查理和巧克力工廠(閱讀交流公開課)

傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！/傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！《查理和巧克力工廠》讀書交流課一、教學理念閱讀在學生語言的學習上起著至關重要的作用。無論是好詞的積累，還是佳句的習得都離不開閱讀。閱讀在促進學生語言發(fā)展的同時，對學生思維的發(fā)展、情感價值觀的樹立都有一定的影響。選擇一本好書，讓學生受益匪淺。三年級的學生注意力的穩(wěn)定性較一、二年級有了很大的發(fā)展，已經(jīng)有能力，也有毅力進行整本書的閱讀。好的書可以讓他們沉醉其中，促進學生語言的發(fā)展?！恫槔砗颓煽肆S》通過描寫一個貧窮小男孩查理和四個孩子一同被邀請去當?shù)匾患胰澜缱畲蟮那煽肆庸S的經(jīng)歷，把我們帶入了一個奇妙、刺激而又不可思議的世界。學生在閱讀的過程中通過感受書中人物的經(jīng)歷很自然地有了是非觀，樹立起正確的價值觀念。作者達爾充滿想象力、富有幽默感的語句深深吸引著讀者。二、學習目標1.積累精彩語句2.理清書中人物，發(fā)現(xiàn)人物的不同特點；分析巧克力工廠的神奇之處；從文中找出想象力豐富、幽默的句子，品悟作者達爾的語言。3.培養(yǎng)是非觀念，樹立正確的人生價值觀三、學習重、難點1.

分析人物，培養(yǎng)是非觀念，樹立正確的人生價值。2.

