安徽省部分地區(qū) 高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ

安徽省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ安徽省亳州市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。面對(duì)手機(jī)屏幕，我們?cè)诓粩嗟販\閱讀中消耗著精力，使得注意力日漸碎片化。①，專注思考、自我反思的能力也在不知不覺(jué)間慢慢消磨，持續(xù)的專注力儼然變成一種“稀缺品”。誠(chéng)然，作為一種獲取信息和知識(shí)的淺閱讀方式，在于獲取一般知識(shí)、方便日常生活等方面非常高效、實(shí)用。但同時(shí)，也應(yīng)注意避免將注意力和時(shí)間淹沒(méi)在②的各類信息中。做時(shí)間的主人，就是要對(duì)自己的注意力進(jìn)行合理分配，多擠出一些時(shí)間深入閱讀、專注思考、躬身審視。深閱讀作為個(gè)人行為，不受外界干擾。在這種③的閱讀狀態(tài)下，人們得以從生活的壓力中短暫抽離出來(lái)，注意力從外在世界向內(nèi)在世界轉(zhuǎn)移，主動(dòng)、持續(xù)、專注地吸納知識(shí)養(yǎng)分。在當(dāng)下快節(jié)奏生活中，阻礙我們進(jìn)行深閱讀的一大原因是時(shí)間不足。但是，即使只有碎片化的時(shí)間，只要能夠堅(jiān)持深閱讀就能從文本中感受到情感和思想的共鳴，收獲人生與學(xué)問(wèn)的洞見(jiàn)。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）20．下列句子中的“和”與文中加點(diǎn)的“和”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．去和不去，由你自己決定。 B．我的觀點(diǎn)和你的觀點(diǎn)正好相反，C．我愿意和大家講一講黨費(fèi)的故事。 D．躺在岸上的翠翠和黃狗也睡著了安徽省池州市貴池區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成18～19題。在現(xiàn)代忙碌的生活中，古詩(shī)詞究竟是必需品還是調(diào)味品？可能有不少人思考過(guò)，誦讀大量古詩(shī)詞的意義到底何在？南開(kāi)大學(xué)中華古典文化研究所所長(zhǎng)葉嘉瑩曾強(qiáng)調(diào)“詩(shī)詞可以影響做人的深淺厚薄”，肯定了古詩(shī)詞對(duì)個(gè)人氣質(zhì)塑造、人格養(yǎng)成、素養(yǎng)發(fā)展等方面的重要意義。跨越千百年的歷史，古詩(shī)詞早已滲透在我們社會(huì)生活中。除了近年來(lái)“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”熱播，電視、網(wǎng)絡(luò)媒體上的名家詩(shī)詞課被熱捧，古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的小程序或公眾號(hào)流行等，還有一個(gè)事件特別值得關(guān)注。還記得疫情初期，日本援華物資外包裝上的古詩(shī)詞么？“山川異域，風(fēng)月同天”“豈曰無(wú)衣，與子同裳”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，這些在這一特殊時(shí)期出現(xiàn)在捐贈(zèng)物資的外包裝上的詩(shī)句無(wú)疑被賦予了我們的近鄰愿與我們共克時(shí)艱的新的意義?！巴段乙阅咎?，報(bào)之以瓊瑤?！碑?dāng)全球面臨嚴(yán)峻的疫情考驗(yàn)時(shí)，我們自然要①________地站出來(lái)分享戰(zhàn)役經(jīng)驗(yàn)、提供力所能及的援助。無(wú)論是使領(lǐng)館、地方政府，還是各大企業(yè)、民間組織，都不約而同地在援外物資的包裝箱上貼上了精心挑選的寄語(yǔ)。詩(shī)句、箴言、歌詞……一行行簡(jiǎn)短而真摯的文字背后，藏著我們②________的滿滿真情，更寄托著特殊時(shí)期人們心中的美好期盼。盡管詩(shī)句本身并不能殺死病毒，卻可以給予正在與病毒殊死搏斗的人以別樣的溫暖和感動(dòng)，讓他們感受到了防控病毒的“人類命運(yùn)共同體”的力量：這是人類互相理解與支持的力量，這是③________、休戚相關(guān)的力量。