2024年寒假教師培訓工作總結(八篇)

2024年寒假教師培訓工作總結(實用八篇)總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加醒悟，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。信任很多人會覺得總結很難寫？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

寒假老師培訓工作總結篇一

26日報到后，學校召開了領導班子會議，特地探討了集訓班學習內容，制定了集訓班日程支配，明確了此次集訓班應完成的任務和要達到的目的。由于集訓工作目的明確、支配扎實、內容詳細、時間保證，要求嚴格、人員到位、教職工聽講細致，學習仔細，探討熱情，發(fā)言主動，記錄具體，沒有因事因病請假和遲到早退現象，從而保證了集訓質量。

1、26日上午，常錫寶同志首先傳達了全鎮(zhèn)教化工作會議精神并進行了動員講話，支配部署了集訓內容，總結了上學期學校工作取得的成果和存在的問題；馬炳友同志帶領大家共同學習了縣、鎮(zhèn)20xx年教化工作要點、《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》以及省“規(guī)范”和省“考試管理規(guī)定”等重要文件，并就如何在下一步教化教學工作中落實文件精神綻開了熱情的探討。

2、26日下午，首先總結了上學期教學教研工作，并對比分析了教學成果，指出了教學工作中存在的突出問題，并就電子備課、推動無紙化辦公等工作綻開了探討，廣闊老師主動發(fā)言，獻計獻策，共同解決了在教學中的實際問題。

3、27日，全體老師觀看了東營教化電視臺播放的寒假集訓專題節(jié)目，在學習過程中，廣闊老師仔細聽講，深化思索，比照自身找差距，反思教學找路子，學習活動取得較好效果，老師們從思想上、業(yè)務上得到了提高，為迎接新的教學任務奠定了基礎。在節(jié)目播放的間隙，全體老師以辦公室為單位，針對加強校內文化建設，如何提高師德修養(yǎng)、搞好本職工作，如何提高教學質量等專題進行了探討。針對個別老師變相體罰學生、有意加重學生課業(yè)和心理負擔等違反老師職業(yè)道德，有損老師形象的行為，綻開了自查互查，人人發(fā)言，找問題，查根源，從思想相識、工作看法、敬業(yè)精神等方面深刻剖析自己，尋求解決問題的途徑和方法，并對新學期如何做好工作進行了表態(tài)發(fā)言。

1、在寒假老師集訓班上，學校提出了明確的工作目標，制定了詳細的工作任務，為全校的教職工的工作指明白方向，全體教職工一在精細化上下功夫，創(chuàng)建性的開展工作，為提升學校整體素養(yǎng)而共同努力。

2、通過本次寒假老師集訓，使全部教職工都醒悟地看到自己的

不足，正視自己的缺點，敢于相識錯誤，勇于改正錯誤，真正讓每一個教職工洗了腦、換了神,從而使我校老師明確了目標，鼓足了干勁，為做好新學期工作奠定良好的思想基礎。

3、在本次集訓活動中，學校查找出了關于學校管理、教化教學管理中存在的問題，提出整改措施。全校教職員工通過自查，思想深處有了很大的觸動，觀念有了很大轉變，相識有了明顯提高，堅固樹立起了責隨意識、質量意識、改革意識、競爭意識、服務意識和憂患意識。

4、解決了前急需解決的幾個問題：老師職業(yè)道德方面存在的問題，教學質量與人們的期望還有差距的問題，學生管理不到位的問題，平安問題等。

5、通過集訓達到了解放思想、提高相識、明確目標、凝心聚力、激昂精神、鼓舞干勁的目的。

寒假老師培訓工作總結篇二

一個好的總結開頭，能先聲奪人，激起讀者劇烈的閱讀愛好，使之欲罷不能。你會寫幼兒園老師培訓工作總結嗎?下面我給大家?guī)碛變簣@老師培訓工作總結，希望大家喜愛!

本學期，我園依據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，依據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的探討，對本園老師進行了自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務探討、教科研水平和新的教化教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、抓師資隊伍建設，提高保教質量

(一)以師德建設為先導，不斷規(guī)范師德師風。

狠抓師德師風建設工作，切實把“學高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。

1、組織老師學習《幼兒園老師日常行為規(guī)范》、《十五不準》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，仔細實行上級部門的有關要求，明確老師工作職責與行為規(guī)范。

2、仔細落實了《區(qū)銅川一幼師德師風考核細則》，將師德師風納入老師月考核重點內容，要求老師以師德為先，嚴格遵守幼兒園老師行為規(guī)范。

3、組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。

4、組織老師開展了“華蜜老師”演講活動，提高華蜜指數。

(二)立足自培，加強外訓，不斷強化老師專業(yè)水平。

1、通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升老師隊伍水平。合理利用業(yè)務學習，依據老師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓老師在不斷學習中探究職業(yè)內涵，提高專業(yè)水平。其中重點落實如下：一是扎實開展集體備課活動;二是落實部分老師技能培訓工作(老師風采大賽)。通過培訓促使老師在原有基礎上有顯著提升，同時參與了區(qū)級青年老師基本功大賽活動;三是加大進班指導力度，從而了解各班教學常規(guī)、老師的課程駕馭實力、環(huán)境創(chuàng)設方面進行針對性的指導和幫助。

2、激勵老師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲得新的教化信息和其他方面的一些信息，把所學的理論與教學實踐相結合，并于4月份組織老師讀書共享活動，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課。

3、邀請了有關專家、區(qū)教研員走進幼兒園，為我園課程建設、課題探討、教研做專題指導，共促教科研發(fā)展。詳細有：師德培訓、億童體能、二次培訓、攝影培訓、音樂嬉戲、鄂爾多斯市園長實力提升班二次培訓等。

4、為老師供應外出觀摩和理論學習的機會，有安排的組織老師參與本地區(qū)的培訓活動，老師仔細學習，吸取他人先進閱歷，了解新的教化策略、方法，通過學習、溝通，讓老師在學習活動中進步和成長，詳細培訓：參與上海南京名師嬉戲化教學成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學習專題研討、區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職溝通學習等。

