語(yǔ)文-云南省2024屆高三10月金太陽(yáng)聯(lián)考（24-66C）試題和答案

高三語(yǔ)文考試卷參考答案1.C【解析】本題考查提取和概括文本信息、對(duì)獲得的信息及其表述邏輯做出評(píng)價(jià)的能力?！霸?shī)人的語(yǔ)言就不用再遵守格律了"錯(cuò)誤，原文為“語(yǔ)言就可以反過來駕取格律了"。2.D【解析】本題考查分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！肮糯?shī)歌的語(yǔ)言省略的文字越3.C【解析】本題考查理解文本觀點(diǎn)并據(jù)此分析材料的能力。不屬于緊縮句式，是正常句式。印象。②“互文見義"指這兩句詩(shī)上句包含著下句的意思，下句包含著上句的意思，彼此滲透，【解析】本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。詞語(yǔ)在文中的特定含義要結(jié)合語(yǔ)境具體分析。“奇警"是指“秋"詞性的改變，以及詞性改變后的表達(dá)效果?！盎ノ囊娏x"是一種學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟悉，結(jié)合語(yǔ)境解讀其含義和表達(dá)效果即可。鮮艷，令人以為粉色都不夠艷麗。山中的月色明亮，令人以為燈光都不夠亮。通過詞性的改變，生動(dòng)傳神地寫出了山花的鮮艷和山月的明亮。（答使動(dòng)用法，并進(jìn)行分析也可3分）（2）“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)"為緊客居在外已成常態(tài)的句子緊縮為一句；下句寫自己人到暮年，體弱多病，獨(dú)自登高望遠(yuǎn)，無(wú)限悲涼。詩(shī)人把幾個(gè)句子緊縮成一句，在散文中不允許的句子，在詩(shī)中卻成為佳句。（3分）【解析】本題考查運(yùn)用文本中提供的觀點(diǎn)解決具體問題的能力。題干提供了具體的詩(shī)句與分臺(tái)"一句是課文內(nèi)容，要結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行回答。6.C【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的景"于文無(wú)據(jù)。7.D【解析】本題考查理解文學(xué)作品具體內(nèi)容的能力?！八枰蝰R爺、馬奶傳遞兒子去世的信息"理解有誤，雖然許文燦的確承擔(dān)著向馬爺、馬奶傳遞亡子信息的任務(wù)，但這個(gè)任務(wù)并不是告訴他們兒子已經(jīng)犧牲的事實(shí)，而是延續(xù)他們對(duì)兒子仍在世上的希望，讓他們?cè)跉g喜中度過余生。8.①突出人物性格，使許文燦的形象鮮明生動(dòng)地躍然紙上；②展現(xiàn)許文燦和馬爺、馬奶之間的互即可）【解析】本題考查鑒賞作品藝術(shù)手法的能力。文章設(shè)計(jì)大量的對(duì)話，需要從人物性格、情感層次和小說主題的角度分析其作用，根據(jù)小說文本綜合作答。9.【示例】①短評(píng)思路（甲組）:郵差許文燦通過與馬爺、馬奶的關(guān)系展示了親情和家庭觀念的重【高三語(yǔ)文.參考答案第1頁(yè)（共6頁(yè)）】.24一66C.來了溫暖和喜悅。（2分）他不僅是信息的傳遞者，更是親情的傳遞者。通過與馬爺、馬奶的互動(dòng)，他展示了家庭的溫暖和親密關(guān)系，告訴我們親情和責(zé)任是人生中重要的支撐，他的行動(dòng)傳遞了溫暖和關(guān)懷，成了不可或缺的存在。（②短評(píng)思路（乙組通過展示許文燦作為郵差的責(zé)任和工作性質(zhì)，突顯了郵差這一職業(yè)在社會(huì)中的重要性和價(jià)值。（2分）作為郵差，許文燦承擔(dān)著傳遞信件的使命，他的工作使得山區(qū)人民能夠及時(shí)收到來自外界的消息和資訊。（2分）他在惡劣天氣和艱難路況下依然堅(jiān)持送信，展現(xiàn)了他對(duì)工作的敬業(yè)精神和責(zé)任感，體現(xiàn)了職業(yè)的使命和價(jià)值。他的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)精神鼓舞著人們，展現(xiàn)了郵差這一職業(yè)的重要作用和意義。（2分）【解析】本題考查寫作文學(xué)短評(píng)的能力O本題首先需要選擇其中一個(gè)小組，再進(jìn)行具體分析。選擇甲組，可以從郵差許文燦通過與馬爺、馬奶的關(guān)系展示親情和家庭觀念的重要性，強(qiáng)調(diào)他的責(zé)任和義務(wù)這一角度切入作答；選擇乙組，可以從通過展示許文燦作為郵差的責(zé)任和工作性質(zhì)，突顯了郵差這一職業(yè)在社會(huì)中的重要性和價(jià)值這一角度切入作答，再分析其人生價(jià)值和意義。