幼兒園創(chuàng)辦專(zhuān)題計(jì)劃書(shū)

幼稚園創(chuàng)辦計(jì)劃書(shū)一． 計(jì)劃概述1·選址 本園預(yù)選址在 ，周?chē)腥A祺公館，派勝等住宅小區(qū)。總面積3000平方米左右，四面環(huán)境優(yōu)良，親近自然，這和本幼稚園特色課程理念相符合，讓幼兒親近自然，在自然中獲取經(jīng)驗(yàn)，“以大自然為活教材”。2.定位：普惠型，以取得政府扶持。3·辦園理念幼稚園以“使每一個(gè)幼兒全部能找到適合自己身心健康發(fā)展道路，充足挖掘她們天分，讓孩子贏在起跑線上”為辦園理念，以“孩子愉快、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意”為教育目標(biāo)，提倡愉快學(xué)習(xí)教學(xué)方法，讓孩子在和自然充足接觸中，感受愉快，積累經(jīng)驗(yàn)，愉快成長(zhǎng)。1）使每一個(gè)幼兒全部能找到適合自己身心健康發(fā)展道路，充足挖掘她們天分，使孩子們贏在起跑線上。2）保護(hù)孩子擁有一個(gè)健康和適宜兒童時(shí)代權(quán)利；3）利用孩子活潑自然傾一直教育孩子，而不是和之相悖；4）利用模擬和楷模作為教育手段；5）保護(hù)支持孩子幸福安康和她學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在這之中利用節(jié)律和反復(fù)教育方法；6）為發(fā)明性游戲提供充足時(shí)間、空間和適宜器材；7）對(duì)幼兒感官經(jīng)驗(yàn)影響保持警覺(jué)；8）對(duì)我們時(shí)代中孩子因社會(huì)環(huán)境而產(chǎn)生特殊需求做出反應(yīng)。4·課程設(shè)置為傳承中華優(yōu)異文化，提升幼兒藝術(shù)審美修養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，本園將開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，藝術(shù)熏陶培養(yǎng)，幼兒戶外素質(zhì)拓展等特色課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)語(yǔ)言，健康，社會(huì)，科學(xué)等基礎(chǔ)課程，使幼兒身心得到全方面發(fā)展。1）課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：周期及循環(huán)：人發(fā)展和大自然、宇宙規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)息息相關(guān)，透過(guò)規(guī)律、反復(fù)活動(dòng)使幼兒能健康成長(zhǎng)，并使以后韻律系統(tǒng)得到完善發(fā)展。以感官認(rèn)識(shí)周遭世界：孩子在這個(gè)階段不是以理智學(xué)習(xí)，而是透過(guò)感官對(duì)事物接觸認(rèn)識(shí)世界。游戲欲望：這段期間孩子關(guān)鍵工作內(nèi)容是游戲，游戲經(jīng)驗(yàn)是孩子以后智力發(fā)展根基，任何種類(lèi)游戲全部對(duì)其身、心、靈平衡發(fā)展含相關(guān)鍵影響。藝術(shù)（音樂(lè)）活動(dòng)：想象力一樣是孩子以后智力發(fā)展所不可缺能力，藝術(shù)活動(dòng)給孩子機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：選擇適合兒童誦讀經(jīng)典，能使兒童人格優(yōu)化，身心健康，專(zhuān)注力提升，記憶力大大提升，為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)親子關(guān)系，提升整個(gè)家庭文化層次。幼兒戶外素質(zhì)拓展：開(kāi)發(fā)適合兒童戶外素質(zhì)拓展項(xiàng)目，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)模擬及模擬對(duì)象：0-7歲孩子關(guān)鍵透過(guò)模擬學(xué)習(xí)，生活在她周遭大人言行舉止、想法及反應(yīng)均能是孩子模擬對(duì)象，老師教學(xué)方法是”身教”，她隨時(shí)注意自己言談、行為、態(tài)度和反應(yīng)。比如，她不叫幼兒收玩具，而是很自然地動(dòng)手收自己使用用具，因?yàn)橛變合矏?ài)模擬，所以不用老師開(kāi)口，幼兒自然而然模擬老師也開(kāi)始收拾自己玩具。