【解析】廣東省東莞市東華名校高一年級下冊語文2月月考試卷

【精品解析】廣東省東莞市東華名校高一下學(xué)期語文2

月月考試卷

廣東省東莞市東華名校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文2月月考

試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高一下?東莞月考）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

“曼德拉效應(yīng)”通常用來描述大眾的集體記憶與現(xiàn)實不符的現(xiàn)象。

最先發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的是美國學(xué)者菲安娜?布梅，她和大多數(shù)人一樣，

認為南非前總統(tǒng)曼德拉早在1980年就死于獄中，但現(xiàn)實情況是曼德

拉死于2013年。在解釋這一現(xiàn)象時，她認為這種大規(guī)模的集體失憶

可能涉及“平行宇宙”“多維空間”等相對科幻的概念。但目前尚無

完整的科學(xué)依據(jù)為這一解釋提供理論基礎(chǔ)。事實上，“曼德拉效應(yīng)”

所代表的大眾集體失憶現(xiàn)象廣泛存在于以新媒體傳播為主的當(dāng)代社

會。

從傳播學(xué)語境去分析信息傳播時可以得知，人是信息傳播最有可

能出現(xiàn)錯誤的地方。首先，信息接收者的自身情況會影響到信源所傳

播的信息。如接收一則新聞時，高級知識分子可能在完全理解新聞本

身所要報道內(nèi)容的同時，分析出新聞背后所隱藏的社會發(fā)展趨勢；一

般受眾則可能理解新聞本身要報道的內(nèi)容；而受教育程度較低的人，

甚至都不能理解新聞本身的含義。這種因人與人自身對信息接受程度

的不同而產(chǎn)生的對信源所要表述信息的錯誤傳播是最多的。另外，認

知心理學(xué)領(lǐng)域的“重建記憶”概念指出，記憶的重建過程受到其他認

知干預(yù)因素的影響，如個人感知、社會影響等，這些都可能導(dǎo)致重建

過程中的錯誤。如著名的《愛我中華》歌詞事件，正確的歌詞是“五

十六個星座，五十六枝花”，而95.6%的大眾記憶是“五十六個民族，

五十六枝花”。從作為傳播活動中個體的人入手，記憶錯誤從一開始

也許是大家潛意識認為的我國有56個民族，所以順理成章的就將歌

詞記成“五十六個民族”。這種潛意識行為影響了正確信息的接收，

從而導(dǎo)致了信息的誤記，最終造成錯誤傳播。另一個可能導(dǎo)致歌詞記

憶錯誤的因素是歌曲《五十六個民族五十六朵花》，兩首歌的相似導(dǎo)