5、老師課堂。接著開展了老師舞蹈、美術、彈唱、體育老師課堂，本學期，老師們在老師課堂中仔細學習，舞蹈方面，學習蒙古舞組合;美術方面，體驗不同材料制作的樂趣，并駕馭相應的技法，而且利用美術老師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設;體育方面，通過玩各種嬉戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、歡樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作勞碌之余放松心情，提高了老師們的華蜜指數;彈唱方面，供應新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由老師邊談邊唱，最終進行考核。

6、師徒結對活動。在全園范圍內接著開展了青年老師拜師結對活動，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干老師5名徒弟;區(qū)級骨干老師3名徒弟;園級骨干、成熟老師1名徒弟，結合結對安排，開展了帶教指導活動，師徒共同成長。培育目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作、聽評課、視察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。

二、加強教研力度，提高教學質量

1、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。

每個年級組隔周一次集中備課，激勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，相互探討、相互指導，變更教學策略;依據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教化教學水平有了肯定的提高。

2、一課三研，促成長。

落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。依據教材內容，老師們發(fā)揮同心同德的功效，通過反復的磨課，研討，逐步完善教學設計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種主動向上的教學研討氛圍。

3、深化區(qū)域嬉戲，跟進問題反思探討。

a主題教學和區(qū)域活動的相互融合。

每個主題活動實施前一周，教研組長組織老師對本主題活動課程進行了探討、分析與調整，進行剛好研討，制定出適合本班幼兒實際的主題安排。本學期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產生，實現了區(qū)域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們激勵老師不斷學習，駕馭新的教化教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的實力。

b營造研討氛圍，加強區(qū)域探討。

為了提高老師的教研實力促進老師成長，也為了更好的敬重孩子的自主性學習，本學期，我們進行了區(qū)域教研的系列活動：首先，各班創(chuàng)設了信息區(qū)，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設方法，在創(chuàng)設的過程中，以孩子為主參加其中，逐步解決了在教學活動中的一些困惑：例如，幼兒前期閱歷的儲備，材料的收集等，使教學質量逐步提高，也敬重了孩子自主學習的方式;其次，優(yōu)秀的探討來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決老師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑;最終，在區(qū)域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，找尋并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的視察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來呈現視頻內容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心閱歷、視察材料投放是否合適、老師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的緣由，這只是我們區(qū)域視察方法的一個起先，信任在今后的落實中越做月細。系列教研活動呈現了老師們優(yōu)秀的教研實力也體現了集體才智的強大，我們肯定會不忘初心，為了孩子接著努力前行。

4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。

為加快我園師資隊伍建設，促進老師專業(yè)成長，促進我園老師隊伍整體素養(yǎng)和教化教學質量的全面提高，6月份我們進行了全園老師教學觀摩活動。老師們在課堂中注意激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)建性，盡可能地供應各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得閱歷，獲得豐富的感性相識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭實力。

三、不斷反思，促進成長

雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與安排之間還存在著肯定的沖突;各類培訓內容的連接落實上還有待于我們進一步思索，在課程實施中，大部分老師的水平處于實踐操作層面，探討、總結的實力相對薄弱;老師在進行教學活動實踐之后，反思的實力欠缺。

老師培訓是個系統(tǒng)工程，須要我們不斷努力，勇于探究，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵老師不斷學習進取，提高綜合綜合素養(yǎng)，進一步豐富培訓形式和內容，促進培訓實效性，促進幼兒園老師培訓和管理工作更是一個臺階。

本學期我，園依據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，依據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的探討，對本園老師進行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務探討、教科研水平和新的教化教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

一、主要工作進展與成效

(一)、以師德學習為動身點，開展生動的師德教化活動，加強師德建設

師德是一切教化教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標，以現代化教化觀念為指導，以《幼兒園教化指導綱要》與《浙江省學前教化管理指南》精神為主線，以師德學習為動身點，開展生動的師德教化活動，加強師德建設。我們在暑期師德教化時開展了“做家長滿足的老師”師德演講競賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教化教學以活力。學習貫徹教化部頒發(fā)的《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并仔細的組織老師學習教化教學法規(guī)，常常組織老師進行、溝通和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高老師的平安意識，有高度的責任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的敬重和信任。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對詳細案例分析使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學實踐，加強老師對創(chuàng)新精神和實踐實力的相識理解。

(二)、主動響應《老師素養(yǎng)年實施方案》，不斷探究開拓新路，全面培育注意實效

1、讀書活動。本學期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教化理論書籍并寫讀后感。在本學期，老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設。我園教研組領先開設了博客，而今年又新增了兩名老師開設博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設提高了老師的學習實力和寫作實力。

3、新老師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新老師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領域為數學，而且必需是自己本年段的教學內容;平常的日常教學，其他老師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園老師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。

4、中年老師基本功升級活動。我園中年老師有王清平和吳建樂兩位老師，本學期升級活動支配為現場設計教案活動，我們供應題目、領域，讓他們倆現場寫出教案，當場上交。

5、形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學中的骨干力氣，是全面實施素養(yǎng)教化的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應當是全方位的培育。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓安排，使老師能在培訓中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注意抓好老師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際動身，集體協(xié)作，發(fā)覺問題，探討問題，解決問題。早期閱讀教學采納一般話二甲的特地老師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。接著進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題探討，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教化活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教化;支配的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導老師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題探討各一次觀摩課，并組織老師自評、互評，通過主動組織支配園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業(yè)理論學問的學習和技能訓練，加強其它技能熬煉：上半年開展了自彈自唱競賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設競賽、老師講故事競賽、老師早操競賽年輕老師簡筆畫競賽等老師技能內活動，以提高老師對自身技能的重視和再修煉。