當(dāng)老師以愉悅心情處理園內(nèi)事務(wù)時(shí)，幼兒能夠感受老師工作時(shí)是愉快，她們學(xué)習(xí)到概念就是，工作是愉悅，所以她們?cè)趶氖率胀婢呋驇兔ψ骷覄?wù)時(shí)也就不認(rèn)為苦。所以老師工作態(tài)度及行為也被融入課程活動(dòng)當(dāng)中。2）課程內(nèi)容：語(yǔ)言學(xué)習(xí)：在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，以自然，直接方法進(jìn)行漢字教學(xué)，同時(shí)講和小說(shuō)相結(jié)合，讓孩子講述自己喜愛(ài)小說(shuō)，并表示自己聽(tīng)了小說(shuō)感受。在英語(yǔ)教學(xué)方面，采取歌謠和簡(jiǎn)單對(duì)話游戲來(lái)進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中并不著重強(qiáng)調(diào)幼兒寫(xiě)字方面，而強(qiáng)調(diào)每種語(yǔ)言不一樣思維模式，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中戲經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充自己思想空間，增強(qiáng)思索能力，同時(shí)鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力和表示力。繪畫(huà)：繪畫(huà)課程上，幼兒用三原色在潮濕圖畫(huà)紙上作畫(huà)，每七天進(jìn)行一次。在幼兒期，孩子世界不僅能感受色彩，還能感受顏色內(nèi)在特質(zhì)。所以老師強(qiáng)調(diào)讓孩子有純色彩經(jīng)驗(yàn)為主，不問(wèn)詢幼兒畫(huà)了什么，表示了什么意思，只是讓孩子透過(guò)畫(huà)紙和水渲染，及色彩所產(chǎn)生重合或流動(dòng)，讓孩子觀察到顏色內(nèi)在特質(zhì)，產(chǎn)生調(diào)和心靈作用。同時(shí)依據(jù)幼兒具體情況進(jìn)行蠟筆圖畫(huà)，讓幼兒表示出內(nèi)心感覺(jué)。音樂(lè)：我們將小說(shuō)和音樂(lè)相結(jié)合，用身體經(jīng)過(guò)韻律來(lái)表現(xiàn)出它內(nèi)容。小說(shuō)和歌曲依季節(jié)不一樣進(jìn)行更換，每個(gè)月也更換不一樣專(zhuān)題，將自然，生活，四季融入音樂(lè)小說(shuō)中。說(shuō)小說(shuō)：我園老師依據(jù)幼兒不一樣年紀(jì)，不一樣季節(jié)來(lái)選擇不一樣小說(shuō)專(zhuān)題。內(nèi)容多以古老童話小說(shuō)或神話寓言小說(shuō)為主。同一個(gè)小說(shuō)會(huì)反復(fù)講一個(gè)星期，因?yàn)楹⒆觽兿矏?ài)反復(fù)聽(tīng)自己喜愛(ài)小說(shuō)。老師在講小說(shuō)時(shí)候能夠采取不一樣方法來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，但老師不需要變換聲調(diào)或做夸張動(dòng)作，經(jīng)過(guò)這種方法來(lái)培養(yǎng)孩子想象力和自我發(fā)明力，這些童話小說(shuō)是孩子對(duì)看不見(jiàn)世界產(chǎn)生崇敬，熱愛(ài)情感，能夠幫助她們走過(guò)害怕，驚嚇困難。并經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)美好，描述性語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力和文學(xué)感受能力。布偶戲：布偶戲通常見(jiàn)以配合我園當(dāng)初季節(jié)節(jié)慶和教學(xué)工作。老師以桌子為舞臺(tái)，鋪上棉布或絲巾等天然布料，再利用石頭、貝殼、木頭搭制成不一樣場(chǎng)景，并將布偶懸掛于后方木架上。開(kāi)始前和完成后，老師會(huì)拿起一塊很大白色絲綢將整個(gè)桌面蓋起來(lái)。等孩子進(jìn)入教室并平靜后，老師會(huì)用五音琴做為開(kāi)場(chǎng)，再將絲布掀開(kāi)，進(jìn)入布偶戲。對(duì)孩子而言，布偶戲展現(xiàn)一個(gè)更為真實(shí)且立體空間，和觀看電視所展現(xiàn)平面、冷應(yīng)感覺(jué)是不一樣，布偶戲帶給孩子是溫暖且有生命感覺(jué)。