（蘇教版）八級語文下冊第2課《白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)案

二、《白楊禮贊》茅盾第1課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)]】1、理解白楊樹的象征意義，把握本文的主旨。2、明確本文的抒情線索及由景到樹、由樹到人的寫作思路3、品味語句蘊涵的情感，賞析關(guān)鍵語句?！倦y點】理解分析托物言志，象征手法的運用。[課前小閱讀]1、《白楊禮贊》寫于1941年3月，是茅盾根據(jù)自己1940年從新疆歸來赴延安途中的見聞和感受寫的一篇散文。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，日本帝國主義正加緊對國民黨的誘降。國民黨反動政府陰謀制造了“皖南事變”，進犯抗日根據(jù)地；日寇也因此肆無忌憚地向我敵后抗日根據(jù)地進行瘋狂掃蕩。面對這種嚴(yán)酷的現(xiàn)實，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，毫不妥協(xié)，堅持抗戰(zhàn)。作者成功地運用了象征手法，通過白楊樹這個藝術(shù)形象，歌頌了樸質(zhì)、堅強、團結(jié)向上的精神和意志。2、象征與比喻的區(qū)別：（1）象征是一種寫作方法，是相對篇章而言的；擬人和比喻是修辭方法，是相對語言來說的，只表現(xiàn)在具體的句子上。（2）象征與擬人的相同點都是把事物人格化，但象征大體都用在立意上，而擬人則用在語句的表現(xiàn)上，是為了寫得生動形象。（3）象征與比喻的借喻的相同點都是使事物形象化，但象征是將所描寫的事物賦予一定的意義，所以要作細致地描寫，而借喻式建筑在相似的基礎(chǔ)上，無需描繪或刻畫?！绢A(yù)習(xí)板塊】1、給下列加點的字注音：氈子（）開墾（）外殼（）主宰（）暈圈（）初融（)秀頎（）倦?。ǎ﹨⑻?）虬枝（）婆娑（）楠木（）坦蕩如砥（)懨懨欲睡（)2、掌握下列詞語：秀頎：無邊無垠：妙手偶得：縱橫決蕩：旁逸斜出：坦蕩如砥：3、課文小知識茅盾（1896—1981），中國現(xiàn)代杰出的、和。原名，字，浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有長篇小說《》、《》，中篇小說《》、《》、《》三部曲，短篇小說《林家鋪子》等。4、文題中的“禮贊”是什么意思？從文中畫出直接贊美白楊樹不平凡的句子，理清作者的抒情線索。5、在文中勾畫出直接描寫白楊樹的語句或段落，概括白楊樹的特點：【探究板塊】1、作者采用的手法，托物言志，抓住白楊樹的外形特點，借白楊樹的不平凡形象，贊美，歌頌他們的精神。2、贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索，請從生長環(huán)境，外部形態(tài)，內(nèi)在氣質(zhì)三個方面具體說說白楊樹的不平凡。（1）生長環(huán)境“不平凡”：（2）外部形態(tài)“不平凡”：（3）內(nèi)在氣質(zhì)“不平凡”：3、請你對下面句子中劃線部分作簡短的說明。（1）而另一種味兒在你心頭潛滋暗長了。（2）它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。4、象征產(chǎn)生于聯(lián)想，看到白楊樹，作者聯(lián)想到北方的農(nóng)民，看到下面的事物，你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？請任選以下兩個事物加以說明。（1）小草：（2）帆：（3）粉筆：（4）放風(fēng)箏的線：【作業(yè)板塊】1、寫出下面句子所用的修辭手法。(1)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（）(2)如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。（）2、寫出下列句子運用的表達方式。（1）我要高聲贊美白楊樹。（）（2）這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而絕不是平凡的樹。（）（3）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（）3、根據(jù)材料回答問題。材料一：白楊樹在嚴(yán)冬里，她迎著刀霜雪劍，依然佇立在寒冷的黃土地，枝枝傲骨，樹樹無字，樹樹有聲。而此時，貴族的花草，卻在暖房里，接受著送到葉面和根部的養(yǎng)料，懶洋洋地打發(fā)著沒有血色的日子。材料二：白楊樹生長在西北高原，耐嚴(yán)寒，零下40度的條件下無凍害，深根性。抗風(fēng)、抗病蟲害能力強。壽命達90年以上。它可作庭蔭樹、行道樹，叢植于草坪，還可作固沙，保土、護巖固堤及荒沙造林樹種。（1）請運用白楊樹的相關(guān)材料對出下聯(lián)。上聯(lián)：觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)。下聯(lián)：（2）白楊樹在西北是一種很普通的樹，為什么有人要贊美它呢？請根據(jù)材料寫出自己的探究結(jié)果。4、（閱讀文中第1—4自然段，完成下列習(xí)題）(1)、文中“坦蕩如砥”形容的對象是高原的___________（空曠、遼