五年級(jí)上冊(cè)魯教版英語(yǔ)教案

五年級(jí)上冊(cè)魯教版英語(yǔ)教案小學(xué)英語(yǔ)第_六_冊(cè)第一_單元教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元的句型：“Who’syourfavouriteteacher?”“She’syoung”“Shehaslonghair.”“shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Weretheyactiveinclass?”“Nowtheyaretallandbeautiful.”能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過去的外貌及性格特征。2、聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫下列單詞：card\who\young\kind\then\his\little\thin\interesting\pupil\but;能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：September\strict\was\were\ago\active\smart\naughty,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。3、初步了解字母x\y\z在單詞中的發(fā)音規(guī)律。文化意識(shí)讓孩子了解在外國(guó)孩子是怎樣表達(dá)對(duì)老師的尊重和愛戴情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，愛戴老師的品質(zhì)Lesson1課時(shí)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：“Who’syourfavouriteteacher?”“She’syoung.”“Shehaslonghair.”2、聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫下列單詞：card\who\young\kind，能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：September\strict。課文情景簡(jiǎn)介Jenny問Danny正在干什么，Danny說他在做卡片，手里正在制作的是給他最喜歡的老師的，這提醒了Jenny明天是9月10號(hào)教師節(jié)。Jenny問Danny他最喜歡的老師是誰(shuí)，Danny讓她猜，說她很年輕，Jenny問她高嗎？Danny說高而且有長(zhǎng)頭發(fā)，Jenny猜出是MissZhang.Danny說她很親切。Jenny說MissZhang來了，MissZhang看到Danny說話，提醒他說到了上課的時(shí)間了，Danny又跟Jenny補(bǔ)充說她也很嚴(yán)厲Listenandsay1、多媒體呈現(xiàn)第一單元主情景圖，T:Children,Teachers’Dayiscoming,It’sonSeptember10.學(xué)習(xí)單詞September.Look,WhatarePeterandWangHongdoing?學(xué)習(xí)單詞card.2、DoyoulikeMissWang?Why?Isshebeartiful?與學(xué)生一起談?wù)揗issWang的相貌特征。幻燈片出示幾組反義詞tall/short,,big/small,long/short.此時(shí)學(xué)習(xí)單詞young和old,讓學(xué)生跟老師邊說邊做動(dòng)作。3、T:出示班級(jí)集體照，Whichonedoyoulike?Doyoulike…?老師可以在學(xué)生說出自己喜歡的同學(xué)后這樣說：Oh,she’sverykind.此處學(xué)習(xí)單詞kind,4、教師指著幻燈片上課文第一幅圖中Danny正在制作的卡片說：thiscardisforDanny’sfavouriteteacher.Who’sDanny’sfavouriteteacher?聽第一遍錄音，回答問題。T:ButhowdoesDannydescribeMissZhang?聽第二、三幅圖，補(bǔ)充上kind和strict.學(xué)習(xí)單詞strict.再問學(xué)生whyisMissZhangstrict?讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、觀察第三幅圖和對(duì)話找出答案。5、聽音跟讀課文兩遍。6、討論：MissZhangisstrict,butshe’sDanny’sfavouriteteacher,why?Let’stalk.1、教師指著黑板上的MissZhang：pleasetalkaboutMissZhangwithyourpartner.2、幻燈片出現(xiàn)Let’stalk中的四幅圖片，老師先以第一幅圖為例描述，后面3幅讓學(xué)生同桌討論，然后讓一學(xué)生起來描述，其他同學(xué)搶答猜是誰(shuí)。