蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文第2單元教案

第二單元備課★單元名稱：第二單元一、單元概述果里的五角星》是講日常生活中的創(chuàng)新，《最佳路徑》是運(yùn)仿生學(xué)中眾多的創(chuàng)造發(fā)明。二、教學(xué)目標(biāo)2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。3.會(huì)給課文分段，并說出段落大意。4．理解課文內(nèi)容，能從中受到啟示。三、教學(xué)重點(diǎn)通過語言文字，理解內(nèi)容，并從中受到啟示，懂得尊重弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。五、分課教學(xué)思路《蘋果里的五角星》一文講鄰居家的小男孩向“我”顯示在幼兒園學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，攔腰橫切蘋果，讓“我”看到了里面隱藏著的“五角星”，從而揭示了“往小處說，創(chuàng)造力時(shí)，在故事的講讀過程中不要一開始就把注意力放在道理的使學(xué)生入情入境，自然而然地領(lǐng)悟。在最后的議論部分，要聯(lián)系重點(diǎn)詞句，采用多種手段，層層推進(jìn)，提高學(xué)生對(duì)核心《最佳路徑》這是一篇新入選的。通過記敘在迪斯尼樂園臨近開放之際，格羅培斯大師為路徑設(shè)計(jì)問題大傷腦筋，焦躁不已，后來他從法國南部一位賣葡萄的老太太給人自由，按照足跡，鋪設(shè)道路”的路徑設(shè)計(jì)，最終這一設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。從而告訴我們：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種創(chuàng)新的選擇，一種最佳的講讀的過程中，應(yīng)循序漸進(jìn)，通過格羅培斯大師在故事不同情節(jié)中的表現(xiàn)，和兩處地方的比較和聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生先才能有所創(chuàng)新；然后再進(jìn)一步組織學(xué)生去思考“最佳設(shè)計(jì)”這一問題，這里的理解要允許多元，既有其設(shè)計(jì)本身的創(chuàng)新優(yōu)雅美觀；再加上格羅培斯本人的一些個(gè)性品質(zhì)等等。《人類的“老師”》這是一篇科普小品。講讀時(shí)要加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，上出語文味來；要通過對(duì)第三自然段的重的結(jié)果如何？三個(gè)問題自主學(xué)習(xí)課文其它部分的內(nèi)容；要立足文本，適當(dāng)拓展，總結(jié)提升。當(dāng)然，我們還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)的預(yù)案，學(xué)生的閱讀前理解水平，影響著教學(xué)目標(biāo)和過程的設(shè)計(jì)?！读?xí)作2》是要讓學(xué)生通過具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦。在習(xí)作過程中，無論學(xué)生推薦誰，都要讓學(xué)生把推薦的理由表達(dá)清楚，要列舉出相關(guān)的事例，用事實(shí)來說話。要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，尋找寫作的素材。除了已經(jīng)了解的情況，還可以通過采訪、調(diào)查、交流等方式，以獲取更為豐富的材料，并對(duì)材料進(jìn)行選擇和整理。教師還可以在書本提供的圖案的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，搜集其他的“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆眻D案，拓寬學(xué)生習(xí)作的思路，激發(fā)學(xué)生習(xí)作讀讀背背、說說寫寫和學(xué)寫毛筆字。在教學(xué)第一部分時(shí)，要先結(jié)合練習(xí)中的插圖，讓學(xué)生自讀這段話，了解這段話主要寫“小芳”和“爸爸”圍繞“磁懸浮列車”，討論了“這車為什么叫磁懸浮列車”和“它怎么會(huì)懸浮在鐵軌上的”這兩個(gè)問題；然后，組織同學(xué)練習(xí)分角色讀，在讀中體會(huì)人物各自說話的內(nèi)容與語氣；接著，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提醒學(xué)生運(yùn)用引號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)時(shí)，注意標(biāo)點(diǎn)的正確與規(guī)范；在討論、交流后，可組織學(xué)生相互合作，再次朗讀這一段話。在教學(xué)口語交際時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生先思考，再自己說或小組內(nèi)相互說，最后選出代表講給大家聽。至于故事的結(jié)局，烏鴉是再次被騙還是吸取了教訓(xùn)，只要學(xué)生想象合理，符合角色性格發(fā)展的邏輯，都應(yīng)給予肯5蘋果里的五角星2．學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)用“魅力”造句。