2024年班主任培訓(xùn)心得體會與收獲(17篇)

2024年班主任培訓(xùn)心得體會與收獲通用(17篇)心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以始終更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇一

作為年輕的老師，在怎樣當(dāng)好一個班主任方面，我始終在努力地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、創(chuàng)新，我深知班主任的工作是艱難而又重的。通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個角色有了更深化地了解?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

首先是要專心。這其中首當(dāng)其沖的應(yīng)當(dāng)是愛心?！皼]有愛的教化就猶如池塘里沒有了水”。我們知道：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。班主任應(yīng)當(dāng)充溢仁愛之心，愛自己，愛學(xué)生，愛社會，對學(xué)生就像對待自己的孩子一樣呵護(hù)。

在學(xué)習(xí)中，一個又一個真實(shí)而感人的案例，無不讓我驚羨，感動。讓我真正感受到了“當(dāng)我們給孩子愛的時候，孩子會以純真的愛回報(bào)我們?！边@種愛是金錢所換不來的。用心不行或缺，要完全勝任班主任工作，就必需用心于自己的工作，從日常工作中的每一個微小處專心做起，把每一個不經(jīng)意處都做得有條不紊。

信念，當(dāng)然不甘居后了，我認(rèn)為班主任一是對自己的工作要有信念，二是對自己的學(xué)生要有信念。只要認(rèn)為他們是參天大樹，他們就能長成參天大樹。當(dāng)我們用陽光去暖和他們，用雨露去滋潤他們，用風(fēng)雪去磨煉他們，給他們成長的土地松土施肥澆水……他們才能夠強(qiáng)壯地成長。

我覺得做班主任最重要的是要有責(zé)任心。老師肩負(fù)著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。

然后班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感，使命感。陳興榮校長“讓愛在和諧教化中閃光”的主題講座中就談到班主任要有愛，有責(zé)任。我想，作為一名班主任，要用滿腔的愛去關(guān)切，去敬重每一個學(xué)生，耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每一個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到良好的教化。

班主任少不了的還有虛心?？鬃友裕骸叭诵?，必有我?guī)熝??！倍靶小闭撸性S多是我們的學(xué)生，他們的很多特長值得我們學(xué)習(xí)。虛心會使我們的學(xué)識更加淵博，會使我們的班主任工作做得更加精彩，我們何樂而不為呢?

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇二

6月22日，我有幸參與了教化局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲許多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感老師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深邃的教化思想，班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著，對每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對待。現(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法。如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

做一個合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和潛力。

一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教化思想、現(xiàn)代教化理論、科學(xué)的管理方法和手段。

二是向同行學(xué)習(xí)，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、取長補(bǔ)短。

三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說老師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得繪聲繪色。

愛是教化永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生間或犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們敬重，給他們期望，不僅僅老師如此，還要教化其他學(xué)生如此，要學(xué)會觀賞他們，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)切愛惜自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教化管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

班主任對全班全部學(xué)生都要一視同仁，公允對待，不能卑視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思索替學(xué)生著想。在教化學(xué)生的過程中，要多思索事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是有意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展動身，選取合理的解決問題的方法方式，不簡潔粗暴，不去損害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生同等溝通，營造一種同等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教化者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、確定作用。假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生敬佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句激勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就賜予耐性的幫忙與輔導(dǎo)；對缺少家庭暖和的學(xué)生，給他送去愛護(hù)的關(guān)懷。這些看來都是小事，但我認(rèn)為老師的人格魅力就是體此刻這些小事上。

要做一個簡潔的班主任，務(wù)必培育一批管理潛力強(qiáng)，在班上有影響力、凝合力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培育起來花必需的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就簡單多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)當(dāng)各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所給予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師依據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理支配班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必需的群眾基礎(chǔ)，有一心一意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培育成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。

孩子的進(jìn)步，群眾的成長，離不開老師，也離不開家長。要教化管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教化、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要常常和學(xué)生家進(jìn)步行溝通，共同關(guān)切和教化兒童。如可定期實(shí)行家長會，開展一些親子活動，依據(jù)須要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己專心仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇三

我有興參與了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)，傾聽了丁老師做的“班主任工作的技能、技巧”報(bào)告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午始終站著演講，從這一點(diǎn)看，我就特別欽佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動了我。

丁老師的報(bào)告引用了大量的生動感人事例，分析了學(xué)生思想教化中存在的各種不良現(xiàn)象，她建議班主任要更新教化觀念，以人為本，改進(jìn)教化方法——按需施教，她提倡拓寬教化途徑，充分利用老師、學(xué)校、家庭、社會、媒體等資源育人。她認(rèn)為教化是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)建，是愛的傳遞。

她的報(bào)告從兩個方面綻開：

一、我的華蜜、歡樂、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)五方面談了她苦中有樂，樂中施愛、愛中得福的崇高人生境界。

二、做專業(yè)的班主任

1、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)好我的育人藍(lán)圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教化規(guī)律。

2、了解學(xué)生的須要——按需施教，但須要是有條件的，滿意正值須要，引導(dǎo)過分須要，訂正錯誤須要，要嚴(yán)中有情，情中有愛。

3、專心去愛學(xué)生，愛是教化的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣，愛是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認(rèn)為只有注入了愛，才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，才能成為一個勝利的教化工作者。

丁老師的報(bào)告雖然短短一天，但她天使般的形象會像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇四

作為一名年輕班主任，10月23、24號我有幸參與了濱城區(qū)組織的學(xué)生教化與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班。兩天的時間，聽了三位專家的報(bào)告，受益匪淺，收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報(bào)告。以前，只知教書育人，管理好班級，現(xiàn)在想來，自己的想法未免有些太簡潔。每個孩子都是一個個鮮活的個體，都有自己的情感認(rèn)知心理體驗(yàn)，而我這個班主任，卻很少關(guān)注。通過這次的學(xué)習(xí)，我對心理健康教化有了更進(jìn)一步的了解，對今后的工作有了更深切地體會。

小學(xué)生心理健康教化關(guān)鍵是老師，學(xué)生大部分的時間都和老師、同學(xué)們在一起，作為老師，要敬重學(xué)生，要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。

當(dāng)然，真正的心理健康教化也不是嘴頭上說說那么簡潔，每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學(xué)問講座也起不了什么大的效果。心理健康教化也須要與學(xué)校日常的常規(guī)教化教學(xué)活動相結(jié)合，以此達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的目的。

