幼兒園環(huán)境創(chuàng)設（學前教育課件）

幼兒園環(huán)境7-1幼兒園環(huán)境概述7-2幼兒園環(huán)境創(chuàng)設7-1幼兒園環(huán)境概述一、幼兒園環(huán)境的概念廣義幼兒園環(huán)境：幼兒園保育和教育賴以進行的一切條件的總和。狹義幼兒園環(huán)境：指幼兒園內部環(huán)境，對幼兒身心發(fā)展產生影響的物質與精神要素的總和。1.物質環(huán)境（顯性環(huán)境）

3.精神環(huán)境（隱性環(huán)境）2.制度環(huán)境二、幼兒園環(huán)境的分類置、綠化美化等有形的要素構成。施設備、活動場地、活動材料、空間布局、環(huán)境布

這是幼兒園的物質條件和基礎，主要由園舍建筑、設如：園舍、活動室、墻飾、區(qū)域等。1.物質環(huán)境（顯性環(huán)境）主要指那些保證幼兒園得以正常運行的相對穩(wěn)定的社會規(guī)范、價值標準與管理方式等。

1）面向成人的制度環(huán)境主要有五類：各崗位職責、行政管理制度、安全工作制度、教育教學工作制度、衛(wèi)生保健制度。

2）面向幼兒的制度環(huán)境主要有兩類：生活制度和常規(guī)要求。2.制度環(huán)境幼兒生活于其中的幼兒園心理環(huán)境，包括幼兒園人際環(huán)境和文化環(huán)境，教育觀念和保教水平。

如：園風園貌、辦學理念、教育思想、人際關系、情感氛圍等。3.精神環(huán)境（隱性環(huán)境）《幼兒園工作規(guī)程》中對幼兒園物質環(huán)境的相關規(guī)定《幼兒園工作規(guī)程》中，第三十條到三十三條，對幼兒園的園舍、設備作了相應規(guī)定三、專家眼里的幼兒園環(huán)境蒙臺梭利教育的環(huán)境觀（一）環(huán)境教育兒童“我們的教育體系的最根本特征是對環(huán)境的強調?！?/p>

——《童年的秘密》

環(huán)境、教師、兒童被稱為蒙臺梭利教育的三要素。（1）充分發(fā)揮兒童的節(jié)奏與步調（2）給兒童安全感（3）可自由活動的場所和用具（4）美（5）必要的限制（6）秩序

（二）“有準備的環(huán)境”瑞吉歐教育的環(huán)境觀（一）環(huán)境是課程設計與實施的要素1.環(huán)境生成課程。2.課程創(chuàng)設環(huán)境。（二）環(huán)境是最佳的“記錄”方式之一馬拉古奇：“我們幼兒園的墻壁會說話?！保ㄈ┉h(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動的關鍵性因素（四）環(huán)境是“第三位老師”（五）環(huán)境富有“家庭”的氛圍“大自然、大社會是我們的活動教材”。他認為：1.環(huán)境布置要通過兒童的大腦與雙手。幼兒參與2.環(huán)境的布置要常常變化。動態(tài)化3.環(huán)境布置的“高度應以兒童的視線為標準”。適宜性陳鶴琴教育思想的環(huán)境觀問題一：你能發(fā)現(xiàn)他們對環(huán)境的認識的共同點嗎？問題二：再說起幼兒園環(huán)境，你的腦海里又常常浮現(xiàn)出怎樣的情景呢？思考1．它必須符合幼兒個性特點。2．它必須是幼兒能夠介入的環(huán)境。3．它必須是幼兒能夠產生共鳴和信息交流的環(huán)境。4．它必須有利于幼兒對環(huán)境的實踐，使其獲得成就感，產生成功的喜悅。（一）幼兒園環(huán)境不等于幼兒的環(huán)境四、正確認識兒童的環(huán)境（二）幼兒喜愛的環(huán)境1．熟悉的環(huán)境（貼近生活的）圖1、圖22．新奇的環(huán)境圖3

3．動態(tài)的環(huán)境4．富有想象力的環(huán)境圖45．具有自然色彩的環(huán)境圖56．具有情感色彩的環(huán)境7．受鼓勵的環(huán)境圖1餐桌的桌墊上有孩子照片，并有盤子杯子調羹擺放位置，貼近生活，細節(jié)到位，勝過言語。圖2幼兒園室外假山很空曠，男孩子最喜歡捉逃游戲圖3許多小朋友就是奔著這臺挖機上的臺灣美士堡幼兒園。圖4寧波李惠利幼兒園大廳的想象畫背景

圖5臺灣美士堡幼兒園內一景

幼兒園環(huán)境7-1幼兒園環(huán)境概述7-2幼兒園環(huán)境創(chuàng)設7-2幼兒園環(huán)境創(chuàng)設一二三四五幼兒園環(huán)境創(chuàng)設常見的問題幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的一般原則教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用精神環(huán)境的創(chuàng)設物質環(huán)境的創(chuàng)設一幼兒園環(huán)境創(chuàng)設常見的問題重墻飾輕區(qū)域重美觀精致輕實際功效重教師布置輕幼兒參與長時間不更換4123二幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的一般原則1.安全性原則2.適宜性原則3.參與性原則4.童趣性原則5.經濟型原則6.動態(tài)性原則案例一：