這樣的力量可以讓我們體會(huì)到人類社會(huì)和諧共處與共同發(fā)展的美好意愿，讓我們暢想“持久和平、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放包容。清潔美麗”的人類社會(huì)新圖景。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線部分的長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）安徽省卓越縣中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中考試語(yǔ)文試題語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。陶淵明的歸隱情趣中蘊(yùn)含著一份孤高?！叭龔骄突模删摘q存”，這是陶淵明為自己選擇的歸隱后的生活環(huán)境?！叭龔健被昧耸Y詡的典故。西漢末年，兗州刺史蔣詡隱居后，在院中開(kāi)辟三徑，只與求仲、羊仲來(lái)往。陶淵明以蔣詡自比，借松菊明志，歸隱田園的志向中蘊(yùn)含著“請(qǐng)息交以絕游”的孤高。“孤”字在《歸去來(lái)兮辭》一文中①__________________：“撫孤松而盤桓”“或棹孤舟”“懷良辰以孤往”。“孤”除了有孤獨(dú)、孤寂之意外，更意在表明②__________________?！皳峁滤啥P桓”，一個(gè)“撫”字流露出陶淵明對(duì)剛正高潔的“松”的無(wú)比憐愛(ài)之情?！肮滤伞逼鋵?shí)就是陶淵明的化身，寄托了他傲然挺立、抗?fàn)幨浪椎墓聭?。古代文人常把“舟”作為自己情感的載體，以“舟”之狀態(tài)寫自己之心境。陶淵明借“舟遙遙以輕愿”來(lái)寫自己從官場(chǎng)返家的輕松與愜意；（）；（）……“或棹孤舟”中的“孤舟”同樣附著了③__________________，“孤”既寫出了舟之孤單、人之孤獨(dú)，更寫出了靈魂之孤高?！皯蚜汲揭怨峦笔翘諟Y明寫自己探求自然美景、追尋游覽之樂(lè)的場(chǎng)景，“孤往”與“奚惆悵而獨(dú)悲”中的“獨(dú)悲”，“引壺觴以自酌”中的“自酌”一樣，都是作為隱者的陶淵明在以一種孤高的姿態(tài)獨(dú)自品味生命的意蘊(yùn)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）答：________________________________________________________________________________________19.請(qǐng)模仿畫(huà)波浪線的句子，在括號(hào)內(nèi)仿寫兩個(gè)句子，要求選用陶淵明以外的作者和作品。（4分）答：________________________________________________________________________________________安徽省六安第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成18—19小題。中國(guó)的年節(jié)，大致上說(shuō)的是三件事：祀神、祭祖、放松吃喝。但有一個(gè)節(jié)似乎這三方面都很淡。三件事也都做，但俎豆香煙不盛，珍饈美食呢，也似乎做得不認(rèn)真，這就是重陽(yáng)節(jié)。“兩個(gè)太陽(yáng)重疊”？不是的。九月九是兩個(gè)“陽(yáng)極”之?dāng)?shù)，重疊在了一起，因故有是名。這個(gè)節(jié)是個(gè)游興節(jié)——我們過(guò)去說(shuō)的“游興”，說(shuō)白了就是今日的“旅游”。沒(méi)有現(xiàn)代的交通工具，也沒(méi)有柏油路，就自己一家人作短途的隨喜。自己帶吃的和“飲料”——酒，走——上山去，登高去，看碧云黃花去，看楓葉去！在山上玩，玩累了，回家，這個(gè)節(jié)也就過(guò)罷了?！爸仃?yáng)將至，盲雨滿城，涼風(fēng)四起，亭亭落葉，隴首云飛。”就這么幾句話，可以說(shuō)是形容重陽(yáng)的極致之語(yǔ)。這個(gè)時(shí)氣，不下滂沱大雨，然而也不是毛毛雨，很細(xì)膩柔和如煙似霾那樣的雨重陽(yáng)節(jié)也沒(méi)有，“盲雨”怎么講，我沒(méi)有考究過(guò)，想想見(jiàn)到的那雨的樣子，該是不大不小的中雨，更確切地說(shuō)是“中雨偏小”的那種雨，這個(gè)雨，出門登高作一日游，怎樣說(shuō)都是偏大了一點(diǎn)。但人，人啊，只要有心情，高興，帶著雨具，挑上酒食點(diǎn)心，也就上山了。插茱萸、飲重陽(yáng)酒、吃糕、登高，寄托了人們兩種心情，希望遠(yuǎn)方的親人平安，希望自己的子女和生活“步步登高”，這實(shí)在是個(gè)吉慶有余的歡樂(lè)節(jié)。