把四幅圖打亂順序，組長(zhǎng)隨機(jī)抽取一張，四人小組里三人一人描述一名，第四個(gè)人猜出答案。Let’sdo.每個(gè)學(xué)生提前畫好自己最喜歡的老師圖片或準(zhǔn)備一張照片。在猜測(cè)活動(dòng)之后和同學(xué)間交流自己最喜歡的老師的外貌及性格特征。實(shí)踐性作業(yè)聽錄音，模仿跟讀。2、與朋友討論最喜歡的教師。Lesson2課時(shí)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型”shewasyoung.””Herhairwasshort.”2、聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫下列單詞：his\little\thin\interesting3、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：was\then課文情景簡(jiǎn)介Danny和Jenny一起到MissZhang的辦公室向她說教師節(jié)快樂，Danny把制作的卡片送給了MissZhang,MissZhang說很漂亮，并表示感謝。MissZhang也正在給她的老師MrWang制作賀卡，并且拿出MrWang年輕時(shí)的照片，說他那時(shí)很年輕，Jenny說他那時(shí)很強(qiáng)壯，Danny說他的頭發(fā)很黑，Jenny問MrWang旁邊的小女孩是誰(shuí)，MissZhang說是她，她那時(shí)9歲，又矮又瘦，Danny說很有趣。listenandsay1、復(fù)習(xí)反義詞組，加上fat\thin,學(xué)習(xí)單詞thin.接著復(fù)習(xí)讓學(xué)生描述上節(jié)課中MissZhang的樣子。2、教師出示本校教師節(jié)的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生說出It’sSeptember10.It’sTeachers’Day.3、聽第一遍錄音回答：What’sMissZhangdoing?3、出示課文第二幅圖讓學(xué)生描述MrWang現(xiàn)在的樣子，再出示課文第三幅圖，T:ThisisMrWang,too.Hewasyoung,then.學(xué)習(xí)單詞was和then,然后讓學(xué)生對(duì)比而三幅圖讓學(xué)生試著說出MrWang以前的樣子，然后聽第二遍課文對(duì)剛才學(xué)生自己描述的進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)習(xí)單詞his。4、出示第四幅圖，教師指著圖片中MrWang旁邊的小女孩問：“Who’sthislittlegirl?”Whatwasshelike?學(xué)生小組合作找出答案。5、聽錄音模仿跟讀課文兩遍。6、多媒體呈現(xiàn)MissZhang小時(shí)候和現(xiàn)在照片，讓學(xué)生對(duì)比描述。Let’stalk.1、幻燈片出示MrWang現(xiàn)在和以前的兩幅圖片，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行描述。2、幻燈片出現(xiàn)Let’stalk中的四幅圖片，老師先以第一幅圖為例描述，后面3幅讓學(xué)生同桌對(duì)比第五頁(yè)的活動(dòng)2進(jìn)行討論，然后讓一學(xué)生起來描述，其他同學(xué)搶答猜是誰(shuí)。然后以開火車形式描述四幅片。Let’sdo.先由老師示范，將自己將各個(gè)年齡段的照片制成成長(zhǎng)冊(cè)，向同學(xué)們介紹，然后學(xué)生四人一組進(jìn)行交流與展示，向小組成員介紹自己不同年齡段的外貌及性格特征，然后向全班展示。實(shí)踐性作業(yè)聽錄音，模仿跟讀。2、課后與朋友分享自己的成長(zhǎng)冊(cè)，并向朋友介紹自己不同年齡段的外貌及性格特征。Lesson3課時(shí)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Theywereactiveinclass.Weretheboysactiveinclass?Nowtheyaretallandbeartiful.2、聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫下列單詞：pupil\but;能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：were\ago\active\smart\naughty課文情景簡(jiǎn)介教師節(jié)這天MrWang十年前教過的學(xué)生回到學(xué)?？赐猩鷤兡菚r(shí)很活躍，有時(shí)也淘氣。女生們那時(shí)候很瘦，也很聰明，現(xiàn)在她們變得又高又漂亮。他們共同祝福MrWang教師節(jié)快樂。Let’sread.1、幻燈片出示關(guān)于人物性格或者外貌的形容詞，全班邊做動(dòng)作邊說，復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容。