汽車機械識圖教案

講次4課時2授課方法講授、演示課題第一章：識圖的基本知識教學目的要求熟悉圖線的種類，線型應(yīng)用及畫法教學重點各種圖線的使用教學難點用三角板、圓規(guī)繪制各種圖線教具含電教設(shè)備多媒體教學設(shè)備時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺第一課時第一章：識圖的基本知識1.1機械圖樣圖樣：工程技術(shù)上根據(jù)投影方法并遵照國家標準的規(guī)定繪制成的用于工程施工或產(chǎn)品制造等用途的圖叫做工程圖樣，簡稱圖樣。機械制造業(yè)所使用的圖樣稱為機械圖樣。圖樣是工程技術(shù)人員借以表達和交流技術(shù)思想不可缺少的工程語言。立體圖（軸測圖）和視圖立體圖富有立體感，直觀形象，度量性差，作圖困難。視圖能準確地表達出物體的形狀和大小，且度量性好，作圖方便。直觀性較差，需將多個視圖綜合起來想象出空間形狀。在視圖上加注完整的尺寸、形狀和位置公差、表面粗糙度要求、技術(shù)條件和標題欄等內(nèi)容，就造成了工廠中常見的零件圖。老師具體講解、學生互動討論時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺講授35分用多媒體以圖形并茂的形式，結(jié)合知識點進行具體的講解，并讓學生思考，舉例說出自己平時見到過的零件。時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺練習點評45分第二課時1.2常用的圖線（摘自GB/T4457.4-2002）粗實線：用于表示可見棱邊線、可見輪廓線、相貫線、螺紋牙頂線、螺紋長度終止線、齒頂圓、模樣分型線、剖切符號線。細實線：用于表示過渡線、尺寸線、尺寸界線、尺寸線的起止線、剖面線、重合剖面輪廓線、螺紋牙底線等20種。可這樣簡單理解：除用粗實線表示的8種線外，需用實線表示的均用細實線。波浪線：雙折線：用于表示斷裂處邊界線、視圖與剖視圖的分界線。細虛線：用于表示不可見棱邊線、不可見輪廓線粗虛線：用于表示允許表面處理的表示線細點劃線：用于表示軸線、對稱中心線、分度圓、剖切線。粗點劃線：用于表示限定范圍線。細雙點劃線：用于表示相鄰輔助零件的輪廓線、可動零件的極限位置的輪廓線、重心線、成形前輪廓線、剖切面前的結(jié)構(gòu)輪廓線、軌跡線、毛坯圖中制成品的輪廓線、特定區(qū)域線、延伸公差帶表示線、工藝用結(jié)構(gòu)的輪廓線、中斷線。zz教師重點介紹并用多媒體，以圖形并茂的形式，結(jié)合知識點進行具體的講解，并讓學生思考后記上課時多舉例授課日期20XX年9月4日20114年9月11日20XX年9月9日20XX年9月10日年月日第1-2節(jié)第5-6節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、演示課題§1-1圖紙幅面和格式教學目的要求1、了解圖紙幅面、圖框格式；2、掌握標題欄位置、格式與內(nèi)容。教學重點1、基本幅面；2、標題欄和明細欄。教學難點標題欄和明細欄教具含電教設(shè)備多媒體教學設(shè)備時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺第一課時GB/T4457.4-2002的含義:GB:表示國標；T4457.4:表示推薦使用的文件號為4457.4；2002:表示20XX年發(fā)布使用的。一、圖紙幅面要采用國家標準規(guī)定的幅面尺寸B×L二、圖框格式和尺寸1、圖框格式在圖紙上必須用粗實線畫出圖框。圖框有兩種格式：不留裝訂邊和留裝訂邊。同一產(chǎn)品中所以圖樣均應(yīng)采用同一種格式。2、圖框尺寸不留裝訂邊的圖紙，其四周邊框的寬度相同（均為e）留裝訂邊的圖紙，其裝訂邊寬度一律為25mm，其他三邊一致。老師具體講解、學生互動討論時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺講授35分學生觀視頻理解大概用多媒體以圖形并茂的形式，結(jié)合知識點進行具體的講解，并讓學生思考，舉例說出自己平時見到過的零件。時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺練習點評45分第二課時三、標題欄和明細欄標題欄一般應(yīng)位于圖紙的右下角。四、看圖方向的規(guī)定為了利用預(yù)先印制好的圖紙，允許將圖紙逆時針旋轉(zhuǎn)90°。為了使圖樣復(fù)制和縮微攝影時定位方便，應(yīng)在圖紙各邊長教師重點介紹并用多媒體，以圖形并茂的形式，結(jié)合知識點進行具體的講解，并讓學生思考后記要求學生準備畫圖工具授課日期20XX年9月10日20XX年9月15日20XX年9月10日20XX年9月15日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、演示課題§1-2比例教學目的要求1、為什么要采用比例？2、比例有哪些系列？3、如何選合適的比例？4、如何標注？應(yīng)注意哪些規(guī)則？教學重點1、如何選合適的比例；2、如何標注比例。教學難點如何選合適的比例；教具含電教設(shè)備掛圖、投影儀、網(wǎng)絡(luò)教室時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺§1-2比例（GB/T4457.4-2002）一、術(shù)語比例：圖形與其實物相應(yīng)要素的線性尺寸之比。1、原值比例比值為1的比例，即1:1；2、放大比例比值大于1的比例，如2:1等；3、縮小比例比值小于1的比例，如1:2等。二、比例系列三、標注方法四、選擇比例的原則§1-3字體（GB/T4457.4-2002）一、基本要求1、書寫字體必須做到：字體工整、筆畫清楚、間隔均勻、排列整齊；2、字體高度（h）的公稱尺寸系列為：1.8,2.5,3.5,5,7,10,14,20按照2的比率遞增（字寬與字高之比為2:3，字高代表字體的號數(shù)）；3、漢字應(yīng)寫成長仿宋體，漢字的高度h不應(yīng)小于3.5mm，其字寬為h/2；4、字母和數(shù)字分A型和B型；5、字母和數(shù)字可以寫成斜體和直體；6、用作指數(shù)、分數(shù)、極限偏差、注角等的數(shù)字和字母，一般應(yīng)采用小一號的字體。二、字體示例總結(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）讓學生再看一遍緒論部分的內(nèi)容、讓學生練習畫邊框和標題欄、明細欄，練習書寫仿宋體字（課堂小結(jié)）1、對學好制圖的要求2、希望大家弄清國標所規(guī)定的幾種圖幅和圖框格式，以及標題欄和明細欄的畫法。3、通過對圖幅比例、字體標準的學習，大家應(yīng)弄清字體的相關(guān)知識，特別要強調(diào)的是大家要搞清比例是誰與誰之比，要多加練習。（作業(yè)布置）1、簡述GB/T14689-93的含義。2、圖紙幅面有哪三種。3、什么叫做比例？比例分為哪三種？4、國標中對字體有哪些規(guī)定？用多媒體以圖形并茂的形式，結(jié)合知識點進行具體的講解，并讓學生思考，舉例授課日期20XX年9月11日20XX年9月18日20XX年9月16日20XX年9月17日年月日第1-2節(jié)第5-6節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、演示課題§1-4圖線教學目的要求熟悉圖線的種類，線型應(yīng)用及畫法教學重點各種圖線的使用教學難點用三角板、圓規(guī)繪制各種圖線教具含電教設(shè)備掛圖、投影儀、網(wǎng)絡(luò)教室時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺一、基本線型（表1-4）二、圖形的尺寸圖線分粗、細兩種。粗線的寬度d可在0.5~~2mm之間選擇，細線的寬度為b/2。三、圖線的應(yīng)用（表1-4）四、圖線的畫法1、間隙除非另有規(guī)定，兩條平行線之間的最小間隙不得小于00.7mm。2、相交虛線以及各種點畫線相交時應(yīng)恰當?shù)叵嘟挥诰€，而不應(yīng)相交于點或間隙。3、圖線接頭處的畫法4、圖線重疊時的畫法當兩種或兩種以上圖線重疊時，應(yīng)按以下順序優(yōu)先畫出所需的圖線：可見輪廓線→不可見輪廓線→軸線和對稱中心線→雙點畫線。