小學學校三年發(fā)展規(guī)劃（2024-2026）

著眼高質(zhì)量的教育，奠基最真實的成長——XXXX小學三年發(fā)展規(guī)劃（2024-2026）

一、現(xiàn)狀分析（一）基本情況XXXX小學總校位于XXXX西路9號，于1992年9月正式建校。學校占地面積7600平方米，建筑面積6500平方米，現(xiàn)有28個教學班，學生1338人；XXXX小學北校區(qū)位于張店區(qū)潘莊社區(qū)，占地面積10690.62平方米，現(xiàn)有25個教學班，學生1048人。學校在崗教職工143人。學校二十余年來，一直堅持不懈全方位實施小學生心理健康教育和教育信息化研究，體現(xiàn)出辦學理念起點高、效果好，贏得了社會及廣大家長的信任，成為區(qū)域內(nèi)有一定影響力的省級規(guī)范化學校。學校成立以來，獲得區(qū)級以上各類表彰一百余項。學校是中國教育信息化領導力優(yōu)秀單位；全國少先隊先進集體；全國紅旗大隊；是XX省規(guī)范化學校、XX省文明校園、XX省綠色學校、教學工作示范學校、電化教育示范學校、少先隊工作規(guī)范化學校、校本培訓示范學校、依法治校示范學校、心理健康教育示范學校、心理健康教育先進學校；XX市家長學校示范學校；首批XX市文化名校；巾幗崗位文明崗；被中國教育學會授予優(yōu)秀校園文化建設單位等等。（二）發(fā)展優(yōu)勢一是學校注重理念支撐、深度思考、創(chuàng)新思維，形成了“遵循教育規(guī)律，做教書育人楷?！绷己玫乃刭|(zhì)教育發(fā)展新局面。形成了一支具有良好師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，有較強的集體榮譽感，全力為學校的發(fā)展奉獻精神、激情和智慧的教師隊伍。二是實現(xiàn)了“人文管理、民主管理、規(guī)范管理和科學管理的有機統(tǒng)一”，形成了“校園整體美，環(huán)境藝術美，人文和諧美”高品位立意的學校文化。特色建設內(nèi)涵不斷豐富，優(yōu)勢特色項目日益凸顯，“XX文化名?！钡纳詈竦滋N，在省市區(qū)域內(nèi)有較高的知名度。三是學校堅持“心理健康教育與學校文化特色研究”、“培養(yǎng)學生良好學習習慣，切實提高課堂教學效率的研究”兩項省級課題研究。構(gòu)建了實施學校心理健康教育的“六條途徑”基本模式，凸顯“教師心理成長工作坊”、“知心姐姐”活動的人文內(nèi)涵與學校文化特色的融合，學校被評為“省心理健康教育示范學校”。四是打造“高效課堂”教學結(jié)構(gòu)新探索，學科骨干教師團隊成為探索“高效課堂”的生力軍，“高效課堂”教學結(jié)構(gòu)已初步形成。五是全方位培養(yǎng)學生的良好習慣，實施的“四項教育”德育品牌活動充滿生命活力。學生養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣以及良好的心理品質(zhì)，學習興趣濃厚，學習能力較強?？萍?、藝術、體育等特色項目在省市乃至全國有較高的知名度。六是創(chuàng)新家長學校工作機制，在“成功父母成長講堂”中創(chuàng)新“家長心理成長工作坊”工作實踐。從“成功父母，成長講堂”的外顯培訓，到“家長心理成長工作坊”的內(nèi)心自我調(diào)適，營造了“家校結(jié)合，攜手共進”的良好育人氛圍。（三）面臨挑戰(zhàn)一是兩校區(qū)融合發(fā)展取得階段性成果，但仍然存在班子成員管理理念需盡快轉(zhuǎn)變，教師專業(yè)素養(yǎng)和教育信息化素養(yǎng)亟待提高的問題。二是教師專業(yè)發(fā)展需加強。從兩校區(qū)學校發(fā)展要求來看，品牌課程、品牌教師的培養(yǎng)任務還十分艱巨，部分青年教師有發(fā)展?jié)摿?，個體素質(zhì)較好，但進取心不強，還沒有踏入成長的快車道。成熟教師經(jīng)驗豐富，教學駕輕就熟，然而不同程度的進入職業(yè)倦怠期。骨干教師正處于發(fā)展的黃金期，更加需要學校加以督促和鼓勵。因此，學校要努力創(chuàng)造機會和平臺，讓處于不同發(fā)展階段的教師都能不懈怠、不懶惰、不盲目，步入發(fā)展的高速路。三是教育科研與課堂研究存在兩張皮的現(xiàn)象。校本教研應當立足于解決學?！爸腔坌@”新生態(tài)下所面臨的教育教學實際問題。四是學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑和標志還有待厘清，學生的閱讀、媒介素養(yǎng)還需加強，責任意識、自主觀念等方面還需增強。五是創(chuàng)建國家級心里健康教育示范校、全國文明校園、XX市平安校園等特色需要從硬件、軟件上提升品質(zhì)。二、規(guī)劃愿景（一）辦學理念學校核心理念——“金色XXXX”為學生一生的發(fā)展奠基。