2、教師拿著自己幾個(gè)老師現(xiàn)在的照片向?qū)W生介紹說：“They’remyteachers.Theyareold.”再向?qū)W生展示自己和老師們以前畢業(yè)時(shí)的合影，然后介紹：“Buttheywereyoung,then,”學(xué)習(xí)單詞but和were.再接著說：“Theyweremyteachers15yearsago.”學(xué)習(xí)單詞year和ago.3、自讀課文，回答第一個(gè)問題：Whoisbackatschool?4、小組內(nèi)嘗試?yán)首x課文，找出不認(rèn)識(shí)的單詞。師生共同學(xué)習(xí)新單詞：pupil,ago,but,active,naughty,smart.5、呈現(xiàn)問題：Weretheboysactiveinclass?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theywere.然后引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文搶答：Weretheboysnaughty?Werethegirlsfat?Werethegirlssmart?6、學(xué)生自讀第三個(gè)問題：WhatdoMrWang’sprpilssay?在文中找出答案并說出“WhatdoMrWanganswer?”7、跟讀課文錄音，嘗試自己講述故事。Let’sdiscuss.1、截取MrWang學(xué)生現(xiàn)在和過去的照片，在多媒體上呈現(xiàn)出來，小組內(nèi)進(jìn)行描述，教師關(guān)注時(shí)態(tài)的變化。2、同桌問答三個(gè)問題。Let’swrite.首先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀提供的單詞，然后讀句子，在理解句意的基礎(chǔ)上將單詞抄寫在相應(yīng)的位置上，提醒學(xué)生寫規(guī)范、美觀。在訂正完后讓學(xué)生復(fù)述圖片內(nèi)容。實(shí)踐性作業(yè)聽錄音，模仿跟讀。2、以小組為單位，從報(bào)刊或者網(wǎng)絡(luò)上搜集一些人物過去與現(xiàn)在的圖片進(jìn)行對(duì)比，就外貌或者性格進(jìn)行提問或者描述Lesson4課時(shí)目標(biāo)1、能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過去的外貌及性格特征。2、初步了解字母x\y\z在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3、閱讀短文感知詞匯、語(yǔ)句的用法，更好地理解和內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)自主閱讀的能力。4、閱讀謎語(yǔ)，并通過小組討論合作得出答案。課文情景簡(jiǎn)介聽音排序，一個(gè)男孩說他最喜歡的老師短發(fā)并且很嚴(yán)厲，是第三幅圖；第二個(gè)男孩說他最喜歡的老師年輕而且強(qiáng)壯，是第一幅圖；第三個(gè)男孩說他最喜歡的老師是科學(xué)老師，他不高，他很和藹、聰明，是第四幅圖；第四個(gè)男孩說他最喜歡的老師漂亮、和藹并且有長(zhǎng)頭發(fā)，是第一幅圖。（注：教參提供答案有誤）Let’slistenListenandnumber:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，同桌一人描述人物外貌，另一同學(xué)猜出是哪個(gè)老師。教師按教參內(nèi)容讀句子，讓學(xué)生完成排序并且訂正。Talkabouttheabovepictures:用自己的話對(duì)這四幅圖進(jìn)行描述。組織猜測(cè)活動(dòng)，一人描述自己的一位老師，其他同學(xué)猜出是誰(shuí)單詞、句型的梳理鞏固1、采用比眼力的形式復(fù)習(xí)本單元的單詞。2、老師說tall學(xué)生說short的形式，邊說邊做動(dòng)作復(fù)習(xí)關(guān)于人物性格或者外貌的形容詞。3、教師與學(xué)生問答，如：T:Who’syourfavouriteteacher?S:She’syoung……….同學(xué)根據(jù)描述來猜這名同學(xué)最喜歡的教師是誰(shuí)。4、學(xué)生拿自己小時(shí)候的照片，相互描述對(duì)方或者自己描述自己以前的樣子。Let’srepeat教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生找出每組單詞中紅色字母的發(fā)音規(guī)律，然后再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，找出其他符合此發(fā)音規(guī)律的單詞并朗讀。