五、作圖演示總結(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）抄畫書中圖1-8，進行繪制練習。（課堂小結(jié)）1、圖線的種類2、圖線畫法中的注意事項（作業(yè)布置）1、抄畫書圖1-8習題集P71-7（圖紙作業(yè)）用多媒體以圖形并茂的形式，結(jié)合知識點進行具體的講解，并讓學生思考，舉例授課日期20XX年9月17日20XX年9月22日20XX年9月17日20XX年9月22日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、演示課題§1-5尺寸注法教學目的要求1、使學生建立《機械制圖》國家標準中有關(guān)尺寸標注的基本概念；2、掌握尺寸界線、尺寸線及箭頭的正確畫法；教學重點尺寸界線、尺寸線及尺寸數(shù)字的正確畫法和注法；教學難點箭頭的畫法、線性尺寸和角度尺寸數(shù)字的書寫部位和書寫方向的正確使用；教具含電教設(shè)備掛圖、投影儀、網(wǎng)絡(luò)教室時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺一、基本規(guī)則（出示板圖、掛圖）1、機件的真實大小應(yīng)以圖樣上所標注的尺寸數(shù)值為依據(jù)，與圖形的大小及繪圖的準確度無關(guān)；2、圖樣中的尺寸以毫米為單位時不需標注單位，如果使用其它單位，則需要說明相應(yīng)的計量單位；3、圖樣中所標注的尺寸為該圖所示機件的最終完工尺寸，否則應(yīng)另加說明；4、機件的每一尺寸，一般只標注一次，并應(yīng)標注在反映結(jié)構(gòu)最清晰的圖上。二、尺寸數(shù)字、尺寸線和尺寸界限1、尺寸數(shù)字（1）線性尺寸的數(shù)字一般應(yīng)注寫在尺寸線的上方，也允許注寫在尺寸線的中斷處。（2）線性尺寸數(shù)字一般應(yīng)按圖1-15a所示的方向注寫，并盡可能避免在圖示30°范圍內(nèi)標注尺寸，當無法避免時可按圖1-15b的形式標注。2、尺寸線（1）尺寸線用細實線繪制，用以表示所注尺寸的方向。尺寸線的終端結(jié)構(gòu)有兩種形式——箭頭和斜線兩種；箭頭如圖所示。②斜線斜線用細實線繪制。當尺寸線的終端采用斜線形式時，尺寸線與尺寸界線必須相互垂直。當尺寸線與尺寸界線相互垂直時，同一張圖樣中只能采用一種尺寸線終端形式。3、尺寸界線（1）尺寸界線用細實線繪制，并應(yīng)由圖形的輪廓線、軸線或?qū)ΨQ中心線處引出，也可利用輪廓線、軸線或?qū)ΨQ中心線作尺寸界線；（2）尺寸界線一般應(yīng)與尺寸線垂直并略超過尺寸線（通常以3~~4mm為宜）；在特殊情況下也可以不相垂直，但兩尺寸界線必須相互平行。三、常見的尺寸注法：（重點）1、圓的尺寸注法2、圓弧的尺寸注法（1）圓弧的半徑（2）圓弧的長度3、球的尺寸注法4、角度的尺寸注法5、小尺寸的標注6、對稱圖形尺寸注法7、光滑過渡處的尺寸注法8、正方形結(jié)構(gòu)的尺寸注法9、尺寸標注的注意事項（1）在進行尺寸標注時，尺寸數(shù)字不可被任何圖線所通過；否則必須將該圖線斷開。（2）標注參考尺寸時，應(yīng)將尺寸數(shù)字加上圓括弧。（3）標注板狀零件的厚度時，可在尺寸數(shù)字前加注符號“t”。四、特定要求的尺寸注法五、簡化的尺寸注法總結(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）如下圖所示，找出圖中的尺寸標注上的錯誤（課堂小結(jié)）1、圖樣上的尺寸數(shù)字表示機件的真實大?。?、圖樣上的尺寸以毫米為單位時,不需要標注單位；3、尺寸標注的三要素：尺寸界線、尺寸線、尺寸數(shù)字；4、尺寸數(shù)字不能被任何圖線穿過；5、對于線性尺寸來說，標注時要注意水平、垂直、傾斜三個方向中尺寸數(shù)字的書寫方向；6、對于角度尺寸來說，應(yīng)注意角度尺寸的數(shù)字應(yīng)一律處于水平方向，尺寸線是以角頂為圓心畫出的圓?。?、圓和圓弧的尺寸線要通過圓心，不能用中心線來代替，注意數(shù)字前要加注符號“Ф”或“R”（作業(yè)布置）習題集P51-5-2用多媒體以圖形并茂的形式，結(jié)合知識點進行具體的講解，并讓學生思考，舉例授課日期20XX年9月18日20XX年9月25日20XX年9月23日20XX年9月24日年月日第1-2節(jié)第5-6節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§1-6繪圖工具及其使用教學目的要求使學生了解并掌握常用的幾種繪圖工具的作用及使用的方法。教學重點常用繪圖工具的使用教學難點常用繪圖工具的組合使用教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、圖板二、丁字尺三、三角板四、圓規(guī)和分規(guī)五、曲線板六、比例尺（課堂小結(jié)）為了提高繪圖的質(zhì)量，加快繪圖的速度，大家必須掌握繪圖工具的正確使用的方法。引言前面我們講述了常用繪圖工具的作用及使用方法和注意點,那么在實際的繪圖工作中我們應(yīng)如何使用工具正確的繪圖呢?教學內(nèi)容正文線段的等分法一、平行線法二、分規(guī)試分法圓的等分法一、圓的六等分二、圓的五等分三、圓的任意等分（鞏固練習）1、將一線段作五等分2、將一圓周作五等分3、將一圓周作五等分（課堂小結(jié)）通過學習，我們應(yīng)該掌握直線和圓的等分方法，在實際作圖時要做到正確的運用作圖方法快速、準確、高速的繪制圖形。橢圓的畫法橢圓的長軸和短軸：兩條相互垂直而且對稱的軸。橢圓的幾何性質(zhì)：自橢圓上任意一點到兩定點（焦點）的距離之和恒等于橢圓的長軸。橢圓的畫法1、理論畫法：（同心圓法）2、近似畫法：（四心圓法）求出畫橢圓的四個圓心和直徑，用四段圓弧近似地代替橢圓。已知：長軸AB短軸CD（1）畫出相互垂直的且平分的長軸AB和短軸CD；（2）連接AC，并在AC上取CF=OA-OC；（3）作AE的中垂線，與長、短軸分別交于O1、O2，再作對稱點O3、O4；（4）以O(shè)1、O2、，O3、O4各點為圓心，O1A、O2C、O3B、O4D為半徑，分別畫弧，即得近似的橢圓。注意：取線段要準確，四段圓弧兩兩相接于1、2、3、4點，必須注意連接處的光滑過渡。具體作圖如下圖：總結(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）1、以同心圓法作一橢圓。2、以四心圓法作一橢圓。（課堂小結(jié)）1、總結(jié)橢圓的繪制方法；2、強調(diào)繪制橢圓時的關(guān)鍵性注意點和部分細節(jié)。（作業(yè)布置）課堂作業(yè)：習題集P121-12斜度和錐度一、斜度1、斜度的概念:指一直線(平面)相對與另一條直線(或平面)的傾斜程度，其大小用該兩直線（或平面）的夾角的正切值來表示。斜度=tanα=CA/AB=H/L斜度=（H-h）/L2、斜度的畫法3、斜度的標注：二、錐度1、錐度的概念：指正圓錐體底圓直徑與錐高之比。如果是圓錐臺則是上下底圓直徑之差與錐臺高度之比。錐度=2tanα=D/L=D-d/L2、錐度的畫法3、錐度的標注（鞏固練習）作一錐臺,上底為20、高為30錐度為1:4（課堂小結(jié)）1、斜度和錐度的定義；2、標注時的注意點和部分細節(jié)。用多媒體以圖形并茂的形式，結(jié)合知識點進行具體的講解，并讓學生思考，舉例授課日期20XX年9月24日20XX年9月29日20XX年9月24日20XX年9月29日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§1-7圓弧連接教學目的要求使學生了解圓弧連接的概念，并掌握各種連接的作圖方法。教學重點幾種常見的連接方法。教學難點無正確、準確地用圓弧光滑地連接相連的已知的線段。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、尺寸分析平面圖形中的尺寸，根據(jù)尺寸所起的作用不同，分為定形尺寸和定位尺寸兩類。而在標注和分析尺寸時，首先必須確定基準。一、尺寸分析平面圖形中的尺寸，根據(jù)尺寸所起的作用不同，分為定形尺寸和定位尺寸兩類。而在標注和分析尺寸時，首先必須確定基準?；鶞仕^基準就是標注尺寸的起點。一般平面圖形常用的基準有以下幾種：（1）對稱中心線；（2）主要的垂直或水平輪廓線；（3）較大的圓的中心線，較長的直線等。（如P26圖1-37）定形尺寸凡確定圖形中各部分幾何形狀大小的尺寸。如：直線段的長度，傾斜線的角度，圓或圓弧的直徑和半徑等。