二、實行走出去、請進來的方式加強老師學習：

4月份邀請了市安陽教化學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓，回園后向全體老師做學習報告;6月份分批參與了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍老師參與國際象棋培訓，并在本學期讓全體老師參與陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《探討幼兒》課題學問專題講座;10月份吳林芬老師參與其次屆學科中心組考核并在接下來2年內參與各類學習;十一月葉領媚老師赴杭州參與崗位培訓;12月分朱菲菲老師赴南京參與高級研修班學習;十月份三年內新老師參與瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體老師參與進修進學校的幼兒園老師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老老師們在組織教學活動中教學的形式，并起先嘗試創(chuàng)新教學了。新老師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、探討和解決問題的實力。

老師獲得主要成果：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參與溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被舉薦參與浙江省里的競賽;朱菲菲老師參與瑞安市演講競賽、歌頌競賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露老師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕老師代表幼兒園參與湖嶺學區(qū)的“歌頌祖國”大合唱、參與湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞老師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導;陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教化研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比中表現突出獲得學區(qū)一等獎;老師參與鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍、陳愛琴老師受學區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進行活動指導等

三、積累閱歷，反思不足，努力實現培訓工作課程化

通過一年的培訓，老師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題探討中自己設計了很多教案，以便在課題探討期間期間進一步深化探討，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到肯定預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛起先，我們有安排的培訓與一些應急工作之間還存在著肯定的沖突;各類培訓內容的連接落實上還有待于我們進一步思索，在課程實施中，大部分老師的水平處于實踐操作層面，探討、總結的實力相對薄弱;老師在進行教學活動實踐之后，反思的實力欠缺，經常不知道該如何反思自己的教學行為。

在集體教學活動的開展中，老師對領導聽課以及不同層面的公開活動打算比較充分，但在平常的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現象;

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領不夠;老師的自我要探討的實效性還不夠，在探討的力度以及深度上還不夠，老師有探討意識，但在詳細的操作中不能提升自己的閱歷。怎樣才能有效解決以上問題，仍須要我們不斷實踐不斷探究，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，老師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，須要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵老師不斷學習進取，克服困難，提高綜合實力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

走出去，才知道外面的世界多廣袤，才知道外面的天空多高遠，才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓是“培訓者的培訓”，目地是將我們這些幼兒老師打造成培訓者，而非一般意義上的老師業(yè)務素養(yǎng)培訓，其培訓過程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參與培訓的學員們均是來自全省各地的優(yōu)秀老師，他們個個多才多藝，能說會道、能寫會畫、吹拉彈唱精通者不乏其人，甚至是可以說有許多老師都是身懷絕技。面對著這如林的高手，我的內心也不僅產生了很大的壓力，于是，已經步入中年的我，不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學習、請教。

名師的專題講座上，我仔細地傾聽、仔細地做筆記，一個多月下來，三本厚厚的筆記是我努力學習的見證;每天不懼風雨飄搖、來回六公里的路途上留下了我疲乏奔波的身影;做課件、打算稿子挑燈夜戰(zhàn)到一、兩點更是習以為常;“影子學習”時我不放過任何一個學習的機會，遇到不懂的問題剛好向我們的指導老師進行請教，和指導老師一起組織課堂、活動、嬉戲教學環(huán)節(jié)……一次次地聽、學、實踐，一次次地打磨、參加、研討，從起先的一竅不通，到后來的似懂非懂，再到今日的豁然開朗，一路走來，我漸漸戰(zhàn)勝了自我，收獲了許多許多。

王啟明教授在講授鄉(xiāng)村老師專業(yè)發(fā)展時說：今日的教化，明天的科技，后天的經濟!老師是立教之本，興教之源!

有好的老師才有好的教化!擁有先進科學的教化教學理念才會成為好的老師!徐菁園長在講授教研時說：教研中人人都是運動員，都要參加;幼兒老師不僅是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)。教研是教化心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生，從心起先”時說：別人怎么想不重要，關鍵是自己怎么想;幼兒園老師要擁有一個健康愉悅的心態(tài)來面對生活和工作;她說，不管外界多么殘酷，只要你的心靈灑滿陽光，你的人生就充溢陽光……從剛參與培訓時的天氣漸涼，到結束時的霜雪滿窗，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著我早已麻木的心靈，讓我明白了，作為一名幼兒園老師，自己肩上的責任有多重!一路艱難地走來，我覺得，自己漸漸地成長了。

記得有一次我們幾個學員課間休息時閑聊，滑縣的一位老鄉(xiāng)感嘆培訓的艱難時說了這樣一句話：“我們就算是一塊粗糙的大石頭，經過這么多天的磨煉，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦!”是啊，一個人只有經驗過身體和心靈的雙重磨難才會快速地成長起來。就像一只蟬，要想用自己的歌聲折服這個夏天，要想振翅高飛，就必需經驗蟬蛻的苦痛磨煉;一條毛毛蟲要想蛻變成漂亮的蝴蝶，沒有苦痛的等待、沒有經驗破繭而出的艱辛震撼，怎能會有翩翩起舞時的驚艷?

培訓是人生中的一次磨難，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個更加完備的自我的久別重逢。培訓的過程是一個人心靈蛻變的過程?！巴懽兊倪^程是苦痛的，華麗轉身的背后是多數的汗水和淚水的混合!”培訓，讓我遇見更美的自己，讓我插上了一雙高飛的翅膀，期盼明年的培訓結束時，我會像靜等花開的毛毛蟲一樣破繭成蝶!