(一)、跨越陳舊的“代溝”，同等對待學(xué)生。

老師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，變更以往居高臨下的權(quán)威看法，以親切的面孔、用同等、和諧的口吻與學(xué)生溝通，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到敬重、情感得到理解、行為得到激勵、努力得到確定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)建能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、信念和志氣，而且培育了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時，就會走進(jìn)老師和老師攀談并成為摯友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、師生真誠相對，理解鑄就成長。

蒙臺梭利說：“老師不僅是一個老師，還是一個心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教化有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多勝利的教化案例告知我們：不理解何來教化。我們只有通過各種途徑，深化地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到勝利教化的目的。老師不應(yīng)當(dāng)是教化的主宰，不應(yīng)當(dāng)再有權(quán)威不行侵?jǐn)_的思想。吩咐、強(qiáng)迫的教化方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)建力。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以摯友的身份與學(xué)生溝通，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實(shí)感覺到你是他的摯友，你才能深化他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的看法與建議。

(三)、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。

老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)切有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良心情，并對學(xué)習(xí)和生活造成肯定的影響。老師應(yīng)深化了解學(xué)生，擅長與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、溝通，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)切、呵護(hù)每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄予，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生須要關(guān)切、幫助時，老師應(yīng)剛好伸出救濟(jì)之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇五

金秋十月，我有幸來到漂亮的海濱城市煙臺，參與山東省萬名老師培訓(xùn)——初中骨干班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在這短短五天的學(xué)習(xí)中，傾聽了專家、教授的訓(xùn)誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的閱歷介紹，

我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平常工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種相識：老師是教化發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是擔(dān)當(dāng)這特別隊(duì)伍的使命人。

在這里，我想用幾個關(guān)鍵詞闡述自己的體會。

關(guān)鍵詞一：教化

什么是教化，部分人的相識是教授學(xué)問，更高層次的人說是教化如何做人，這也是我原來的相識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一語道破的說法：教化的目的是培育人性。讓學(xué)生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。

反過來，我們應(yīng)當(dāng)做一個怎樣的教化者?“該做什么就做什么;只為耕耘，不為收獲;享受過程，享受當(dāng)在?！睅拙湓捵屛倚牡昧季?。“自信，多才多藝，長的美麗”又讓我心腸澎湃?！芭嘤⒆雍茈y，毀掉孩子很簡單;不要損害孩子那顆脆弱的心”是我陷入深思。

教化就在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛無處不在。這就是我對教化的理解。

關(guān)鍵詞二：心理

在這幾天的培訓(xùn)中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次特地的培訓(xùn)主題，由此可見，心理學(xué)在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參與了泰安心理學(xué)會的心理學(xué)學(xué)習(xí)，深深的感受到其重要性。

要做好學(xué)生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的學(xué)生，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地相識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯誤的推斷中來，勝利從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

(二)敬重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖袒沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是敬重”。要敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的差異。作為班主任，要信任每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去視察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精?有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今日相互學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

關(guān)鍵詞三：反思

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過：仔細(xì)反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學(xué)生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機(jī)會讓自己養(yǎng)成這種習(xí)慣，關(guān)鍵是要堅(jiān)持。下面是我對反思的相識：

班主任要常常地反思自己的教化方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以敬重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采納委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個擅長反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義;二是記錄機(jī)靈之處。教化機(jī)靈是教化過程中的精華部分，當(dāng)自己完備處置一個事務(wù)，感到滿足之時，要擅長記錄;三是記錄偶發(fā)事務(wù)。師生的思維發(fā)展及情感溝通的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事務(wù)而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“才智的火花”經(jīng)常是不由自主、不期而至，若不剛好利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人缺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分確定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊許和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對班主任教化活動的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教化之后，班主任肯定有所感想，也有所準(zhǔn)備，將重新設(shè)想記錄下來，是教化實(shí)踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教化管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思索;另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。

做一個有愛心、有責(zé)任心、有自信念、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使隱藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美妙的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)建、感恩的過程中，去成長和享受。

引用李鎮(zhèn)西老師的“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械饺A蜜”，讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械饺A蜜作為自己追求的境界。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇六

為提高身處教化一線的班主任老師對新時代教化理論的實(shí)際駕馭和應(yīng)用水平，立山區(qū)教化局在區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織了一次面對全體班主任老師的教化教學(xué)理論學(xué)問培訓(xùn)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新奇，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教化專家向我們具體介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作閱歷和切實(shí)有效的詳細(xì)措施，使我受益良多?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即酷愛教化事業(yè)，酷愛老師職業(yè)，酷愛教書工作，酷愛自己從教的學(xué)校，酷愛班主任這個崗位，酷愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教化是死亡的教化，不能培育愛的教化是失敗的教化。這一教化名言告知我們，愛是教化的生命，是教化的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教化對每一位老師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位老師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學(xué)生的健康成長去付出全部的努力。

班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為老師，尤其的班主任，要用很長時間，專心靈來相識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈?！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個“細(xì)“。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡潔粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果，使動機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教化的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教化理念。

教化是心靈的溝通，是心靈的建設(shè)。教化家魏書生說過：老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教化，才能引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)建更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教化。

除此做好班主任工作，還要把握一個“嚴(yán)”字。班主任對學(xué)生不僅要賜予關(guān)切、愛惜、幫助、鞭策、指引、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和諧，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有肯定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培育學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度，才能培育出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要主動地想方法。

并且做好班主任工作也要注意一個“學(xué)”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理水平和實(shí)力。要向書本學(xué)習(xí)新的教化思想理論;要向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、溝通，取長補(bǔ)短;要干中學(xué)，學(xué)中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的須要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最終要?dú)w結(jié)為一個“心”字。即工作要熱心，對學(xué)生要有愛心，發(fā)覺問題要細(xì)心，處理問題要細(xì)心，思想工作要耐性，做事情要專心。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇七

"心若在，夢就在"。教化因愛而存在。教化的對象是人，老師的工作是人的工作，因此，老師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。

教化的過程是一個不完善的人引領(lǐng)一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教化雙方都要隨時力求完善，讓教化者不斷提升，讓受教化者不斷進(jìn)步，從而達(dá)到共同提高的目的。教化的真諦是在于人的特性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教化要注意個體差異性，發(fā)覺并培育學(xué)生的特長;而且要把學(xué)生培育成實(shí)踐于社會、適應(yīng)于社會、服務(wù)于社會的人才，讓教化為社會服務(wù)，讓學(xué)生成為有用的社會人。

一、老師應(yīng)有的"理念"。

老師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路——總結(jié)教化閱歷，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度駕馭行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)建是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結(jié)，也就無法有創(chuàng)新，因此老師就應(yīng)當(dāng)深切追念教化家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教化思想，并付諸行動，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓教化更加有實(shí)效。

