望海潮(學(xué)案比賽稿)

《望海潮》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)間：2015.5教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)編寫(xiě)整理：邱周鳳審核修訂：唐自品一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：〔三〕情感目標(biāo)：領(lǐng)杭州盛景，感山河壯美，悟家鄉(xiāng)美麗，培養(yǎng)民族自豪感二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：〔一〕重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握作者的情感，培養(yǎng)鑒賞詞的能力?！捕畴y點(diǎn)：重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞。三、學(xué)習(xí)方法：誦讀、感悟、討論、探究、實(shí)踐。四、知識(shí)結(jié)構(gòu)：望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:望海潮思想情感：表現(xiàn)手法：最美詞句:課題:體悟情感,把握藝術(shù)手法知識(shí)要點(diǎn)：詞的風(fēng)格、藝術(shù)手法.一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，人們常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，這里的杭就是杭州，杭州是我國(guó)著名的城市，不僅人文薈萃，經(jīng)濟(jì)繁華，而且風(fēng)景秀麗，其中最著名的是“西湖”。蘇軾在《飲湖上初晴后雨》一詩(shī)中寫(xiě)到“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”在蘇軾的筆下“西湖”好比春秋時(shí)期的美麗女子西施，那么在北宋詞人柳永的筆下，杭州又是一番怎樣的景象呢？讓在我們一起走進(jìn)他的《望海潮》去尋找答案?！竞献黝A(yù)習(xí)】一、初讀課文掃除文字上的阻礙，把握好節(jié)奏，熟讀成誦；二、完成《精講精練》[根底整合]相關(guān)練習(xí)。三、了解詞的相關(guān)內(nèi)容，了解作者柳永及寫(xiě)作背景1、關(guān)于“詞”：完成率評(píng)價(jià)正確率評(píng)價(jià)100%80%60%100%80%60%〔1〕詞，是詩(shī)歌的一種。古代的詞都合樂(lè)歌唱，故唐五代時(shí)多稱為曲、雜曲或曲子詞。詞體萌芽于隋唐之際，與燕樂(lè)的盛行有關(guān)，形成于唐代、盛行于宋代。句子長(zhǎng)短不一，故也稱長(zhǎng)短句。另有詩(shī)余、樂(lè)府、琴趣、樂(lè)章等別稱。宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的又一座頂峰?！?〕宋詞風(fēng)格上分為婉約和豪放兩派；婉約派以寫(xiě)閨情、離緒為主，以清麗婉約見(jiàn)長(zhǎng)，代表作家有柳永、李清照等；豪放派擴(kuò)大了詞的題材，對(duì)社會(huì)生活的種種感受皆可入詞，大氣磅礴，飄逸灑脫，代表作者有蘇軾、辛棄疾等?！?〕詞的分類(lèi)：按結(jié)構(gòu)分為：按字?jǐn)?shù)分為：?jiǎn)握{(diào)——一片〔闋〕小令——〔58字以內(nèi)〕雙調(diào)——兩片〔闋〕中調(diào)——〔59—90字〕三疊——三片長(zhǎng)調(diào)——〔91字以上〕四疊——四片2、柳永〔約987—約1053年〕，原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷，47歲才中進(jìn)士，做過(guò)幾任小官，終官于屯田員外郎，世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“忍把浮名，換了淺斟低唱”之中尋求寄托。作為北宋第一個(gè)專心作詞的詞人，柳永是北宋一大詞家，在詞史上有重要地位。他擴(kuò)大了詞境，佳作極多，他不僅開(kāi)拓了詞的題材內(nèi)容，而且寫(xiě)作了大量的慢詞，開(kāi)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。內(nèi)容上，多描繪城市風(fēng)光和歌女生活，尤長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅愁思。柳永詞作流傳極廣，時(shí)人云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。3、寫(xiě)作背景：強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：在合作預(yù)習(xí)板塊，著重于檢查朗讀，朗讀個(gè)人和小組匯報(bào)進(jìn)行。學(xué)生互評(píng)后，教師點(diǎn)撥：要讀準(zhǔn)字音〔千騎：形+名，騎讀四聲〕把握節(jié)奏，注意抑揚(yáng)頓挫。完成率評(píng)價(jià)正確率評(píng)價(jià)100%80%60%100%80%60%【新課教學(xué)】整體感知：二、再讀全詞，體會(huì)音律美〔本詞押“a”韻〕以自己喜歡的方式讀，教師聆聽(tīng)后進(jìn)行詢問(wèn)和小結(jié)。問(wèn)：同學(xué)們，你們讀這自詞的時(shí)候，有覺(jué)得它朗朗上口嗎？有，這是為什么？對(duì)，此詞有一種音律美，那是因?yàn)樵~人注重押韻，押什么韻呢？〔“a”韻〕。三、聽(tīng)讀，把握情感、體悟意境美〔一〕聽(tīng)讀：如何讀好一首詩(shī)，一首詩(shī)，除讀準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏外，更主要的是讀出詩(shī)詞所傳達(dá)出的情感。下面聽(tīng)老師讀一遍，體悟一下詞人表達(dá)的情感?！捕迟|(zhì)疑：體悟情感必須以理解為前提，你在朗讀的過(guò)程中，有沒(méi)有不太理解的字詞？或者在字詞的理解上你有什么樣的發(fā)現(xiàn)要告訴大家呢？注意：詞類(lèi)活用，圖、蓮〔名作動(dòng)〕〔三〕、設(shè)疑1、哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能概括杭州的特征？明確：形勝、繁華2、作者具體寫(xiě)了哪些景物或場(chǎng)面表現(xiàn)這些特征？〔同學(xué)找出具體景物和場(chǎng)面，并作簡(jiǎn)要分析〕〔1〕這些景物給你什么印象？一個(gè)詞〔字〕概括〔美〕明確：景------美〔2〕生活場(chǎng)面民------樂(lè)官------愉〔板書(shū)〕3、透過(guò)景物的描寫(xiě)和場(chǎng)面的描繪，表達(dá)出怎樣的意境？〔要求：用一、兩個(gè)詞語(yǔ)概括，并進(jìn)行描述〕。明確：歡樂(lè)、愉悅、詳和4、此首詞主要表達(dá)出作者什么感情？明確：驚嘆、艷羨、歌頌PP展示：【合作運(yùn)用】分享最美詞句你最欣賞詞中的哪一句，為什么？〔自我完成后，小組交流，全班匯報(bào)〕(一)上片重點(diǎn)賞析:“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯?！?、從修辭的角度：“霜雪”比喻浪花，非常形象生動(dòng)；“怒濤卷霜雪”：“卷”是翻滾之意，表現(xiàn)了錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，形象逼真地描寫(xiě)了浪花飛濺的情態(tài)?！苍O(shè)疑換成“推”好不好？〕〔古人特別講究煉字，一個(gè)字往往經(jīng)過(guò)千錘百煉，而到達(dá)極佳的藝術(shù)效果。煉字補(bǔ)充：王維的《

