒賞討論:禮賢下士，從諫如流。識人才的伯樂。官微人輕,懷才不遇,臨危受命，不避艱險，深明大義，才智超群。以利為重,亦敵亦友,變化難測,政治手腕了得。以利為重,以”不仁”為借口,沉著應對,有政治家的風度。本文有哪些人物，你最欣賞的是哪個,理由是什么?——————————4、知識點歸納1、通假字；2、古今異義；3、文言虛詞；4、詞類活用；5、特殊句式。1、今老矣，無能為也已2、行李之往來，共其乏困3、何厭之有？4、秦伯說5、失其所與，不知（1）通假字已通矣，語氣詞共通供，供給厭通饜，滿足說通悅，高興知通智，明智13（古義/今義）貳于楚也（從屬二主/數詞二的大寫）以為東道主（東方道路上的主人/泛指主人）行李之往來（使者/指外出的人攜帶的隨身物品）今有急而求子（您，對人的敬稱/兒子）越國以鄙遠（邊遠的地方/粗鄙、低下）亦去之（離開/距離）微夫人之力（那個人/尊稱人的妻子）（2）古今異義（3）文言虛詞以:1.以其無禮于晉

2.若亡鄭以陪鄰,敢以煩執(zhí)事于:1.以其無禮于晉

2.佚之狐言于鄭伯曰且:1.以其無禮于晉,且貳于楚也

2.且君嘗為晉君賜矣其:1.以其無禮于晉,且貳于楚也

2.越國以鄙遠,君知其難也

3.失其所與,不知

4.吾其還也因為,表原因連詞，來對,表對象連詞,又連詞,況且代詞,它鄭國代詞，這件事自己的表商量語氣,還是（4）詞類活用晉軍函陵，秦軍氾南（駐扎）

越國以鄙遠（意動，以……為邊邑）與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟）唯君圖之（考慮）既東封鄭（使動，使…成為疆界）闕秦以利晉（使動，使…受損、使…得利）1.名詞→動詞（名詞動用）既東封鄭（在東邊）又欲肆其西封（在西邊）夜，縋而出（在晚上，當晚）朝濟而夕設版焉（在早上；在黃昏）2.名詞→狀語（名詞作狀語）（4）詞類活用且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）3.動詞→名詞（4）詞類活用4形容詞→名詞臣之壯也（壯年）越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方）共其乏困（缺少的東西）（5）詞類活用詞類活用45形容詞→動詞因人之利而敝之（損害）肆其西封（擴張、延伸）（4）詞類活用詞類活用56使動用法燭之武退秦師（使….退卻）若不闕秦，將焉取之？（使…虧損）若亡鄭而有益于君（使…滅亡）（4）詞類活用詞類活用6（燭之武）許之（主語）（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）（晉惠公）許君焦、瑕（主語）（燭之武）夜，縋而出（主語）敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）1.省略句（5）特殊句式特殊句式22.判斷句鄰之厚，君之薄也。（“也”表判斷）是寡人之過也。（“也”表判斷）（5）特殊句式特殊句式2（5）特殊句式3.固定句式焉用亡鄭以陪鄰？