有的幼兒在幼兒園不敢解大便，總要憋到回家以后，一進家門就迫不及待上廁所，也有的幼兒大便解在褲襠里了，也不敢告訴老師。請分析該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因以及對幼兒發(fā)展的消極影響。分析要點：

幼兒在幼兒園不敢解大便，往往是幼兒害怕、畏懼教師的心理的一種集中、典型的反應。幼兒害怕、畏懼教師，說明幼兒園環(huán)境不能給幼兒以安全感。長期在缺乏安全感的環(huán)境中生活，會形成膽小、懦弱、缺乏探索精神與自信心等不良的個性，影響幼兒的心理健康。物質安全和精神安全同樣重要案例二：有的教師為了使幼兒不出安全事故，總是限制幼兒活動，尤其是少讓幼兒戶外活動，你認為該教師的做法是否正確？為什么？分析要點：該做法是錯誤的。

幼兒園環(huán)境的安全是指幼兒園環(huán)境有利于幼兒身心健康，盡量把傷害性事件發(fā)生的可能性，降低到最小程度。

簡單消極地限制幼兒的活動，不僅不能滿足幼兒活動的需要，而且會束縛幼兒活動與探索的主動性與積極性，對幼兒個性的形成造成消極的影響。臺灣美士堡幼兒園的9格籃球框，適合不同年齡段、不同籃球技能的孩子，能增加進球的機會，培養(yǎng)自信心。教育性原則開放性原則獨特性原則三教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用（一）準備環(huán)境讓環(huán)境蘊含目標；增加幼兒的興趣；增強幼兒的參與意識（二）控制環(huán)境通過環(huán)境誘導幼兒進入活動；幫助幼兒展開活動，與環(huán)境的互動；指導幼兒解決紛爭，困難或情緒問題；幫助幼兒結束活動。（三）調整環(huán)境

活動區(qū)案例：小吃店的演變過程。四物質環(huán)境的創(chuàng)設1．周圍環(huán)境清潔安靜2．安全3．地勢、土地優(yōu)良4．日照充足、空氣新鮮5．有擴展的可能性。6．距離相當。（一）幼兒園園址的選擇（二）幼兒園室內環(huán)境的創(chuàng)設

1.室內空間設計和利用活動室、寢室、盥洗室、走廊2.室內設備的布置：基本設備、玩具教具3.活動區(qū)的創(chuàng)設思考：

活動區(qū)的功能？創(chuàng)設活動區(qū)的具體要求？創(chuàng)設活動區(qū)時普遍存在的問題？創(chuàng)設活動區(qū)時應注意的問題？1.室外設備體育活動器械沙、水及玩沙、水的玩、教具2.室外活動場地設計固定器具區(qū)；水泥地；草地泥土地；可供幼兒種植植物、飼養(yǎng)小動物（三）幼兒園室外環(huán)境的創(chuàng)設五精神環(huán)境的創(chuàng)設可以說，一所幼兒園能否真正成為幼兒的樂園，主要教師之間，幼兒之間的關系乃至幼兒園的班風、園風。幼兒園的精神環(huán)境，又叫心理環(huán)境，主要包括幼兒與

（一）精神環(huán)境的含義取決于幼兒園的心理環(huán)境。在第二次世界大戰(zhàn)后的德國，有兩所設備和食品質量完全相同的幼兒園。但是，當調查人員對這兩所幼兒園的幼兒健康狀況進行調查時卻發(fā)現(xiàn)，甲園的幼兒身心都很健康，情緒也很愉快，而乙園的幼兒卻身心健康狀況較差。迥異的結果使調查人員十分困惑。請分析原因？問題情境

幼兒教師的觀念、態(tài)度、言行是影響幼兒心理環(huán)境質量的決定性因素。

教師的觀念及其態(tài)度、言行決定著他們對幼兒的教養(yǎng)方式，決定著幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間、教師與教師之間的人際關系，決定著幼兒園與家庭、社區(qū)等資源的關系等等。這些對幼兒心理環(huán)境的質量影響之大。感悟3.積極主動，建立民主平等的師幼關系2.以身作則，建立幼兒教師之間的良好合作關系1.具備正確的教育觀和兒童觀，尊重和滿足幼兒的基本需要（二）幼兒園如何創(chuàng)設良好的幼兒心理環(huán)境4.科學指導，引導幼兒建立良好的同伴關系如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。如果一個孩子生活在嫉妒之中，他就學會了嫉妒。如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心。孩子們從生活中學習拓展學習如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什么事真理和公正。如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。啟發(fā)近朱者赤，近墨者黑。

創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，需要教師們做到多。

多關注。多關注“過程”，不僅僅關注“結果”；多關注所有幼兒，而不是少數(shù)幼兒；多關注生活活動，不僅僅關注教學活動。

多尊重。尊重幼兒的經驗、尊重幼兒的情緒情感呢。多接納。接納幼兒的個體差異，接納幼兒的“錯誤”行為。

多尊重。尊重幼兒的經驗、尊重幼兒的情緒情感呢。

多賞識。

多信任。多支持。