同時(shí)也讓孩子和父母一起編排布偶戲，讓幼兒真正融入其中，活躍其思維能力。手工：老師制作手工，讓孩子參與其中，讓她們自己制作袋子、娃娃，讓她們?cè)谥谱鬟^(guò)程中知道怎樣去愛(ài)；在完成同時(shí)，她們知道怎樣去珍愛(ài)。在此過(guò)程中，我們課程進(jìn)行時(shí)間依據(jù)幼兒年紀(jì)來(lái)設(shè)置，五歲以上幼兒手工時(shí)間為四十分鐘；五歲以下幼兒依據(jù)自己感覺(jué)在老師指導(dǎo)下制作半成品手工。烹飪：每七天兩次烹飪活動(dòng)是由孩子們和老師一同動(dòng)手制作簡(jiǎn)單食物，在制作同時(shí)，能夠讓孩子感受食物改變；手腕和手指小群肌肉練習(xí)；器具使用；完成后成就感，也是孩子充足體驗(yàn)將想象和計(jì)劃轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)一個(gè)最好路徑。和此同時(shí)讓孩子在用餐過(guò)程中感受到食物來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)珍愛(ài)糧食，感恩食物來(lái)臨。園藝農(nóng)作：讓孩子直接參與農(nóng)業(yè)勞作和種花，和照料動(dòng)物方法來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)自然認(rèn)識(shí)，教育孩子們用尤其方法對(duì)待樹(shù)木、動(dòng)物、河流、蝴蝶等一切自然東西，就像我們小心對(duì)待好友那樣來(lái)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)動(dòng)物、樹(shù)林、花草和昆蟲(chóng)等。當(dāng)這種愛(ài)增強(qiáng)并最終植根于人類(lèi)之中，就會(huì)形成一個(gè)相互同情相互依靠情感和責(zé)任感。所以在每十二個(gè)月勞作時(shí)節(jié)時(shí)候全部會(huì)讓孩子親自下地勞作，和大自然接觸。同時(shí)讓幼兒帶一盆屬于自己盆栽，讓幼兒天天親自澆養(yǎng)，并觀察它成長(zhǎng)過(guò)程，統(tǒng)計(jì)下來(lái)，和其它兒童相互交流。游戲：在幼稚園，天天一次戶外活動(dòng)、兩次室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間。孩子能夠自由選擇她想要玩具、她想要建造空間，進(jìn)行獨(dú)立或團(tuán)體游戲。在這個(gè)游戲過(guò)程中。老師并參與其中，只是在一旁引導(dǎo)觀察，將主導(dǎo)權(quán)還給孩子，給孩子充足自由空間，讓孩子發(fā)揮自己想象力和發(fā)明力。在室內(nèi)游戲中，多以區(qū)角游戲?yàn)橹?，如廚房、超市、剪發(fā)店、銀行、小客廳等等。同時(shí)還有半成品玩具，需要孩子自己動(dòng)手去制作。戶外活動(dòng)關(guān)鍵有滑滑梯，秋千，沙坑，農(nóng)作去種植，觀察植物，照料小動(dòng)物等等。節(jié)日慶典:在本園教育中，多種節(jié)日慶典是很關(guān)鍵內(nèi)容。幼兒經(jīng)過(guò)自己或和父母動(dòng)手準(zhǔn)備，主動(dòng)參與慶賀節(jié)日活動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子對(duì)時(shí)間規(guī)律和自然改變感受能力，建立起對(duì)多種傳統(tǒng)文化感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)動(dòng)手準(zhǔn)備慶典活動(dòng)，也培養(yǎng)了孩子發(fā)明能力，同時(shí)也經(jīng)過(guò)活動(dòng)把幼稚園，家長(zhǎng)和孩子們充足聯(lián)絡(luò)在一起，增強(qiáng)了相互之間合作和了解。生日會(huì)：每個(gè)幼兒出生全部是一件美好事，所以，每個(gè)孩子全部會(huì)有一個(gè)專(zhuān)屬于自己美好生日慶賀會(huì)。老師提前裝扮好教室，用五彩絲綢，鮮花部署好場(chǎng)地；過(guò)生日幼兒家長(zhǎng)也會(huì)代償為孩子慶賀生日。在過(guò)生日過(guò)程中則會(huì)講述有相關(guān)嬰兒誕生神話小說(shuō)，讓孩子們了解生命來(lái)臨和存在不易。同時(shí)幼兒也會(huì)學(xué)習(xí)到怎樣人和分享，關(guān)心她人，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)母親。