Let’sread1、出示李明寫日記的圖片T:Children,Look,LiMingiswritingadiary.It’saboutTeachers’Day.Let’slistentothetapeandfindWho’sLiMing’sdad’sfavouriteteacher?2、T:MrChenisoldnow.Let’sreadthetextandfindwhatwashelikethirtyyearsago?What’shelikenow?Pleaseunderlinetheanswers.3、Readandtick.提示學(xué)生可參考“Notes”來理解文章。Funtime讓學(xué)生自己閱讀這兩個(gè)謎語(yǔ)，畫出影響自己理解謎語(yǔ)的單詞，教師幫助其解決完單詞后，再在小組內(nèi)討論答案。實(shí)踐性作業(yè)運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)描述朋友或家人過去和現(xiàn)在的外貌及性格特征小學(xué)英語(yǔ)第_五_冊(cè)第二_單元話題Feelings教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀、規(guī)范書寫的單詞look,angry,sad,late,with,why,find,worry,yesterday能聽懂會(huì)說認(rèn)讀單詞excited,sky,lost,glad,worried,wasn’t,poor,saw，helpful并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。能聽懂會(huì)說認(rèn)讀句型，“What’sDannydoing?”“He’sdancingintherain.”“He’sexcited.”“Wereyouhappy?”“Washehappy?”“Yes,hewas.”“No,hewasn’t.”“Hewassad.”能運(yùn)用“was,were”詢問他人和表達(dá)自己的過去的情感。4、歸納了解字母組合gr,tr,ea在單詞中的發(fā)音。文化意識(shí)能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)自己或詢問他人的心情感受。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，助人為樂的品質(zhì)。Lesson1課時(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：look,angry,sad能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：excited,sky,lost2.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句型：What’sDannydoing?He’sdancingintherain.He’sexcited.3.能運(yùn)用已學(xué)進(jìn)行式詢問或回答正在發(fā)生的事情，同時(shí)表達(dá)出自己或他人的感受。課文情景簡(jiǎn)介Danny,LiMing,WangHong和Jenny去公園玩。天下起了雨，Danny在雨中跳舞非常興奮，突然一聲雷響，Danny慌亂奔跑中丟了帽子很沮喪，朋友們上前安慰、幫助他。Listenandsay1.出示課文第一幅圖片，并且介紹：LookatJenny,LiMing,WangHongandDanny.Aretheyhappy?Whataretheygoingtodo?(讓學(xué)生猜測(cè))２、看情景圖，初步了解Danny的情感變化。出示四幅圖片（打亂順序）讓學(xué)生聽音排序，學(xué)習(xí)新單詞。３、分圖理解可課文并鞏固單詞：第一幅圖片學(xué)習(xí)look、happy,第二幅圖片Dannyisvery,very,veryhappy.Very,very,veryhappymeansexcited.第三幅圖Nothappymeanssad.(教學(xué)sad.)第四幅圖，提出：What’swrongwithDanny?引出句子：I’velostmycap.緊接著問：Why?引出Theskyisangry.(教學(xué)angry)4、Listenandimitate.5、將Happy，exiced,sad，angry的表情臉畫四格手指上，然后學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)單詞。6、Readandmatch。7、角色扮演Let’stalk.出示Let’stalk第一幅圖畫中男孩的圖片，問：What’shedoing?讓學(xué)生猜，學(xué)生猜測(cè)之后出示第一幅圖片讓學(xué)生回答，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)他人的心情感受。其他圖片以同樣的方式教授。Let’sdo.1、課前教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備一份feelingbook，教師先做示范，Ihavemanyfeelings.SometimesIam…(表情詞)…Ihavemanydifferentfeelings.教師描述完后，問：Canyourememberthestories?讓學(xué)生憑借記憶來回憶并轉(zhuǎn)述。