《簡單磁現(xiàn)象》名師教案

第十四章

電和磁一、

磁現(xiàn)象湖北省應(yīng)城市實(shí)驗(yàn)初中

石榴核心素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)磁體、磁極、磁性材料，使學(xué)生形成關(guān)于磁的物理觀念，通過實(shí)驗(yàn)探究磁體、磁極基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和動(dòng)手操作、觀察分析、總結(jié)歸納的能力，通過學(xué)習(xí)司南的發(fā)明和指南針的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.理解后能說出磁性、磁鐵、磁極的概念。

2.探究后能應(yīng)用磁極間的相互作用規(guī)律。

3.知道磁化并能解釋生活中的一些磁化現(xiàn)象。

二、過程與方法

1.感知物體的磁性表現(xiàn)。

2.通過觀察現(xiàn)象和操作實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁極的存在,探究磁極間的相互作用規(guī)律。

3.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)磁化過程。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過了解我國古代在磁的研究方面取得的成就，激發(fā)學(xué)生愛國熱情、提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.通過探究活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣。3.通過介紹美國新奇妙磁性泥巴，讓學(xué)生感受將知識(shí)轉(zhuǎn)化創(chuàng)意將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的美妙之處，激勵(lì)學(xué)生從小要有這方面的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究磁極間的相互作用。

教學(xué)難點(diǎn)：磁化過程和磁化類別。

教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵兩個(gè)、磁針及其支架一個(gè)、大頭針一盒、鐵絲、鋼絲、銅絲、鋁絲各一段、硬幣一個(gè)、鋁合金一塊、鋼尺一個(gè)。共六組。五、教學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前：教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送《簡單測磁現(xiàn)象》預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽課。一、導(dǎo)入新課課件和實(shí)物展示“磁性泥巴”玩具優(yōu)教提示：打開“科學(xué)動(dòng)畫：簡單的磁現(xiàn)象”觀察現(xiàn)象、思考奧秘所在。用有趣的陌生玩具引入新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。二、新課教學(xué)

（一）提出問題：吸鐵石能吸引那些物體呢？你們用什么辦法去檢測呢？

總結(jié)磁性、磁體概念。優(yōu)教提示：打開“視頻演示：磁體”用磁鐵靠近準(zhǔn)備的各種物體、感受磁性。讓學(xué)生首先利用生活中的經(jīng)驗(yàn)去感知，然后用實(shí)驗(yàn)去探究驗(yàn)證，最后將朦朧的生活經(jīng)驗(yàn)上升為準(zhǔn)確的物理概論。（二）提出問題：磁體上每個(gè)部分的吸引能力一樣嗎？

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位討論交流、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論?？偨Y(jié)磁極概念。優(yōu)教提示：打開“視頻演示：磁極”分組討論、實(shí)驗(yàn)探究。通過探究活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。（三）提出問題：磁體的兩極標(biāo)有“N”和“S”，這兩極為什么要這樣規(guī)定呢？

請(qǐng)學(xué)生把桌上的小磁針撥動(dòng)，待靜止后觀察兩極的指向。

總結(jié)南極、北極。

愛國教育：司南、指南針。思考、討論、實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生感知物理與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（四）提出問題：電荷間有相互作用，那磁極間有相互作用嗎？

請(qǐng)學(xué)生自行探究。

總結(jié)磁極間相互作用規(guī)律。設(shè)計(jì)并進(jìn)行小組探究。培養(yǎng)學(xué)生的類比習(xí)慣、探究能力、總結(jié)能力。（五）提出問題：我們熟悉的磁體都是人造磁體，它們原本沒有磁性，它們的磁性是怎么獲得的呢？

課件展示磁化過程。讓學(xué)生模擬磁化。

總結(jié)磁化和磁體分類。優(yōu)教提示：打開“科學(xué)動(dòng)畫：鐵的磁化”親身感受磁化過程，體會(huì)不同材料的磁化區(qū)別。讓學(xué)生感受事物從天然狀態(tài)進(jìn)入人造狀態(tài)的美妙之處。（六）課件展示磁性材料在生活中的應(yīng)用。觀看圖片和視頻讓學(xué)生感受將知識(shí)轉(zhuǎn)化創(chuàng)意將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的美妙之處，激勵(lì)學(xué)生從小要有這方面的意識(shí)。六、課堂訓(xùn)練：（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教同步備課-隨堂訓(xùn)練-名師訓(xùn)練中的課堂訓(xùn)練-《簡單的磁現(xiàn)象》，使