基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在近幾年的發(fā)展中，我國(guó)相關(guān)部門對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展比較重視，特別是在當(dāng)前素質(zhì)的教育理念下，不僅需要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要重視他們的綜合能力。當(dāng)前初中物理教學(xué)多以理論知識(shí)展開教導(dǎo)，而物理學(xué)科自身帶有一定的推理性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)更滲透的理解，所以教師應(yīng)該重視當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前核心素養(yǎng)的理念下，教師需要在物理實(shí)驗(yàn)中盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以此提高學(xué)生們的綜合能力。本文圍繞初中物理教學(xué)做出分析，以供教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)科素養(yǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言：

物理是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容，在當(dāng)前人們的顯示生活中比較常見。初中物理屬于比較初級(jí)的階段，教師讓學(xué)生們掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更重要的是讓學(xué)生們掌握良好的學(xué)習(xí)方法和自身的科學(xué)自身探索能力，以此提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以此激發(fā)學(xué)生們熱情和興趣。教師通過學(xué)習(xí)后，幫助學(xué)生們形成正確的學(xué)習(xí)觀念，這對(duì)于學(xué)生們的發(fā)展和成長(zhǎng)有一定的幫助，教師應(yīng)該重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生們不斷成長(zhǎng)。

一、物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

隨著我國(guó)教育理念的不斷改革，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容都已經(jīng)做出大幅度的改革，初中作為學(xué)生們基礎(chǔ)物理的最初階段，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。同時(shí)，相應(yīng)的物理觀念、物理定律都是來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活之中，培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)思維是當(dāng)前的重點(diǎn)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自行的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開深度分析，以此提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠針對(duì)不同的內(nèi)容展開不同的分析，從不同的角度去看待一種現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)不同的問題，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力都一定的幫助。教師再對(duì)學(xué)生們展開引導(dǎo)，幫助他們更好的理解相應(yīng)的知識(shí)難點(diǎn)與重點(diǎn)，提高他們的推理能力。初中物理的教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)前的重點(diǎn)，教師應(yīng)該給予足夠的重視，合理的設(shè)計(jì)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方案，幫助他們形成正確的分析，以此提高他們的探索和分析能力。初中物理的教學(xué)過程中讓學(xué)生們掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)只是一部分，更多的是讓他們掌握相應(yīng)的知識(shí)理念，培養(yǎng)他們的探索和分析能力，這樣能夠讓學(xué)生們更好地去面對(duì)生活問題，讓他們時(shí)刻保持一個(gè)積極向上的心態(tài)。

二、相應(yīng)的教學(xué)策略

（一）突出物理思想，幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)

在初中物理的教學(xué)中，相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，而且大部分知識(shí)內(nèi)容都是連同在一起，這些知識(shí)點(diǎn)互相都有一定的聯(lián)系和關(guān)系。在實(shí)質(zhì)的教學(xué)過程中教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索，從而幫助他們構(gòu)建一個(gè)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，在力與運(yùn)動(dòng)這一課程的教學(xué)中，它是將前面三個(gè)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容整合而成，再利用新的思想去讓學(xué)生探索運(yùn)動(dòng)的概念，從而讓學(xué)生們明確運(yùn)動(dòng)的由來(lái)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)明確力的由來(lái)。教師在開展教學(xué)的過程中可以連續(xù)開展一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^一個(gè)小車對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以讓學(xué)生們自行的去嘗試。讓學(xué)生們嘗試給予小車一個(gè)力量，在短時(shí)間的內(nèi)小車還會(huì)運(yùn)動(dòng)，但是小車經(jīng)過運(yùn)動(dòng)后會(huì)突然停止，進(jìn)而讓學(xué)生們思考小車的運(yùn)動(dòng)原因。這樣的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生們明確相應(yīng)的理念，從而對(duì)力有一個(gè)初步的認(rèn)知。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師還要重視知識(shí)內(nèi)容的整合，以此幫助他們構(gòu)建一個(gè)全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）融入生活元素，激發(fā)學(xué)生的探索能力

由于物理知識(shí)自身設(shè)計(jì)較多的理念和公式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中會(huì)感覺十分乏味，這也使得一部分學(xué)生對(duì)物理知識(shí)失去學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式，物理知識(shí)的理念源自于人們的生活，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中融入生活元素，以此提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)的過程中，教師可以利用課間的10分鐘，讓學(xué)生們?cè)谡n外開展一些小活動(dòng)，如打乒乓球、打籃球等，讓他們通過運(yùn)動(dòng)去感受物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，并通過不同的運(yùn)動(dòng)去對(duì)物體的變化做出分析，試問不同的運(yùn)動(dòng)都受到了什么影響。從而讓學(xué)生們對(duì)力的作用有一個(gè)更深的理解，提高他們的探索能力。在實(shí)質(zhì)的教學(xué)過程中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜谌肷钤兀ㄟ^生活內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的探索能力，并促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力

物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地探索相應(yīng)的知識(shí)，不過當(dāng)前許多學(xué)生只是對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理有一定的了解，并沒有有效落實(shí)到實(shí)踐方面，這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，還不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖龀鱿鄳?yīng)的改善。例如，在學(xué)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)與力的內(nèi)容，教師可以嘗試讓學(xué)生們自行的去探索物體與力的關(guān)系，從而幫助學(xué)生對(duì)內(nèi)容有一個(gè)了解。讓學(xué)生們?nèi)L試證明力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，這樣能夠提高學(xué)生們的探索能力，讓他們自行的去收集關(guān)鍵數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)去探索相應(yīng)的知識(shí)理念，這不僅能夠提高學(xué)生的探索能力，還能讓學(xué)生們明確公式和理念的由來(lái)，以此提高他們的實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的影響相對(duì)比較大，特別是在當(dāng)前素質(zhì)的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生培養(yǎng)。教