2、學(xué)生展示自己的feelingbook實(shí)踐性作業(yè)1.聽課文，模仿跟讀。2、觀察同學(xué)們課外活動(dòng)時(shí)所做的事情以及做這件事情時(shí)的心情，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。Lesson2課時(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并規(guī)范書寫單詞：late,with;能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞：glad,worried,wasn’t,poor。2.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子：Wereyouhappy？Yes，Iwas.No，Iwasn’t.Washehappy？Yes，hewas.No，hewasn’t.Hewassad.3.能熟練運(yùn)用句子談?wù)摷懊枋鲎约夯蛩说男那楦惺?。課文情景簡(jiǎn)介王紅回到家后，向媽媽道歉，并向媽媽講明晚回家的原因。然后，王紅和媽媽談?wù)撍托』锇閭冊(cè)诠珗@玩耍時(shí)的情景與心情感受。Listenandsay1.教師在黑板上畫表情的簡(jiǎn)筆畫，復(fù)習(xí)單詞happy,excited,sad,angry,并借助簡(jiǎn)筆畫教學(xué)單詞worried。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生快速回憶梳理上一節(jié)課中Danny的情緒變化，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。3.觀看VCR，整體感知課文。思考：What’sthestoryabout？4、呈現(xiàn)課文第一幅圖，Look.WangHongiscomingback.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回答:It’ssixthirty.WangHongislate.借助單詞卡片，教學(xué)單詞late.5.觀看圖二的VCR，回答WasWangHonghappy？Why？6.觀看圖三的VCR，回答WasDannywithWangHong？教學(xué)單詞with,poor。7.聽音，并模仿跟讀。8.小組里練習(xí)讀課文，分角色表演。Let’stalk.1.仿照例句，請(qǐng)學(xué)生分組討論每幅圖片。2.請(qǐng)個(gè)別組選擇圖片，匯報(bào)展示。3.模仿跟讀，培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Let’sdo這是個(gè)Guessinggame.可采取三人一組的形式進(jìn)行活動(dòng)。由學(xué)生A做出一種表情，只給學(xué)生B看并記住，學(xué)生C用一般過去式猜：Washe\she…?B來回答；Yes/No.三人輪流做表情，繼續(xù)猜的活動(dòng)。實(shí)踐性作業(yè)1.聽課文錄音，模仿跟讀。2.與朋友或家長(zhǎng)做猜表情的游戲。3.上網(wǎng)了解顏色與表情的關(guān)系。Lesson3能聽懂會(huì)說規(guī)范書寫單詞find,worry,why,yesterday.能聽懂會(huì)說認(rèn)讀單詞saw,helpful.能熟練運(yùn)用句子聽懂會(huì)說句子Youlookworried.What’sthematter?能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)詢問別人的感受。課文情景簡(jiǎn)介該上學(xué)了，但王紅找不到自己的英語(yǔ)書非常擔(dān)心，媽媽安慰她說昨天看見過它在桌子上。小狗歡歡叼著書過來了，王紅很興奮。王紅的書失而復(fù)得非常高興，夸歡歡幫了大忙。Listenandsay1.師播放幻燈片，出示所學(xué)各種有代表性的人或動(dòng)物的表情圖片引導(dǎo)學(xué)生說出句子：He’shappy，She’ssad.It’sangry…excited。2.Yesterday，WangHongplayedgameswithherfriendsinthepark。Weretheyhappy?Why?（教學(xué)單詞why）并與學(xué)生交流昨天每個(gè)人玩的心情，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。3.TodayWhat’shappentowanghong?AndHowisWangHongfeeling？Nowlet’senjoythestoryaboutWangHong.聽課文整體感知一遍故事。接著出示課文第一幅圖:LookWangHongisworried.（教學(xué)單詞）Why？學(xué)生自讀第一段內(nèi)容找出答案：It’stimeforschool,Shecan’tfindherEnglishbook.(教學(xué)單詞find)出示第二幅圖師問WhatdoesMumsaytocomforther？