金色，學校的色彩，即每一個師生都是一顆金色的種子，具有深厚、豐實的發(fā)展?jié)撃埽紩l(fā)出金色光芒；學校的個性，即每一個師生最能表達熱忱和自信，有著金子般的心靈和純潔高貴的品質(zhì)。（二）總體目標1.辦學目標價值理念——關心人的成長是教育的一種情懷。關心人的成長就是關心人、愛護人、尊重人，培養(yǎng)人的素質(zhì)，注重人的發(fā)展。學校不斷提高師生的校園生活質(zhì)量，關注教師的發(fā)展，關注學生的個性品質(zhì)，呵護師生身心健康成長。學校愿景——學校建成學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園。學習的樂園，即教師持續(xù)學習，提升素養(yǎng)，豐富自我；學生主動學習，增長才能，全面發(fā)展。師生教學相長，獲取“興趣之光”。成長的搖籃，即學校更多地呵護師生身心健康的成長，煥發(fā)“溫暖之光”。精神的家園，即師生心靈交融，樂在其中，有集體歸屬感，崇尚“精神之光”。2.培養(yǎng)目標校訓——和諧、自信、勤奮、創(chuàng)新和諧，即和諧有序，和諧相處，體現(xiàn)人文關懷。自信，即相信自己，提高自己，展示自我魅力。勤奮，即不懈努力，扎實穩(wěn)健，提高綜合能力。創(chuàng)新，即思想解放，注重實踐，表現(xiàn)積極精神。XXXX學子獲得社會廣泛好評。個個成長為精神飽滿、身心健康、主動合作、勇于創(chuàng)新、充滿自信、受人歡迎的小學生。3.辦學特色（1）培養(yǎng)一支高素質(zhì)的、具有良好的道德修養(yǎng)、健全的人格魅力、精湛的業(yè)務功底以及和諧的師生關系的學習型教師隊伍。區(qū)級以上骨干教師達到一線教師總數(shù)的50%。（2）打造“金色XXXX”的文化特色。教師、學生和家長形成“愛的共同體”。挖掘教育內(nèi)涵，追求特色發(fā)展，提升學生“德智體美勞”綜合素質(zhì)，彰顯“金色XXXX”教育品牌魅力，為學生一生的發(fā)展奠基。（3）班子建設穩(wěn)步推進。班子建設體現(xiàn)“用心觀察、耐心指導、誠心交流”的“三心”工作特點，做到“實事求是、思想過硬、角色到位、開拓創(chuàng)新、情操高尚”的“五做到”工作要求，倡導“管理者首先要成為工作的合作者”的理念，積極構(gòu)建“精心、精細、精致”的“三精”育人環(huán)境。（4）持續(xù)建設現(xiàn)代學校制度，實現(xiàn)科學管理。進一步完善新形勢下的專業(yè)技術職務聘任制度，遵循“以人為本、情理相融”的原則，尊重教師的勞動和智慧，形成良好的激勵、制約機制，使教師產(chǎn)生對學校集體的歸屬感。三、重點發(fā)展項目（一）夯實多元立體專業(yè)化成長，打造全面優(yōu)質(zhì)教師隊伍▼工作目標：以“和諧、自信、勤奮、創(chuàng)新”的教師培養(yǎng)理念，深入探索黨員干部引領、多渠道師德浸潤，多元化教師培訓與發(fā)展，階梯式教師團隊發(fā)展等項目內(nèi)容，努力打造一支高素質(zhì)、具有良好道德修養(yǎng)、健全人格魅力、精湛業(yè)務功底以及和諧師生關系的學習型教師隊伍。▼目標達成標志2023-2024年，基于教師隊伍現(xiàn)狀，發(fā)揮黨員干部引領作用，開展提升教師師德項目活動，以提升教師教學基本功、小課題研究等為重點開展教師培訓活動，成立學校名師團隊和青年教師團隊，多層次促進教師發(fā)展。2024-2025年，通過實施黨員干部帶團隊項目、豐富的師德提升活動、落實雙減、強課提質(zhì)、打造高品質(zhì)教育方面專題和課題研究項目開展教師培訓、以名師團隊引領、青年教師團隊自主發(fā)展等，發(fā)揮名師示范作用，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展。2025-2026年，通過各項目的特色開展，打造具有區(qū)域影響力的學科特色教師隊伍，實現(xiàn)學校打造學習型教師隊伍建設的目標。▼實施措施1.繼續(xù)做好黨建工作精品工程，深入探索黨員干部引領示范作用，實施一個黨員帶一個團隊，一個黨員帶一名年輕教師項目，充分發(fā)揮教師隊伍建設方面黨員干部的作用。2.強化師德教育，營造良好的師德建設氛圍。重視理論學習、完善考核制度、提供培訓機會,通過開展“強師德，鑄師魂”身邊的榜樣、家風校風我來談、教師團隊合作、師德征文、師德演講等系列活動，樹立教師“校榮我榮”思想，提升教師的師德修養(yǎng)。3.優(yōu)化校本培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學年結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的需求，制定專題教師培訓項目，以請進走出、線上線下專題培訓、基本功比賽等形式提升教師專業(yè)水平。4.