致了個體受眾產(chǎn)生了對錯誤信息的重合，不同的信息得到了嫁接，從

而得到了兩條相似但不相關(guān)信息的結(jié)合體。因此，對于記憶大概率會

出錯的信息來說，記錯的人會更多，從而造成了最后的大眾集體失憶。

媒體中發(fā)生“曼德拉效應(yīng)”的原因除人的作用外，還有媒體本身。

在以流量為導(dǎo)向的媒體經(jīng)濟中，怎樣吸引用戶點擊，成為了媒體不得

不考慮的事情。這造成了很多媒體為了吸引眼球而進行失實報道，于

是產(chǎn)生了“標題黨”。如今閱讀標題成為很多人接收信息的主要方式，

這潛在造成了虛假新聞的二次傳播。很多媒體常常為將要發(fā)生的重要

事件提前備好稿件，如報道世界杯足球比賽時，它們會為兩只球隊分

別備好勝利或失敗的新聞稿，做到第一時間發(fā)布，從而吸引用戶點擊。

但這種一味求快的行為有可能導(dǎo)致新聞內(nèi)容的錯誤，如果一些大型媒

體發(fā)生了錯誤，轉(zhuǎn)載其新聞的其他媒體以訛傳訛，錯誤傳播也就隨即

展開，就會出現(xiàn)“曼德拉效應(yīng)”所描述的事件。

所謂的“曼德拉效應(yīng)“，從傳播學(xué)角度來解釋，其實正是一種信

息的錯位現(xiàn)象，在信息傳播過程中，無數(shù)個人的錯誤被媒介技術(shù)所連

接變成大眾的集體錯誤，并隨之演變?yōu)榇蟊姷募w失憶。可以肯定的

是，新媒體時代使這種現(xiàn)象得以被發(fā)現(xiàn)，但同時，新媒介技術(shù)的負面

作用也正在創(chuàng)造著這種現(xiàn)象，“曼德拉效應(yīng)”概念所表述的事件，會

一直處在一個被發(fā)現(xiàn)與被創(chuàng)造的反復(fù)過程中。

（摘編自尚國強《新媒體傳播中群體失憶所造成的“曼德拉效應(yīng)”

現(xiàn)象分析》）

材料二：

到底是“故天將降大任于‘斯'人也"，還是“'是'人也"？近

日，網(wǎng)友為此吵翻了。很多網(wǎng)友堅信是“斯”，可翻出老課本才發(fā)現(xiàn)

是“是有人指出，那些堅持是“斯人”的網(wǎng)友是集體潛意識，屬

于典型的“曼德拉效應(yīng)

對此，一位初中語文老師回應(yīng)：“斯人”和“是人”兩個說法都

沒錯，都表示“這個人”的意思。關(guān)于網(wǎng)友提到的“曼德拉效應(yīng)”，

這位老師解釋說，之所以不少網(wǎng)友印象里是‘'斯人"，一方面是因為

該用法在日常生活、影視劇中出現(xiàn)較多，特別是影視作品的大眾化傳

播錯誤，導(dǎo)致很多人跟著記錯；另一方面，由于歷史久遠、原作散佚，

一些經(jīng)典著作沒有標準版本。

這次關(guān)于“是人”還是“斯人”的討論，雖然最后得到的結(jié)論是

二者都沒錯，仿佛“討論了個寂寞”，但這就像探討“人存在的意義

是什么”“如何證明我的存在”等哲學(xué)問題一樣，哪怕最終都找不到

一個確切答案，但這個過程并非毫無意義，因為公眾紛紛引經(jīng)據(jù)典找

答案的較真精神、求真的態(tài)度本身就值得點贊。相反，若是大家對“是

人”“斯人”之爭漠不關(guān)心、毫不在意，而是存在“什么都行”的“差

不多"心理，那才是真正需要警惕的。

（摘編自任冠青《“是人”還是“斯人”？文化討論不妨多些全

民較真》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.美國學(xué)者菲安娜?布梅最早提出“曼德拉效應(yīng)”，并從“平行

宇宙”“多維空間”等角度對其進行了相對科學(xué)的解釋。

B.《愛我中華》《五十六個民族五十六朵花》歌詞的相似會使受

眾產(chǎn)生對錯誤信息的重合與嫁接，這就導(dǎo)致了記憶錯誤。

C.人們以閱讀標題來獲取信息的方式，不僅催生出新聞報道中

的“標題黨”，而且潛在造成了虛假新聞的二次傳播。

D.年代久遠、原著散佚，部分經(jīng)典作品尚無標準版本，是人們

將“天將降大任于是人也”中的“是人”記成“斯人”的原因之一。

2.對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.材料一首先指出“曼德拉效應(yīng)”廣泛存在于新媒體時代，接

著從傳播學(xué)理論視角分析其產(chǎn)生原因，最后做出總結(jié)，行文思路清晰。

B.材料一從接收者角度分析信息傳播錯誤產(chǎn)生的原因時，使用

舉例論證，并可得出結(jié)論：信息錯誤傳播率與受眾接受教育程度成正

比。

C.材料二運用類比論證指出關(guān)于“是人”還是“斯人”討論就

像探討“人存在的意義是什么”等哲學(xué)問題一樣并非完全沒有意義。

D.兩則材料論證語言各有不同特點，材料一科學(xué)準確，材料二

通俗易懂，但二者都對生活中的“曼德拉效應(yīng)”做出了合理的解釋。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項不能支持材料一第3段觀點的一項