（教學(xué)單詞worry，與worried作對(duì)比區(qū)分。Wherewasthebookyesterday?(教學(xué)單詞Saw和yesterday）出示第三幅圖片師問：“Look，Iswanghongworriednow?“No”Howisshefeelingnow?學(xué)生自讀找出答案：Sheisexcited.Why？引導(dǎo)學(xué)生說出答案Huanhuanhasabookinhermouth。AtlastWangHongsaysthankstoHuanhuan.and…引導(dǎo)學(xué)生說出：You’rehelpful.（教授單詞helpful）NowWangHongishappy。4.播放教學(xué)光盤學(xué)生模仿跟讀，提醒語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5.學(xué)生看圖嘗試復(fù)述。Let’sdiscuss.處理完文本后，教師組織學(xué)生Let’sdiscuss?？梢苑謭D分段進(jìn)行，然后鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題。分組比賽看哪個(gè)小組提出更多的問題。師做正確的指導(dǎo)確保提問的句型是正確和答案是準(zhǔn)確的，再將所有的問題進(jìn)行歸納板書，同位兩人進(jìn)行問答練習(xí)。Let’swrite..讓學(xué)生認(rèn)讀提供的單詞，并集體邊說邊做表情。2.同位討論合作完成填空，然后集體訂正答案。3.自己將單詞規(guī)范地書寫在相應(yīng)的空格里。實(shí)踐性作業(yè)1.聽課文錄音，模仿跟讀。2.詢問一下朋友或家人今天的心情如何以及原因，上課時(shí)描述給大家聽。Lesson4課時(shí)目標(biāo)1.能熟練朗讀前三課課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)自己或詢問他人的心情感受3.初步了解字母gr,tr,ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.朗讀故事，回答問題5.讀一讀說一說，讓學(xué)生說說Danny的情緒變化及原因。課文情景簡(jiǎn)介聽音連線：將任務(wù)和表情搭配。Jenny得了冠軍她很興奮。王紅找不到書很擔(dān)心。丹尼因?yàn)橄掠瓴荒艽蚯蚝茈y過。皮特和朋友玩的很高興。Let’slisten1.通過手指游戲復(fù)習(xí)情緒變化的的單詞excitedworried單詞、句型的梳理鞏固sad,angry,glad.2.引導(dǎo)學(xué)生表演故事3.聽一聽，連一連，說一說Let’srepeat.1.聽錄音跟讀2.自讀體會(huì)語(yǔ)音讓學(xué)生找一找讀音規(guī)則一樣的單詞Letsread.1.組織學(xué)生默讀關(guān)于不同顏色引起不同情緒變化的短文根據(jù)注釋閱讀故事然后完成填空。2.跟讀故事，再次體會(huì)故事涵義。Funtime請(qǐng)學(xué)生自己閱讀Danny的小故事，說說Danny的情緒變化及原因?？梢砸钥陬^小作文的形式呈現(xiàn)。Dannyisonthebeach.Heisplayingfootball，he’shappy……實(shí)踐性作業(yè)畫一畫，說一說，畫自己和家人的表情，并用英語(yǔ)描述。小學(xué)英語(yǔ)第_五_冊(cè)第三單元話題Birthday教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、正確書寫單詞：party,when,open,song,children;能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：March,May,April,October,present,wish,saycheese,had,did,sang,made,makeawish,ate并能在情景中靈活運(yùn)用。能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：“Whenisyourbirthday？”“It’sinMarch.”“Happybirthday.”“Makeawish,please.”“Whatdidyoudoattheparty?”“Wesanganddanced.”能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢問他人生日所在月份，描述生日相關(guān)活動(dòng)，并能用一般過去式進(jìn)行復(fù)述。文化意識(shí)通過談話介紹，讓同學(xué)們了解過生日時(shí)舉行的各種活動(dòng)及了解可以使用哪些英語(yǔ)用語(yǔ)。情感態(tài)度通過本單元學(xué)習(xí)，增加同學(xué)、朋友之間的友情，并懂得感恩父母。Lesson1課時(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞party,when；能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：March,May,April,October并能在情景中靈活運(yùn)用。