通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習安排，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干老師。主動在教化教學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干老師崗位培訓，我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教化教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺。

下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、老師要轉變角色。

首先老師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統(tǒng)教化工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作關系。其二老師應通過視察記錄，熟識每個兒童的特性特點，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進兒童的特性發(fā)展，主動和兒童溝通、合作，在同等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我視察察水平來促進實力發(fā)展的手段。

二、老師要敬重幼兒的發(fā)展水平，注意個體差異

我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問實力強的孩子，忽視個體差異教化。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教化的機會，甚至要讓實力差的孩子得到更多的機會表現自己的實力，這樣實力差的孩子才有平安的活動環(huán)境氣氛，自信念十足，才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學活動中，要面對全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中敬重幼兒發(fā)展水平與個體差異教化的統(tǒng)一。

三、老師應注意綜合性和課程的整合。

兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界里也并不把他的閱歷按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的閱歷按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去相識他所經驗到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯(lián)系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的學問進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的閱歷。

四、老師要理解孩子、敬重孩子。

孩子是獨立人格的人，他有自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重孩子，同等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商議的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識四周世界的.特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、寵愛、激勵和支持。

五、老師要學會終身學習。

新課程要求老師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教化教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應學前兒童的須要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，充分利用現代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教化理念，以適應教化改革的浪潮。

總之，這次學習，收獲許多，我會接著努力，成為一名名副其實的骨干老師。

時間飛逝，轉瞬幼兒園新老師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是歡樂而又充溢的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學問及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領。透過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題比以前更全面了，很多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學習心得跟大家共享一下。

一、對幼兒園保教結合的全新相識與理解。

剛進入幼兒園，我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每一天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的嬉戲活動和我想象中的站在講臺上夸夸其談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自我的價值，感覺自我已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學的關系，把嬉戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以嬉戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。透過主角嬉戲、建構嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動中自由游戲，歡樂成長。

二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目標與方法。

許多人認為，幼兒老師但是就是哄哄孩子，學問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧斪晕艺嬲蔀橐幻變豪蠋煏r，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學校培育出來的老師要做好都不簡單，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先務必樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教化觀;把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干，努力追求好。其次，關愛兒童，認可兒童，同等對話，與孩子構成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，駕馭多元的學習方法、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，擅長總結，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。

三、幼兒老師要培育職業(yè)華蜜感

當我們每一天重復同樣的工作的時候，當我們應對不講道理的家長的時候，當我們應對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮此刻心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況?但是，作為老師的我們，是離天使更近的人，應對那一張純真無趣的臉龐，我們怎樣忍心不負職責?我們怎樣忍心損害他們?所以，我們要調整心態(tài)正確應對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是因為我們只看到失去的，從來沒有仔細諦視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公允的，此時你的世界或許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會現出漂亮的彩虹呢?

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們學前的幼兒，也為了我們自我，時時到處都要注意自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的職責和義務。

在歷下區(qū)教化局的細心組織支配下，在單位領導的帶領下，我參與了4月份的培訓。為期三天半的培訓過程中，我傾聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先傾聽了師范高校教化科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教化若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術活動重結果更重過程，老師應給幼兒創(chuàng)設寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的主動性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。

上?，F代兒童美術館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教化新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學嬉戲化與幼兒學習品質培育》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產生的結果肯定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的狀況下，才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應用實力，自我管理實力……在培訓中，看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美實力，同時也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學習閱歷又增加了幼兒的學習自信念和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教化的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“酷愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的新奇心，發(fā)揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，透過這次培訓，我有幾點體會：

一、老師務必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想

教化的本質是培育人的社會屬性，教化的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新老師教化觀的基本內涵包括：轉變以老師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統(tǒng)教化觀，構成以培育學生潛力為主要教學目標的新教化觀;變更嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍;激勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)建性解決問題的欲望;敬重學生特性，擅長發(fā)覺和愛護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，敬重學生人格，以寬容、愛護、專心的看法對待學生;注意實踐，打破封閉式教學。

傳統(tǒng)教化中之所以出現高分低能的現象，就是老師思想上重學問輕實踐造成的。一個高校物理老師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學活動延長到相關聯(lián)的現實生活中去，變更封閉的教學形式，讓學生透過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

二、老師務必具備較高的業(yè)務素養(yǎng)

要實施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師務必具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：

(1)有豐富的學問結構，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的專心情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

三、老師要有敬業(yè)精神

能否成為一個好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教化無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，激勵老師為神圣的教化事業(yè)奉獻自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達超我的境界。

倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的教化事業(yè)。有了這個基礎，老師的教化觀、質量關、人生觀等就比較簡單調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。

四、力求勝利教化

勝利教化認為，教化面對的是人，培育的是社會須要的人。每一個學生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。透過教化，每個學生都能夠在原有的基礎上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教化強調，透過教化的改善，促使學生獲得多方面的勝利，激發(fā)其構成自我學習、自我教化的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好基礎素養(yǎng)的打算。

勝利教化既有改革教化目標的好處，又有改革教化方法的好處。改革教化目標的好處在于：教化的本職任務、老師的本職任務原本就就應為社會培育勝利者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。勝利教化把激發(fā)、構成學生的內部學習動力機制作為培育目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠須要服務。改革教化方法的好處在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強制教化，透過老師創(chuàng)建勝利機會，學生主動參加的活動方式，使學生產生勝利體驗，變更消極的自我概念，主動內化教化要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展特性。

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寒假老師培訓工作總結篇三

一個人的工作實力是指他擔當某項工作、執(zhí)行某項業(yè)務、任務的實力。詳細表現有兩方面，一是他的專業(yè)學問水平，二是他解決、處理實際工作的實力。你會寫老師培訓工作總結嗎?下面我給大家?guī)砝蠋熍嘤柟ぷ骺偨Y，希望大家喜愛!