（分析講解圖2-21手柄）定位尺寸凡確定圖形中各組成部分與基準之間相對位置的尺寸。（分析講解圖2-21手柄）注意：分析講解圖中既起定形又起定位作用的尺寸（可以讓學生在學習過定形、定位尺寸之后自行找出）。二、線段分析平面圖形中的線段或（圓弧）按照所給的尺寸齊全與否可以分為三類：1、已知弧：凡具有完整的定形尺寸（Φ及R）和定位尺寸（圓心的兩個定位尺寸），能直接畫出的圓弧，稱為已知弧。2、中間?。簝H知道圓弧的定形尺寸和和圓心的一個定位尺寸，需借助與其一端相切的已知線段，求出圓心的另一定位尺寸，然后才能畫出的圓弧，稱為中間弧。3、連接弧：只有定形尺寸而無定位尺寸，需借助與其兩端相切的線段，求出圓心后才能畫出的圓弧，稱為連接弧。三、畫圖步驟1、畫出基準線；2、畫出已知線段；3、畫出中間線段；4、畫出連接線段總結(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）按照所講的繪圖步驟繪制習題集P141-14-1定位塊。（課堂小結(jié)）1、總結(jié)分析；2、重點強調(diào)平面圖形的繪制步驟。（作業(yè)布置）習題集P13吊鉤圖制作業(yè)P141-14-2授課日期20XX年9月25日20XX年10月9日20XX年9月30日20XX年10月8日年月日第1-2節(jié)第5-6節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題第二章正投影基礎(chǔ)§2-1投影法的概念教學目的要求知識目標：（1）掌握三視圖成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。能力目標：具備繪制（識讀）簡單三視圖的基本能力。情感目標：（1)認識到三視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)三視圖成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的三視圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的三視圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入投影法：從物體和投影的對應(yīng)關(guān)系中，總結(jié)出了用投影原理在平面上表達物體形狀的方法。投影法可分為兩大類：中心投影法、平行投影法。一、中心投影法二、平行投影法總結(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）讓學生再看一遍所講部分的內(nèi)容，體驗各種投影的投影方法，試著繪制各種投影的投射線、投影面、投影、物體的位置關(guān)系。（即投影示意圖）（課堂小結(jié)）1、投影法的定義及分類。2、各類投影的方法與實質(zhì)。（作業(yè)布置）何謂正投影法、斜投影法？授課日期20XX年10月8日20XX年10月13日20XX年10月8日20XX年10月13日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§2-2三視圖的形成及投影規(guī)律教學目的要求知識目標：（1）掌握三視圖成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。能力目標：具備繪制（識讀）簡單三視圖的基本能力。情感目標：（1)認識到三視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)三視圖成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的三視圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的三視圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、三視圖的形成物體是有長、寬、高三個尺度的立體。我們要認識它，就應(yīng)該從上、下、左、右、前、后各個方面去觀察它，才能對其有一個完整的了解。圖3-4所示的是四個不同的物體，它們只取一個投影面上的投影，如果不附加其它說明，是不能確定各個物體的整個形狀的。要反映物體的完整形狀，必須根據(jù)物體的繁簡，多取幾個投影面上的投影相互補充，才能把物體的形狀表達清楚。1、三投影面體系三面:正立投影面：簡稱正面用V表示水平投影面：簡稱水平面用H表示側(cè)立投影面：簡稱側(cè)面用W表示OX軸：V面與H面的交線。OY軸：H面與W面的交線。OZ軸：V面與W面的交線。OX軸、OY軸、OZ軸的交點為圓點。2、三視圖的形成：（1）三視圖主視圖：正面投影（由物體的前方向后方投射所得到的視圖）俯視圖：水平面投影（由物體的上方向下投射所得到的視圖）左視圖：側(cè)面投影（由物體的左方向右方投射所得到的視圖）（2）三視圖的展開規(guī)定正面保持不動，水平面繞OX軸向下旋轉(zhuǎn)900，側(cè)面繞OZ軸向右旋轉(zhuǎn)900。二、三視圖之間的對應(yīng)關(guān)系1、位置關(guān)系:主視圖在上方，俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在左視圖的正右方。2、投影關(guān)系：主視圖反映物體的長度和高度。俯視圖反映物體的長度和寬度。左視圖反映物體的高度和寬度。主、俯視圖反映了物體的同樣長度（等長）。主、左視圖反映了物體的同樣高度（等高）。俯、左視圖反映了物體的同樣寬度（等寬）。歸納：主視、俯視長對正（等長）。主視、左視高平齊（等高）。俯視、左視寬相等（等寬）。3、方位關(guān)系：主視圖反映了物體的上、下、左、右方位。俯視圖反映了物體的前、后、左、右方位。左視圖反映了物體的上、下、前、后方位。（如圖2-7、2-8、2-9）總結(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）1、說出三視圖的位置關(guān)系、投影關(guān)系。2、看視圖判別對應(yīng)方位關(guān)系。（課堂小結(jié)）1、三視圖的方位關(guān)系2、三視圖的三等關(guān)系3、三投影面體系的組成（作業(yè)布置）習題集P16-17①②、P212-6授課日期20XX年10月9日20XX年10月16日20XX年10月14日20XX年10月15日年月日第1-2節(jié)第5-6節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§2-3點的投影教學目的要求知識目標：（1）掌握三視圖成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。能力目標：具備繪制（識讀）簡單三視圖的基本能力。情感目標：（1)認識到三視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)三視圖成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的三視圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的三視圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入、點的投影特性：點的投影永遠是點。二、點的投影標記空間點用：A、B、C、D……標記?？臻g點在H面上的投影用：a、b、c、d……標記；空間點在V面上的投影用：a′、b′、c′、d′……標記；空間點在W面上的投影用：a′′、b′′、c′′、d′′……標記。（如圖2-11）三、點的三面投影四、點的投影規(guī)律（1）點的正面投影與水平面投影的連線一定垂直于OX軸，即aa′⊥OX；（2）點的正面投影與側(cè)面投影的連線一定垂直于OZ軸，即a′a′′⊥OZ；（3）點的水平面投影到OX軸的距離等于點的側(cè)面投影到OZ軸的距離，即aaX=aaZ五、點的坐標A點到W面的距離為X的坐標值A(chǔ)點到H面的距離為Z的坐標值A(chǔ)點到V面的距離為Y的坐標值六、點的投影與坐標水平面投影a由A點的x、y兩坐標確定。正面投影a′由A點的x、z兩坐標確定。側(cè)面投影a′′由A點的y、z兩坐標確定。例：已知點A（20，35，10），求作它的三面投影。例：已知點的兩面投影，求作其第三面投影。