STEM教育理念下6E教學(xué)模式的實踐-以機器人與編程課程為例

STEM教育理念下6E教學(xué)模式的實踐——以機器人與編程課程為例STEM教育理念下6E教學(xué)模式的實踐——以機器人與編程課程為例摘要：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，STEM教育（Science,Technology,Engineering,Mathematics，即科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育）逐漸受到廣泛關(guān)注。STEM教育以培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的思維能力和解決問題的能力為目標，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。6E教學(xué)模式是STEM教育中一種常用的教學(xué)模式，通過探究、解決問題和合作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠全面地掌握知識和技能。本文將以機器人與編程課程為例，探討STEM教育理念下6E教學(xué)模式的實踐。關(guān)鍵詞：STEM教育；6E教學(xué)模式；機器人與編程課程一、引言近年來，全球科技發(fā)展日新月異，科技創(chuàng)新成為推動社會發(fā)展的重要力量。在這樣的科技背景下，STEM教育備受關(guān)注。STEM教育強調(diào)跨學(xué)科的綜合性素養(yǎng)培養(yǎng)，以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育為基礎(chǔ)，通過實踐性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題和合作精神的能力。6E教學(xué)模式作為STEM教育的一種典型教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用于各類課程中。本文將以機器人與編程課程為例，探討STEM教育理念下6E教學(xué)模式的實踐。二、STEM教育理念下的6E教學(xué)模式STEM教育是一種綜合性的教育理念，強調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用。在STEM教育中，6E教學(xué)模式被認為是一種有效的教學(xué)方法。6E教學(xué)模式，即探究（Engage）、解釋（Explore）、擴展（Explain）、應(yīng)用（Apply）、評估（Evaluate）、展示（Elaborate），以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的方式進行教學(xué)。通過探究、解決問題、交流和合作等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以全面地掌握知識和技能。在STEM教育中，機器人與編程課程是很好的實踐途徑之一。機器人與編程課程可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維、解決問題的能力，同時也提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在機器人與編程課程中，教師可以采用6E教學(xué)模式，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。三、機器人與編程課程中的6E教學(xué)模式實踐1.探究（Engage）：在機器人與編程課程的開始階段，教師可以激發(fā)學(xué)生對機器人與編程的興趣，通過展示一些有趣的機器人作品或編程項目，引發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。教師可以通過問題導(dǎo)向的方式，引入課程主題，提出一些引人入勝的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.解釋（Explore）：在機器人與編程課程的探索階段，教師可以設(shè)計一些探究任務(wù)，讓學(xué)生親自動手進行實踐。例如，教師可以將機器人與編程的基本知識和技能分解為一系列簡單的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)進行操作，探索機器人與編程的奧秘。3.擴展（Explain）：在學(xué)生進行實踐后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)的知識和技能，提供更深入的解釋和說明。通過讓學(xué)生參與展示和交流，學(xué)生可以進一步鞏固所學(xué)的知識，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和原理。4.應(yīng)用（Apply）：在機器人與編程課程的應(yīng)用階段，學(xué)生需要運用所學(xué)的知識和技能解決實際問題。教師可以設(shè)計一些實踐項目，讓學(xué)生運用機器人和編程進行創(chuàng)造性的思考和創(chuàng)新。通過完成實際項目，學(xué)生可以更深入地理解知識，并提高解決問題的能力。5.評估（Evaluate）：在機器人與編程課程的評估階段，教師可以通過考試、作業(yè)和項目展示等方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過評估，教師可以了解學(xué)生的掌握程度和存在的問題，并根據(jù)評估結(jié)果進行針對性的指導(dǎo)和幫助。6.展示（Elaborate）：在機器人與編程課程的展示階段，學(xué)生需要將所學(xué)的知識和技能靈活運用，展示個人的創(chuàng)造和創(chuàng)新。教師可以組織學(xué)生進行項目展示和分享，展示學(xué)生的成果和收獲，并鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。四、結(jié)論通過機器人與編程課程的實踐，我們可以看到STEM教育理念下6E教學(xué)模式的實際應(yīng)用。通過探究、解決問題、交流和合作等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以全面地掌握機器人與編程的知識和技能，培養(yǎng)解決問題和合作精神的能力。因此，機器人與編程課程可以作為STEM教育的一種有效實踐途徑，通過6E教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。在實踐中，教師應(yīng)充分發(fā)揮6E教學(xué)模式的優(yōu)勢，設(shè)計有趣、具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動手能力。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異性，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生在實