本學期我有幸參與了東北三省小學音樂老師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過傾聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點溝通，閱歷共享，使我在教化科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

一、更新觀念擺正心態(tài)

這次培訓每天的日程支配得很充溢。期間共聽了多場專題講座;10多節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教化科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教化科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳老師的《老師師德新探》、張老師的《音樂老師與教化科研》及林老師的《音樂教化新體系》，令我們受到一次教化的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸實的人格魅力和務實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。

二、提升個人魅力

作為一名老師，首先要讓學生喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

三、酷愛學生

真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的酷愛，堅決地走下去。

四、不斷反思

要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

怎樣做一個優(yōu)秀的音樂老師、自我提高、自我完善、學習他人之長、相互溝通、多找找自己的缺點、每天堅持練習專業(yè)技術。

20__年11月19日至30日在定安縣教研室的領導和組織下，我放下學校里每天勞碌的事務性工作，參與了20__年海南省骨干老師跟班學習培訓活動。在培訓學習過程中，我們仔細參加在?？谑薪鸨P試驗學校開展的聽課、評課活動，還傾聽了省級、國家級聞名專家的專題講座，我真有重返學生時代的感覺。。但意識中我還是不斷地告知自己：我不是學生，我肩上有很重的的擔子，須要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉化為自己工作中的實踐。回想起這十幾天來的跟班學習，我感慨萬分?，F簡潔地談談這段時間跟班學習的一些基本狀況和心得體會。

一、基本狀況。

跟班學習期間，我嚴格遵守該校的各項規(guī)章制度，聽從該校領導的支配，按時完成支配的各項工作任務，主動幫助指導老師批改作業(yè)。嚴格要求自己，不遲到，不早退，不請假，盡職盡責。

在聽指導老師上課方面，聽課前先仔細備課;聽課時剛好做好記錄，學習指導老師上課的優(yōu)點和教學風格，正視自己以前在教學上的不足;聽課后主動主動與指導老師溝通、溝通，向他請教在教學上遇到的問題和困惑以及如何去處理。在指導老師的耐性指導下，使我受益頗多，更加明確自己的學習目標。

在上課方面，經過學習、觀摩一段時間后，已有了進一步的相識和提高。我就仔細備課，深化教材，吃透教材，主動寫好教案，制作課件、教具和學具。按質按量上好每一節(jié)課。課后經過指導老師的點評，知道自己在教學上的薄弱環(huán)節(jié)之處，處理不當之處，再加以改進，并寫課后反思。這樣反復循環(huán)的訓練，不斷提高自身的教學實力。

此外，本人還在跟班學校學習了教化教學管理、領會跟班學校各名師的教學藝術，幫助指導老師管理班級，主動主動與指導老師溝通、溝通如何有效地管理班級。與學員之間共同探討教學中問題和困惑，溝通學習過程中的體會和收獲，使自己在跟班期間學有所成，學有所用，不斷提高業(yè)務水平。

二、學習體會。

1、變更傳統(tǒng)的教化觀念，實現新課改

通過學習和培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學看法。關注全體學生，放下架子把學生當作摯友是我今后努力的方向。通過學習和培訓我對新課程下的課堂教學有了比較深刻的理解與體會。新課改變更了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)則矩地聽，當心翼翼地學。當學生同等、互尊的情感得到滿意時，才會輕松、開心地投入學習，才會主動探究。因此，現代課堂教學應確立師生同等的教學觀念，構建同等對話的教學平臺，使教學在師生同等的過程中進行，將師生關系理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威逼，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。

2、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。

(1)創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習愛好，這樣使學生從生活閱歷和客觀事實動身，挖掘與學生實際生活親密相關的教學資源，拓寬學生的學習思路，加深對相關學問的理解，獲得不同程度的發(fā)展。

(2)嘉獎激勵，提高學習主動性。

在教學中，充分關注學生情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你這個問題提得多好呀!昨天你預習功課確定特別用功!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調動了學生主動探求學問的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗勝利，增加自信念。

通過此次的跟班學習，在今后的工作中，我將以更大的熱忱，借鑒學習的閱歷，用自己的才智和汗水，滿懷愛心地為學生創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為孩子們幼當心靈的翱翔，特性張揚和實力的發(fā)展創(chuàng)設一個漂亮的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲勝利!

總之，通過本次骨干老師的跟班學習，我更深層地體會到在新課標思想的指導下，作為骨干老師，我們更應當以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習安排;幫助學生打好基礎，提高對數學的整體相識，發(fā)展學生的實力和應用意識，注意數學學問與實際的聯(lián)系，注意數學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。

骨干老師是我區(qū)老師隊伍的中堅力氣，我們把骨干老師做接著教化的中心任務。為進一步提高我區(qū)老師隊伍的整體素養(yǎng)，我們在貫徹各級行政部門有關老師培訓的指示精神的同時，結合我區(qū)實際，在骨干老師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教化教學中熬煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、指導和示范作用。

在骨干老師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教化觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的詳細做法是：成立了骨干老師培訓領導小組，行使培訓途徑設計、探討和管理職能。并以“落實安排、落實檢查、落實嘉獎”督導工作。加強人員的投入，在領導細心組織的前提下，聘請有關專家、學者，幫助指導骨干老師工作;抓好五個結合：骨干老師的培育與理論學習相結合;骨干老師的培育與備課相結合;骨干老師的培育與課堂教學相結合;骨干老師的培育與教研活動相結合;骨干老師的培育與開放教學活動相結合。堅持四項原則：創(chuàng)建性原則;實踐性原則;開放性原則;針對性原則在骨干老師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高老師素養(yǎng)，保證培訓質量，在我校富有成效的師培活動中，大批老師快速成長起來，為骨干老師隊伍的注入新的朝氣和活力。

一、對課改首先必需更新觀念

當前，面對數學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿意于將書本上的有限學問傳授給學生，而且要依據學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來仔細探討，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標動身來組織和實施自己的課堂教學。同時還要變更對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教化活動的規(guī)律，充分留意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。

二、做好課改中老師角色的轉變

1、者轉向參加者、激勵者

要培育學生創(chuàng)新意識，并使之漸漸形成新實力，要求老師放下、師長的架子，以一個一般參加者的身份與學生共同探討、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)。

2、教書匠轉向專家型

將來教化須要“專家型”的老師，而不是“教書匠”，這就要求老師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的探討，即不是在書齋進行的探討而是在教學活動中的探討。