根據(jù)“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”要求，結(jié)合我校信息化教育教學需求，組建信息化團隊，加強教師信息化技能培訓，形成專家引領、團隊協(xié)作、教師實踐行動三級一體化的培訓與發(fā)展方式。5.以信息技術支持下的課堂教學為抓手，依托市區(qū)網(wǎng)絡學習平臺，實施多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境下的教學研究，不定期提供教師外出學習機會、課題研討、論文評比、教育研討會等，落實《XXXX小學信息化評價方案》，每學期進行一次“教師信息化水平評價測評”，促進教師信息化教學水平的提高。6.加強校本研究，促進科研能力提升。通過加強教師小課題研究能力提升培訓活動，以教研組集體課題研究與個人課題研究相結(jié)合方式，提高教師課題研究能力，提升市區(qū)級教師課題申報的通過率。7.創(chuàng)建學校名師工作室。充分發(fā)揮名師、骨干教師在教育課程改革及教育教學實踐和研究中指導、示范與服務作用，通過“課堂教學指導”、“讀書引領發(fā)展”、“反思促進提升”等活動為學校后備力量的培養(yǎng)、優(yōu)秀骨干教師的成長搭建平臺，提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平。8.加強青年教師發(fā)展團隊建設。利用師徒結(jié)對、教師自主發(fā)展(導師引領式研修、團隊互助式研修、主題研究式研修等機制，“三級聯(lián)動”打通教師成長通道)等方式，在“落實高品質(zhì)課堂的打造”、“落實高品質(zhì)教師的培養(yǎng)”、“落實高品質(zhì)學生的培養(yǎng)”上下功夫，通過有效教研的校本研修、新課標的學習、對教材的深度解析及作業(yè)的優(yōu)化設計等途徑，不斷引領青年教師專業(yè)化發(fā)展。9.建立青年教師成長記錄冊，將教師教育教學中反映成長過程的資料都存入成長記錄冊，定期展示，讓青年教師既與自己縱向比較，又與別人橫向比較，促進自身的持續(xù)發(fā)展。10.搭建展示平臺，推動青年教師發(fā)展。定期開展名師工作室成果展示，青年教師成長課堂，教師發(fā)展論壇，優(yōu)秀教師報告會、讀書展示會等活動，力促教師專業(yè)化發(fā)展。11.健全評價體系，激勵教師發(fā)展。通過開展“文明教師”和“感動XXXX十大人物評選”等評選活動，展示階段性成果，表彰典型團隊和個人。（二）黨建引領——建設“養(yǎng)心育人”一體化德育課程；1.黨建工作；▼工作目標：圍繞“培育黨建文化、聚焦立德樹人、抓實支部建設、服務全體師生”的思路，貫徹落實黨的十九大精神及全國教育大會精神，貫徹黨的教育方針，密切干群關系，凝聚思想共識，弘揚團結(jié)拼搏、愛生樂業(yè)的正能量，為創(chuàng)建人民滿意的教育保駕護航。▼目標達成標志2023-2024年，以“弘揚偉大的建黨精神”為契機，通過“微黨課我來講”活動，使黨員教師做到“明黨史守初心”。開展“我身邊的‘四有’好教師”系列活動，用優(yōu)秀教師引領和倡導優(yōu)良師德師風建設。完善校黨建制度，形成了積極學習黨史、服務教育教學、黨員創(chuàng)優(yōu)爭先的良好風氣。2024-2025年，積極創(chuàng)先爭優(yōu)，學習型黨組織初見形態(tài)。制度建設得到強化，認真貫徹落實好全面從嚴治黨的各項要求。組織建設得到強化，黨建常規(guī)工作效率提高，顯成效。黨員的政治紀律和政治規(guī)矩變強。黨建促師德落到實處，黨員教師時刻參照“四有”好老師的標準，積極投身教育教學。2025-2026年，支部黨建工作創(chuàng)優(yōu)爭先蔚然成風，進一步推行黨務、校務公開，通過黨務、校務公開。形成依法治教被嚴格執(zhí)行，安全有序的教育環(huán)境。▼實施措施1.聚焦立德樹人，落實全面從嚴治黨主體責任。（1）加強學校領導班子建設。以中心組專題學習研討帶動全體黨員和師生的跟進學習，深入學習貫徹習近平總書記重要講話文章和重要批示指示精神，嚴格執(zhí)行黨內(nèi)政治生活若干準則，落實黨建工作責任制。