教化是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)須要獻(xiàn)身;教化是一門科學(xué)，科學(xué)須要探究;教化是一種藝術(shù)，藝術(shù)須要創(chuàng)新。因此我們老師應(yīng)當(dāng)具有四大精神：仔細(xì)執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神。

二、老師應(yīng)有的"四心"。

1、安心。任何事業(yè)都須要當(dāng)事者從主觀上仔細(xì)去做，才可能把事情做好，因此，教化要求每一位老師要安心于教化工作，要忠誠于黨的教化事業(yè)，要有終身奉獻(xiàn)于教化的思想。

2、愛心。沒有愛，教化不存在。教化須要老師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們強(qiáng)壯成長。

3、耐性。教化不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長，它的難度系數(shù)大，因此老師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教化工作的。

4、細(xì)心。教化的每一個環(huán)節(jié)都不行忽視，所以，老師必需細(xì)致對待教化，讓教化的各個方面都落到實(shí)處。

三、老師的心態(tài)恒久要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成果要佳、要撫平代溝，與學(xué)生成為良師益友。

假如師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必定影響教化效果。因此老師無論年齡大小都要與學(xué)生保持摯友一樣的感情，與學(xué)生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動，增加班級凝合力。

其次我談老師崗位的特點(diǎn)——華蜜的共享性。

我們作為老師應(yīng)當(dāng)感到職業(yè)是華蜜的，要干一行愛一行，不要總埋怨?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》中就有這樣一句話，無論做什么事首先要以業(yè)為樂，這樣做起事來才會有華蜜感。那么如何才能有華蜜感呢

我想：老師的華蜜首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨遲疑的人，不但成長得慢，且簡單出錯。1942年，一個14歲的少年靜默記住了父親臨終時"光宗耀祖，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達(dá)，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿，帶著肯定要"不報(bào)父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個又一個高峰，成為了實(shí)業(yè)界的巨子。這就是香港聞名企業(yè)家李嘉誠。

我們經(jīng)常教化學(xué)生做人要有幻想，然后朝著幻想去堅(jiān)持不懈地努力，幻想終究會實(shí)現(xiàn)。

因此對于胸中有夢的華蜜的老師來說，教化不是犧牲，而是享受;教化不是重復(fù)，而是創(chuàng)建：教化不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是肯定要干成什么震天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如同百合，綻開是一朵花，凝合成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如同星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在"照亮"學(xué)生的過程中，同時也"照亮"了自己。老師就應(yīng)當(dāng)這樣，不求所教的學(xué)生個個考上名牌高校，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生，我想這其中的華蜜歡樂是常人難以體會得到的。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇八

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我參與了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時一個月的培訓(xùn)中，我仔細(xì)地聽專家講課，主動地和各班主任老師溝通，使我清晰的相識到，為了更好地貫徹黨的精神，構(gòu)建和諧班級，新時期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。下面是我參與了這次培訓(xùn)后的感受。

一、提高自身基本素養(yǎng)

班主任的一言一行，一舉一動都干脆對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要擅長創(chuàng)新，做到以德育德，以特性育特性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

事實(shí)，在教化工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教化學(xué)生遵紀(jì)遵守法律，老師就不能有作奸犯科行為;告知學(xué)生要敬重他人，語言文明，自己卻滿口粗言_語，學(xué)生也就不行能的到好的訂正。教化學(xué)生不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，井井有條，而不留意自身修養(yǎng)，也不會得到滿足的效果。

二、做學(xué)生的良師益友

教化家魏書生說過：“老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教化，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的摯友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要留意語言分寸，多激勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

三、播撒愛心，對學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)切每個學(xué)生

愛是教化的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問題時剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜愛你，也就喜愛上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。

對成果比較差的學(xué)生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。全面公允地愛是指老師要酷愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個勝利的教化者。

四、班主任要有責(zé)任心

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教化事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素養(yǎng)的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我相識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)切，去敬重每一個學(xué)生，耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化。

五、為人師表，樹立良好的形象

班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)肅穆自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。

中國教化第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果無比輝煌，他的工作勝利了，當(dāng)然勝利在他教化思想與學(xué)問上，但更重要的是勝利在他的品行上。假如我們細(xì)致考查一下歷勝利教化家的業(yè)績，我們不難發(fā)覺，每一位教化家都是一位品行高尚的人。

六、培育習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

大教化家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教化，去建立一種良好的習(xí)慣。可見，習(xí)慣的好壞對人的一生有干脆影響。班主任在培育學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任須要的是“勤”和持之以恒。

七、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新

教化教學(xué)科研實(shí)力是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予探討和探討，這便要求班主任具有劇烈的教化科研意識，在教化教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對教化教學(xué)的新狀況、新熱點(diǎn)進(jìn)行探討，在探討中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教化教學(xué)實(shí)踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇九

我有幸參與了昌樂縣20xx年暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。兩天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感受頗深。講座的四位優(yōu)秀班主任都是20xx年山東省十佳教化創(chuàng)新班主任。她們的演講來自她們平日工作中的第一手材料，沒有半點(diǎn)虛假，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。

通過這次培訓(xùn)使我清晰的相識到，新時期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。

教化是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園?教化是宏大的事業(yè)，人的命運(yùn)確定于教化，而班級教化引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的學(xué)問水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發(fā)展。下面我簡潔的說一說我參與了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、不斷提高自身素養(yǎng)

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄S多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。(一)提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有肯定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教化觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和敬重。要學(xué)習(xí)教化改革的新理念，用最新的教化理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和其他各門學(xué)科學(xué)問，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛好愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。(二)提高自身素養(yǎng)要擅長提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教化藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要常常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始終要有責(zé)任心。

責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今日做事的看法確定了你明天過什么樣的生活。愛是教化的前提，由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教化的真諦。每一位班主任應(yīng)當(dāng)做到：

(1)了解學(xué)生---做愛心型班主任。沒有愛就沒有教化，一個班主任必需知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的?