七、兩點的相對位置X坐標確定左右相對位置X值大者在左邊Y坐標確定前后相對位置Y值大者在左邊Z坐標確定上下相對位置Z值大者在左邊八、重影點的投影當空間兩點的某兩個坐標值相等時，該兩點處于某一投影面的同一投射線上，則這兩點對該投影面的投影重合于一點?？臻g兩點的同面投影重合于一點的性質(zhì)，稱為重影性，該兩點稱為重影點?？偨Y(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）1、作A（20，30，10）的直觀圖；2、已知空間A（20，30，10），B點在A點上12mm，右8mm，前10mm，求作B點。（課堂小結(jié)）1、點的三面投影規(guī)律是什么？2、點的投影特性是什么?3、空間點的相對位置的判斷依據(jù)是什么？4、點的空間直觀圖的作法是什么？（作業(yè)布置）習題集P26-272-11-12授課日期20XX年10月15日20XX年10月20日20XX年10月15日20XX年10月20日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§2-4直線的投影教學目的要求知識目標：（1）掌握三視圖成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。能力目標：具備繪制（識讀）簡單三視圖的基本能力。情感目標：（1)認識到三視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)三視圖成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的三視圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的三視圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、直線在繪制直線的投影圖時，只要作出直線上任意兩點的投影，再將兩點的同面投影連接起來，即得到直線的三面投影。二、直線的投影特性1、直線傾斜于投影面：投影具有收縮性，投影變短線。2、直線平行于投影面：投影具有真實性，投影實長現(xiàn)。3、直線垂直于投影面：投影具有積聚性，投影聚一點。三、直線在三投影面體系中的投影特性（1）一般位置直線：對于三個投影面均處于傾斜位置；（2）投影面平行線：平行于一個投影面，而與另外兩投影面傾斜。（3）投影面垂直線：垂直于一個投影面，而平行于另外兩投影面。1、一般位置直線投影特性：在三個投影面上的投影均是傾斜直線；投影長度均小于實長。2、投影面平行線（1）三種位置正平線：平行于V面的直線；水平線：平行于H面的直線；側(cè)平線：平行于W面的直線。（2）投影特性：在所平行的投影面上的投影為一段反映實長的斜線；在其他兩個投影面上的投影分別平行于相應(yīng)的投影軸，長度縮短。3、投影面垂直線（1）三種位置正垂線：垂直于V面的直線；鉛垂線：垂直于H面的直線；側(cè)垂線：垂直于W面的直線。（2）投影特性：在所垂直的投影面上的投影積聚為一點；在其他兩個投影面上的投影分別平行于相應(yīng)的投影軸，且反映實長?？偨Y(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）直線在三投影面體系中的投影特性。（課堂小結(jié)）1、直線相對于投影面的位置；2、直線段在三面投影體系中的投影特性。（作業(yè)布置）課堂作業(yè)：習題集P292-14、P30-31授課日期20XX年10月16日20XX年10月23日20XX年10月21日20XX年10月22日年月日第1-2節(jié)第3-4節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§2-5平面的投影教學目的要求知識目標：（1）掌握三視圖成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。能力目標：具備繪制（識讀）簡單三視圖的基本能力。情感目標：（1)認識到三視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)三視圖成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的三視圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的三視圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、平面的三面投影將平面進行投影時，可根據(jù)平面的幾何形狀特點及其對投影面的相對位置，找出能夠決定平面的形狀、大小和位置的一系列點來，然后作出這些點的三面投影并連接這些點的同面投影，即得到平面的三面投影。二、平面的投影特性1、平面平行于投影面，投影原形現(xiàn)。2、平面傾斜于投影面，投影面積變。3、平面垂直于投影面，投影聚成線。三、平面在三投影面體系中的投影特性1、一般位置平面：與三個投影面都處于傾斜位置的平面。投影特性：在三個投影面上的投影，均為原平面的類似形；而形狀縮小，不反映真實形狀。2、投影面平行面：平行于一個投影面，而垂直于其他兩個投影面的平面。（1）三種位置：正平面：平行于V面的平面；水平面：平行于H面的平面；側(cè)平面：平行于W面的平面。（2）投影特性：①在所平行的投影面上的投影反映實形；②在其他兩投影面上的投影分別積聚成直線，且平行于相應(yīng)的投影軸。3、投影面垂直面：垂直于一個投影面，而傾斜于其他兩個投影面。（1）三種位置：正垂面：垂直于V面的平面；鉛垂面：垂直于H面的平面；側(cè)垂面：垂直于W面的平面。（2）投影特性：①在所垂直的投影面上的投影積聚為一段斜線；在其他兩投影面上的投影均為縮小的類似形。四、直線與平面相交一般位置直線與特殊位置平面相交由于特殊位置平面的某些投影有積聚性，因此，直線與特殊位置平面相交可利用該平面投影的積聚性，直接找出交點的一個投影，再利用線上取點的方法求出交點的其它投影。投影面垂直線與一般位置平面相交投影面垂直線與一般位置平面相交，其交點的一個投影重合在直線有積聚性的投影上；另一個投影可通過作圖方法獲得。五、兩平面相交兩平面相交，其交線為一直線，它是兩平面的共有線。求兩平面的交線，就是求兩平面的共有線，也就是求任兩個共有點的連線。一般位置平面與特殊位置平面相交當相交兩平面中有一個平面的投影有積聚性時，即可利用有積聚性的投影來確定交線的一個投影，交線的另一個投影可以按面上取點、取線的方法作出。作圖步驟：求積聚性投影上的點作出另一投影判別可見性兩特殊位置平面相交當相交兩平面均為特殊位置平面時，每個平面必有一個投影有積聚性，即可確定交線的一個投影，而另一投影可按面上取點、取線的方法作出?？偨Y(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）1、已知平面的兩面投影，求作第三面投影；2、判斷平面的空間位置。（如掛圖所示）（課堂小結(jié)）1、平面的投影作法；2、第三面投影的求作方法；3、平面在三投影體系中的投影特性。（作業(yè)布置）課堂作業(yè)：習題集P352-20①②③④授課日期20XX年10月22日20XX年10月27日20XX年10月22日20XX年10月27日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題第三章基本體的投影§3-1平面立體的投影教學目的要求知識目標：（1）掌握三視圖成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。能力目標：具備繪制（識讀）簡單三視圖的基本能力。情感目標：（1)認識到三視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)三視圖成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的三視圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的三視圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、平面立體的投影棱柱體的投影棱錐體的投影由于平面立體的棱線是直線，所以畫平面立體的投影圖，就是先畫出各棱線交點的投影，然后順次連線，并注意區(qū)分可見性。研究平面立體的投影特性，實際上就是分析圍成立體表面的平面圖形的投影特性。平面立體投影圖中的每一條直線，是立體上一條棱線或一個面的積聚性投影。平面立體投影圖中的每一個封閉的線框，一般代表著立體的某個面的投影。