使至塞上

》中“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句中的“直”字就寫(xiě)出了，在那寬闊無(wú)邊的大沙漠中，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙顯得格外醒目，一個(gè)“直”字表現(xiàn)出了烽煙的勁拔和堅(jiān)毅之美；王安石的《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！逼渲芯G字非常值得考究?！熬G”不僅說(shuō)明“綠色”,還有“吹綠了”的意思,將春風(fēng)擬人化,更增添了動(dòng)態(tài)美〕〔二〕下片重點(diǎn)賞析“重湖疊巘清嘉，三秋桂子，十里荷花?！?、“三秋桂子”：照應(yīng)“疊巘”二字寫(xiě)山中桂花。三秋”：從時(shí)間著眼點(diǎn)出桂子飄香的季節(jié)，意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散。2、“十里荷花”：照應(yīng)“重湖”寫(xiě)水里荷花。十里”：從空間著眼渲染荷花的種植之廣，真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”了3、“三秋桂子十里荷花”：描寫(xiě)不同季節(jié)的美景，寫(xiě)得高度凝練地把西湖以至整個(gè)杭州的最美的景致概括出來(lái),具有震撼人心的藝術(shù)力量。并且“三秋桂子”容易讓人聯(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)?！惭a(bǔ)充：〔1〕傳說(shuō)西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹(shù)上飄落下來(lái)的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。這美麗的傳說(shuō)給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。〔2〕“三秋桂子，十里荷花”白描寫(xiě)法〕【合作指導(dǎo)】探究藝術(shù)特色作者把這首詞寫(xiě)得這么美，用了哪些藝術(shù)手法？1、對(duì)偶：〔1〕“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖痹~人這里運(yùn)用了對(duì)偶，營(yíng)造了一個(gè)和諧的審美空間?！?〕、對(duì)偶：“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華”在這里詞人運(yùn)用對(duì)偶的手法，不但說(shuō)明了杭州位置的重要、歷史的悠久，而且為后面的描寫(xiě)作了鋪墊?？鋸垼骸?〕“參差十萬(wàn)人家”“參差”為大約、差不多之義。這用夸張手法說(shuō)明人家很多，數(shù)以萬(wàn)計(jì)，從而說(shuō)明城市人氣很旺，十分繁庶?！?〕“千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞?！薄案哐馈本痈呶徽叩膬x仗，這里是指當(dāng)時(shí)的孫何的騎從?！盁熛肌敝干剿畡倬?。意思是說(shuō)，成群的馬隊(duì)簇?fù)碇吒叩难榔?，緩緩而?lái)，一派暄赫聲勢(shì)，飲酒賞樂(lè)于山水之間。3、比喻：“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”“霜雪”比喻浪花。“怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯?！币馑际钦f(shuō)江面上浪濤洶涌，如霜似雪，無(wú)邊的大江形成天然的險(xiǎn)阻。4、白描：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”“三秋桂子，十里荷花”：不加任修飾。5、側(cè)面描寫(xiě)：“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸?！被顺兀臼腔实劢分械某卣?。這里指朝廷。“圖將”就是“畫(huà)成”的意思。意謂這樣美的景色，當(dāng)你孫何有朝一日升官回朝廷去，將好景畫(huà)成圖本，夸示于同僚。這里，詞人以達(dá)官貴人夸贊，從側(cè)面來(lái)表現(xiàn)西湖之美。6、“點(diǎn)染”〔重點(diǎn)研討〕“點(diǎn)染”：是詩(shī)詞的一種藝術(shù)手法?！包c(diǎn)”：抽象的評(píng)點(diǎn)〔總寫(xiě)〕“染”：具體的描述〔分述〕二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家。染

古道西風(fēng)瘦馬，

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。