(2)理解學(xué)生---做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的特性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，擅長傾聽學(xué)生的心聲。

(3)探討學(xué)生---做科研型班主任。班主任應(yīng)依據(jù)不斷改變的教化對象和教化內(nèi)容。不斷突破別人和自己的閱歷。在教化科研中，不斷形成自己的教化風(fēng)格。

(4)品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語言藝術(shù)，教化藝術(shù)。

三、講究工作藝術(shù)

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教化方法處理好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種困難的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采納講究的藝術(shù)性教化方法才能更好的達(dá)到育人效果。(一)要學(xué)會奇妙的運(yùn)用表揚(yáng)和指責(zé)，或者說賞識教化。我們都知道現(xiàn)代教化提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少指責(zé)，但并不是說不指責(zé)，而是說要會指責(zé)，才能使學(xué)生更快的成進(jìn)步步。班主任在運(yùn)用指責(zé)時，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教化他的時候，你全部的教化是徒勞的。”正像學(xué)習(xí)案例中所說的既須要雨露的滋潤，也須要暴雨的洗禮;既須要澆水施肥，也須要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地指責(zé)。而比照自己平常的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，留意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在指責(zé)中要把握指責(zé)的基本原則：老師指責(zé)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是指責(zé)，而是不公正的指責(zé);指責(zé)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯;教化目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。指責(zé)中也要選擇適合的指責(zé)方法，還要選擇指責(zé)的時機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與指責(zé)的藝術(shù)性更講究。(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)切，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中勝利的閱歷中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對老師是尊敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的緣由所以，因此在今后的工作中我應(yīng)當(dāng)嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法。

我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素養(yǎng)教化，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜愛，家長滿足，教化上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇十

老師是學(xué)生思想領(lǐng)域的拓荒者，而班主任是學(xué)生心靈世界的播種者、耕耘者。班主任教化學(xué)生，其實(shí)質(zhì)是師生兩顆心開心地碰撞，在碰撞中實(shí)現(xiàn)感情的溝通、融洽、升華。在這過程中，班主任的語言便是溝通學(xué)生心靈，激發(fā)心靈火花的重要工具。幾年的班主任工作實(shí)踐使我深深體會到，要讓學(xué)生心悅誠服地接受教化，必需講究語言的藝術(shù)，注意情感的交融。在平常的工作中，我主要從以下幾個方面來體現(xiàn)：

首先對學(xué)生，寬容相待。學(xué)生的自尊心尤如一株含羞草,一觸即收，因此須要細(xì)心照料、細(xì)心呵護(hù)。在日常工作中，常遇到學(xué)生有意無意地犯些小錯誤，或在老師面前揭發(fā)同學(xué)的短處。遇到這樣的狀況，我經(jīng)常是寬容相處、淡然處之。

一次廣播操結(jié)束回到教室，一名學(xué)生站起來告知我：“老師，×××今日廣播操做得很不仔細(xì)。”那位被指名的學(xué)生忽然羞得滿面通紅，我深深地望了他一眼，語氣平和地說：“可能他今日身體不太舒適，所以做是不好，不過老師信任，他明天肯定能做好()?！蹦俏粚W(xué)生漸漸抬起了頭，向我投來感謝的目光。果真，其次天做廣播操時，他做得特別地仔細(xì)。遇到類似的狀況，有時，學(xué)會寬容、學(xué)會理解，并奇妙地給學(xué)生臺階下，維護(hù)他們的自尊，會收到意想不到的效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時寬容引起的道德振動，比懲罰更劇烈。”

其次做班主任工作要做好鋪墊。我們指責(zé)教化的對象是活生生的人,人是有思想、有感情、有自尊的。在指責(zé)教化時，我較留意選擇最佳的教化時機(jī)，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)恼Z言。曾經(jīng)有些任課老師向我告狀:“××真是不聽話，指責(zé)他還犟頭倔腦，又哭又鬧?！睂@樣的學(xué)生，我通常實(shí)行束之高閣，冷眼旁觀的看法，因?yàn)榇藭r任何的指責(zé)教化，都只會引起他更對立的心情。等到他哭累了,鬧夠了,寧靜下來了，這時時機(jī)成熟，再對他曉之以理、動之以情，往往會取得事半功倍的效果。

再次，要因材施教。深化淺出，因勢引導(dǎo)，經(jīng)常是班主任開展德育工作時可實(shí)行的語言策略。一次學(xué)校組織拔河競賽，我確定抓住這個契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教化。在我認(rèn)為，拔河競賽雖是一項(xiàng)體育運(yùn)動，卻蘊(yùn)涵了心與力的較量。我給學(xué)生做了個試驗(yàn)：一要絲線一拉就斷，而幾根絲線擰在一起拉起來就不易了。我告知學(xué)生：“集體就好比擰在一起的絲線，任憑怎么拉也不會斷，這就是團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。

拔河競賽時，參賽同學(xué)要同心協(xié)力，堅(jiān)持究竟，啦啦隊(duì)同學(xué)要呼喊助威，為參賽同學(xué)增加力氣。只要大家團(tuán)結(jié)在一起，就肯定會取得成功?！币环罨瘻\出的教化、引導(dǎo)，使學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟到了集體的內(nèi)涵。競賽那天,場上的運(yùn)動員心往一處想，力往一處使,場下的啦啦隊(duì)員奮力呼喊，揚(yáng)臂助威。經(jīng)過幾個激烈的回合，我班取得了年級組第一，同學(xué)們歡呼雀躍，共同慶祝這集體的榮譽(yù)。

最終，通過了解學(xué)生做到駕馭第一手，也是全部的信息，讓我們應(yīng)對千變?nèi)f化的孩子是時，針對每個孩子各自各字的特點(diǎn)來開導(dǎo)。因此班主任也要依據(jù)孩子不同的心理特點(diǎn)和特性特征，設(shè)計(jì)出符合孩子特性的語言。如：對性格內(nèi)向，有自卑心理的學(xué)生，我通常實(shí)行同等對話，漸漸深化的語言方式，使他們感到老師的平易近人，親善可親;對自尊心強(qiáng)，有逆反心理的學(xué)生，我往往采納同等商討的語言，以不卑不亢的看法使他們心服口服;對思維靈敏，口頭表達(dá)力強(qiáng)的學(xué)生，我力求做到駕馭事實(shí)依據(jù)，以理服人;對自我防衛(wèi)心理劇烈，不愿輕易認(rèn)錯的學(xué)生，我經(jīng)常以突擊式的語言攻破他們的心理防線等等。只有做到知己知彼，師生的心才能貼近、融洽，才能碰撞出教化的火花。

班主任教化是人和人心靈的的接觸，語言是溝通師生心靈途徑橋梁。班主任工作方法和語言藝術(shù)須要不斷地積累，不斷地創(chuàng)建，不斷的完善。在平常的教化活動中，更要言教協(xié)作身教，把有聲語言和無聲行動結(jié)合起來，切實(shí)提高自己的語言藝術(shù)和教化藝術(shù)，真正做到教學(xué)相長。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇十一

用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人創(chuàng)建一個合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,老師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教化的每一個角落。我知道：感謝不僅來自學(xué)生對老師的敬重和愛戴，而且也來自于一份真誠的信任，老師的訓(xùn)誨，渴望得到學(xué)生的敬重，但更要珍視學(xué)生的這份敬重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充溢熱忱和真愛來面對宏大的事業(yè)。