平面立體表面上的點平面立體被截切平面截切立體所得到的表面交線，稱為截交線。截交線所圍成的平面圖形，稱為截斷面。截切立體的平面，稱為截平面。截交線是立體表面與截平面的共有線，其求作的方法是先求出平面立體上被截斷的各棱線與截平面的交點，然后順次連線。二、回轉(zhuǎn)體的投影一動線（直線或曲線）繞一定直線旋轉(zhuǎn)而成的曲面，稱為回轉(zhuǎn)面。定直線稱為回轉(zhuǎn)軸，動線稱為母線，母線處于回轉(zhuǎn)面上任意位置時，稱為素線。母線上任意一點的旋轉(zhuǎn)軌跡都是圓，該圓又稱為緯圓。由回轉(zhuǎn)面或回轉(zhuǎn)面與平面所圍成的立體，稱為回轉(zhuǎn)體。圓柱體的投影圓柱體的形成圓柱面可以看成是由一直線繞與它平行的回轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)而成的。圓柱體的投影圓柱體表面上的點圓錐體的投影圓錐體的形成圓錐面可以看成是由一條直母線繞與它相交的回轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)而成的。圓錐體的投影圓錐體表面上的點素線法緯圓法球體的投影球是圓母線繞其直徑為回轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)而成的。授課日期20XX年10月23日20XX年10月30日20XX年10月28日20XX年10月29日年月日第1-2節(jié)第5-6節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§3-2回轉(zhuǎn)體的投影教學目的要求知識目標：（1）掌握三視圖成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。能力目標：具備繪制（識讀）簡單三視圖的基本能力。情感目標：（1)認識到三視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)三視圖成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的三視圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的三視圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入棱柱體的投影棱錐體的投影由于平面立體的棱線是直線，所以畫平面立體的投影圖，就是先畫出各棱線交點的投影，然后順次連線，并注意區(qū)分可見性。研究平面立體的投影特性，實際上就是分析圍成立體表面的平面圖形的投影特性。平面立體投影圖中的每一條直線，是立體上一條棱線或一個面的積聚性投影。平面立體投影圖中的每一個封閉的線框，一般代表著立體的某個面的投影。平面立體表面上的點平面立體被截切平面截切立體所得到的表面交線，稱為截交線。截交線所圍成的平面圖形，稱為截斷面。截切立體的平面，稱為截平面。截交線是立體表面與截平面的共有線，其求作的方法是先求出平面立體上被截斷的各棱線與截平面的交點，然后順次連線。一動線（直線或曲線）繞一定直線旋轉(zhuǎn)而成的曲面，稱為回轉(zhuǎn)面。定直線稱為回轉(zhuǎn)軸，動線稱為母線，母線處于回轉(zhuǎn)面上任意位置時，稱為素線。母線上任意一點的旋轉(zhuǎn)軌跡都是圓，該圓又稱為緯圓。由回轉(zhuǎn)面或回轉(zhuǎn)面與平面所圍成的立體，稱為回轉(zhuǎn)體。圓柱體的投影圓柱體的形成圓柱面可以看成是由一直線繞與它平行的回轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)而成的。圓柱體的投影圓柱體表面上的點圓錐體的投影圓錐體的形成圓錐面可以看成是由一條直母線繞與它相交的回轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)而成的。圓錐體的投影圓錐體表面上的點素線法緯圓法球體的投影球是圓母線繞其直徑為回轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)而成的。授課日期20XX年10月29日20XX年11月3日20XX年10月29日20XX年11月3日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§3-3截交線教學目的要求知識目標：（1）掌握三視圖成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。能力目標：具備繪制（識讀）簡單三視圖的基本能力。情感目標：（1)認識到三視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)三視圖成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的三視圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的三視圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入1、截交線：由平面截切幾何體所形成的表面交線。2、截平面：用來截切的平面。截交線是截平面和幾何體表面的共有線，截交線上的每一點都是截平面和幾何體表面的共有點。因此，只要能求出這些共有點，再把這些點連起來，就可以得到截交線。一、圓柱的截交線二、圓錐的截交線四、圓球截交線總結(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）1、作斜面和圓柱的截交線(平面與圓柱軸線的夾角為450)；2、作平面斜切圓錐的截交線(平面與圓錐軸線的夾角為450,交點到錐底的距離為錐高的一半)；3、作球被正平面、水平面、側(cè)平面切得的交線。（課堂小結(jié)）1、截平面的三個位置；2、斜切時圓柱、圓錐的截交線的形狀；授課日期20XX年10月30日20XX年11月6日20XX年11月4日20XX年11月5日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題第四章軸測圖§4-1軸測投影的基本知識教學目的要求知識目標：（1）掌握圖成軸測圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握軸測圖的投影規(guī)律。能力目標：具備繪制（識讀）簡單軸測圖的基本能力。情感目標：（1)認識到軸測圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)軸測圖成圖原理和規(guī)律；軸測軸確定。(2)簡單的軸測圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的軸測圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入軸測圖是用平行投影的原理繪制的一種圖形，這種圖接近于人的視覺習慣，富有立體感。而三視圖的缺點是缺乏立體感。軸測圖在生產(chǎn)中作為輔助圖樣，用于需要表達機件直觀形象的場合。軸測投影的形成將物體連同其參考直角坐標系一起，沿不平行于任一坐標平面的方向，用平行投影法將其投影在單一投影面上所得到的圖形，稱為軸測投影圖。在軸測投影圖中，投影面P稱為軸測投影面，投射方向S稱為國，軸測投影方向。當投射方向S垂直于軸測投影面時，所得圖形稱為正軸測圖。當投射方向S傾斜于軸測投影面時，所得圖形稱為斜軸測圖。軸測投影面，軸測投射方向。當投射方向垂直于軸測投影面時，所得圖形稱為正軸測圖；當投射方向傾斜于投影面時，所得圖形稱為斜軸測圖軸測軸、軸間角、軸向伸縮系數(shù)軸測軸—直角坐標軸OX、OY、OZ在軸測投影面上的投影OX1、OY1、OZ1稱為軸測投影軸，簡稱軸測軸。軸間角軸測軸之間的夾角∠X1O1Y1、∠Y1O1Z1、∠X1O1Z1稱為軸間角軸向伸縮系數(shù)在空間三坐標軸上，分別取長度OA、OB、OC,它們的軸測投影長度為O1A1、O1B1、O1C1令p1=,q1=,r1=,則p1、q1、r1分別稱為OX、OY、OZ軸的軸向伸縮系數(shù)。軸測圖的種類正（或斜）等軸測圖p1=q1=r1正（或斜）二軸測圖p1=r1≠q1正（或斜）三軸測圖p1≠r1≠q1軸測投影的基本性質(zhì)平行性空間平行的直線，軸測投影后仍平行；空間平行于坐標軸的直線，軸測投影后仍平行于相應(yīng)的軸測軸。