3．理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力于打破常規(guī)的思維2．重感悟。啟迪、教育學(xué)生創(chuàng)造力于打破常規(guī)的思維理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力于打破常規(guī)的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果、小刀。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀會(huì)寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。3．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課。沒有什么與眾不同，賣出一份報(bào)紙，收回一份報(bào)款，賣出多少，收回多少。另一個(gè)報(bào)童的賣報(bào)的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報(bào)紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報(bào)款，等手上報(bào)紙沒了，他再一一回收?qǐng)?bào)款。同樣是在車站賣報(bào)度日，不同的賣報(bào)方式似乎決定了兩位報(bào)童的不同的命運(yùn)。這后一個(gè)報(bào)童不僅在車站贏得了更大一塊“蛋糕”——成為國際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國三星集團(tuán)的創(chuàng)始從這個(gè)故事你知道了什么？（他用與眾不同的方式賣報(bào)2．今天我們將要一起來學(xué)習(xí)一篇與這個(gè)故事有些相似同學(xué)來讀一下課題。（讀出好奇感）可以強(qiáng)調(diào)“蘋果”也可3．讀了題目，你想知道些什么？（指名回答）過渡：題目很新奇，故事也確實(shí)很有趣。趕緊去讀一讀（1）給課文自然段寫上序號(hào)。（2）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順語句和課（3）找出不理解的詞語，在文中作上記號(hào)。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3．檢查自學(xué)（1）抽讀生字幼兒園循規(guī)蹈矩瞧魅力鮮為人知秘密創(chuàng)造力（2）指名讀課文，師生評(píng)議。（1）讀生字，認(rèn)清字形、筆順?！笆琛钡淖蟀氩糠钟形瀹嫞谝还P為“橫撇”，第二筆為“豎”“瞧”注意是左右結(jié)構(gòu)。三、再讀課文，概括大意。領(lǐng)居家的小男孩用橫切蘋果的方法，讓“我”看到了蘋果里有一顆五角星。這使“我”從中受到啟發(fā)。2．試著給課文分段，說說大意。（1－4）領(lǐng)居家的小男孩橫切蘋果后，蘋果里有顆五角（5）我從橫切蘋果中獲得的深刻感受。第二課時(shí).有感情地朗讀課文，讀出“我”切蘋果前后的心情變2．用實(shí)驗(yàn)的方法，理解兩種切蘋果的方法。3．培養(yǎng)比較分析的能力。造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。二、精讀課文，感悟道理。.蘋果里的五角星是誰給我看的？課文一開始就概括介紹了這個(gè)小男孩。讀讀課文的第一句話，他是一個(gè)怎樣的小男孩？從哪些詞語體會(huì)到的。顯示??新本領(lǐng)”等詞語體會(huì)這個(gè)小男孩活潑天真和好奇心強(qiáng)切蘋果前3．當(dāng)小男孩要向“我”顯示他在幼兒園學(xué)到的新本領(lǐng)時(shí)，我是怎么說的？“我”心里在想什么？（不以為然，不屑一顧：根據(jù)自己切蘋果的經(jīng)驗(yàn)，里面不就是蘋果核嗎？）4．朗讀對(duì)話，學(xué)生互評(píng)是否讀出了男孩的自豪，急于切蘋果后什么？是我預(yù)想的嗎？結(jié)果讓我（出乎意料）當(dāng)“我”看到蘋果里的五角星時(shí)，心情發(fā)生了怎樣的變化。讀讀第四自然等詞句體會(huì)我的驚奇）為什么這么驚奇？（比較分析）（1）出示“我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按照通常的切法，把他們一切兩半，卻從未見過還有另一種方法，更沒想到蘋果里還隱藏著‘五這“另一種切法”指什么?（攔腰切下去）自讀第三自（2）通常人們是怎么切的？（從頂部切到底部）（3）說說“生疏”的意思。（4）人們總是按照這樣的規(guī)則去切蘋果，就叫（循規(guī)切蘋果的方法）（兩種不同的切蘋果的方法，構(gòu)成一組比較關(guān)系。運(yùn)用“循規(guī)蹈矩”這些詞，提高比較分析的能力。）8．一般人為什么不“攔腰切”呢？（因?yàn)楹每?、美觀，人們發(fā)現(xiàn)不到丑拙之中也有美；因?yàn)楣?，人們少了發(fā)現(xiàn)；因?yàn)榱?xí)慣，人們?nèi)鄙偎伎?，少了?chuàng)造發(fā)明??）過渡：第一次這樣切蘋果，也許是出于無意，也許是出出示句子“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力?！薄镑攘Α痹谧值渲械慕忉屖恰昂苣芪说牧α俊?。這“蘋果里的五角星”為什么這么有“魅力”呢？（攔腰切蘋果的太少，而又能發(fā)現(xiàn)“五角星”的人更少；其中的思考4．哪里可以看出“鮮為人知的圖案”很有魅力？