5·師資本園將配置德才兼?zhèn)鋵?zhuān)業(yè)幼老師資和素質(zhì)優(yōu)良保育員，并和師范學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽署協(xié)議，將本園作為其幼教專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，充足確保優(yōu)質(zhì)師資力量。6.伙食營(yíng)養(yǎng)師負(fù)責(zé)孩子營(yíng)養(yǎng)飲食，全部材料配置均根據(jù)營(yíng)養(yǎng)要求配給，全部采購(gòu)食材必需確保營(yíng)養(yǎng)新鮮，確保孩子飲食健康。二·市場(chǎng)分析中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)空間巨大，包含學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，和每十二個(gè)月400萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)和終生教育計(jì)劃等等。中國(guó)家庭對(duì)教育重視和現(xiàn)在中國(guó)就業(yè)壓力增大，全部給教育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了機(jī)會(huì)。現(xiàn)在教育培訓(xùn)市場(chǎng)中投資熱點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵為針對(duì)中小學(xué)生群體考試教導(dǎo)培訓(xùn)和針對(duì)成人群體語(yǔ)言培訓(xùn)或職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，而針對(duì)0-6歲學(xué)前教育早期教育市場(chǎng)還未有大規(guī)模投資事件披露。不過(guò)已經(jīng)有嗅覺(jué)靈敏上市企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)投資商們正在尋求“試水”該領(lǐng)域投資機(jī)會(huì)，她們不停經(jīng)過(guò)中國(guó)教育投融資網(wǎng)解讀學(xué)前教育領(lǐng)域政策法規(guī)，了解不一樣教育企業(yè)產(chǎn)品理念和市場(chǎng)生存能力。能夠說(shuō)，學(xué)前教育市場(chǎng)已成為二十一世紀(jì)教育行業(yè)投資熱點(diǎn)現(xiàn)在，固原市縣（區(qū)）共有學(xué)齡前兒童近6萬(wàn)，其中原州區(qū)學(xué)齡前兒童為2.2萬(wàn)人。固原共有5家公立幼稚園，容納幼兒3000名左右，43家民辦幼稚園，容納幼兒8000名左右。幼教資源緊缺。據(jù)固原教育部門(mén)工作人員透露，固原市區(qū)最缺是高質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)質(zhì)幼稚園。為加緊學(xué)前教育發(fā)展，固原市還制訂出臺(tái)了多項(xiàng)方法扶持民辦幼稚園發(fā)展。加之“二胎”政策實(shí)施和固原本土文化影響，未來(lái)固原幼教行業(yè)將面臨更大機(jī)遇。本園以國(guó)學(xué)教育，藝術(shù)培訓(xùn)，幼兒戶外素質(zhì)拓展為基礎(chǔ)特色，現(xiàn)在在固原是首家，這和大力弘揚(yáng)中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化，提升全民素質(zhì)國(guó)策相得益彰。三·招生策略經(jīng)過(guò)廣告媒介，專(zhuān)題講座等形式加大宣傳和推銷(xiāo)本園教育模式，給家長(zhǎng)灌輸國(guó)學(xué)教育理念，激發(fā)其參與幼稚園教學(xué)愛(ài)好和熱情，使家長(zhǎng)漸由接收、認(rèn)可到喜愛(ài)、口口相傳程度，達(dá)成擴(kuò)大市場(chǎng)空間目標(biāo)。具體實(shí)施方法以下：導(dǎo)入期——經(jīng)過(guò)多種宣傳手段推廣本幼稚園，并在師范學(xué)院，職業(yè)技術(shù)學(xué)院等各個(gè)學(xué)院進(jìn)行宣傳，經(jīng)過(guò)老師們廣泛人際交往來(lái)達(dá)成宣傳目標(biāo)。