（2）加強思想政治課建設。把思想政治課列入學校的重要議程，領導干部帶頭進課堂，上好思政課。把增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”落到具體行動上。（3）推進黨建工作全覆蓋。強化政治監(jiān)督，實現(xiàn)學校工作監(jiān)督全覆蓋。建立黨建工作長效機制，爭創(chuàng)黨建示范點。2.落實一崗雙責，大力推進清廉學校建設。（1）深化運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，落實“一崗雙責”，保持全面從嚴治黨高壓態(tài)勢。在全校開展深入整治群眾身邊腐敗和不正之風的專項行動，認真梳理重點崗位、關鍵環(huán)節(jié)的廉政風險點，建立健全廉政風險防控機制，推進風險排查化解制度化、常態(tài)化。（2）堅持“三會一課”制度，利用專題民主生活會，堅持“教育、監(jiān)督、懲治”的工作原則，定期開展警示教育和形勢政策教育，加強反腐倡廉理論學習和黨性、黨風、黨紀教育，嚴把政治關、廉潔關、形象關。（3）簽訂《嚴守師德廉潔從教承諾書》，組織廣大教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范，增強依法執(zhí)教意識，定期開展師德師風宣傳教育活動和專項整治活動，建立行之有效的清廉從教長效機制。3.創(chuàng)新黨建活動，發(fā)揮黨員模范帶頭作用。（1）創(chuàng)新黨建活動載體。圍繞慶祝建黨、建國，開展諸如入黨宣誓、紅色經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀微黨課、主題征文等主題突出、生動活潑的系列宣傳教育活動。（2）深入開展“雙深雙聯(lián)”（黨員聯(lián)系非黨群眾、聯(lián)系學生；深入教研組、深入年級組），引導黨員教師開展亮身份、亮責任、亮承諾的“三亮”行動，不斷錘煉黨性，強化黨員意識，爭做“紅燭先鋒”。（3）發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用。落實“黨建+文化”和“一切工作到支部”的思路，建設黨員之家、配齊配強專兼職黨建隊伍，加強支部建設，提升黨員干部抓好黨支部工作的本領和能力。（4）打造“志愿服務”品牌。推進黨員志愿者活動常態(tài)化、制度化建設，充分發(fā)揮支部黨員特長，走進結(jié)對幫扶社區(qū)、村莊，建立長期志愿服務項目，打造志愿服務品牌。4.以黨建帶群建，鞏固省文明校園成果。（1）實施凝心工程，做好工會建設。開展形式多樣的活動豐富教師業(yè)務生活，做好職工的慰問撫恤。多渠道收集教師意見和建議，利用教代會最大限度求同存異，凝心聚力。（2）以黨建促團建，打造創(chuàng)新型、學習型、實干型團委。開展月月有主題的團員活動，扎實推進“智慧團建”“青年大學習”“志愿服務”“青春尋訪”等學習教育活動。（3）持續(xù)開展省級文明校園建設，做好“雙報到”志愿服務、“扣好人生第一?？圩印钡然顒?，積極踐行社會主義核心價值觀，扎實推進校園精神文明和未成年人思想道德建設。2.德育工作▼工作目標：依據(jù)《中小學德育工作指南》深入貫徹落實立德樹人的根本任務，凸顯學?！瓣P心人的成長是教育的一種情懷”的價值理念。堅持育人為本、德育為先，通過活動在學生中大力培育和踐行社會主義核心價值觀。積極構(gòu)建體驗式德育模式，構(gòu)建學校、家庭和社會三位一體的德育網(wǎng)絡體系。通過培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領域等方法來構(gòu)建“金色XXXX金色童年”德育大環(huán)境。▼目標達成標志2023-2024年，明確德育工作的主要措施，制訂相關計劃。由名師工作室班主任啟動班本課程的開發(fā)與實施。組建完整的家長志愿者隊伍。2024-2025年，依據(jù)制訂的計劃進行相關活動的開展。少先隊活動系列化、規(guī)范化。2025-2026年，各項活動有成效、有過程性材料，較好的達成目標。實踐活動規(guī)范化，有成果，有成效。德育活動系列化、品牌化。德育評價完善易操作。▼實施措施1.