（三個(gè)“傳”）是換一種切蘋果的方法。”往大處說是什么呢？（打破常規(guī)換一種切蘋果的方法，只是創(chuàng)造力的一種例子；其實(shí)，創(chuàng)造力無時(shí)不在，無處不有。我國著名的教育家陶行知有句用“如果你要知道什么叫做創(chuàng)造力，往小處說，就是----------”來表達(dá)。.思考：有一塊長方體蛋糕，你只能切六刀，最多能分2．閱讀介紹名人發(fā)明創(chuàng)造的故事，總結(jié)他們成功的原5蘋果里的五角星循規(guī)蹈矩“切”蘋果創(chuàng)造力（魅力）打破常規(guī)美國有一家生產(chǎn)牙膏的公司，產(chǎn)品優(yōu)良，包裝精美，深受廣大消費(fèi)者的喜愛，每年的營銷額蒸蒸日上。記錄顯示，前10年，每年的營業(yè)額增長率為10%－20%。這令董事會(huì)興滯下來，但每月大體維持在同樣的數(shù)字，董事會(huì)對(duì)此3年的業(yè)績(jī)表現(xiàn)感到強(qiáng)烈不滿，便召開經(jīng)理級(jí)以上的高層會(huì)議，商會(huì)議中，有名年輕的經(jīng)理站了起來，對(duì)總裁說：“我有一張紙條，紙條里有個(gè)建議，若您要采用我的建議，必須另總裁聽了很生氣地說：“我每個(gè)月都支付給你薪水，另有分紅、獎(jiǎng)金，現(xiàn)在叫你來開會(huì)討論對(duì)策，你還另外要求5萬美元，是不是太過分？”“總裁先生，請(qǐng)別誤會(huì)，您支付我的薪水，讓我平時(shí)賣力為公司工作，但這是一個(gè)重大而又有價(jià)值的建議，您應(yīng)該支付我額外的獎(jiǎng)金。若我的建議行不通，您可以將它丟棄，l分錢也不必支付。但是，您損失的值這么多錢？”總裁接過那張紙條，閱畢，馬上簽了一張5萬美元的支票給那個(gè)年輕的經(jīng)理。那張紙條上只寫了一句話：“將現(xiàn)在的牙膏開口直徑擴(kuò)大1毫米?！笨偛民R上下令更換新的包裝，試想，每天早晚，消費(fèi)者多用直徑擴(kuò)大了1毫米的牙膏，每天牙膏的消費(fèi)量多出多少點(diǎn)評(píng)：一個(gè)小小的改變，往往會(huì)引起意料不到的變化。當(dāng)你習(xí)慣于舊有的思維模式而走不出一條新路時(shí)，何不將你6最佳路徑.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè)、看（k2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人、相信他人，給人自由選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其教學(xué)準(zhǔn)備：卡片第一課時(shí)激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文一、激趣導(dǎo)入，揭示課題?！疤评哮啞边@樣的動(dòng)畫人物不陌生吧。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼）2．迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了許多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，來到這里就好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的?！景鍟n題：6、最佳路徑】（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？）二、初讀課文，了解大意。.請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字2．檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、（填空：世界建筑大師格羅培斯大傷腦筋，后來從的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為5．理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文成四第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及介紹：這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）【指名表演】▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟橹冻銎D辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益6．指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。2．閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。3．閱讀《創(chuàng)新的奇跡》第二課時(shí)閱讀課文3——7自然段，理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人、相信他人，給人自由選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值。聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“最佳路徑”。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀二、閱讀第二段（3——4）.