2.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：“Whenisyourbirthday？”“It’sinMarch.”課文情景簡(jiǎn)介L(zhǎng)iMing,Danny,WangHong和Peter在飯店用餐，看到旁邊有一個(gè)小朋友過生日的情景，相互詢問他們?cè)谀膫€(gè)月份過生日。WangHong還邀請(qǐng)LiMing,Danny一起參加她的生日聚會(huì)。Listenandsay出示圖片點(diǎn)出本單元的話題：Birthday.問學(xué)生：DoyouLikebirthdayparty?生回答：Yes.Whenisyourbirthday?學(xué)習(xí)新單詞：when問幾個(gè)學(xué)生后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生互問互答。導(dǎo)入課文：Doyouwanttoknowwhenareourfriendsbirthday?Nowlet’slistentothetapefirst.回答問題：WhenisLiMing’sbirthday?聽完讓學(xué)生回答第二遍聽課文錄音一幅圖一幅圖講解。1.出示課本第一幅圖片，指：LiMing,Danny,WangHong和Peter問學(xué)生：Whoarethey?再指過生日的場(chǎng)景，Whataretheydoing?聽課本第一段：回答：(Theyarehavingabirthdayparty.)教學(xué)單詞：party.（注意：ar的發(fā)音，car-smart-party）2.指圖介紹：LiMing,Danny,WangHong和Peter正在談?wù)撋?。提出問題：WhenisPeter’sbirthday?Let’slistenandtrytoanswerWangHong’squestion:聽第二段錄音，回答：(1)Whenisyourbirthday,LiMing?板書問句,教問句。選擇答案A:InMarch.B.InSeptember.教學(xué)單詞：March(party-March)（2）Whenisyourbirthday,Peter?教學(xué)單詞：May復(fù)習(xí)May,March,三月，五月，學(xué)習(xí)了，Howabout四月？學(xué)習(xí)單詞：April(2)提出問題：WhenisWangHong’sbirthday?IsitinApril?聽第三、四段錄音?；卮餚eter和LiMing的問題：(1)Whenisyourbirthday,WangHong?IsitinApril?IsitinOctober?教學(xué)單詞：October.(注意強(qiáng)調(diào)2個(gè)o的發(fā)音不同)3.聽、跟讀分句模仿，然后再整體模仿跟讀。4.小組分角色讀課文，并表演課文。Let’stalk.1.復(fù)習(xí)學(xué)過的所有月份：March,April,May,June,July,August,September,October.通過描述天氣和季節(jié)來猜月份。2.同桌問答：Whenisyourbirthday?It’sin…/Mybirthdayisin…Let’sdo.1.每個(gè)小組提前準(zhǔn)備一張表格，小組長(zhǎng)用：Whenisyourbirthday?來提問組里其他成員，組里同學(xué)一起再問組長(zhǎng)：Whenisyourbirthday?組長(zhǎng)做記錄后，試著練習(xí)匯報(bào)別人的生日。2.找?guī)捉M學(xué)生到前面匯報(bào)組里其他同學(xué)的生日。可以每人說一到兩個(gè)。Peter’sbirthdayisin…可以制作全班的生日表進(jìn)行匯報(bào)。實(shí)踐性作業(yè)1.聽、模仿錄音，熟讀課文。2.自己制作一張調(diào)查表，調(diào)查家里成員的生日，向同學(xué)們匯報(bào)。Lesson2課時(shí)目標(biāo).能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：open,song；能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：present,wish,saycheese并能在情景中靈活運(yùn)用。2.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：“Happybirthday.”“Makeawish,please.”課文情景簡(jiǎn)介WangHong過生日，Jenny,LiMing，Peter和Danny一起到WangHong家參加她的生日聚會(huì)。他們送WangHong禮物，玩得非常愉快，并一起拍照。listenandsay.Thisunitwetalkedaboutbirthday.Let’ssingthehappybirthdaysongtogether.(去掉歌曲)師問一生：Whenisyourbirthday?同學(xué)之間相互問答，復(fù)習(xí)第一課的主要句型和單詞。