管理育人——班主任隊伍建設（責任處室：教導處）完善班主任考核機制，定期召開班主任工作會議，組織開展班主任管理分享會，促進新任班主任發(fā)展，制定校級名師班主任評選方案，努力打造一支師德高尚和責任心強的班主任和中隊輔導員隊伍。成立名師班主任工作室，帶領名師班主任工作室成員進行班本課程的開發(fā)與探究。制定班級民主管理制度，形成學生自我教育、民主管理的班級管理模式。2．協(xié)同育人——家長志愿者隊伍建設（責任處室：大隊部）組建一支校內(nèi)、校外的家長志愿者隊伍。定期組織開展活動，挖掘家長資源，開展家長進課堂活動。3.學科育人——深耕思政課堂，夯實德育教育主陣地（責任處室：教導處）堅持學生終身發(fā)展的教育理念，充分發(fā)揮“思政課”課堂德育主陣地的作用，突出思政課“立德樹人”的根本任務，發(fā)揮黨員教師的先鋒作用，組建骨干教師團隊，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師團隊。在教學實踐中，逐步形成并完善課程思政一體化備課機制，積極構(gòu)建活動化課堂，把思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，讓學生真實體驗、主動構(gòu)建，形成道德觀念，實現(xiàn)道德成長。在全面推進依法治國的大背景下，積極進行課題研究，緊隨當下熱點，將理論轉(zhuǎn)化為實踐。在構(gòu)建多元、開放的“思政課”陣地同時，積極落實常規(guī)教育，形成全員、全程、全方位育人新格局。4.

活動育人——在活動中引導少年兒童賡續(xù)紅色血脈（責任處室：大隊部）以《中共中央關于全面加強新時代少先對工作的意見》為工作遵循，落實《少先隊活動課指導綱要》《XX市關于全面加強新時代少先隊工作的20條措施》，以“傳承紅色基因”為主線結(jié)合社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、勞動教育等項目開展豐富多彩的少先隊活動，在各項活動中不斷引導少年兒童堅定理想信念、傳承紅色基因。5.

實踐育人——落實“雙減”突出實踐育人功效（責任處室：大隊部）立足校內(nèi)、拓展校外，落實“雙減”抓好實踐活動育人功效，豐富實踐內(nèi)容，筑牢實踐之魂。始終圍繞培養(yǎng)愛黨、愛國、愛家情懷，多采用全景式、體驗式、沉浸式的實踐活動，提升紅色教育的代入感、時代感、獲得感；立足校內(nèi)，聚焦課后服務。乘“雙減”東風，抓好義務教育課后服務實現(xiàn)全覆蓋，這一育人大環(huán)境，精心設計實踐育人活動，開設科學夢工廠、學農(nóng)責任田、紅領巾廣播站、等實踐性活動社團。同時，建立強大的輔導員隊伍，除校內(nèi)輔導員外，聘請優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、團員、紀念館講解員、熱心家長等擔任校外輔導員，努力拓寬實踐廣度；拓展校外，豐富實踐體驗。拓展校外資源，整合區(qū)域紅色、教育、文娛、體鍛等實踐資源，為隊員就近就便開展實踐活動提供便利，圍繞“實踐”，開設“綠色”+“紅色”的課程體系。

“綠色”—勞動生態(tài)教育。組織隊員進社區(qū)，開展勞動實踐、垃圾分類、小手拉大手、植綠護綠等主題活動；探索開發(fā)隊員喜聞樂見、富有時代氣息的創(chuàng)新性項目?！凹t色”—愛國、理想信念教育。充分利用當?shù)丶t色教育實踐基地，加強與軍隊、黨政機關等單位的協(xié)同，形成聯(lián)建共育，研發(fā)“紅色”實踐地圖，指導少年兒童校外實踐活動。6.環(huán)境育人——校級德育活動（責任處室：德育室）精心設計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的德育活動。以鮮明正確的價值導向引導學生向上向善。繼續(xù)延續(xù)開展品牌活動，修改方案，豐富形式如:學科節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、歌詠比賽、經(jīng)典誦讀等。給學生搭建更多的展示平臺。德育活動形成過程性材料，品牌活動形成體系，出書成冊。7.安全育人——教書育人安全先行（責任處室：安辦）學校安全工作直接關系著學生自身的安危、家庭的幸福、社會的安定，對于學校而言，安全是前提，是保障。在安全教育方面一定“抓細、抓小、抓實”，落實安全責任，講究智慧和策略。安全教育形式多樣化，如：專題講座、家校聯(lián)動、國家安全教育活動、安全知識競賽、安全倡議書、安全演練、安全主題班隊會等。安全教育是每個學校的重中之重，一定做好每一位同學的安全教育，力爭創(chuàng)建平安和諧校園。8.