三、變更原有教學方式，重視綜合性學習，主動提倡自主、合作探究的學習方式。

數學綜合性學習有利于學生在感愛好的自主活動中全面提高學生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學習是指學生在老師的啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培育學生主動探究，同時也是培育學生團結合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要變更原有的學習方式，主要是實現師生角色的轉變。學生是學習的主題，是學習過程中的主子，老師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。

在課堂教學中，老師要給學生充分的自學提問、探討、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的為體，老師不須要講解;學生似懂非懂的問題，老師要引導學生讀書領悟，讓學生試講;學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表;學生實在不懂的問題，老師要賜予適當的點播、評、導或精湛的講解。

四、變更原有的工作方式，在合作中求發(fā)展

新課程提倡培育學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數老師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求老師擅長了解其它學科，學會與其他老師合作，互助協(xié)作，同心協(xié)力培育學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

面對時代的挑戰(zhàn)，骨干老師的培育途徑是一個刻不待時的問題，通過骨干老師培育探究，在我們思想相識中形成了今后學校長遠的培育骨干老師的基本工作思想;

(1)我們要從長遠的利益動身，把骨干教學培育納入學校工作安排;

(2)以學校教學為主見，開展骨干老師培育途徑與探討系列活動。

(3)領導主動參加，合理投資，制定落實好探討工作安排，抓出成效。

一、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學老師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質，特殊是骨干老師，更應當駕馭現代教化教學理論、駕馭現代教化教學技術。在科學的探究過程中，老師不再把科學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究科學的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的變更，將導致師生關系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學問的權威”轉變到“同等地參加學生的探討”，從“學問的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

二、對科學課程的基本理念有了一個新的相識

首先，科學課堂要面對全體學生。學生是學習的主體。學生對四周的事情具有較強新奇心和主動的探究欲，學習科學應當是他們主動參加的過程。老師是科學學習活動的組織者、引領者和密切的伙伴，老師的教學設計必需建立在滿意學生須要、愛好和已有學問閱歷的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對學生產生主動的影響。

其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經驗以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課堂要向學生供應充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，駕馭一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究實力，獲得科學學問。

第三、科學課程應具有開放性?？茖W課堂上老師要給學生供應選擇的機會和創(chuàng)建的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。

三、教學觀念有所變更，教學思想有所更新

1、教學觀念的變更。以前我們總認為老師是權威的象征，學生要肯定的聽從，特殊是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納學問的容器。通過培訓學習，我深深地相識到而科學課程是要面對全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要變更老師的角色，成為學生的摯友。

2、教學方法的變更。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會勝利的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探究為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到勝利喜樂。

參與了這次省級骨干老師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法領先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法領先和影響四周的其他老師。雖然我們有時也會充溢困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新閱歷、新發(fā)覺以及新的飛躍。

才智不是靠灌輸獲得的，勝利是建立在有打算的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教化事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干老師的作用。

20__年x月x日至x月x日，樂東縣中學語文數學骨干老師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范高校培訓中心完成了一輪培訓。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很歡樂而又充溢。

本次培訓班級管理實行對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并剛好公布出勤狀況，做到班級管理透亮化、公開化，力求做到公允公正，使我們的培訓工作在各方面都日趨完備，把培訓工作落到實處。語文班應出勤47人，實出勤47人，每位參訓老師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓任務，取得了令人滿足的效果。本次培訓參訓人員在半個月的培訓中都表現了極大的熱忱，主動參加到活動中來，在培訓結束的時候都紛紛表示，本次培訓無論是課程設置還是培訓形式都很適合一線老師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。

一、在專家指導下提高自我

“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”?！叭樟晞t學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教化教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

培訓期間，傾聽了成都市石室中學張冬梅老師對作文教學的獨到見解。張老師從自己的寫作經驗和情懷談起，從“山雨文學”談起，講解并描述了特別先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何培育學生的特性化作文，如何激勵學生說出真正屬于自己的特性化話語，如何創(chuàng)新作文構思，如何創(chuàng)新語言表達，如何做好作文講評課，習作的設計與處理等等。她給我們展示的《用愛和才智引導特殊孩子的成長》《當花兒早開時》兩篇論文，散文《青蔥歲月，漸行漸遠》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學素養(yǎng)，才能引領學生。特殊是《當花兒早開時》，它揭示的是中學生的早戀現象。張老師沒有粗暴的去干涉學生，而是用愛心漸漸地去引導孩子，理解孩子，體現了教化無痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚頓挫的聲調，再配深情的講解并描述，把我們帶進了她的班級，她的課堂，她的問題學生，他對新課改理念的理解……在她兩個半小時的講座中，老師們個個瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們如沐春風，驅散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠，很投入，很盡情，很自然……

二、在學習中提升自我。

各位知名教授、專家、特級老師的講座，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深化不夠全面;雖懂教化規(guī)律但重理論輕實踐;雖能探討但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠遠不夠……

古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對教化教學的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍?！澳嫠兄鄄贿M則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!

“十一五”期間我市科學學科骨干老師培訓工作緊密結合學院“十一五”整體規(guī)劃，樹立“服務課改、服務學校、服務老師”的工作宗旨，著眼于“三提高”，即科學老師專業(yè)發(fā)展水平、學科課程建設、學生科學素養(yǎng)的提高，以“有效教學探討”為主題，通過調查探討，駕馭狀況，調整培訓策略;通過有效形式，踐行反思，提高培訓實效;通過選題立項，推動課程建設，發(fā)揮了老師的引領作用。

現圍繞培訓完成狀況、培訓所取得的成果和閱歷、培訓過程中存在的突出問題進行總結如下：

一、多種教研形式，開展有效教學策略探討

通過對基層骨干老師課堂教學調研，我們針對老師教學實施低效的主要問題：傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法、科學信息資源利用的局限性、學問結構不合理、創(chuàng)新意識不強，科研實力較弱、教化實踐實力差，實施問題、學習、反思、實踐、調整、改進的研訓策略，主動開展行動探討，并通過多種研訓形式，將探討成果轉化有效的研訓資源，在廣闊的科學老師中示范、研討，將“有效教學探討”引向深化。