沿軸量沿軸測軸的方向上，尺寸是按軸向伸縮系數(shù)變化；不在軸測軸的方向上，尺寸就不按軸向伸縮系數(shù)變化。因此，只能在軸測軸方向上才能度量，不在軸測軸方向上，不能度量。授課日期20XX年11月5日20XX年11月10日20XX年11月5日20XX年11月10日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§4-2正等軸測圖教學目的要求知識目標：（1）掌握圖成軸測圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握軸測圖的投影規(guī)律。能力目標：具備繪制（識讀）簡單軸測圖的基本能力。情感目標：（1)認識到軸測圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)軸測圖成圖原理和規(guī)律；軸測軸確定。(2)簡單的軸測圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的軸測圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入正等測的軸間角、軸向伸縮系數(shù)正等測的三個軸間角相等∠X1O1Y1=∠Y1O1Z1=∠X1O1Z1=120°正等測的軸向伸縮系數(shù)也相等p1=q1=r1=0.82為了作圖方便，一般采用簡化軸向伸縮系數(shù)，p=q=r，即凡平行于各坐標軸的尺寸都按原尺寸作圖。這樣畫出的軸測圖，其軸向尺寸比按理論伸縮系數(shù)作圖的長度放大了1/0.82≈1.22倍，但這對表達形體的直觀形象沒有影響。正等測的基本畫法通?？砂聪率霾襟E作圖：根據(jù)形體結(jié)構(gòu)特點，選定坐標原點的位置，一般在物體的對稱軸線上，且放在頂面或底面處，這樣對作圖較為有利。畫軸測軸。按點的坐標作點、直線的軸測圖，一般至上而下，根據(jù)軸測投影的基本性質(zhì)，逐步作圖，不可見棱線通常不畫出。平行坐標面圓的正等軸測圖圓的畫法在正等測中，由于空間各坐標面相對軸測投影面都是傾斜的，而且傾角相等，所以平行于各坐標面且圓角的畫法組合體的正等測作圖方法舉例：例3（P82）授課日期20XX年11月6日20XX年11月13日20XX年11月11日20XX年11月12日年月日第1-2節(jié)第5-6節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§4-3斜二等軸測圖教學目的要求知識目標：（1）掌握圖成軸測圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握軸測圖的投影規(guī)律。能力目標：具備繪制（識讀）簡單軸測圖的基本能力。情感目標：（1)認識到軸測圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間三維思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)軸測圖成圖原理和規(guī)律；軸測軸確定。(2)簡單的軸測圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的軸測圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入在斜軸測投影中，投射方向傾斜于軸測投影面。若將物體的一個坐標面XOZ放置成與軸測投影面平行，按一定的投射方向進行投影，則所得的圖形稱為斜二等軸測圖，簡稱斜二測。斜二測的軸間角和軸向伸縮系數(shù)斜二等軸測圖的軸間角是：∠X1O1Y1=∠Y1O1Z1=135°∠X1O1Z1=90°斜二測的軸向伸縮系數(shù)：p1=r1=1q1=0.5斜二測的作圖方法舉例：例3見圖4-20總結(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）正等測和斜二測軸測圖畫法。（課堂小結(jié)）1、軸測圖基本知識2、正等測和斜二測軸測圖畫法要領(lǐng)（作業(yè)布置）習題集P574-4、P5784-5授課日期20XX年11月12日20XX年11月17日20XX年11月12日20XX年11月17日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題第五章組合體第一節(jié)組合體的形體分析教學目的要求（1）掌握組合體成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握組合體圖形的投影規(guī)律。教學重點理解組合體投影規(guī)律。教學難點組合體投影規(guī)律的對應(yīng)關(guān)系。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、組合體的概念組合體：由兩個或兩個以上的基本幾何體構(gòu)成的物體。二、組合體的分析方法1、形體分析法：畫、看畫組合體的視圖時，通常按照組合體的結(jié)構(gòu)特點和各個組成部分之間的相對位置，把它劃分為若干個基本幾何體（這些基本幾何體可以是完整的也可以是不完整的），分析基本幾何體之間的分界線的特點和畫法，然后組合起來畫出視圖或想象出其形狀。這種分析組合體的方法叫做形體分析法。形體分析法是畫圖和讀圖的基本方法。2、線面分析法：線面分析法就是運用線面的投影規(guī)律，分析視圖中的線條、線框的含意和空間位置，從而把視圖看懂的方法。線面分析法是作業(yè)中補圖補線最常用的方法。三、組合體的分析：組合體的組合形式分析講解模型（模型）組合體的組合方式不外乎疊加、切割和綜合三種方式。一、疊加疊加按照表面的接觸方式不同又可以分為三種：1、相接（如書本圖5-4、5-5所示）2、相切（如書本圖5-6所示）3、相貫（如書本圖5-7所示）二、切割切割式組合體可以看成是在基本幾何體上進行切割、鉆孔、挖槽等所構(gòu)成的形體。（如書本圖5-3所示）三、綜合綜合是疊加、切割兩種形式的組合?？偨Y(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）分析模型的組合形式。（課堂小結(jié)）1、組合體的組合形式；2、疊加、切割的幾種組合形式。（作業(yè)布置）授課日期20XX年11月13日20XX年11月20日20XX年11月18日20XX年11月19日年月日第1-2節(jié)第5-6節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§5-2組合體視圖的畫法教學目的要求（1）掌握組合體成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握組合體圖形的投影規(guī)律。教學重點理解組合體投影規(guī)律。教學難點組合體投影規(guī)律的對應(yīng)關(guān)系。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、畫圖步驟1、形體分析法（1）先看清形狀、結(jié)構(gòu)特點以及表面間的相互關(guān)系，明確組合形式；將組合體分成幾個組成部分，進一步了解組成部分之間的分界線特點，為畫三視圖做好準備。模型例示：2、選擇視圖（1）首先確定主視圖。要求：主視圖能較多的表達物體的形狀和特點。即：盡量將物體組成部分的形狀和相互關(guān)系反映在主視圖上，并使主要平面平行于投影面，以便投影表達實體形狀。（2）確定俯、左視圖。3、選擇比例、確定圖幅根據(jù)物體的大小和圖紙幅面尺寸的大小，注意大小要留有余地，以便標注尺寸、畫標題欄和寫說明書。4、布置視圖布置視圖時，要根據(jù)各視圖每個方向上的最大尺寸和視圖間要留的間隙，來確定每個視圖的位置。5、畫底圖（1）合理布局后，畫出每一個視圖相互垂直的兩根基線；（2）按照組成物體的基本形體，逐一畫出它們的三視圖；從主視圖到俯視圖和左視圖；先畫主要組成部分，后畫次要部分；先畫看得見的部分，后畫不見的部分；先畫主要的圓和圓弧，后畫直線。畫每一個基本形體時，三視圖對應(yīng)著一起畫，先畫反映實形或有特征的視圖，再畫其它視圖。6、檢查、描深檢查底稿、改正錯誤、再描深。7、標注尺寸、完成全圖總結(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）看模型，分析并敘述組合體三視圖畫法（課堂小結(jié)）1、簡述作圖步驟；2、強調(diào)繪制三視圖時的線型使用問題。