后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)為世（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）2．自讀思考：賣葡萄的老太太與其他葡萄園主賣葡萄3．交流：賣葡萄的老太太與其他葡萄園主賣葡萄有什其他葡萄園主：把葡萄摘下來拿到路口賣。很少有停下老太太：無人看管，在路旁的箱子里投入5法郎就能摘一籃葡萄上路?？偸亲钕荣u完。4．繼續(xù)讀書，深入討論“老太太賣葡萄的辦法好在哪束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣?！苯訌钠咸鸭苌险?，果子更新鮮?！爸灰??就可以??”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。5．大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究三、閱讀第三段（5——6）.格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。2．你認(rèn)為格羅培斯的設(shè)計(jì)怎么樣？說說你的見解?！@樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的;▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿??3．朗讀第三段，體會(huì)方案的高明。四、閱讀第四段（7）最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪?！绱嗽O(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里▲格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。3．齊讀第四段五、總結(jié)延伸▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的2．格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生6最佳路徑∧撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路信任他人給人自由任其選擇語文視野：迪斯尼樂園迪斯尼世界位于美國佛羅里達(dá)州中部，它是世界上最大的綜合游樂場(chǎng)。迪斯尼世界的誕生，首先要?dú)w功于富于想象力和創(chuàng)造精神的美國動(dòng)畫片大師沃爾特•迪斯尼。1955年他在洛杉磯附近創(chuàng)辦了第一座現(xiàn)代化的游樂園，取名放的迪斯尼世界是一座更大規(guī)模的主題游樂公園。所謂主題公園，就是園中的一切，從環(huán)境布置到娛樂設(shè)施都集中表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)特定的主題。在主題公園中，人們一會(huì)兒退到幾千年前的古代社會(huì)，一會(huì)兒又走進(jìn)想象中的未來世界；一會(huì)兒在海底世界漫游，一會(huì)兒又在太空中翱翔。不管游客走到哪里，總有一種身臨其境之感。根據(jù)迪斯尼20多年前的構(gòu)思建造的埃布克特中心，展現(xiàn)未來世界的通訊、能源、交通、農(nóng)業(yè)和其他設(shè)想，像能源館頂部的8萬個(gè)阻擋層光電池是世界上私人企業(yè)建造最大的日光收集器。在農(nóng)業(yè)館中，人們還可以看到一座模擬外層空間條件來種植農(nóng)作物的實(shí)驗(yàn)室。“世界陳列館”更為有這里有埃及的金字塔、意大利的宮殿、日本的神社、巴黎的埃菲爾鐵塔，還有中國的天壇，它的大小雖只有北京天壇的一半，但是雕刻精細(xì)，裝飾華麗，十分逼真。迪斯尼世界把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而有趣，每年都要吸引游客近XX萬人次。7人類的“老師”2．理解本課有關(guān)詞語和句子的含義。3．自讀課文，弄懂幾個(gè)例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。4．培養(yǎng)學(xué)生的橫向分析智力。能說出第三、四、五各自然段的主要的內(nèi)容。了解人類弄懂幾個(gè)例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生雞蛋課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)2．理清脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課2．讀了課題，你有什么問題想問？（人類的“老師”是誰？“老師”上面為什么要加引號(hào)？）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，把（2）邊讀邊思考剛才的問題。2．指名分小節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。人類的“老師”指誰？（自然界的種種生物）它不是指人類中的某個(gè)人，指人類向其他有某種技能的對(duì)象學(xué)習(xí)，這些對(duì)象或是動(dòng)物，或是植物，或是其他生物，人類從這些特定對(duì)象身上得到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，有所模擬，進(jìn)而三、再讀課文出示：自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。