1、有效教學專題講座

由研訓老師主講的《小學科學有效教學》專題講座全面的闡述了科學學科教學各環(huán)節(jié)的有效實施建議和方法，從有效課前溝通、有效的教學導入、有效的問題設計、有效的教學評價等方面揭示了有效教學的內涵，給廣闊科學老師帶來觀念的沖擊和改變，引領老師走進有效教學的思索和探討之中。

針對當前課堂中“人文關懷”流失現象，研訓老師圖文并茂的給大家講解并描述了《老師的啟示》這則教化故事，大家都很感動，相識到，小學科學是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程，從人文的維度上，科學探究留給學生的，除了學問的授受和才智的開啟外，還應包括身心的點化和人格的潤澤?？茖W老師不僅要教好課，還要有高尚的人格和師德與學生對話。

2、教學案例觀摩與探討

“十一五”期間，我們多次開展觀摩研討活動，例如：針對“如何發(fā)揮老師的指導作用”進行了《我長大了》教學觀摩研討;針對“如何發(fā)揮學生在探究活動中的主體地位”進行了《輪軸》教學觀摩研討。隨著“有效教學”教研活動的不斷推動，我們在科學老師中提倡優(yōu)質“常態(tài)課”，并由研訓老師親自執(zhí)教一節(jié)觀摩課，隨后由試驗小學科學老師利用40分鐘備課，上了一節(jié)常態(tài)課，大家通過研討的到了一個重要的啟發(fā)：教學基本是常態(tài)課進行的，上好常態(tài)課是提高教學質量的根本保證。常態(tài)課的教學：是樸實的、精彩的、也是高效的;常態(tài)課的課程：師生之間在自然合作、有效溝通的動態(tài)過程中形成;要依學而教，敬重學生特性差異。作為一名老師，要懷揣一顆朝圣者般的虔誠之心，勤于學習，擅長反思，不僅僅滿意于做教材的代言人、教學常規(guī)的執(zhí)行者，更要努力做一位教學活動的創(chuàng)建者、教學環(huán)境的開拓者、學生成長的引領者。

我們還將學科骨干老師培訓活動與“十一五”期間的各級評優(yōu)活動結合在一起，為骨干老師、中心教研組和廣闊科學老師供應聽課、評課、學習、反思、提高的機會，老師們受益非淺。通過聽研討課、說課、互動評課、講座等形式的學習活動，從多方面提高了老師的科學專業(yè)素養(yǎng)，為我市小學科學課程改革的深化開展起到了主動的推動作用。

3、請進來，實現借腦增智

為了加快老師觀念的轉變，提高對教材的理解與把握實力，豐富專業(yè)信息，在研訓老師的主動溝通、協(xié)調下，我們有幸與南京師范高校郝京華教授近距離接近，聽到了精彩而更解惑、解渴的教材輔導。郝教授從小學科學教化的地位、科學教化的價值取向、內容、方法和評價等方面闡述了科學教化的新趨勢以及從中得到的啟示。在講座中郝教授結合了很多教化教學中的詳細案例進行論述，她獨到的見解把大家深深地吸引住了，贏得在場老師們陣陣熱情的掌聲和笑聲，使老師們對科學教化有了更深的相識，受益非淺。我們還有幸觀摩了來自山東的專家執(zhí)教的創(chuàng)新活動課，一個針對學生創(chuàng)新實力發(fā)展的嶄新課堂教學給我們的教學探討注入新的思索和才智。

4、走出去，開展學術溝通

每一次外出學習聽課或參觀都會帶給我們極大的收獲，為開展科學骨干老師培訓帶來新的啟示。我們珍惜每一次學習機會，仔細組織，主動思索，取其精華，改進教學。例如，赴沈陽觀摩東北三省評優(yōu)課、參與省科學學科老師素養(yǎng)展示會等，受到其中啟示，我們的研訓工作內容得到豐富。我們還主動參與學術溝通活動，將教研課成果與大連甘井子試驗小學溝通，研訓老師還做了專題講座。我們同樣參觀了學校校內建設，開闊的眼界。幾年里，我們也先后有多名老師參與了省級各項評優(yōu)活動，獲得好成果。兩名骨干老師先后參與了教化部國配安排“培訓者的培訓”，獲得結業(yè)證書，一名被舉薦參與__省科學學科帶頭人的培訓。

二、科技競賽活動，熬煉老師科技指導實力

老師的教化實踐實力不僅在課堂上，還要在校內科技教化活動的組織與開展之中，老師的科學活動指導實力影響著學校的科技教化水平，制約著學生科技創(chuàng)新實力的培育。在研訓老師的細心指導下，我們分工合作，周密支配，齊心組織了撫順市小學科學“太陽能小車”大賽活動，活動得到基層學校和科學骨干老師的重視，從參賽人員選拔、報名、賽前指導、賽中管理等環(huán)節(jié)中得到全面的熬煉，活動得到了家長們的關注和支持，得到了多家宣揚媒體的關注和報道，在社會上產生了很好的影響。這次活動促動了許多科學老師在自己的校內中開展特色科技活動，如：試驗小學的試驗室建設形成特色;撫順城四校的“科技樂園”系列活動和“提倡低碳呵護地球”科技月活動等，在校內中形成深厚的科技教化氛圍。

