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學(xué)生學(xué)習(xí)狀況評(píng)估方案1、評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要從知識(shí)與技通過收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)。(1)一年級(jí)新生學(xué)前狀況調(diào)查表；(2)語文學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告；(3)數(shù)學(xué)5、其他形式的評(píng)價(jià)結(jié)合起來)。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有一種自我約束和對(duì)作業(yè)對(duì)的與否的自(2)小組評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式多用于對(duì)學(xué)生“作品”的欣賞和所學(xué)知識(shí)和措施探求新知識(shí)的能力；解決問題方略的發(fā)散性和求異(2)實(shí)踐檢測(cè)0實(shí)踐檢測(cè)的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別，但是應(yīng)力制作等。(三)階段性(期末)綜合評(píng)價(jià)實(shí)行要點(diǎn)價(jià)和學(xué)期測(cè)試的成績(jī)的權(quán)重以1:4為宜。(1)學(xué)生階段性(期末)綜合評(píng)價(jià)得分=期末檢測(cè)得分×80%+(2)期末檢測(cè)得分=期末考試分?jǐn)?shù)×80%+實(shí)踐檢測(cè)分?jǐn)?shù)×20%(3)學(xué)期形成性評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)=單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試+課堂評(píng)價(jià)+作業(yè)

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