然后經(jīng)過(guò)電視，報(bào)紙，微信平臺(tái)等媒介廣泛宣傳本幼稚園，以擴(kuò)大本園著名度和市場(chǎng)擁有率。成長(zhǎng)久——經(jīng)過(guò)對(duì)老師不停培訓(xùn)，和對(duì)于優(yōu)異理念落實(shí)應(yīng)用，使幼稚園在形成一定規(guī)模過(guò)后，再逐步開(kāi)發(fā)其它模塊課程教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)多元化，并逐步將多個(gè)元素糅合，形成含有本身特色教學(xué)體系。同時(shí)擴(kuò)大本園在固原市區(qū)影響力。成熟期——繼續(xù)擴(kuò)大幼稚園著名度，在教學(xué)理念逐步形成規(guī)模后，對(duì)于其它城市不少有優(yōu)異理念培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)久合作伙伴關(guān)系，聘用中國(guó)優(yōu)異幼兒教授對(duì)于園內(nèi)職員進(jìn)行培訓(xùn)，不停引進(jìn)好教學(xué)理念，從而不停鞏固本園在當(dāng)?shù)赜绊懥?。四·?yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)方法1.優(yōu)質(zhì)制勝：質(zhì)量是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵，我們將在科研項(xiàng)目和對(duì)于優(yōu)異課程引進(jìn)當(dāng)中嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于老師技能水平進(jìn)行定時(shí)考評(píng)和培訓(xùn)，統(tǒng)計(jì)每一次教學(xué)中迷惑所在，再共同討論處理措施，確保教學(xué)質(zhì)量。定時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，使家長(zhǎng)能夠充足配合學(xué)校教學(xué)模式。2.服務(wù)制勝：建立完善教育教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范化，使每一個(gè)孩子全部能在老師身上感受到言傳身教力量，使老師給孩子立即正確引導(dǎo)。定時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行園所開(kāi)放，老師匯報(bào)孩子表現(xiàn)，使家長(zhǎng)充足了解孩子在學(xué)校情況，讓家長(zhǎng)放心。3.宣傳制勝：利用學(xué)院優(yōu)勢(shì)，和老師專(zhuān)業(yè)技能方面聯(lián)盟；充足利用相關(guān)教授老師資源，并在市中區(qū)進(jìn)行傳單派發(fā)；而且在固原電視臺(tái)進(jìn)行宣傳，同時(shí)和著名網(wǎng)站合作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)廣告宣傳，盡可能地?cái)U(kuò)大本園在固原市影響力。五．戰(zhàn)略目標(biāo)打造固原市教育品牌為連鎖幼稚園。1．發(fā)展戰(zhàn)略1）三年發(fā)展目標(biāo)品牌發(fā)展戰(zhàn)略-----利用本園優(yōu)異教育理念，形成本身獨(dú)特教育模式，借助師范學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院各級(jí)幼兒教授力量，發(fā)展為含有獨(dú)樹(shù)一幟特色品牌幼稚園。穩(wěn)步擴(kuò)大幼稚園生源，分段落實(shí)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，提升幼稚園辦園效益。危機(jī)發(fā)展戰(zhàn)略-----伴隨家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)和文化水平提升，意識(shí)到幼兒教育關(guān)鍵性，對(duì)幼稚園教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量逐步提升了要求，對(duì)我們工作要求也越來(lái)越高，而"人才"和教學(xué)質(zhì)量是園所發(fā)展關(guān)鍵基石，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)理念和時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)過(guò)抓落實(shí)，抓實(shí)施力，抓細(xì)致管理，抓完美服務(wù)，在猛烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地。