（作業(yè)布置）習題集P625-3P695-10-2授課日期20XX年11月19日20XX年11月24日20XX年11月19日20XX年11月24日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§5-3組合體的尺寸標注教學目的要求（1）掌握組合體成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握組合體圖形的投影規(guī)律。教學重點理解組合體投影規(guī)律。教學難點組合體投影規(guī)律的對應(yīng)關(guān)系。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入、基本要求正確：尺寸標注必須符合國家標準的規(guī)定。完整：所注各類尺寸應(yīng)齊全。清晰：尺寸布置要整齊清晰，便于看圖。二、尺寸的種類定形尺寸：表示各基本幾何體大小的尺寸。2、定位尺寸：表示各基本形體的相對位置的尺寸。3、總體尺寸：表示組合體總長、總寬、總高的尺寸。三、基本方法標注尺寸的基本方法是形體分析法。四、尺寸基準標注尺寸的起點稱為尺寸基準（簡稱基準）五、尺寸布置1、各基本形體的定形尺寸和有關(guān)的定位尺寸，要盡量標注在一個或兩個視圖上，便于集中標注看圖；2、尺寸應(yīng)注在表達形體特征最明顯的視圖上并盡量避免標注在虛線上；3、對稱結(jié)構(gòu)的尺寸，一般應(yīng)按照對稱要求進行標注；4、尺寸應(yīng)盡量標注在視圖的外邊，布置在兩個視圖之間；5、圓的直徑一般注在投影為非圓的視圖上，圓弧的半徑應(yīng)注在投影為圓弧的視圖上；6、平行并列的尺寸，應(yīng)使較小的尺寸靠近視圖，較大的尺寸依次向外分布，以免尺寸線與尺寸界線交錯。六、標注步驟1、分析組合體是由哪些基本形體組成；2、選擇組合體長、寬、高三個方向的基準；3、標注各基本形體相對于組合體基準的定位尺寸；4、標注各基本形體的總體尺寸；5、標注組合體的總體尺寸；6、檢查、調(diào)整尺寸，對上述標注的尺寸進行檢查、整理、調(diào)整把多余的尺寸和不適合的尺寸去掉?？偨Y(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）按照尺寸標注的步驟和要求對下圖所示的簡單組合體的三視圖進行尺寸標注。（課堂小結(jié)）1、尺寸的種類；2、尺寸標注的思路、方法和步驟分解組合體各形體的三視圖——逐個標注各形體的定形定位尺寸——標注總體尺寸————對所注尺寸作相應(yīng)的必要的調(diào)整和補充。（作業(yè)布置）習題集P65、P66、P67授課日期20XX年11月20日20XX年11月27日20XX年11月25日20XX年11月26日年月日第1-2節(jié)第5-6節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§5-4讀組合體視圖的方法教學目的要求（1）掌握組合體成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握組合體圖形的投影規(guī)律。教學重點理解組合體投影規(guī)律。教學難點組合體投影規(guī)律的對應(yīng)關(guān)系。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、形體分析法1、形體分析法的概念：是根據(jù)視圖的特點和基本形體的投影的特征，把形體分解成若干個簡單的形體，分析出組合形式后，再將它們組合起來，構(gòu)成一個完整的組合體。2、形體分析法的分析步驟：（1）認識視圖，抓住特征；（2）分析投影，聯(lián)想形體；（3）綜合起來，想形體。例：（以書上圖5-19為例進行講解）二、線面分析法1、線面分析法的概念：是運用線面的投影規(guī)律，分析圖中的線條、線框的含義和空間位置，從而看懂視圖2、線面分析法的分析步驟：（1）用形體分析法先做主要分析；（2）用線面分析法再作補充分析；（3）最后綜合起來性形體。例：（以書上圖5-21為例進行分析講解）總結(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）以書上圖5-24為例讓學生試著分析形體。（課堂小結(jié)）1、形體分析法；2、線面分析法。（作業(yè)布置）習題集P73-74-75-76-77-78-84授課日期20XX年11月26日20XX年12月1日20XX年11月26日20XX年12月1日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題第六章零件常用表達方法第一節(jié)視圖教學目的要求知識目標：（1）掌握視圖成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。能力目標：具備繪制（識讀）簡單視圖的基本能力。情感目標：（1)認識到視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)視圖成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的視圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的視圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、基本視圖基本視圖：物體向基本投影面投射所得的視圖。基本投影面：正六面體的六個面。六個基本視圖的名稱和投射方向：主視圖：由前向后投射所得的視圖；俯視圖：由上向下投射所得的視圖；左視圖：由左向右投射所得的視圖；右視圖：由右向左投射所得的視圖；仰視圖：由下向上投射所得的視圖；后視圖：由后向前投射所得的視圖。六個基本視圖之間，仍符合“長對正”、“高平齊”、“寬相等”的投影關(guān)系。（見書上圖6-4）二、向視圖向視圖是可自由配置的視圖。在采用這種表達方式時，應(yīng)在向視圖的上方標注“×”（“×”為大寫拉丁字母），在相應(yīng)視圖的附近用箭頭指明投射方向，并標注相同的字母。三、局部視圖如書本圖6-6a所示用兩個基本視圖（主、俯視圖）已能將零件的大部分形狀表達清楚，只有圓筒左側(cè)的凸緣部分沒能表達清楚，如果再畫一個完整的左視圖，則顯得有些重復(fù)。因此，在左視圖中可以只畫出凸緣部分的圖形，而省去其余部分，如書本圖6-6b所示。這種將物體的某一部分向基本投影面投射所得的視圖，稱為局部視圖。注意：1、局部視圖可按基本視圖的配置形式配置，也可按向視圖的配置形式配置并標注。當局部視圖按照投影關(guān)系配置，中間又沒有其它視圖隔開時，可省略標注。2、局部視圖的斷裂邊界應(yīng)以波浪線表示。當它們所表示的局部結(jié)構(gòu)是完整的，且外輪廓線又成封閉時，波浪線可省略不畫。四、斜視圖零件具有傾斜部分，在基本視圖中不能反映該部分的實形；這時可選用一個新的投影面，使它與零件上傾斜部分的表面平行，然后將傾斜部分向該投影面投影，就可得到反映該部分實形的視圖。這種物體向不平行于基本投影面的平面投射所得的視圖稱為斜視圖。注意：1、斜視圖主要用來表達物體上傾斜部分的實形，所以其余部分不必全部畫出而用波浪線或雙折線斷開。2、斜視圖通常按向視圖的配置形式配置并標注。必要時，允許將斜視圖旋轉(zhuǎn)配置；標注時，表示該視圖名稱的大寫拉丁字母應(yīng)靠近旋轉(zhuǎn)符號的箭頭端，也允許將旋轉(zhuǎn)角度標注在字母之后?？偨Y(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）抄畫書圖6-5。（課堂小結(jié)）1、視圖的四種。2、四種視圖的畫法和標注規(guī)定。授課日期20XX年11月27日20XX年12月4日20XX年12月2日20XX年12月3日年月日第1-2節(jié)第5-6節(jié)第1-2節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§6-2剖視圖（一）教學目的要求知識目標：（1）掌握視圖成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。能力目標：具備繪制（識讀）簡單視圖的基本能力。