品悟作者達爾的語。四、學習準備

師生共讀一本書、教學課件、讀書單、摘抄單五、教學流程課前熱身:上課前，咱們先來念幾段文字——可不可以說可不可以說，一枚白菜，一塊雞蛋，一只蔥，一個胡椒粉？傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！可不可以說，一架飛鳥，一管椰子樹，一頂太陽，一巴斗驟雨？可不可以說，龍眼吉祥，龍須糖萬歲萬歲萬萬歲？1..我看到好多同學讀著讀著就笑了，來，說說你為什么笑了？2.如果老師告訴你這是一首詩，而且它是香港著名詩人西西寫的，你又會覺得怎樣？3.其實，真理都是相對的。所以，閱讀就是這樣，總會有意料不到的驚喜在等待我們！（一）導入故事，了解內容。1.這段時間，老師和大家一起沉浸在閱讀《查理和巧克力工廠》的快樂之中。今天咱們就來聊聊這本書。2.看完這本書后，你覺得這是一本（）的書？3.講的是什么故事？誰有本事，能用一兩句話把它說出來？4.指名交流：生活貧困的查理一家住在鎮(zhèn)子上,鎮(zhèn)上有個世界最大的巧克力工廠，一天，工廠擁有者旺卡先生發(fā)了告示，將邀請五位發(fā)現(xiàn)藏在糖果包裝紙中的金獎券的孩子，參觀工廠。最終，查理和另外四個孩子成了幸運兒，開始了在魔幻巧克力工廠的冒險故事。其他四個孩子因沒有擋住誘惑，受到了應有的懲罰。只有查理堅持到了最后，繼承巧克力工廠的故事。（引導學生說精煉）師：了不起，把十萬字左右的故事歸納成短短的幾句話，這就是我們常說的讀書方法——【板貼：把書讀薄】。（二）了解人物，理清關系。師：讀完這本書，我想大家一定認識了書中不少的朋友，現(xiàn)在我請來了一位書中的朋友，你能猜出他是誰嗎？1.（出示：他非常喜歡巧克力，可是一年只能在生日那天吃到一小塊巧克力糖，他對巧克力工廠充滿了好奇和向往，最后成為獲得大獎的幸運兒）出示查理圖片，對了，他就是書中的主人公查理。2.你們也能像老師剛才這樣，用一兩句話來說說一個書中人物的特點，請大家來猜一猜是誰嗎？（拿出你們制作的人物卡）3.生拿出人物卡介紹，引導可以抓住幾個孩子各自的特點和喜好，給他們取一個別名來方便記憶：貪吃男孩格盧普傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！,口香糖小姐維奧利特，霸道公主維魯卡，電視迷邁克。（隨著學生的介紹，逐個把人物卡張貼在黑板上）4.還有哪些人物在黑板上沒有出現(xiàn)，展示未提到的人物卡。5.現(xiàn)在我們已經(jīng)把書中的人物都請到了黑板上，可是大家這樣隨意地貼在黑板上，好亂，你能不能想個好辦法把這些人物整理一下，同桌可以簡單商量一下，看看用什么辦法整理比較合理。6.重新調整擺放人物卡。（三）查理一家愛的感悟。1．這是查理一家人，看完書后，他們一家給你留下了什么印象？（生：長壽、貧窮、有趣、充滿愛……）2．師：愛是相互的，在這個充滿愛的家庭里有家人對查理的愛，也有查理對家人的愛。現(xiàn)在我們按左右兩邊座位分兩個大組，分別研究（一）查理對家人的愛，（二）家人對查理的愛，用概念圖的形式表示出來。等會交流的時候，要有理有據(jù)地說，先說是誰對誰的愛，然后用書上的事例來證明。（一）家人對查理的愛愛的句子：交流：P6“全家人為了這個特殊的日子，把他們的錢省了下來。等這個重大日子一到，他們總是送給查理一塊小小的巧克力糖，全歸他一人吃。”P9他（査理）是老人家生命中唯一的光明，他們整天等的就是他晚上來看他們。査理的媽媽和爸爸也常常進來，站著門邊聽老人家講故事。這樣，每天晚上約有半個小時，這個房間成為一個快樂的地方，全家人忘掉了饑餓和貧困。P12和所有極老的人一樣，他（約瑟夫爺爺）很虛弱，整天不說什么。但到晚上，當他心愛的孫子査理到房間來時，他好像奇跡般地又變得十分年輕。他的虛弱樣子一下子消失得無影無蹤，變得像個小孩子一樣又起勁又興奮。像這樣的幸福，在書的前半部隨處可見，故事中這個家庭雖然貧困卻充滿溫情，讓我們讀者也充滿感動。師：在這樣一個充滿愛的家庭里成長的查理，對他的家人又是怎樣的呢？（二）查理對家人的愛交流1：P38“查理抬起眼睛。床上四張慈祥的臉緊張地看著他。查理向他們微笑——難過地微微一笑。接著他聳聳肩，撿起那塊巧克力糖，把它遞給他的媽媽說：“吃吧，媽媽，吃一口。我們把它分了吃。我要每個人都嘗一嘗。傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！”（知道分享）引導：你們認為查理只是在和家里人分享一塊巧克力嗎？這塊巧克力對他來說意味的是什么？（最珍貴的生日禮物，一年的渴望……）見P7頁“每次在美好的生日早晨收到這樣一塊巧克力糖時，查理總把它小心地放在自己的一個小木盒里，寶貝得像是一根金條。開頭幾天他只是看著，從來不去碰它，后來實在忍不住了，他才把包糖紙的一角拉開一點點，露出一點點巧克力糖，然后輕輕地咬一點點，只讓那可口的甜味足夠在舌頭上慢慢地散開。第二天他再咬一點點，第三天又咬一點點，一天天這樣一點點咬下去。用這個辦法，一小塊六便士的生日巧克力糖，查理可以吃上一個多月?！睅煟鹤x著這段話，你有什么感受？（喜歡巧克力，卻又舍不得吃）師：你特別是從哪些詞語中感受到查理的舍不得？引導關注六個“一點點”，在這么短短的一段話里，作者連續(xù)運用了六個“一點點”，來表現(xiàn)出查理的舍不得，這種寫法叫做“反復”，（板書：反復）。讓我們一起來讀一讀這部分句子。（師生引讀）師：查理是如此舍不得吃掉這難得的一塊巧克力，可是在今天，在他非常希望能在唯一的一塊巧克力里找到金獎券而失望的情況下，他卻（出示）撿起那塊巧克力糖，把它遞給他的媽媽說：“吃吧，媽媽，吃一口。我們把它分了吃。我要每個人都嘗一嘗。”師：他怎么又如此舍得了呢？（更能說明查理對家人的愛）師：是啊，前面寫查理如此得舍不得，襯托了他后面的舍得，這種寫法叫做“對比”，（板書對比）用了這種對比的寫法，更加生動地寫出了查理對家人的愛。師：其實在書中的很多地方，我們都能體會到查理一家相親相愛的真情，這樣的真情，讓查理一家雖然生活貧困但卻充滿溫暖，這份真情也感動了讀者。師：如果說是愛的力量讓查理成了幸運兒，得到了參觀巧克力工廠的金獎券，那查理能被旺卡先生選中做接班人，得到整座巧克力工廠的大幸運又是因為什么原因呢？一起參觀工廠的另外四個孩子為什么沒有被旺卡先生選中？（四）對比人物，分辨是非。傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！師：請大家關注目錄，從哪一章故事開始是寫參觀巧克力工廠的？（14——30）四人小組學習討論，選擇其中一個人物，根據(jù)書中內容，共同商討，分工確定內容在便利貼上書寫相關內容，填寫完成表格。姓名性格、喜好獲得獎券途徑參觀陪同在參觀什么地方時發(fā)生何事離開時的樣子（1）小組討論交流（2）每組派代表匯報師：你們想不想看看他們幾個最后狼狽離開巧克力工廠的情景。（視頻播放）3.師：是什么原因讓他們四人都這么狼狽地離開工廠？（生交流：不守規(guī)則，不會尊重人，自私、貪婪……）