教化是心靈的溝通，是心靈的建設(shè)。聞名教化家魏書生說過：老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教化，才能引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)建更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教化。

除此做好班主任工作，還要把握一個“嚴(yán)”字。班主任對學(xué)生不僅要賜予關(guān)切、愛惜、幫助、鞭策、指引、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和諧，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有肯定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培育學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度，才能培育出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要主動地想方法。并且做好班主任工作也要注意一個“學(xué)”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必需努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理水平和實(shí)力。要向書本學(xué)習(xí)新的教化思想理論;要向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、溝通，取長補(bǔ)短;要干中學(xué)，學(xué)中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的須要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最終要?dú)w結(jié)為一個“心”字。即工作要熱心，對學(xué)生要有愛心，發(fā)覺問題要細(xì)心，處理問題要細(xì)心，思想工作要耐性，做事情要專心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真剛要做好，求專心去作好，那么就能真正把班級管理工作做好，干的精彩，富有成效。

人們常說：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力氣是無窮的。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生主動的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注意樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，干脆關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注意自身的形象。老師平常以身作則，領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個真正的人。

要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，首先自己就要努力學(xué)習(xí)給學(xué)生看，對自己所教學(xué)科要駕馭其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用，抓住要領(lǐng)，駕馭重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教化教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些學(xué)問，而且要運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲乏的探險(xiǎn)家，對未知充溢渴望。要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理論，不斷充溢自己，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生作到的，老師就應(yīng)當(dāng)首先要求自己做好，做學(xué)生的表率。

在今后的工作中，我還要接著努力，不能停滯不前，不滿意于現(xiàn)狀，要仔細(xì)總結(jié)教化的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，注意教化教學(xué)閱歷的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)高校習(xí)范圍，拓寬教化視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)建出別出心裁的教化方法。讓我們攜手共進(jìn)，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教化事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇十二

此次培訓(xùn)的主題是“班主任的角色定位”。班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵匾?，尤其是小學(xué)班主任在班級管理中的角色更是多方面的。在改革開放的新時代，如何依據(jù)現(xiàn)代建設(shè)進(jìn)程對將來人才素養(yǎng)的要求來培育小學(xué)生，為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)，是小學(xué)教化面臨的重要課題?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，每個孩子都是老師和家長心目中的“天使”，所以，在新課程理念下的小學(xué)班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”、“警察”，而是一個具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師

班主任是教化人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學(xué)上進(jìn)。陶行知先生說過：“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦?！睂W(xué)問是班主任個人影響力的能源。學(xué)問貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。學(xué)生對學(xué)識淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)超群的班主任特別欽佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言，促進(jìn)心理溝通，使影響力得到增加，為順當(dāng)?shù)亟袒瘜W(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的看法，對班級的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生主動的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。

二、學(xué)生思想上的知音

現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人須要理解，小學(xué)生更須要理解、須要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，經(jīng)常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行詳細(xì)分析和引導(dǎo)。為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)切，有敬重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)當(dāng)仔細(xì)做到的。為此，班主任對學(xué)生必需真誠、同等，要看到學(xué)生是祖國的將來，常常站在學(xué)生的角度，將心比心，設(shè)身處地為他們著想;要常常跟學(xué)生開誠布公地、摯友般地談心;要客觀地、不帶偏見地了解學(xué)生，看待所發(fā)生的每件事。有些老師太習(xí)慣于“威歷”地對待學(xué)生了。找學(xué)生談話，很少讓學(xué)生坐著。學(xué)生經(jīng)常處于“挨審”或被“盤查”的地位，師生之間并沒有同等的發(fā)言權(quán)，學(xué)生的心里話還沒講完，老師就滔滔不絕地“開導(dǎo)”起來。學(xué)生則不許插話，更不能申辯、“頂嘴”。師生之情被沉沒在老師無的放矢或“想當(dāng)然”的“推理”、“上綱上線”的說教，訓(xùn)斥之中。這樣的班主任怎會是學(xué)生的知心摯友呢!

三、學(xué)生生活上的父母

古人云：“一日為師，終身為父”，這當(dāng)然是說學(xué)生要敬重老師，但也包含了老師像父母一樣關(guān)切照看甚至疼愛學(xué)生的意思。小學(xué)生還沒有參與工作，但其活動與成年人有相類似的地方。我們通常把品德、學(xué)習(xí)、交往等作為小學(xué)生的“工作”來要求;把生活獨(dú)立、美化環(huán)境、消費(fèi)、健康等視為小學(xué)生的生活。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，競爭意識的強(qiáng)化，對人的素養(yǎng)提出了更高的要求。但是，目前小學(xué)生的生活實(shí)力，與社會的發(fā)展和需求還不相適應(yīng)，獨(dú)生子女尤其突出。因此，對孩子進(jìn)行生活規(guī)范指導(dǎo)，幫助孩子合理科學(xué)地支配自己的生活，打算必要的心理?xiàng)l件、生活學(xué)問和實(shí)力的條件，是時代給予廣闊教化工作者的義務(wù)。

四、學(xué)校、社會、家庭溝通的“藝術(shù)家”

在現(xiàn)代社會中，每個家庭中的孩子都必需進(jìn)入學(xué)校接受法定的義務(wù)教化，這一點(diǎn)注定了社會、學(xué)校與家庭在兒童的教化中具有一種自然的、密不行分的聯(lián)系。因而，加強(qiáng)學(xué)校、社會、家庭的教化合作，從而發(fā)揮出三方在兒童教化上的最大合力作用，是當(dāng)下教化工作者必需加以深化探討的，其中班主任就是這三者溝通的干脆“樞紐”。班主任要常常把學(xué)生帶到社會大課堂和大自然中去進(jìn)行“活”的學(xué)習(xí)，了解改革、開放，了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟(jì)、科技、文化交往，開闊眼界;要主動依靠社會、社區(qū)、學(xué)生家長及廣播、電視、報(bào)刊，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的絢麗文化和先進(jìn)科技，力求使學(xué)生置身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實(shí)環(huán)境，貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接新世紀(jì)中華騰飛于世界的雄偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要實(shí)行敏捷、多樣的方式、方法，把教化科學(xué)送到每個學(xué)生的家庭，為家庭教化的科學(xué)化多做實(shí)事。

小學(xué)是這些“天使們“的起點(diǎn)階段，作為班主任，我們要引領(lǐng)他們走好每一步，不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助，更能扮演好多重角色，陪伴這些“小天使們”歡樂地成長!