10.BDH【解析】本題考查理解文言文句讀的能力O（原文標(biāo)點(diǎn)）乃夜發(fā)書，陳筐數(shù)十，得太公11.C【解析】本題考查結(jié)合具體語(yǔ)境理解古代文化常識(shí)與文言字詞的能力O“等死，死國(guó)可12.B【解析】本題考查篩選文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力O“二媳婦預(yù)先知道自己的丈夫也能考中"與原文不符，原文說二媳婦回去后，弄不清這句話象征著吉還是兇，也就不再想了?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文中句子的能力O第（1）小題的關(guān)鍵點(diǎn)：“們?nèi)?意為“鄭重"；鍵點(diǎn)各1分，大意2分。14.①對(duì)二媳婦過于憤激委婉批評(píng)1分）②對(duì)二媳婦勉勵(lì)丈夫的行為表示認(rèn)可1分）③對(duì)二媳婦面對(duì)不公投杖而起，不再忍氣吞聲深表贊賞。（1分）【解析】本題考查理解文章內(nèi)涵的能力O“異史氏日"是作者蒲松齡對(duì)小說的評(píng)價(jià)。作者認(rèn)為，父母不待見貧窮的兒子可以理解，但不必過于憤激。然后對(duì)小說中的二媳婦的所作所為進(jìn)行了評(píng)價(jià)?？忌诶斫鈨?nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出作者的態(tài)度即可。【參考譯文】材料一:教習(xí)，可以兼并諸侯，獨(dú)吞天下，稱帝而加以治理O希望大王能對(duì)此稍許留意一下，我請(qǐng)求來實(shí)現(xiàn)這件事O”秦王回答說："我聽說，羽毛不豐滿的鳥兒不能高飛上天，法令不完備的國(guó)家不能懲治犯人，【高三語(yǔ)文.參考答案第2頁(yè)（共6頁(yè)）】.24一66C.道德不深厚的人不能驅(qū)使百姓，政教不順民心的君王不能煩勞大臣?，F(xiàn)在先生鄭重地不遠(yuǎn)千里蘇秦游說秦王的奏章先后上了十次，意見始終未被采納。他穿的黑紹皮衣破舊了，百斤金屬貨幣也用光了，生活費(fèi)用失去了來源，只好離開秦國(guó)回家。他腿上纏著綁腿，腳穿草鞋，背著書困倦、睡意襲來的時(shí)候，他就用錐子猛扎自己材料二:益都有鄭氏兄弟倆，都是善寫文章的讀書人。老大早就出了名，父母特別喜歡他，因此對(duì)他的妻子也格外好。弟弟沒什么名氣，父母不是特別喜歡他，因此對(duì)他的妻子也看不上眼，乃至非常輕視。兩個(gè)媳婦因受到不同的對(duì)待，彼此也產(chǎn)生了矛盾。二媳婦常常對(duì)丈夫說："同樣是男子二媳婦望夫成名心切，這年正趕上科考，就偷偷地在除夕夜出門捧著鏡子以聽街人偶語(yǔ)來清這句話象征著吉還是兇，也就不再想了。科考過后，兄媳婦在廚房做飯，準(zhǔn)備送給在田里干活的人，兩人熱得要命。忽然有騎馬報(bào)喜的人來到門口，報(bào)告老大考中了。鄭母來到廚房喊大媳婦："老大考中了!你可以涼快涼快去了?！倍眿D又氣又難過，一邊哭泣一邊做飯。不一會(huì)兒，又有人來報(bào)告老二也考中了。二媳婦用力把辮面杖一扔，來一想，才知道用鏡子占卜的事應(yīng)驗(yàn)了。異史氏說：人貧窮了，父母也不把兒子當(dāng)兒子看待，是有原因的啊!家庭內(nèi)部，固然不是鬧意氣的地方。然而鄭老二的妻子激勵(lì)自己的丈夫，與那些怨天尤人無(wú)理取鬧的人很不相同。她投杖而起的情景，也真是千古以來的痛快事啊!的鐵騎被阻擋在黃河兩岸"不正確，應(yīng)是“至今敵人的鐵騎還蹂躪著黃河兩岸"。16.①流亡途中對(duì)故都的深摯懷念。②為自己位卑言輕、無(wú)力回天而無(wú)奈悲嘆。③向侵略者發(fā)【解析】本題考查理解古代詩(shī)歌思想情感內(nèi)涵的能力O解答此題，須通讀全詩(shī)，從整體語(yǔ)境入手分析，從“客愁不斷若江水，朝思暮思在長(zhǎng)安"可見詩(shī)人對(duì)故都的思念；從“此地豈容胡馬傍？"“至今鐵馬黃河上"等句可見詩(shī)人對(duì)侵略者的痛恨；從“小臣位下才則拙，有謀未獻(xiàn)空憫帳"可見詩(shī)人對(duì)自己位卑言輕、無(wú)力回天的無(wú)奈、悲傷；從“漢家宗廟有神靈，但語(yǔ)胡兒莫狂【高三語(yǔ)文.參考答案第3頁(yè)（共6頁(yè)）】.24一66C.蕩"可見詩(shī)人對(duì)抗金復(fù)國(guó)的渴盼。（2）金風(fēng)玉露一相逢便勝卻人間無(wú)數(shù)示例二：夜山秋雨滴空廊燈照堂前樹葉光據(jù)考生個(gè)人詩(shī)詞積累來作答，但須準(zhǔn)確無(wú)誤。18.①默默無(wú)聞②相映生輝③銅墻鐵壁（每處1分，其他合適的成語(yǔ)也可）【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。默默無(wú)聞：無(wú)聲無(wú)息，不出名，沒有人知道。相映生19.示例：董夏青青借助各種下基層的機(jī)會(huì)數(shù)十次奔赴邊防連隊(duì)，深入了解邊防官兵的內(nèi)心世界，每一次都獲得了新生的力量。