是（）

A.古裝劇《神雕俠侶》經(jīng)典臺詞“問世間情為何物，直叫人生

死相許”，元好問原句是“恨世間，情是何物，直教生死相許”。

B.紀錄片《航拍中國》解說詞“路漫漫其修遠兮，吾將上下而

求索”，《離騷》原著是“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。

C.《心理科學(xué)》刊文描述了一個有趣的心理現(xiàn)象：大多數(shù)人記憶

中香蕉果實是朝下生長的，但實際上香蕉果實是朝上生長的。

D.電影《賭神2》演員模仿的“沉思者雕像”手是放在額頭上，

但事實上法國巴黎博物館的“沉思者雕像”手是抵在下巴上。

4.請你從傳播學(xué)的角度，給“曼德拉效應(yīng)”下一個定義。

5.綜合上述材料，你認為新媒體時代應(yīng)如何有效避免“曼德拉

效應(yīng)”？

【答案】1.D

2.B

3.C

4.”曼德拉效應(yīng)”是信息傳播過程中，無數(shù)個人的錯誤被媒介技

術(shù)所連接變成大眾的集體錯誤，并隨之演變?yōu)榇蟊娂w失憶的一種信

息錯位現(xiàn)象。

5.①個人角度：提高受教育程度，提高接受、傳播信息能力，

減少人際傳播錯誤。

②媒體角度：重視媒體傳播的社會效益，注重信息的真實度，杜

絕虛假報道。

③公眾角度：警惕“差不多”心理，多些較真精神、求真態(tài)度。

【知識點】社會科學(xué)類；分析文體特征和表現(xiàn)手法；理解概括文

章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。

這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動（或刪或添或調(diào)或漏

或拼），注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴

大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比

較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方

式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

(2)本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能

力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分

句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。

第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的

邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

(3)本題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時，

分析概括作者的觀點態(tài)度，題型多種多樣，有直接要求用自己的語言

做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非判斷的；也有另列

材料要求依據(jù)作者的觀點作判斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文

中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，一要注意著眼于

全文，從整體上把握。作者直接表述的觀點，可從字面上看出來；分

散在文中各個部分的觀點，就需要綜合與概括；二要注意把握關(guān)鍵句

子、顯性內(nèi)容，如各段的起始句、結(jié)束句，文章的標題、論點或分論

點、結(jié)論性句子等。

(4)本題考查語言文字運用中下定義的能力。下定義多采用判

斷單句的形式，其格式多為“XXX(種概念)是XXX的><><><(屬

概念)”，定義既是對相關(guān)內(nèi)容的高度概括，又符合格式要求，在內(nèi)容

上要把握事物的本質(zhì)特征；形式上，定義的概念應(yīng)該放在一個大概念

中，加上描述其本質(zhì)特征的限制，即定義的概念描述其本質(zhì)特征。

(5)本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找

到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行

思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

1.本題需要排除三個錯誤選項：

A項”對其進行了相對科學(xué)的解釋”理解錯誤，原文為：“相對

科幻的概念”，并指出“目前尚無完整的科學(xué)依據(jù)為這一解釋提供理

論基礎(chǔ)”。

B項“使受眾產(chǎn)生對錯誤信息的重合與嫁接”理解錯誤，曲解文

意，原文“對錯誤信息的重合，不同的信息得到了嫁接”；“這就導(dǎo)致

了記憶錯誤”錯誤，原文為“可能導(dǎo)致歌詞記憶錯誤”。

C項因果分析不當(dāng)，催生“標題黨”的應(yīng)該是以流量為導(dǎo)向的媒

體經(jīng)濟。

故答案為：Do

2.B項“信息錯誤傳播率與受眾接受教育程度成正比”分析錯

誤，由材料一第二段“信息接收者的自身情況會影響到信源所傳播

的信息。如接收一則新聞時，高級知識分子可能在完全理解新聞本身

所要報道內(nèi)容的同時，分析出新聞背后所隱藏的社會發(fā)展趨勢；一般

受眾則可能理解新聞本身要報道的內(nèi)容；而受教育程度較低的人，甚

至都不能理解新聞本身的含義?！笨芍?，信息錯誤傳播率與受眾接

受教育程度成反比。

故答案為:Bo

3.本題首先注意分析材料一第3段中心論點是媒體錯誤傳播導(dǎo)