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇十三

時間的消逝總是在那不經(jīng)意之間，短短的7天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但心仿佛還留在廣州，留在漂亮的華師大校內(nèi)，留在那細(xì)心布置的課室。那爽朗的歡聲笑語、那激烈的探討、那盡情的歌頌，仍舊在我耳邊回響;那一張張熟識的笑臉、那一幕幕溫馨的場面，仍舊在眼前跳動。時間雖短，但我收獲頗豐。

一、我收獲了學(xué)問

熊少嚴(yán)老師主講的《班級、群體、班集體經(jīng)營》理論性很強(qiáng)，但熊老師結(jié)合實(shí)際的案例講解分析，生動易懂，其中讓我記憶深刻的是：老師是未成年學(xué)生的“重要他人”，是班集體風(fēng)格的確定性因素，是師生溝通的定調(diào)人，是最重要的教化資源。

徐向陽老師主講的《教化敘事：“草根”探討的樂土》和《對教化論文撰寫的幾點(diǎn)看法》，不僅告知我們德育論文寫什么、怎么寫，還介紹了他們雜志社對論文的接受與編輯的流程，解決了我始終以來的一個困惑：怎么寫教學(xué)教化論文?

高廣方老師主講的《成為一個華蜜的老師——教化：從變更自己起先》，雖然在整個過程中許多學(xué)員提出了質(zhì)疑，但她提到的一個名詞“糾錯教化”對我觸動很大，在我們現(xiàn)在的教化教學(xué)過程中，許多老師(包括我)都是在找尋學(xué)生的錯誤和不足，然后教化他們必需改正，而人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識，這一點(diǎn)恰恰是我們最簡單忽視的一點(diǎn)。

韓裕娜老師組織的團(tuán)陪活動，其中的嬉戲?qū)ξ覀冞@些成年人來說，可以說都是一些比較“無趣”的嬉戲，但就是這些“無趣”的嬉戲我們大家卻失敗了，在總結(jié)失敗的緣由的時候大家都從中悟出許多道理。

二、我收獲的教化教學(xué)的方法

河南省其次試驗(yàn)中學(xué)的馬潔老師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發(fā)很大，她所講的兩個案例“山不過來，我就過去”與“心有多大，舞臺就有多大”中的一些例子，在我們平常教化學(xué)生的過程也會常常遇到，但她那睿智聰慧的做法，讓我特別佩服;同時，她們學(xué)校“班級組”的教化教學(xué)模式，也讓我特別的憧憬。

熊少嚴(yán)老師要求大家慎用相對評價，因?yàn)槿耸蔷哂胁町愋缘模覀儾荒芤砸粋€人的短處跟別人的特長來對比，特殊是我們的學(xué)生，由于特別多的緣由造成他們的參差不齊，我們應(yīng)當(dāng)多發(fā)覺他們優(yōu)點(diǎn)和特長，用賞識的方法來教化他們。

在廣東華僑中學(xué)參觀的時候，該校的黃育英副校長的兩句話對我感受很大，第一句“做學(xué)生生命中的貴人”，我們每個人都希望在我們的人生道路上有貴人相助，這樣可以使我們走得更順暢，學(xué)生也是一樣;其次句“成就學(xué)生，成就自己”，作為一名一般的老師，你的工作收獲和成果都是通過學(xué)生來體現(xiàn)的，所以在成就學(xué)生的同時也就成就了自己。

漂亮的玉巖中學(xué)，讓人流連忘返。該校一位優(yōu)秀的初二年級的班主任給我們介紹了他的閱歷，他用了4個詞“陪伴、引導(dǎo)、關(guān)注、等待”，其實(shí)初中的每個班主任都是這樣做，能不能勝利，就看你有沒有足夠的耐性、你是不是足夠的細(xì)心、你能不能日復(fù)一日的堅(jiān)持。另外一個高一的班主任從“知、思、言、行”四個方面介紹了他做班主任的閱歷，也讓我受益匪淺。

在他山之石——美澳班主任一席談的活動中，兩位外國的班主任jenny和carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有許多方面是相同的，比如：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生升學(xué)、幫助學(xué)生處理人際關(guān)系、代表學(xué)校與家長溝通等;但也有許多不同的地方，比如：在美國每個班主任都是經(jīng)過班主任專業(yè)培訓(xùn)，而我們中國沒有這樣的專業(yè)，班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的、在美國每15個學(xué)生設(shè)置一名顧問，顧問每天都跟學(xué)生溝通、借助社區(qū)教化和幫助學(xué)生等。不同國度之間班主任工作之間的差異并不是人為的，而是由于文化之間的差異，但教化的本質(zhì)的一樣的，都是希望孩子們能夠華蜜。

三、我收獲了友情

雖然只有7天的培訓(xùn)，我結(jié)交了許多摯友。大家雖都來自惠州，但分布在不同的區(qū)縣不同的學(xué)校，來到華師后，大家大膽地介紹和呈現(xiàn)自我，把自己的閱歷、做法及想法都毫無保留的介紹給大家，和學(xué)員們一起探討和共同共享。大家就像生活在一個大家庭中，一起學(xué)習(xí)、一起參觀考察、一起探討工作中出現(xiàn)的各種各樣的問題、一起組織和策劃各種活動，似乎大家又回到了高校時代。離別的時候，是那么的留戀與不舍，大家都抓住最終的機(jī)會拍照，希望把在華師大7天的美妙記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都用照片登記來。

培訓(xùn)雖然只有短暫的7天，但讓我收獲了許多許多，這些收獲都將有益于我以后班主任工作，成為我自身發(fā)展的珍貴財(cái)寶。

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇十四

在燥熱的夏天，我們迎來了“知行中國小學(xué)班主任老師”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我有幸搭上這次培訓(xùn)的班車，想起平常班主任的繁雜的工作讓我整個身心乏累，所遇到麻煩的班主任工作上的問題，讓我不安和困惑，不知道用什么好的方法來解決，閱讀了好多有關(guān)的書刊，依舊得不到解決的好方法，心里迫切希望能得到來自一線的專家來指引迷津。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我們一線老師供應(yīng)了一個自由的學(xué)習(xí)的平臺，它讓我開闊了視野，傾聽教化專家的指引，如迷路的孩子找到了回家的路。

光陰荏苒，歲月如梭，研修培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)里，我們通過學(xué)習(xí)、溝通、探討，對我們老師進(jìn)行一次很好的教化教學(xué)思路的梳理，更新了新的教化教學(xué)理念及方法。在這次研修培訓(xùn)中，我進(jìn)行深思索，結(jié)合實(shí)際，回顧過去，展望將來，就結(jié)合我的實(shí)際工作和所學(xué)學(xué)問，下面談?wù)勎业捏w會：