◆~兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋4．指名學(xué)生讀三、四、五自然段，指名說說這三段的3．你還知道哪些人類以生物為“老師”的事例？搜集有關(guān)的文字或圖片資料。第二課時(shí)自讀課文，弄懂幾個(gè)例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。培養(yǎng)學(xué)一、談話導(dǎo)入.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文中給我們介紹了—貝殼等這些人類的朋友。新式飛機(jī)、越野汽車、坦克，改進(jìn)機(jī)翼，設(shè)計(jì)船體、著名建二、精讀課文（以第五自然段為例）2．圍繞問題，閱讀第五自然段。讀一讀，抓住“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部5．讀讀這一自然段（二）以第五自然段為例，讀一讀其他自然段，說說其2．集體交流魚兒升降→發(fā)明潛水艇鳥類飛行→發(fā)明飛機(jī)（缺點(diǎn)是什么？）蜻蜓翅膀→機(jī)翼改進(jìn)（改進(jìn)后的飛機(jī)解決了什么問題？）昆蟲飛行→新式飛機(jī)鯨魚形體→船體設(shè)計(jì)袋鼠跳躍→越野汽車貝殼堅(jiān)固→坦克誕生三、總結(jié)拓展．總結(jié)：想不到自然界中的種種生物競(jìng)給人類這么多啟發(fā)，給人類帶來了這么大的變化。帶著敬佩、感激的心情讀［設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)了本篇課文以后，同學(xué)們知道了人類利用生物仿生學(xué)的知識(shí)發(fā)明了許多新式機(jī)器，進(jìn)而讓同學(xué)們關(guān)注身邊的大自然，看看還有哪些事物的特點(diǎn)可以為我們?nèi)祟愃?，想想我們還利用了哪些事物的特點(diǎn)造出了新式機(jī)器，還有哪些事物的特點(diǎn)有待于我們?nèi)ダ?，從而培養(yǎng)了學(xué)3．延伸：大自然是多么奇妙啊！經(jīng)過對(duì)許多生物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普7人類的“老師”↑生物界的種種生物蝙蝠和雷達(dá)晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來人們從蝙蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧的避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜為了弄清楚這個(gè)問題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠像沒頭蒼蠅似的大蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立刻改變飛行的方向?？茖W(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。.學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要2．學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材能力。3．在習(xí)作過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察周圍的人和事的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能通過具體事例寫出人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前對(duì)自己所寫的同學(xué)作進(jìn)一步的了解。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)你們參加了嗎？出示掛圖。主要要說出你推薦的理由。二、組織交流，豐富習(xí)作素材。說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。評(píng)議，選用事例是否具體。例太多，要做到有詳有略。老師教你們一個(gè)方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取大最詳細(xì)的資料。三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)。第二課時(shí)一、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。.用具體的事例吧人物最主要的優(yōu)點(diǎn)寫具體；2.觀察人物，通過采訪等方式，豐富習(xí)作的素材；3.有詳有略，對(duì)事例進(jìn)行取舍，突出主要事例來寫。三、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作再作修改?！半r鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的各位評(píng)委老師，今天我在這里鄭重推薦我們班的舞臺(tái)“小天使”——許之涵同學(xué)，我相信這枚“表演獎(jiǎng)?wù)隆狈撬獙?。許之涵皮膚白皙，身材嬌俏玲瓏，眼睛大而明亮，臉上