激勵機制——多元評價促成長（責任處室：大隊部）堅持“育人”目標宗旨，遵循少年兒童身心發(fā)展特點，制定多元化成長激勵體制，激發(fā)少年兒童成長內(nèi)驅(qū)力。促進道德的真正養(yǎng)成。注重對班集體基礎建設過程的綜合評價，根據(jù)學?！娥B(yǎng)成教育實施細則》和《四J文化》要求，評價模式完善學生的綜合性評價。制定學?！缎聲r代好少年》、《學習型家庭》、《文明示范班級》等一系列評價方案，評選出一批優(yōu)秀的學生、家長和班級成為學校的榜樣并進行表彰和宣傳。不斷完善修改，形成學校特有且易操作的德育評價模式。落實《關于構(gòu)建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》發(fā)揮紅領巾獎章、分批入隊、崗位激勵、評優(yōu)激勵等增強少先隊員光榮感的激勵措施，引導少先隊員在少先隊組織中堅定理想信念、傳承紅色基因。（三）拓展心育之路——讓健康心理成為學校文化▼工作目標：落實心理健康教育的實效性，拓展學校心理健康教育研究途徑，提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。讓健康心理成為學校文化，讓每位教師成為心理健康教育工作者，讓學生擁有健康的心靈，健全的人格。▼目標達成標志2023-2024年，完善學校心理健康教育實施方案和學校心理健康教育工作的支持系統(tǒng)建設，依托心靈快遞心理測評系統(tǒng)，初步建立特殊學生心理健康檔案。2024-2025年，進一步補充一年級學生心理健康檔案，做好特殊學生的個體心理疏導和知心姐姐團體心理輔導，依托區(qū)級課題《“雙減”背景下教師負性情緒產(chǎn)生原因及對策的實踐研究》，以課題研究帶動和引領學校心理健康教育發(fā)展。2025-2026年，完善學生心理健康檔案，加大對心理健康教育教師團隊的培養(yǎng)力度，打造心理健康教育骨干教師團隊，廣泛開展心理健康教育志愿服務，使更多的教師、家長、學生的心理素質(zhì)得到提高，陽光健康的心理品質(zhì)得到提升。▼實施措施1.軟硬件優(yōu)化，創(chuàng)設心靈優(yōu)質(zhì)環(huán)境（1）按照XX市心理健康特色學校評價標準，結(jié)合我校心理健康教育實施現(xiàn)狀，及時升級、優(yōu)化現(xiàn)有的心理輔導活動室、心理咨詢室，包括資源配置、環(huán)境優(yōu)化等。購買心靈快遞心理測評系統(tǒng)，對特殊學生生進行心理測試，初步建立起特殊學生心理健康檔案。（2）創(chuàng)設良好的校園心育氛圍，做好心理健康教育的宣傳工作。要通過宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識，如心理保健常識、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學生論壇等等。通過“知心姐姐”健康向上的心理品質(zhì)、和諧的人際關系等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學生在潛移默化中塑造健康人格。通過創(chuàng)建良好的校風、班風以及校園文化建設，營造良好的校園心理氛圍，使學生耳濡目染，提高心理素質(zhì)。（3）以學校心理健康教育為抓手，依托學校心理健康教育構(gòu)建模式實施方案，成立心理健康教育領導小組，以六條途徑為主，發(fā)揮骨干教師的力量，創(chuàng)新開展學校心理健康教育教學工作。（4）加強心理咨詢師和家庭教育培訓師隊伍建設，加大教師的培訓力度，關注年輕班主任教師的追蹤培養(yǎng)，不定期提供教師外出學習機會、課題研討、論文評比、教育研討會等，構(gòu)建專家引領、專業(yè)教師帶動、志愿者教師參與的心理健康教育專業(yè)隊伍。2.堅持實操，引導學生健康心理（1）完善知心姐姐心理團隊建設。在全校成立“知心姐姐”團隊，對各班推選的“知心姐姐”進行系統(tǒng)培訓，傳授心理學知識，教給預防、緩解、疏導情緒的技能，并加強在日常學習生活的實踐運用，讓她們掌握有效解決心理困擾的知識和技能，在心理教師不在身邊的時候，能發(fā)揮“知心姐姐”的作用，代替老師關心同學，幫助同學緩解不良情緒。為在校的學生開設知心姐姐信箱，為孩子打開心結(jié)，以此拓寬咨詢領域，讓心理咨詢更大限度服務于家庭。（2）匯編心理疏導指南畫冊。加強小學生心理健康知識科普工作，針對小學生所面臨的各種心理健康風險，多角度、多渠道地進行知識普及，總結(jié)平時的心理健康教育經(jīng)驗和網(wǎng)絡資源，匯總形成系列心理疏導指南畫冊。（3）開展體驗式團體心理輔導。