一、研修是苦的，苦中有樂

塔上了知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)這班列車，真是有苦又有樂，回想，在那炎炎的夏季，每天冒著盛夏火辣辣的太陽，從南邊坐車趕往北邊的中改院參與骨干老師培訓(xùn)，是苦，又是累的。每天聽了幾個小時的講座下來，整個人都累垮了。晚上回來還要坐在電腦前學(xué)習(xí)來自前沿的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽著一個個案例故事，看著一個個視頻演繹，聽著專家一點(diǎn)點(diǎn)的解析，想著一個個問題，完成一篇篇研修日記和作業(yè)。研修是苦的，往電腦前一坐就是幾個小時，有時候頸項(xiàng)都僵硬了，腰酸背疼啦，再加上原來就腰椎突出的我，又加上一個的家庭的瑣事，但我依舊堅(jiān)持著每天的幾個小時的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更是苦不堪言。但是我依舊克服重重困難圓滿完成自己的培訓(xùn)學(xué)時和作業(yè)。

在完成作業(yè)的同時，身為小組長的我，為了給組員做指導(dǎo)，我都事先學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神及要求，并駕馭電腦的操作技巧，每天都關(guān)切學(xué)員們的每個模塊的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成狀況，發(fā)覺狀況剛好致電通知，以確保學(xué)員們的按時完成所學(xué)任務(wù)。在培訓(xùn)這個班級里，我還擔(dān)當(dāng)起學(xué)員導(dǎo)師的角色，利用在qq大家庭里，給有懷疑的老師解答懷疑，并且做到有問必答，成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂，因?yàn)榘殡S著專家的獨(dú)特授課方式，還有專家的經(jīng)典方法和教化方法的指導(dǎo)如同甘甜的乳汁，我猶如饑餓的嬰兒般吮吸著。

二、開闊視野，積累閱歷。

作業(yè)的開放性，評論的主觀性，簡報(bào)的可觀性，答疑的好用性。增長了我們的見識，開闊了我們的視野。名師們的理論指導(dǎo)，閱歷溝通與探討。他們幽默風(fēng)趣的語言，拋磚引玉和深化淺出的案例分析和講解，系統(tǒng)總結(jié)概括了班主任工作中遇到麻煩和易見的問題，并闡述了新的理念，新的對策，新的思路，不斷提高我們老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新我們的教化教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)了當(dāng)班主任的技巧和懂得如何處理班上學(xué)生出現(xiàn)狀況的技巧，為今后的班主任工作上錦上添花。

三、主動研修，深刻感悟與反思

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是生命與才智迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻傾聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討找尋到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新諦視和重新思索。

在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫案例反思和讀后感、日記，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)完成2520分鐘，課程學(xué)習(xí)的平臺完成研修日志12篇，上傳資源12條，發(fā)起話題12次，課程、話題留言300條，完成作業(yè)7篇，舉薦作業(yè)1篇，培訓(xùn)總結(jié)1篇。

四、學(xué)思結(jié)合，三人同行。

知行中國小學(xué)生班主任培訓(xùn)的學(xué)思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長溝通的橋梁，是每個孩子展示自己的平臺，是工作和學(xué)習(xí)的助手。我要充分利用這個平臺創(chuàng)建自己的三人行網(wǎng)絡(luò)班級，提升班級的凝合力。說起來簡潔，但是實(shí)際操作起來好難，因?yàn)槊鎸Φ湍昙壍膶W(xué)生，連寫字都要一筆一劃的寫，何況說用電腦，還有就是好多家庭都沒有電腦，家長都是奔波于外面賺錢養(yǎng)家糊口，更別說有時間上網(wǎng)啦，就是督促孩子寫作業(yè)都沒有太多的時間，但是萬事開頭難，常言說：千里之行始于足下，一切都要從“行”起先，“行”勝于“言”。首先我細(xì)心設(shè)計(jì)了班級文化，并邀請了家長、同行和學(xué)生加入到這個溫馨的網(wǎng)絡(luò)班級來。每當(dāng)面對家長的電腦操作水平差異，我都耐性指導(dǎo)，費(fèi)了九牛二虎之力最終把家長、同行和學(xué)生邀請進(jìn)入我的三人行網(wǎng)絡(luò)班級，并且在“班級論壇、支配座位、家校聯(lián)系”等專欄照實(shí)發(fā)帖，讓我通過網(wǎng)絡(luò)班級跟家長和學(xué)生相互溝通溝通，共同教化和關(guān)注孩子的成長，使孩子成為祖國的有用的人才。

知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)的即將結(jié)束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓“大愛與才智相隨，讓我們e路同行，歡樂與研修同行”。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈努力，我們的教化將是一個絢麗的明天!

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇十五

帶著美妙的向往與期盼，4月18號我與王x老師踏上奔赴行程。

總的說來，此次在實(shí)行的“班主任專業(yè)化”成長高層論壇，使我們每位參會的老師感同身受，受益匪淺，收獲頗豐。從培訓(xùn)結(jié)束到現(xiàn)在，這些天來我始終都在反思如何才能成為學(xué)生成長道路上的良師和益友，做好他們身心成長的引領(lǐng)者和人生發(fā)展的指導(dǎo)者，做好校長的得力助手。此次培訓(xùn)給了我許多觀點(diǎn)和理念上的啟示及體會詳細(xì)總結(jié)如下：

一、班主任在班級建設(shè)方面要充分發(fā)揚(yáng)民主、科學(xué)和才智

1、和言細(xì)語潤物無聲古人云：“人非圣賢，孰能無過”?學(xué)生有了過失，作為老師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實(shí)這只能是一種激烈心情的宣泄，根本解決不了實(shí)質(zhì)性問題，特殊是中小學(xué)生，他們其實(shí)都還很單純，還不懂得許多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種奢侈更是對學(xué)生心靈深深地?fù)p害。我們應(yīng)當(dāng)向魏書生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商議商議，找一找毛病，寫出診斷，不強(qiáng)迫學(xué)生怎么做，要把重點(diǎn)放在“改”的過程上，讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí)，老師一句真心話，一句實(shí)在話，一句激勵話往往都會給學(xué)生心靈莫大的震顫，能賜予他們改過自新的信念，同時也樹立了老師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢?