4．你們從這五個小朋友身上能看見自己的影子么？生答師：說得好呀，孩子們，在看書的同時，我們能聯(lián)系自己，學會反思，做到有則改之，無則加勉，這樣我們的收獲才會更大。當然有了錯誤并不可怕，亡羊補牢，為時不晚，能夠及時改正還是好孩子。師：你認為旺卡先生選中查理做接班人的理由是什么呢？（守規(guī)則，懂禮貌……）板書：守規(guī)則、有禮貌小結：同學們，剛才我們大家一起理清了書中的人物，并分析書中人物的特點，知道了查理被旺卡先生選為接班人最大的原因是他是一個心中有愛，守規(guī)則，懂禮貌的孩子。我們這樣讀，就把書給讀細了。板貼：【把書讀細】（五）感受語言的美麗和神奇1．你們覺得旺卡先生的巧克力工廠怎么樣？傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！生：美麗、神奇……目錄中的第幾章向我們介紹了這美麗神奇的巧克力工廠？請大家看到83頁第15章，請一組同學開火車朗讀，帶我們一起去巧克力工廠參觀。（生開火車朗讀）師：聽完這組同學的介紹，你覺得這巧克力工廠怎樣？（生答）師：根據(jù)這段文字，拍成的電影畫面就更美了，想不想看看？（視頻播放片段）師：怎么樣？（生談感受）師：我們能看到這么美麗神奇的畫面，最要感謝的是誰？師：是啊，正是因為達爾先生了不起的寫作功底，運用了豐富的想象，寫出了這么美麗的文字，所以才讓電影制作人拍出來的電影也十分的精彩好看。2．其實達爾先生不僅給我們描繪了一個神奇、美麗的巧克力工廠，在他筆下的人物也充滿幽默，富有喜感。出示：P9（1）這四位老人家都已年過九十。他們皺縮得像李子干，皮包骨頭像骷髏。P28(2)照片上是個九歲男孩，胖得像用強力打氣筒打足了氣一樣。他渾身都是鼓出來的松軟肥肉，臉像一個大面團，上面有兩只小葡萄干似的貪婪眼睛窺視著外面的世界。P57(3)柜臺后面的人看來吃得很好，胖胖的。他厚嘴唇，胖臉，脖子也非常胖，脖子周圍的肥肉在領子上面鼓起來，像一個橡皮輪胎。指名讀、齊讀，在讀中感悟師：你覺得在書中讀到這樣的文字，讓你感覺怎樣？師：怎樣才能使句子變得幽默？生：發(fā)揮自己的想象力，用一些合適的修辭手法方法。師：（板書：想象）是呀，孩子們，作家羅爾德·達爾在寫故事的時候，運用了多種的方法，如反復，對比，想象等，讓寫出來的故事優(yōu)美、生動、形象而且非常幽默有趣，這樣的故事才能深深地吸引讀者。師：我們在讀書的過程中，關注作者寫了什么，這就是把書讀細了，但是如果你能去關注作者是怎么寫的，并也能學會用這種方法來寫，那你就是真正地【把書讀活】了。六、續(xù)編故事，推薦續(xù)集傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！傳播優(yōu)秀Word版文檔，希望對您有幫助，可雙擊去除！課件出示：查理一家進入巧克力工廠后會發(fā)生什么事？十幾年后，那五個孩子會是怎樣的？他們會不會再次相聚在巧克力工廠？查理在旺卡先生的指導下會有什么新發(fā)明嗎？十幾年后的巧克力工廠又是什么樣呢？師：老師知道，你們的想象力是最豐富的，發(fā)揮你們的想象力給《查理和巧克力工廠》寫一個續(xù)集，并試著像達爾一樣用上一些這些寫作方法，讓自己的語句更加生動幽默，沒準你就是第二個羅爾德·達爾呢！師：其實，達爾先生知道大家讀完《查理和巧克力工廠》后，一定還會想知道查理的后續(xù)故事，所以已經(jīng)為它寫了續(xù)集，出示《