出示stickers.拿出一個(gè)對(duì)學(xué)生說ifyoudowell,Iwillgiveyouapresent.教學(xué)單詞：present,注意學(xué)生區(qū)別parent.（在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生過程中，不斷使用句型：Here’sapresentforyou.）.2.師：TodayisWangHong’sbirthday.Whocometoherbirthdayparty?WhatdotheydoatWangHong’sbirthdayparty?Nowlet’swatchthecd-romandfindouttheanswers.（聽完錄音，讓同學(xué)們打開書，試著在書中找出答案。）Pleaseopenyourbooks.教學(xué)單詞：open自己找出答案后，進(jìn)行小組討論，總結(jié)。教師出示課本中第一二幅圖片，并聽一二段錄音。提問whatdotheydoatthebirthdayparty？教學(xué)單詞：Openthepresent.并板書。（2）Whatelsedotheydoatthebirthdayparty?接著聽第三、四段,劃答案。教學(xué)單詞：wish.使學(xué)生理解：Makeawish.的意思。教學(xué)單詞：song(long-song)Theytakeapicture.并教學(xué)單詞：cheese.(sleep-cheese)3.總結(jié)板書,帶學(xué)生一起回顧學(xué)習(xí)：Openthepresent.Makeawish.Singthebirthdaysong.Havesomecake.Takeapicture.4.聽、跟讀課文一句句模仿，然后再整體模仿跟讀。5.小組分角色讀課文，并表演課文。Let’stalk.1.出示Let’stalk。的四幅圖，讓學(xué)生先描述圖片復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。再結(jié)合句型：Happybirthday.Thankyou.Openthepresent,please.OK.讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。2.兩人一組進(jìn)行選圖展示。Let’sdo.1.T:Whenisyourmother’sbirthday?Whatdoyoudoonyourmother’sbirthday?通過學(xué)生的回答，復(fù)習(xí)學(xué)過的短語(yǔ)，并教育學(xué)生要知道感恩父母。2.試畫出自己在媽媽過生日那天做的事情，并向組里同學(xué)介紹：Mymum’sbirthdayisin…Onherbirthday,Iwill…并找學(xué)生向全班同學(xué)展示介紹。實(shí)踐性作業(yè)1.聽、模仿錄音，熟讀課文。2.把自己過生日的情景畫出來，并向同學(xué)們介紹Lesson3課時(shí)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞children；能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：had,did,sang,made,makeawish,ate并能在情景中靈活運(yùn)用。2.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：“Whatdidyoudoattheparty?”“Wesanganddanced.”。課文情景簡(jiǎn)介L(zhǎng)iMing,Danny,WangHong和Jenny拿照片向MissZhang展示王紅的生日聚會(huì)照片。MissZhang詢問生日會(huì)的情況，同學(xué)們拿照片向MissZhang進(jìn)行詳細(xì)介紹。listenandsay閱讀前：Free-talk:WhenisWangHong’sbirthday?Yes，itisyesterday.YesterdayWangHong’sfriendsandWangHonghadabirthdayparty.WasWangHonghappy?TodayLet’stalkaboutherbirthdaypartyagain,OK?閱讀中：1．問題：WhywasWangHonghappyyesterday?學(xué)生速讀第一遍找出問題答案并劃出來。讀完讓學(xué)生說出所畫答案。先在小組內(nèi)討論答案，然后再展示。2．然后讓學(xué)生認(rèn)真讀第二遍找出問題答案并把句子補(bǔ)充完整：WhatdidWangHongdoattheparty?WhatdidWangHong’sfriendsdo?生邊讀邊用筆劃出答案。在生回答答案時(shí)學(xué)習(xí)新單詞。a.They____theBirthdaysong.教學(xué)單詞sang(sing-sang)注意“a”的發(fā)音。b.WangHong___awish.教學(xué)單詞：made(make-made)c.They___thecake.教學(xué)單詞：ate(eat-ate)d.They_