2、堅(jiān)持“四有”談話，要提高與學(xué)生的談話效果，就要堅(jiān)持“好玩、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。(1)人只有對事物感愛好才更易于接受。這一點(diǎn)我深有體會，愛好是最好的老師，對于表現(xiàn)不好或者有過失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過給學(xué)生講一些親身經(jīng)驗(yàn)的或身邊發(fā)生的趣聞軼事，來調(diào)動他們的主動性;(2)有據(jù)。對有過失的學(xué)生，我們肯定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉的事例要有依據(jù)，說出來要讓學(xué)生無可詆毀，要使他們信得過;(3)有數(shù)。與學(xué)生談話前，老師要心中有數(shù)，對在談話中將要出現(xiàn)的問題，也要也許估計(jì)，不能希望談一次話就“畢其功于一役”，要有續(xù)談的打算;(4)有度。駕馭好尺度。不能因一時興奮就漫無邊際的談，更不能因一時沖動，就大發(fā)脾氣。說話時，要依據(jù)學(xué)生性別、特性、年齡等差異，選擇談話方式。假如仔細(xì)堅(jiān)持“四有”，談話效果就會產(chǎn)生最大的效益。

3、堅(jiān)持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實(shí)事及閱歷教訓(xùn)再現(xiàn)給將來。能從日記中讓學(xué)生吸取教訓(xùn)，分析自我變更自我，磨煉意志，積累素材，提高寫作水平;寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱“空城計(jì)，更不能一個模式記“流水帳”。無論什么時候，要有恒心堅(jiān)持，從道德上比毅力;學(xué)生每天輪番記寫，表現(xiàn)形式可采納記敘、爭論、感想等，班主任每天必看并依據(jù)內(nèi)容書寫評語，每周評比一次“最有適用價值”的日記，優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。

二、有愛才有教化

假如學(xué)生是一個含苞待放的花蕾，老師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是專心去打動學(xué)生。專心去愛，才能有歡樂，不求回報(bào)的愛，才能得到華蜜。成就是在歡樂和華蜜中獲得。只有真心對待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會把老師當(dāng)成知心摯友，傾訴他們的心理話。老師才能剛好了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地剛好賜予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。

用耐性去感化學(xué)生。師愛還必需有耐性，特殊是后進(jìn)生的教化，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就須要班主任作耐性細(xì)致的工作，但耐性教化并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化主動創(chuàng)建條件。學(xué)會觀賞和信任學(xué)生。用觀賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)覺，發(fā)覺他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量賜予激勵和熱切的期盼。

班主任工作是一項(xiàng)困難的、綜合性的工作，須要我們以自身的人格魅力，豐富的專業(yè)學(xué)問、敏捷細(xì)致的管理實(shí)力，懷著一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而歡樂的工作，并在其中追尋到它的真正歡樂和華蜜，成為一個充溢陽光的教化者。

三、班主任肯定要課講的好

班主任的所教課程的成果肯定要好，要給學(xué)生以信念。真正做到一課一個中心：講清一條線索，理清一個框架，突出一個重點(diǎn)，化解一個難點(diǎn)，出現(xiàn)一個亮點(diǎn)。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。

除此而外，班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：

1、作為班主任首先要有主動的心態(tài)，要喜愛自己的班主任工作。只有一個人真正喜愛一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。

2、作為班主任要站的高看的遠(yuǎn)，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教化學(xué)生如何做人做事上入手，找到教化學(xué)生的契機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。

3、作為班主任要嚴(yán)厲與慈祥同行。對學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。指責(zé)應(yīng)當(dāng)是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。

本次培訓(xùn)總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評比活動，通過專家組的認(rèn)定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎，這個來自不易的榮譽(yù)，就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個很好的見證吧，我們將以此次溝通和學(xué)習(xí)為契機(jī)，在工作中更上一層樓!

班主任培訓(xùn)心得體會與收獲篇十六

在市、縣教化局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和細(xì)心支配下，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參與了這次的“鉛山縣20xx年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)”。分別聽取了縣試驗(yàn)小學(xué)王曉東老師《做一個有科才智的班主任——班級管理點(diǎn)滴》、縣試驗(yàn)小學(xué)郭榮校長的《班主任、科任一個都不能少——談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實(shí)踐活動課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長的《與天使在一起——淺談學(xué)生的養(yǎng)成教化和人格培育》五個講座。

聽完這五次講座，我感覺到了市、縣教化局的專心良苦，也感嘆自己真是沒有白來，同時也深感當(dāng)今教化形勢下班主任的擔(dān)子有多重!

作為教齡只有六年多的我，無論是教學(xué)閱歷還是班主任工作閱歷都是不足的，其主要緣由是因?yàn)榻袒^念跟不上。所謂“思想確定著行動”嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì)量的好壞時刻給我們敲著警鐘，要抓好教學(xué)成果的提高同時又要做好班主任工作，的確是一件讓人感覺心有余而力不足的事，并不是每個語數(shù)老師在兼任班主任時都喜愛占用學(xué)生上其它科目課時的，我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息、放松放松啊，可是時間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實(shí)我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對于老師們來說，它的地位是恒久次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學(xué)生涯中，我也是如此。這也就是我說的“教化觀念跟不上”的錯誤之一吧?——我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級工作，只要不出大事、不出平安問題就行了。遇到學(xué)生鬧沖突或是違反紀(jì)律等狀況，第一反映總是很惱火、生氣、頭疼，然后指責(zé)學(xué)生，好像也就平靜了。而并沒有站在他們的角度看問題，并沒有深化了解他們，并沒有與他們溝通，或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的沖突。這樣對學(xué)生來說我是不負(fù)責(zé)的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個折扣。

就像王曉東老師講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)當(dāng)建立一個優(yōu)秀的班集體;應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長有效溝通;應(yīng)當(dāng)善用激勵方式;應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這平安管理。對于這些，每個老師都知道，可真正做到是很不簡單的。

王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣熱情的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚(yáng)，她以聲情并茂的閱歷之談向我們展示了一個才智而又精干的班主任形象。我在欽佩之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。我認(rèn)為自己在了解學(xué)生、對待學(xué)生民主以及與家長的溝通工作上，我是做得不夠的。特殊是對待后進(jìn)生，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無法使他們進(jìn)步的狀況下，實(shí)行的措施就是聽之任之了，除了責(zé)怪、厭煩甚至是放棄他們，似乎就無計(jì)可施了。

而這幾天的學(xué)習(xí)，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神，他們的成就是來之不易的，我的付出和他們比起來又算得了什么呢?同時他們也給了我們信念——“只要功夫深，鐵杵磨成針”!他們讓我相識到了建立一個良好的班集體的重要性，它對于我們所任各科的教學(xué)是有很幫助的：學(xué)生懂事、聽話、遵守紀(jì)律、愛動腦筋、相互幫助、活潑開朗，這些不都是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必需具備的嗎?

我認(rèn)為一