三、科研課題探討，探究學生評價有效策略

組織科學骨干老師進行課題攻關，就是讓老師在實踐中進行反思，感知新的教化理念;就是讓老師通過探討，嘗試先進理念指引下的行為方式，體驗工作的勝利。同時，課題探討又促使老師不斷學習新學問，形成了“學習，探討，反思”的良性循環(huán)。__年__省科學學科十一五規(guī)劃課題開題會在試驗小學召開，我們組織全市科學老師參與了開題會，了解我省科學探討的現狀和瓶頸問題，學習了來自大連的關于學生前概念探討的試驗閱歷和學生學業(yè)成果評價的做法。會后，我們經過探討確定了我市擔當的子課題：小學生科學素養(yǎng)評價體系探討。目前探討正在運作階段，初步形成了我們的各冊的“試題庫”、“學問體系”，各試驗校也漸漸形成自己的評價手段，如：學生學習狀況評價表、“概念圖”等等。試驗課題引領科學老師通過課題探討實現教化理念的更新與提升，促進科學課程建設。

四、提煉總結閱歷，推廣骨干老師閱歷成果

我們提倡骨干老師樹立起“工作學習化”的思想，重視發(fā)思，注意積累，在完成作業(yè)過程中，積累和提煉自己的教學閱歷。__年，我們主動響應了學院匯編成果集錦的要求，面對全體布置作業(yè)，擇優(yōu)重點指導修改，舉薦了優(yōu)秀的課例、論文、老師教學和學生學業(yè)評價方法等，分別入編學院成果匯編中。同時，研訓老師制訂了學?？茖W學科老師教學和學生學業(yè)評價方法和標準。__年末，結合學院的要求，我們優(yōu)中選優(yōu)，舉薦教學明星、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課、優(yōu)秀探討成果幾項獎項的參評人員。我們將對這些骨干老師實行動態(tài)管理，并組織他們進行講座或進行課堂教學展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

“十一五”骨干老師培訓中，老師作業(yè)等級均為合格、優(yōu)秀，101%達到30學分。尤其是三縣的骨干老師克服路途遙遠、工作環(huán)境艱苦的困難，嚴格要求自己，主動參與每次的教學探討活動，保證出勤率。

培訓中存在的主要問題：

1、還需加強對科學骨干老師的專業(yè)學問的培訓。

2、骨干老師樹立起突破自己的志氣和信念，要不斷理解科學教化的內涵，進一步轉變教學方式和學生學習方式，提高教學有效性。

3、理論功底的短板成為制約骨干老師專業(yè)的瓶頸，骨干老師要在參與培訓學習的基礎上加強理論自修。

4、骨干老師尚需樹立成果推廣意識，擅長總結自己的閱歷做法，總結自己的教學特色。

經過緊湊而充溢的培訓，使我教化教學理念上完成了一次洗禮，教學學問上得到一次強勁的“充電”，特殊是一些理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。

這次培訓，作報告的各位專家都對閱讀賜予相當高的評價。文教授在報告中說過一句話;“閱讀是豐富人的生命的一種形式?！崩钕ＹF校長也提到“讀書肯定要讀一流的書”。因此在以后的工作中要養(yǎng)成閱讀的好習慣，多讀書、善讀書、讀好書。

李希貴校長說過一句話：“改造我們的學校關鍵是改進課堂?！保@就對我們年輕老師教化管理實力提出了更高的要求。因此，在以后的教學中要不斷地完善自己的教化理論和教學實踐實力，不斷提高自身素養(yǎng)，爭取打造屬于我們自己的優(yōu)質高效課堂。

(1)仔細學習教化理論學問。駕馭必要的教化學、心理學學問有利于教化教學事業(yè)的開展，更有利于引導學生主動健康的發(fā)展。

(2)提倡的以人為本的素養(yǎng)教化觀念，主動探究新的教學理念，細心打造屬于自己的345高效課堂模式。在以后的日常教學中，要敢于把一些新的教學理念應用到課堂中，大膽嘗試新的教學模式，并做好反思總結。

一個勝利的校長或者是一位優(yōu)秀的老師之所以會飛的更高更遠主要緣由在于：他們會管理自我。

李希貴校長說過一句話：“改造我們的學校，校長要學會管理自我”，同樣一名老師要想獲得長足的發(fā)展更應當學會管理自我，最為一名年輕的老師更應如此。每個老師，都是一個持續(xù)發(fā)展的個體，須要不斷的磨練，其各方面的成長都須要老師專心去經營，有了老師的充分發(fā)展，學生才能得到充分發(fā)展。因此，老師的自我教化、自我發(fā)展就顯得尤為重要，這就要求我們老師在以后的工作學習中要嚴格要求自己，提高自己的業(yè)務水平，學會管理自我。我覺得作為一名年輕老師學會管理自我，要從以下幾個方面做起：

1、在日常教學工作中要以身作則，勇挑重擔，爭當學生的楷模。

2、學會限制自己的心情，提高自己的自制力。作為一名年輕的老師不應當動不動就對學生發(fā)火，遇到問題要首先限制好自己的心情，找尋解決問題的方法，提高自己的自制力有利于樹立自己在學生中的威信。

3、學會包涵。包涵不同性格不同風格的學生，努力迎造和諧寬松的師生環(huán)境。

4、在備課、上課時要盡量滿意不同學生的須要，要充分關注學生學習的須要與學習的可能，要把詳細的學生及學習特點，作為打算教學，設計教案的起點;盡量為不同層次活特點的學生支配不同的學習方式。

5、不斷的挑戰(zhàn)自己的弱點，提高自己的心理的反抗實力。

通過這次培訓，使我受益匪淺，明顯感覺到己的教學理念、教學思想得到了飛速的提升。得到這一結果除了這期間聽專家報告以外，最主要的是我們學員之間的團結協(xié)作。

英國的歐文說過一句話“團結就有力氣和才智，沒有誠意實行同等或同等不充分，就不行能有長久而真誠的團結?！?/p>

感謝教化局的領導給了我們這次珍貴的學習機會，我堅信在以后的工作學習中，我會以百倍的熱忱和昂揚的斗志去迎接新的挑戰(zhàn)，盡快使自己成為一名合格的老師，不辜負領導們的厚望。

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