根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極開展團體心理輔導。充分利用學校沙盤、OH牌等心理學工具對學生進行心理輔導。采用體驗式團體心理輔導的形式，對學生進行集體心理健康教育與情緒管理指導，讓學生在團體活動中互相傾訴，互相撫慰，互相幫助，在相互理解與相互鼓勵的團體氛圍中減輕心理壓力，消減焦慮情緒，形成陽光心態(tài)。（4）豐富個體心理咨詢方式。針對小學生身心發(fā)展特點，主要采取表達性藝術咨詢與治療的方式，如“沙盤游戲療法”“曼陀羅繪畫”“歐卡牌”“房樹人”等方式，對有心理問題、心理障礙、心理疾病的學生，對于存在的問題給予適時指導。探究多種心理咨詢與輔導方式，以滿足學生的需求，提高心理健康水平。（5）挖掘心理健康活動課特色：加強心理輔導活動課課程建設，初步形成特色課例，心理活動課面向全體學生，是立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每周心理健康課的指導與研究工作，密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結(jié)合。3.動向關注學生心理健康，持續(xù)開展心理輔導（1）持續(xù)做好學生心理篩查：利用《小學生心理健康評定量表》，對本校學生開展線上線下問卷調(diào)查，并統(tǒng)計分析得出數(shù)據(jù)，以專業(yè)心理老師為問卷負責人，以班級為單位，與兼職心理教師共同以問卷結(jié)果為出發(fā)點，結(jié)合各年級不同的情況，開展有針對性的心理指導培訓課程。（2）探索疫情時期小學生體驗式團體心理游戲輔導的有效模式。采用體驗式團體心理輔導的形式，對學生進行集體的心理健康教育與情緒管理指導，使學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的焦慮情緒并在活動中調(diào)節(jié)自己的焦慮情緒。（3）做好青春期專題培訓規(guī)劃。做好孩子的青春期教育非常重要，幫助孩子克服在青春期時對自己身體變化的恐懼，讓他們正確地認識自己，使他們的身心都能健康地成長。4.家校攜手，共建陽光育人環(huán)境（1）提升“智慧父母，空中講堂”家庭教育服務品質(zhì)。根據(jù)《XX市家庭教育指導必開課程目錄》，結(jié)合學生各學段的生理和心理特點，學校家庭教育指導師團隊開發(fā)錄制家庭教育指導課程。學校開設學校微信公眾號家長學校微課堂和線下家長成長小課堂。家庭環(huán)境對小學生心理健康素養(yǎng)的影響不容忽視，學校在關注小學生心理健康素養(yǎng)的同時，還要關注小學生所處的家庭環(huán)境，以提升孩子的心理健康素養(yǎng)。研究過程中，通過“學校微信公眾號”積極進行網(wǎng)絡宣傳，在學校微信公眾號開設“家長學校微課堂”，給家長傳授親子陪伴的好方法，告訴家長怎么和孩子溝通等，提升家長家庭教育的能力，舉辦心理健康講座和專題班會。疏導家長的不良情緒，促進家長的自我成長。（2）健全教師心理健康干預及輔導機制。通過團體沙盤輔導的形式，帶領新教師盡快適應新的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境。依托課題研究《“雙減”背景下教師負性情緒產(chǎn)生原因及對策的實踐研究》，研究制定“親情式管理”系列舉措并進行實踐推廣實驗。積極策劃，定期開展“教師心理疏導”工作，通過系列活動，拉近教師彼此之間的距離，提升小學教師的心理素質(zhì)與人格修養(yǎng)，為教師幸福工作，為小學生健康成長提供更加優(yōu)質(zhì)的學校人文教育環(huán)境。5.注重總結(jié)提升以科研促進步（1）加大科研力度，學校積極申報相關課題，在課題的引領下，強化工作的科學性、時效性。以課題為引領，帶動更多的青年教師投入到心理健康教育研究中，服務班級、服務家庭、服務社會。（2）優(yōu)秀教育理念推廣，根據(jù)學校實際安排家長培訓內(nèi)容，對優(yōu)秀的家庭教育理論、實踐研究進行推廣學習。重點抓好教子案例征集、學習。通過家教專欄，學習和寫一篇教子案例，交流案例，育子心得，撰寫家校共育日志。計劃通過班級講臺讓優(yōu)秀家長走上講臺為家長上課，“現(xiàn)身說法”定期。召開班級、學校心理家庭教育工作經(jīng)驗交流會，開展健康心理型家庭創(chuàng)建表彰活動，開展優(yōu)秀家長評選，組織家長報告會表彰一批優(yōu)秀家長，家校形成教育合力。（3）加大宣傳力度，為學校心理健康教育工作開展營造良好的氛圍，為品牌學校建設助力。學校加強心理健康教育主題培訓：專家引領、教師實施“一對一”教學研究。定期開展心理健康輔導課賽課和展示活動，在本校優(yōu)秀老師中選拔心理健康教育骨干教師，加以重點培養(yǎng)與打造，以達到以點帶面的良好效果。