致的“曼德拉效應(yīng)”，再比對四個選項，C項不屬于媒體的錯誤傳播，

而是媒體公布的研究發(fā)現(xiàn)。

故答案為：Co

4.本題作答首先注意根據(jù)材料一最后一段“所謂的“曼德拉效

應(yīng)”，從傳播學(xué)角度來解釋，其實正是一種信息的錯位現(xiàn)象”，確定

“曼德拉效應(yīng)是一種信息錯位現(xiàn)象”這一定義主體；再確定其他定語

成分。根據(jù)“在信息傳播過程中，無數(shù)個人的錯誤被媒介技術(shù)所連

接變成大眾的集體錯誤，并隨之演變?yōu)榇蟊姷募w失憶”一句，確

定其定語成分。

故答案為：“曼德拉效應(yīng)”是信息傳播過程中，無數(shù)個人的錯誤

被媒介技術(shù)所連接變成大眾的集體錯誤（1分），并隨之演變?yōu)榇蟊?/p>

集體失憶（1分）的一種信息錯位現(xiàn)象。（“定義”是單句2分）

5.本題作答注意篩選文本信息，梳理整合從個人、媒體、公眾

三個角度展開分析：

①根據(jù)材料一第二段“從傳播學(xué)語境去分析信息傳播時可以得

知，人是信息傳播最有可能出現(xiàn)錯誤的地方”可知，提高受教育程

度，提高接受、傳播信息能力，可以減少人際傳播錯誤。

②根據(jù)材料一第三段“如果一些大型媒體發(fā)生了錯誤，轉(zhuǎn)載其

新聞的其他媒體以訛傳訛，錯誤傳播也就隨即展開，就會出現(xiàn)“曼德

拉效應(yīng)”所描述的事件”可知，要重視媒體傳播的社會效益，注重

信息的真實度，杜絕虛假報道。

③根據(jù)材料二第三段”因為公眾紛紛引經(jīng)據(jù)典找答案的較真精

神、求真的態(tài)度本身就值得點贊。相反，若是大家對“是人”“斯人”

之爭漠不關(guān)心、毫不在意，而是存在“什么都行”的“差不多”心理，

那才是真正需要警惕的”可知，要警惕“差不多”心理，多些較真

精神、求真態(tài)度。

故答案為：①個人角度：提高受教育程度，提高接受、傳播信息

能力，減少人際傳播錯誤。

②媒體角度：重視媒體傳播的社會效益，注重信息的真實度，杜

絕虛假報道。

③公眾角度：警惕“差不多”心理，多些較真精神、求真態(tài)度。

（2023高一下?東莞月考）閱讀下面的文字，完成問題。

文本一：

關(guān)連長

朱定

“第三連關(guān)連長是個優(yōu)秀的戰(zhàn)士，”團政委對我說，“也是個優(yōu)秀

的黨員！就是文化程度低一點，這一次你去當(dāng)文書，要好好學(xué)學(xué)他

的榜樣，放下知識分子的架子；同時在文化方面要幫他克服困難

第二天我就來到連部，三連剛解放杭州回來，暫時駐在公路旁的

一個廟里待命。我找到一個通訊員，他把我?guī)У阶詈笠婚g房里。這房

間，大概是用來堆破東西的，到處歪歪斜斜地放著一些破破爛爛的桌

子凳子經(jīng)臺等。在這些破東西中間，硬擠出一丈多地方，地上鋪了點

稻草當(dāng)床，把一個三只腿的破桌子用木條支起來放在前面，就當(dāng)辦公

桌；桌上放著一只電話機，鋪著一張地圖。這大概就是連長辦公室了。

“連長在看病號，我去叫他?！蓖ㄓ崋T說。

等了差不多一小時，才聽見院子里有人聲，接著通訊員就和一個

三十多歲，中等身材，很瘦的人進來。我第一眼注意的是他兩條濃眉

毛和眼邊的一長條傷疤，我知道這就是關(guān)連長，趕緊站起來。他已經(jīng)