（修改正確一處1分，兩處3分）【解析】本題考查辨析并修改病句的能力?！敖柚?缺賓語(yǔ)，可以在“基層"后【解析】本題考查仿用句式的能力。文中加點(diǎn)的部分有三句話，第一句寫指甲，仿句應(yīng)選取人體的某個(gè)部位；第二句寫到高原和尊重，仿句應(yīng)寫邊防特色景物和表達(dá)的情感；第三句寫具體表達(dá)情感的動(dòng)作，仿句應(yīng)寫到人的某個(gè)動(dòng)作或神態(tài)等。21.C【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C項(xiàng)中的破折號(hào)與文中畫波浪線處的破折號(hào)都表示解釋說明。A項(xiàng)中的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。B項(xiàng)中的破折號(hào)表示話題轉(zhuǎn)折。D項(xiàng)中的破折號(hào)表示插入語(yǔ)。22.①因此需要額外補(bǔ)充維生素D②缺乏維生素D對(duì)不同人群的傷害不同③維生素D也并非補(bǔ)得越多越好（每答出一處給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分）【解析】本題考查短文補(bǔ)句與邏輯推斷的能力。①處，據(jù)后文“但也有人認(rèn)為，補(bǔ)充維生素D過多會(huì)對(duì)肝臟造成危害"，可以推知應(yīng)填的內(nèi)容。②處，據(jù)后文對(duì)嬰幼兒、孕婦、老年人不同人群的不同危害的說明，可以推知應(yīng)填的內(nèi)容。③處，據(jù)后文對(duì)過量補(bǔ)充維生素D的危害，可以推知應(yīng)填的內(nèi)容。這是一道言論類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料所給的袁枚與章學(xué)誠(chéng)的名言都關(guān)涉“才.學(xué).識(shí)"這一主題，但所論各有側(cè)重。袁枚的名言包含三層意思：一、二兩句為一層，用比喻手法論說學(xué)、才、識(shí)各自的功用及其相互之間的內(nèi)在聯(lián)系；第三句為一層，論說治學(xué)、探【高三語(yǔ)文.參考答案第4頁(yè)（共6頁(yè)）】.24一66C.題意題意符合題意評(píng)分等級(jí)文章特征一類文54~60分任務(wù)指令限定的主題要求。D.所選文體特征鮮明。二類文48~53分A.立意準(zhǔn)確、集中：能結(jié)合材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，選準(zhǔn)角度，立意明確。B.內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，思路基本清楚。C.能執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求。D.符合所選文體的特征要求索的正確方法；第四句為一層，指出學(xué)習(xí)過程中自我主觀能動(dòng)性的重要性，即強(qiáng)調(diào)向他人學(xué)思：一是學(xué)是才的前提，學(xué)習(xí)貴在有見識(shí)，有見識(shí)，算不上人才。二者都聚焦“才.學(xué).識(shí)"這個(gè)主題，而且都主張要學(xué)習(xí)；但前者強(qiáng)調(diào)感悟來闡發(fā)自己的感受和思考。。三類文42~47分A.立意基本準(zhǔn)確：能聯(lián)系材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，合材料內(nèi)容及含意范圍。B.內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)大致完整，思路基本清楚。C.基本能執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求。D.基本符合所選文體的特征要求。基本符合題意四類文36~41分A.立意不夠準(zhǔn)確：能聯(lián)系材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，部觀點(diǎn)游離材料的主要思想內(nèi)涵。B.內(nèi)容大致具體，結(jié)構(gòu)存在明顯缺陷，如殘缺、思路混亂。C.未能執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求。D.不符合所選文體的特征要求。偏離題意五類文35分及以下完全脫離材料內(nèi)容，完全忽略寫作要求，完全不符合文體要求，僅選取材料、要求或背景的只言片語(yǔ)展開寫作，思想不健康，觀點(diǎn)錯(cuò)誤。缺標(biāo)題扣2分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分?！靖呷Z(yǔ)文.參考答案第5頁(yè)（共6頁(yè)