（四）全學科推進“學為中心素養(yǎng)為本”課堂教學變革；▼工作目標：以行動研究為核心，構(gòu)建“學為中心素養(yǎng)為本”課堂教學模型，通過研究、實踐，引發(fā)全體教師教學理念提升及教育行為的轉(zhuǎn)變?；诮處熽犖楝F(xiàn)狀和學情，構(gòu)建學科課程目標（校本化內(nèi)容）體系和教學支架系統(tǒng)，以大單元視角，精準教學目標，豐厚學科教學內(nèi)涵。教師著力加強教學支架策略的研究和學生學習方法的研究，落實“統(tǒng)整層階活學效實”8字方針，推進課堂教學“減負提質(zhì)”。推動各學科教師團隊階梯式成長，推進“學為中心素養(yǎng)為本”課堂教學變革落地落實。▼目標達成標志2023-2024年，找準教學目標，深化學科內(nèi)涵，構(gòu)建學科課程目標（校本化內(nèi)容）體系和學科支架體系、拓展課程群。1.構(gòu)建完善學科課程目標（校本化內(nèi)容）體系。以大單元視角，整理構(gòu)建每個年級、每冊課本、每個單元、每個主題的課程目標；對學生的學情、學科的邏輯體系、課堂教學支架等進行深入研究，關注教師的教與學生的學的關系，基于目標設計有效的教與學活動，搭建有效支架，促進學生學科思維的發(fā)展。2.從縱（學科拓展）深（學科內(nèi)涵）兩個方面構(gòu)建學科融入STEAM體系，開發(fā)拓展課程，加強學科教學內(nèi)涵研究，促進學科教學整體推進。2024-2025年，以常規(guī)課堂為突破口，開展“學為中心素養(yǎng)為本”課堂教學的實踐與探索。注重作業(yè)優(yōu)化設計的實踐與研究，切實在減輕學業(yè)負擔的同時學得更快樂、更高效。1.學校層面：積極推進“學為中心素養(yǎng)為本”課堂教學的研究與實踐，在教學管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學評價、校本培訓等方面實現(xiàn)新的突破，實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化，實現(xiàn)教師與學生共同成長。2.教師層面：創(chuàng)造激發(fā)學生學習興趣的“學為中心素養(yǎng)為本”高效課堂，提升學生學科學習興趣?；趯W生的真正學習，使35分鐘的課堂更豐富，讓學生扎扎實實的思維發(fā)展與認知收獲。2025-2026年，以學生素質(zhì)提升為目標，完善教學質(zhì)量評價體系。加強質(zhì)量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學科教學的最優(yōu)化，重視學生學習習慣培養(yǎng)，將學生的學習習慣、學科核心素養(yǎng)展示情況、學科學習參與情況與學業(yè)評價相結(jié)合，切實把“學為中心素養(yǎng)為本”課堂教學變革落到實處。▼實施措施1.根據(jù)《德法課程標準》、《青少年法治教育綱要》及為學生一生的發(fā)展奠基的學校辦學理念，引領教師培養(yǎng)學生形成良好品德與行為習慣，初步培養(yǎng)學生法治意識。打造指向?qū)W生核心素養(yǎng)的“學為中心素養(yǎng)為本”和諧高效課堂，探索德法學科評價辦法；基于德法教材拓展完善國家課程校本化內(nèi)容。2.語文學科引領教師從課程的設計、實施、評價三個環(huán)節(jié)入手，追求課堂教學的“教-學-評一致性”，依據(jù)課程標準，確定教學目標，分解學習任務，創(chuàng)設真實情境，形成多元評價。以“1+X”“1+N”群文閱讀教學研究、教師提問微技能研究、信息化2.0習作研究、語文有效教學支架策略研究為抓手，努力構(gòu)建開放、有序、和諧的語文大單元教學系統(tǒng)。3.數(shù)學學科開展基于學生主體的單元統(tǒng)整教學，在核心素養(yǎng)、深度教學、深度學習等理論支撐下，將“教的設計”轉(zhuǎn)為“學的設計”。引領教師站在單元整體的高度，梳理、整合、重組、優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教師深度教學背景下核心問題設計的能力。運用信息技術2.0，利用知識前測準確分析學生學情；在核心問題、啟發(fā)性問題、連續(xù)性問題的引領下，讓學生在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題中提升課堂思維含量；從而轉(zhuǎn)變學習模式，自學、助學、展學、評學、悟?qū)W，實現(xiàn)學生深度學習。4.音樂學科開展主題式“基于素養(yǎng)