搶步過來，雙手緊緊地握住我的手，講一口陜西音很重的官方話：

“朱同志，你來了！”

“王同志，”他又回頭向通訊員說，“快去搞點稻草來！”說著就

蹲下去解我的行李卷。

“不、不，我自己來?！蔽也缓靡馑嫉負踝∷?。

“曖曖，不要客氣，都是革命同志么！”他和氣地笑著，頰上的

肌肉把那條傷疤直擠到耳后去。

我們合作解開了行李卷，里面帶了幾本書。他翻了翻那本厚厚的

《聯(lián)共黨史》，羨慕地向我笑笑：”以后得多多幫我認字呀！”

通訊員扛進兩大捆稻草，他們兩個就幫著我鋪在地上，關(guān)連長拍

拍那墊得厚厚的床說：

“就睡在我的旁邊，朱同志，咱們今晚好好談?wù)??！?/p>

那晚上我們真的談開了。

“我入黨入得遲了！”他嘆息著說，“吃虧就吃在文化程度不高,

道理都是人家給講的，自己如果能捧本書本子來念，”他羨慕地望了

望墊在我頭底下的書，“腦筋也就不會這樣糊涂，以后得好好地幫我

多認字??！”他又重復(fù)一遍。

我答應(yīng)了他。

連指導(dǎo)員姓馬，年紀很輕，一見面也像親兄弟一樣。那時候第三

連一休息就搞“識字運動”，我和他計劃把許多有用的字寫在方塊紙

上，再貼在這些東西上。給關(guān)連長，我設(shè)計了一個“認字串”：把幾

個方塊字用紙條連起來，疊起來是一個總方塊，拉開來就成了一個句

子。第一句是“我是關(guān)連長“。他一天就把它念熟了。后來就寫較長

些的句子給他，他用心地念著，每天總能至少識五個字，樂得他嘴也

合不攏，一天到晚就問我要串串。

晚上我們同睡在一間房里，大家無所不談。談到家庭，老關(guān)就把

他的傷疤一直笑到耳朵后去，謹慎小心地從貼肉袋里摸出一個紙包,

一層一層地剝開，最后拿出一張照片。上面是他的老婆，兩手拉著兩

個孩子，后面歪歪斜斜地寫著“爸爸收”。

“我的婆姨跟兩個娃兒，”老關(guān)說，一面斜著頭看著這照片，一

面很爸爸的神氣說，“前年寄來的?！?/p>

他把照片上的兒子看了又看。我們就靜靜地躺在那里，充滿了希

望幸福。

不久，部隊奉令向上海開拔。沿路很平靜，反動派的抵抗非常薄

弱，但老關(guān)卻發(fā)了一次脾氣。

“你們閉著眼亂闖，人家的菜畦子是一鋤一鋤開出來的，費了好

多勁才長了這么幾畦，你們可把他們一下子就踩垮了！你自己種的菜

是不是這樣踩呢？沒有辦法也得從縫里過去??！就閉著眼亂闖？！

這樣不愛惜人民的勞動，還能算得人民的軍隊？！”他講話的聲音很

高，臉漲得通紅，傷疤發(fā)紫。

晚上有四個弟兄跑來向老關(guān)坦白認錯。老關(guān)這時又笑得合不攏嘴,

把自己的一包煙都分光了。

到了上海近郊，第二天天沒亮就接著命令：向右翼移動去接替二

連，開始向敵人攻擊。老關(guān)這時更加沉靜了，分配了各排的具體任務(wù)，

自己帶領(lǐng)第一排先走。這時離敵人的陣地很近了，天空中滿是炮彈呼

呼的聲音。我們陣地前有一所紅洋房，那是敵人的據(jù)點。

“用迫擊炮先把這些機槍陣地打垮！”指導(dǎo)員提高喉嚨來壓服不

斷的槍聲；老關(guān)卻把臉繃得像石板：“不要打！”臉上的紫疤像要裂開

似的，默默地把望遠鏡遞給了馬指導(dǎo)員。老馬看著看著就破口大罵起

來，罵著又把望遠鏡遞給了我，我校正了一看，就呆了。這洋房是兩

層，后墻上望過去，剛看見后面一間的玻璃窗，從窗中望過去，擠滿

了很多孩子，有幾個小的正把臉貼在玻璃窗上，把鼻子壓扁了，天真