2）五年發(fā)展目標(biāo)師資穩(wěn)定戰(zhàn)略------一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼稚園，有了人才貯備，在當(dāng)?shù)貙で笃鯔C(jī)，做最高端幼稚園，打造老師師德、業(yè)務(wù)、服務(wù)最精細(xì)老師團(tuán)體，使教職員工資待遇在同行業(yè)中達(dá)成最高。培養(yǎng)高管戰(zhàn)略------要把幼稚園做成集團(tuán)化模式，管理人才尤為關(guān)鍵，大膽起用年輕、含有開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)、含有管理潛能老師，以"傳、幫、帶"等形式，下放權(quán)力，形成有效管理視野，為走集團(tuán)化發(fā)展計(jì)劃貯備高管人才。3）長(zhǎng)久發(fā)展目標(biāo)可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略------有了科學(xué)管理、穩(wěn)定師資、自己獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，還要緊跟發(fā)達(dá)地域及國(guó)際幼兒教育步伐，不放棄、不松懈，高層管理者繼續(xù)保持不停謀略、計(jì)劃和創(chuàng)新潛力，幼稚園關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)人可催，在市場(chǎng)中永遠(yuǎn)保持冠軍地位，做一方幼教領(lǐng)頭羊，爭(zhēng)取創(chuàng)辦多家連鎖幼稚園。六·目標(biāo)實(shí)施1．老師培訓(xùn)經(jīng)過(guò)贏得老師來(lái)贏得市場(chǎng)認(rèn)可，教育服務(wù)產(chǎn)品是無(wú)形產(chǎn)品，需要借助于老師這么一個(gè)活靈活現(xiàn)知識(shí)和服務(wù)載體去實(shí)現(xiàn)幼稚園教育目標(biāo)，我園經(jīng)過(guò)對(duì)技能訓(xùn)練、思想態(tài)度引導(dǎo)（即幼稚園文化建設(shè)），借助這些培訓(xùn)和激勵(lì)，來(lái)規(guī)范全體教職員服務(wù)行為和思想態(tài)度轉(zhuǎn)變，先贏得老師再贏得市場(chǎng)，進(jìn)而達(dá)成幼稚園預(yù)期目標(biāo)。2．幼稚園自我展示1）、展示含有親和力幼稚園氣氛和環(huán)境，如：幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)接待室設(shè)計(jì)和部署、接待人員態(tài)度舉止等為，家長(zhǎng)取得幼稚園信息提供人性化方案設(shè)計(jì)。2）、展現(xiàn)接待人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。高素質(zhì)接待人員很了解幼稚園專(zhuān)長(zhǎng)和特色，對(duì)幼稚園現(xiàn)實(shí)狀況和遠(yuǎn)景有一個(gè)比較全方面了解；在對(duì)幼稚園深人了解基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言組織，從而能夠在合適時(shí)機(jī)把幼稚園專(zhuān)長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和在市場(chǎng)上口碑得體、合適地展示給家長(zhǎng)。接待人員言談舉止、著裝、態(tài)度、涵養(yǎng)也代表了幼稚園形象，因?yàn)?，家長(zhǎng)接觸是幼稚園具體組員。3）、展示教職員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。“在幼稚園每一個(gè)教職員全部是幼稚園營(yíng)銷(xiāo)代表”，這種方法我們稱之為“全園營(yíng)銷(xiāo)”，也就是說(shuō)，教職員工作被給予兩種意義：保教功效及展示幼稚園營(yíng)銷(xiāo)功效。老師人格魅力會(huì)在一定程度上影響家長(zhǎng)選擇。因?yàn)椤昂镁埔才孪镒由??！?）、所謂口碑、品牌是家長(zhǎng)對(duì)幼