18.下列各項(xiàng)中“就”的意思與“三件事也都做，但俎豆香煙不盛，珍饈美食呢，也似乎做得不認(rèn)真，這就是重陽(yáng)節(jié)”中的“就”意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.沒(méi)有現(xiàn)代的交通工具，也沒(méi)有柏油路，就自己一家人作短途的隨喜。B.在山上玩，玩累了，回家，這個(gè)節(jié)也就過(guò)罷了。C.我就知道他會(huì)來(lái)的，今天他果然冒著風(fēng)雪來(lái)了。D.把被扯來(lái)，蓋了半截下身；卻把葫蘆冷酒提來(lái)慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。19.“‘盲雨’怎么講，該是不大不小的中雨，更確切地說(shuō)是‘中雨偏小’的那種雨，這個(gè)雨，出門登高作一日游，怎樣說(shuō)都是偏大了一點(diǎn)?！狈抡铡懊び辍苯庾x方法，從下列三個(gè)句子加點(diǎn)詞中任選兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解析，要求闡釋合乎情境，語(yǔ)言流暢。（5分）（1）長(zhǎng)風(fēng)金鼓動(dòng)，白露鐵衣濕。——唐?王昌齡《從軍行二首》（2）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！?白居易《錢塘湖春行》（3）暖風(fēng)熏細(xì)草，涼月照晴沙?！?李贄《獨(dú)坐》答：安徽省蕪湖市鏡湖區(qū)安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~19題。①他們要去迎春了，春神句芒住在東郊的廟里，他掌管著春的氣息以及整個(gè)一年的收成，他甚至還會(huì)給有福的人延長(zhǎng)壽命。他小小的廟宇在樹(shù)木的深處，這里人跡罕至，在冬日將盡的時(shí)節(jié)，滿山的樹(shù)木像還沒(méi)來(lái)得及點(diǎn)染的枯筆水墨畫(huà)，顯得頗為荒涼。②立春的前一天，寂靜的郊外突然變得騷動(dòng)起來(lái)。遠(yuǎn)處的村邊小道上，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的充滿威儀的隊(duì)伍逶迤而來(lái)。從那非同尋常的鼓樂(lè)聲中就可以聽(tīng)出，是天子前來(lái)迎春了。滿天的青旗，掩映著天子和他身后的三公九卿，一路浩浩蕩蕩。叩拜句芒神的禮儀莊嚴(yán)而隆重。在跪拜之后，天子高高舉起酒爵，然后徐徐潑灑在句芒面前的地上，接著又是跪拜。禮罷，人們給句芒讓出道路，樂(lè)工們高奏鼓樂(lè)，句芒在人們的簇?fù)硐孪蚨汲沁M(jìn)發(fā)。穩(wěn)穩(wěn)站立在壯漢們肩頭木板上的句芒，人面鳥(niǎo)身，方臉，神色端莊，目視遠(yuǎn)方，仿佛隨時(shí)都會(huì)展翅高飛。頭頂上，青色的春幡迎風(fēng)而舞。在他旁邊站著的，是一頭雄壯有力卻又憨態(tài)可掬的泥牛。③④句芒進(jìn)城的路上，歡迎的人擠在道路的兩旁。扮成春官的孩童，一路奔跑著，歡呼雀躍，邊走邊喊：春到了，春到了。于是一路的百姓也隨之奔走相告：春天來(lái)了。18.下列句子中的“在”與文中加點(diǎn)的“在”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.風(fēng)在刮，雨在下。B.事情發(fā)生在去年。C.只要有利于人民，我赴湯蹈火，在所不辭。D.學(xué)習(xí)好，主要在自己努力。19.“然而整個(gè)春天將由此發(fā)動(dòng)?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?)(3分)A.①處B.②處C.③處D.④處閱讀下面的文字，完成第20題。北京冬奧會(huì)開(kāi)幕前，世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——二十四節(jié)氣變身“倒計(jì)時(shí)器”,從“雨水”一路倒數(shù)，最終行至“立春”,每個(gè)節(jié)氣都配以一句膾炙人口的古詩(shī)詞，將中華文化的傳統(tǒng)智慧和浪漫美學(xué)傳遞給全世界。這些古詩(shī)詞出自何處，你讀懂了其蘊(yùn)含的“時(shí)間美”嗎?“二十四節(jié)氣”是中國(guó)古代農(nóng)耕社會(huì)中生產(chǎn)生活的時(shí)間指南，與自然界的物候變化休戚相關(guān)?！