（哪里要…，怎么…）夫晉，何厭之有？

（有何…，）君之所知也

（所+動詞，表示動作的對象）特殊句式3例句出處釋義求劍若此，不亦惑乎？《呂氏·刻舟求劍》曾不若孀妻弱子？《史記·陳涉世家》若宗師之文，則懲時人之失又失之者也顧炎武：《文章繁簡》若潛師而來，國可得也《左傳·殽之戰(zhàn)》若像比得上表轉折“至于”表假設文言實詞：一詞多義若說例句出處釋義是說也，人常疑之蘇軾：《石鐘山記》說備使撫表眾《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》請說之《墨子·公輸》公輸盤不說（同“悅”）《墨子·公輸》說法勸說陳述高興文言實詞：一詞多義辭例句出處釋義秦王恐其破璧，乃辭謝，固請《史記·廉頗藺相如傳》近者奉辭伐罪《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》皆好辭而賦見稱《史記·屈原列傳》動以朝廷為辭《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》今者出，未辭也《史記·鴻門宴》如姬之欲為公子死，無所辭《史記·信陵君竊符救趙》婉言命令文學（詞、賦）借口（由“言詞”引申為“托詞”）告別推辭文言實詞：一詞多義鄙例句出處釋義蜀之鄙有二僧。彭端淑：《為學》越國以鄙遠，君知其難也?！蹲髠鳌T之武退秦師》在外監(jiān)使牧守亦皆貪鄙成風。洪邁：《方臘起義》先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中。諸葛亮：《出師表》邊遠的地方邊境昏庸淺薄微例句出處釋義其文約，其辭微，其志潔，其行廉《史記·屈原列傳》嶺嶠微草，凌冬不雕《夢溪筆談》見其發(fā)矢十中八九，微頷之《賣油翁》微獨趙，諸侯有在者乎？《戰(zhàn)國策·觸龍說趙太后》微斯人，吾誰與歸范仲淹·《岳陽樓記》微太子言，臣愿得謁之《史記·荊軻刺秦王》含蓄不露，微妙微小稍微不如果不是即使不是之例句出處釋義項王曰：“壯士！賜之卮酒”《史記·項羽本記》執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”韓愈：《馬說》蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？”柳宗元：《捕蛇者說》荊之地，方五千里《墨子·公輸》桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！”《韓非子·扁鵲見蔡桓公》慎之！徐珂：《馮婉貞》宋何罪之有《墨子·公輸》頃之，煙炎張?zhí)臁顿Y治通鑒·赤壁之站》諸將請所之《資治通鑒·李愬雪夜入蔡州》返回他它自己的用在主謂結構中取消句子的獨立性僅補充音節(jié)助詞，賓語前置的標志助詞，用在時間副詞之后到、去整體把握課文記敘了秦、晉合圍鄭時的一場外交斗爭。鄭處兩大國包圍之中，危在旦夕，鄭公派燭之武前往說服秦伯退兵。燭之武巧借秦、晉二者間的矛盾，瓦解了秦、晉聯盟。秦不但退兵，還與鄭人盟，派兵戍之。晉迫于壓力，也不得不撤兵，鄭國危機暫時消除了。問題一：文章所述何事？整體把握課文燭之武，中心人物。深明大義，機智善辯，不卑不亢。佚之狐，慧眼識英雄的伯樂，對燭之武才能有足夠了解。鄭伯，勇于自責，當燭之武發(fā)牢騷時，對其動之以情，曉之以理。文章出現了幾個人物，各有何特點？問題二：敘事結構秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離亡鄭利晉而闕秦存鄭利秦晉忘恩負義，不可共事三點理由返回交代秦晉合圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并無多大的矛盾沖突，為下文燭之武巧妙利用兩國矛盾埋下伏筆；“夜縋而出”照應開頭“秦、晉圍鄭”，“國危矣”；“許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”和“微夫人之力不及此”，又照應上文二國雖聯合行動，但貌合神離，為燭之武游說成功提供了條件。藝術特色一、結構伏筆與照應二、情節(jié)曲折起伏

大軍壓境，鄭危在旦夕，讓人緊張，而佚之狐的推薦，讓人稍松一口氣。但誰知他卻因長期得不到重用而“辭”，使鄭國希望又變得渺茫。鄭伯的自責，也加了文章的戲劇性。再如，秦退后，子犯請求攻打秦軍，文章再生波瀾。晉公講了一番“仁”、“知”、“武”的道理后，才平息了一場虛驚。藝術特色藝術特色三、內容詳略得當

本文主要表現燭之武的論辯技巧，所以重點放在燭之武的說辭上。其他均只做簡單交代。主人公如何“夜縋而出”、“鄭國君臣如何焦急等待”、“秦如何退師”、“燭之武如何見到秦伯”等一應內容都被一筆略過。返回返回課后練習1、完成課本后練習第二題。2、請用兩百字談談你對燭之武的認識。

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