情感目標：（1)認識到視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)視圖成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的視圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的視圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、剖視圖概述1、剖視圖的概念：假想的用剖切面剖開物體，將處在觀察者和剖切平面之間的部分移去，而將其余部分向投影面投影所得到的圖形稱為剖視圖，簡稱剖視。以圖6-8為例進行講解：2、有關(guān)術(shù)語剖切面：剖切被表達物體的假想平面或曲面。（2）剖面區(qū)域：假想用剖切面剖開物體，剖切面與物體的接觸部分。（3）剖切線：指示剖切面位置的線（用細點畫線）。（4）剖切符號：指示剖切面起、迄和轉(zhuǎn)折位置（用粗短畫表示）及投影方向（用箭頭或粗短畫表示）的符號。二、剖面區(qū)域的表示法1、剖面符號剖視圖中，剖面區(qū)域一般應(yīng)畫出特定的剖面符號，物體材料不同，剖面符號也不相同。2、通用剖面線剖視圖中，不需在剖面區(qū)域中表示材料的類別時，可采用剖面線表示，即畫成互相平行的細實線。通用剖面線應(yīng)以適當角度的細實線繪制，最好與主要輪廓或剖面區(qū)域的對稱線成450。同一物體的各個剖面區(qū)域，其剖面線畫法應(yīng)一致。相鄰物體的剖面線必須以不同的斜向或以不同的間隔畫出。三、剖切面的種類1、單一剖切面2、幾個平行的剖切平面3、幾個相交的剖切面，即其交線垂直于某一投影面。注意：剖切面是一個假想的面，因此采用后兩種剖切面時，在剖面區(qū)域內(nèi)，對應(yīng)于剖切符號的轉(zhuǎn)折處不應(yīng)畫投影線。四、剖視圖的種類按剖切的范圍，剖視圖可分為全剖視圖、半剖視圖和局部視圖。1、全剖視圖概念：用剖切面完全地剖開物體所得的剖視圖。應(yīng)用：表達內(nèi)形比較復(fù)雜、外形比較簡單或外形已在其他視圖上表達清楚的零件。例：全剖視圖的作法：（如書上圖6-10）2、半剖視圖（1）概念：當零件具有對稱平面時,向垂直于對稱平面的投影面上投射所得到的圖形，可以對稱中心線為界，一半畫成剖視，另一半畫成視圖。（2）應(yīng)用：由于半剖視圖既充分的表達了機件的內(nèi)部形狀，又保留了機件的外部形狀，所以常采用它來表達內(nèi)外部形狀都比較復(fù)雜的對稱機件。當機件的形狀接近于對稱，且不對稱的部分已另有圖形表達清楚時，也可以畫成半剖視圖。例：半剖視圖的作法：（如書上圖6-16）（3）注意：a、視圖與剖視圖的分界線應(yīng)是對稱中心線（細點畫線），而不應(yīng)畫成粗實線，也不應(yīng)與輪廓線重合；b、機件的內(nèi)部形狀在半剖視圖中以表達清楚，在另一半視圖上就不必再畫出虛線，但對于孔或槽等，應(yīng)畫出中心線的位置。3、局部剖視圖（1）概念：用剖切平面局部的剖開機件所得的視圖。例：局部剖視圖的作法：（如書上圖6-21）（2）注意：a、局部視圖用波浪線分界，波浪線不應(yīng)和圖樣上的其它圖線重合；b、當被剖結(jié)構(gòu)為回轉(zhuǎn)體時，允許將該結(jié)構(gòu)的中心線作為局部剖視圖與視圖的分界線；c、如有需要，允許在視圖的剖面中再作一次局部剖，采用這樣的表達方法時，兩個剖面的剖面線應(yīng)該同一方向，同一間隔，但要互相錯開，并用引出線標注其名稱。五、畫剖視圖的注意事項1、剖視圖是用剖切面假想地剖開物體，所以，當機件的一個視圖畫成剖視之后，其它視圖的完整性應(yīng)不受影響，仍按完整的視圖畫出。2、在剖切面后方的可見部分應(yīng)全部畫出，不能遺漏，也不能多畫。常見的如書上表6-2所示。3、在剖視圖上對于已經(jīng)表達清楚的結(jié)構(gòu)，其虛線可以省略不畫。但如果仍有表達不清的部位，其虛線則不能省略，在沒有剖切的視圖上虛線的問題也按照同樣的原則處理。五、剖視圖的標注1、標注方法一般應(yīng)在剖視圖的上方用字母標出剖視圖的名稱“X—X”。在相應(yīng)的視圖上用剖切符號表示剖切位置，用箭頭表示投影方向，并注上同樣的字母。2、一些可以省略標注的場合：（1）當剖視圖按照投影關(guān)系配置，中間沒有其它視圖隔開時，可以省略箭頭；（2）當單一剖切平面通過機件的對稱平面或基本對稱的平面且剖視圖按照投影關(guān)系配置，中間又沒有其它視圖隔開時，可以省略標注；（3）當單一剖切平面的剖切位置明顯時，局部視圖的標注可以省略?？偨Y(jié)與鞏固（小結(jié)、考核知識點、作業(yè)等）（鞏固練習）作圖的各個注意點（課堂小結(jié)）1、剖視的概念；2、剖視圖的種類及畫法。（作業(yè)布置）授課日期20XX年12月3日20XX年12月8日20XX年12月3日20XX年12月8日年月日第1-2節(jié)第1-2節(jié)第5-6節(jié)第3-4節(jié)第節(jié)班級14汽一14汽二14汽三14汽四講次4課時2授課方法講授、課題§6-2剖視圖（二）教學目的要求知識目標：（1）掌握視圖成圖原理和規(guī)律。(2)理解并掌握視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。能力目標：具備繪制（識讀）簡單視圖的基本能力。情感目標：（1)認識到視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習慣。(2)形成科學的空間思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度教學重點(1)視圖成圖原理和規(guī)律；(2)簡單的視圖的繪制（識讀）。教學難點能規(guī)范繪制和識讀簡單的視圖。教具含電教設(shè)備掛圖時間分配教學內(nèi)容及過程教學方法及教學內(nèi)容的拾漏補遺導入一、剖視圖概述1、剖視圖的概念：假想的用剖切面剖開物體，將處在觀察者和剖切平面之間的部分移去，而將其余部分向投影面投影所得到的圖形稱為剖視圖，簡稱剖視。以圖6-8為例進行講解：2、有關(guān)術(shù)語剖切面：剖切被表達物體的假想平面或曲面。（2）剖面區(qū)域：假想用剖切面剖開物體，剖切面與物體的接觸部分。（3）剖切線：指示剖切面位置的線（用細點畫線）。（4）剖切符號：指示剖切面起、迄和轉(zhuǎn)折位置（用粗短畫表示）及投影方向（用箭頭或粗短畫表示）的符號。二、剖面區(qū)域的表示法1、剖面符號剖視圖中，剖面區(qū)域一般應(yīng)畫出特定的剖面符號，物體材料不同，剖面符號也不相同。2、通用剖面線剖視圖中，不需在剖面區(qū)域中表示材料的類別時，可采用剖面線表示，即畫成互相平行的細實線。通用剖面線應(yīng)以適當角度的細實線繪制，最好與主要輪廓或剖面區(qū)域的對稱線成450。同一物體的各個剖面區(qū)域，其剖面線畫法應(yīng)一致。相鄰物體的剖面線必須以不同的斜向或以不同的間隔畫出。三、剖切面的種類1、單一剖切面2、幾個平行的剖切平面3、幾個相交的剖切面，即其交線垂直于某一投影面。注意：剖切面是一個假想的面，因此采用后兩種剖切面時，在剖面區(qū)域內(nèi)，對應(yīng)于剖切符號的轉(zhuǎn)折處不應(yīng)畫投影線。四、剖視圖的種類按剖切的范圍，剖視圖可分為全剖視圖、半剖視圖和局部視圖。1、全剖視圖概念：用剖切面完全地剖開物體所得的剖視圖。應(yīng)用：表達內(nèi)形比較復(fù)雜、外形比較簡單或外形已在其他視圖上表達清楚的零件。例：全剖視圖的作法：（如書上圖6-10）2、半剖視圖（1）概念：當零件具有對稱平面時,向垂直于對稱平面的投影面上投射所得到的圖形，可以對稱中心線為界，一半畫成剖視，另一半畫成視圖。（2）應(yīng)用：由于半剖視圖既充分的表達了機件的內(nèi)部形狀，又保留了機件的外部形狀，所以常采用它來表達內(nèi)外部形狀都比較復(fù)雜的對稱機件。當機件的形狀接近于對稱，且不對稱的部分已另有圖形表達清楚時，也可以畫成半剖視圖。例：半剖視圖的作法：（如書上圖6-16）（3）注意：a、視圖與剖視圖的分界線應(yīng)是對稱中心線（細點畫線），而不應(yīng)畫成粗實線，也不應(yīng)與輪廓線重合；b、機件的內(nèi)部形狀在半剖視圖中以表達清楚，在另一半視圖上就不必再畫出虛線，但對于孔或槽等，應(yīng)畫出中心線的位置。3、局部剖視圖（1）概念：用剖切平面局部的剖開機件所得的視圖。例：局部剖視圖的作法：（如書上圖6-21）（2）注意：a、局部視圖用波浪線分界，波浪線不應(yīng)和圖樣上的其它圖線重合；b、當被剖結(jié)構(gòu)為回轉(zhuǎn)體時，允許將該結(jié)構(gòu)的中心線作為局部剖視圖與視圖的分界線；c、如有需要，允許在視圖的剖