拔⒂瓯娀苄拢焕左@蟄始”“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城”“鳥(niǎo)弄桐花日，魚(yú)翻谷雨萍”,讓春季時(shí)節(jié)流轉(zhuǎn)的景致躍然紙上。描繪秋季各節(jié)氣景象的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“寒露驚秋晚，朝看菊漸黃”,甚至“風(fēng)卷清云盡，空天萬(wàn)里霜”,把秋天時(shí)序變換的氣象呈現(xiàn)出來(lái)。一年四季，節(jié)氣流轉(zhuǎn)，冬去春來(lái)，古詩(shī)詞里的“時(shí)間美”,暈染成了無(wú)數(shù)美妙的畫(huà)面，雋永而智慧。20.語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.蘊(yùn)含B.休戚相關(guān)C.躍然紙上D.甚至答案安徽省亳州市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題18．示例：①久而久之（長(zhǎng)此以往）②浩如煙海（不可計(jì)數(shù)）③心無(wú)旁騖（物我兩忘）（每空1分，符合語(yǔ)境意思即可）19．示例：淺閱讀作為一種獲取信息和知識(shí)的方式，在獲取一般知識(shí)、方便日常生活等方面非常高效、實(shí)用。（畫(huà)橫線的句子語(yǔ)病有二：一是語(yǔ)序不當(dāng)導(dǎo)致缺少主語(yǔ)，將“淺閱讀”提前至句首；二是“在于……方面”搭配不當(dāng)，“在于”改為“在”。）20．D（A項(xiàng)，連詞，表選擇，相當(dāng)于“或”。B項(xiàng)，介詞，表比較的對(duì)象，相當(dāng)于“跟”。C項(xiàng)，介詞，表動(dòng)作的對(duì)象，相當(dāng)于“向、對(duì)”。D項(xiàng)，與文中加點(diǎn)的“和”均作連詞，表并列關(guān)系，相當(dāng)于“與”。）安徽省池州市貴池區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題18．①責(zé)無(wú)旁貸（義不容辭）②投桃報(bào)李（禮尚往來(lái)）③唇齒相依19．這些詩(shī)句在這一特殊時(shí)期出現(xiàn)在捐贈(zèng)物資的外包裝上，無(wú)疑被賦予了新的意義：我們的近鄰愿與我們共克時(shí)艱。（每句2分，共4分）安徽省卓越縣中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中考試語(yǔ)文試題18.每處2分，意思對(duì)即可。第一空答出“出現(xiàn)”“有”給1分；答出“多次”“三次”“以下幾句”給2分；答“無(wú)處不在”不給分。第二空答出“品行”“精神”“靈魂”等給1分；答出“孤高”之意給1分。第三空答出“作者的”“陶淵明的”等給1分；答出“感情”“色彩”等給1分。19.本題考查仿寫句子的能力。仿寫句子要做到結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)相近，語(yǔ)言表達(dá)要流暢。每句2分，其中含有“舟”的詩(shī)句1分，處境和情感分析正確1分；若作者和作品匹配錯(cuò)誤扣1分。除參考答案外，若有其他答案，合理亦可酌情給分。安徽省六安第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題18.C（題干中的“就”表示加強(qiáng)肯定。A.表示僅僅；B.表示事情發(fā)生得早或結(jié)束得早；C.表示加強(qiáng)肯定；D.表示在某種條件或情況下自然怎么樣。）19.①“長(zhǎng)風(fēng)”，應(yīng)該是大風(fēng)，更準(zhǔn)切地說(shuō)是“猛烈”的風(fēng)，這種風(fēng)才能和戰(zhàn)場(chǎng)的鼓聲相合，凸顯邊塞詩(shī)的壯烈激昂。②“亂花”，應(yīng)該是五顏六色的花，更確切地說(shuō)是“千姿百態(tài)”的花，這樣的花多姿多彩，更適合春日游賞。③“涼月”，應(yīng)該是秋天的月，更準(zhǔn)切地說(shuō)是“清冷”的月，這樣的月幽遠(yuǎn)而靜默，更適合獨(dú)坐冥想。（每句兩分，答對(duì)兩句得5分）安徽省蕪湖市鏡湖區(qū)安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題18.B(A項(xiàng)，副詞，正在。B項(xiàng)，介詞，表示時(shí)間、處所、范圍、條件等。C項(xiàng)，“在和“所”連用，表示強(qiáng)調(diào)，后面多