地向我們這邊看著。

“我們炸倒了一段墻，“三排長報告說,“敵人的機槍就在樓底下，

正對那個缺口。中間又有一段刈平的草地，啥子?xùn)|西也沒有，進了墻

也不濟事，怎么辦呢？”

老關(guān)向三排長說，“集中火力射擊那個缺口，把敵人的火力引過

來，我從后面搞他的屁股！”

過了十來分鐘，機槍得得地響起來，直掃在紅磚上，把那些紅磚

都打得一片片飛開來，我緊張地望著那些一起一伏的人影，向圍墻逼

近過去。

突然，對方的槍聲也響起來。接著一陣爆炸聲，敵人的一架機槍

暗啞了。

“炸得好！”通訊員抓住望遠鏡高興地大叫起來，“炸他個精光！

連長炸的，連長爬在前頭。”

就在這時，幾聲可怕的爆炸聲又傳過來。在墻外逼近的人影中升

起了幾股灰沙。

“連長！”通訊員突然驚嚇地叫起來，拋掉了望遠鏡，撈起馬槍，

就瘋狂地沖了出去。一陣寒冷通過了我的全身，跳起來跟了上去。這

時前面的弟兄都站起來，大喊著沖了上去，第二排已爬到墻上，沖鋒

槍嘶叫起來。

“完了！”通訊員的聲音深得像山谷里的回聲。

“老關(guān)炸死了！……”我茫然地望著老關(guān)伏臥的身體，好像這

一切都不是真的。

“同志們！連長光榮犧牲了！”老馬停了一停來控制他的感情,

“為別人，為下一代犧牲了自己……”

老馬和我走上樓去，推開了中間那個房間的門，滿房子擠滿了小

孩子，驚惶地向我們呆呆地看了一分鐘，最后坐在角落里的女教師先

叫起來：

“解放軍！解放軍來了！”

那些小孩子，一瞬間都擁過來，牽住我們的手，天真地叫著，笑

著，跳著，老馬無限親熱地俯身抱起了一個有著大眼睛的孩子，緊緊

地偎住他那蘋果似的面龐，兩行眼淚流了下來…（有刪改）

一九四九年H"一月二十日

文本二：

百合花（節(jié)選）

茹志鵑

早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里

的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌е还?/p>

清鮮濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真

以為我們是去趕集的呢！

剛才在團部我沒注意著他，現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑

的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙

兒，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒

里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項

是()

A.小說在描寫關(guān)連長辦公環(huán)境時，借助諸如“歪歪斜斜”“破破

爛爛”“三只腳”等一連串的修飾語，將駐地辦公室的破舊不堪、簡

易清貧表現(xiàn)得淋漓盡致。

B.小說擅用細節(jié)塑造人物，“識字運動”中普通的方塊紙和專門

為關(guān)連長設(shè)計的“認字串”既表現(xiàn)了“我”對工作的認真投入，又體

現(xiàn)了“我”對承諾的重視。

C.小說中的長條傷疤是關(guān)連長最鮮明的標記，也是描寫他的傳

神之筆。笑時，它被擠到耳后去；怒時，發(fā)紫甚至像是要裂開。傷疤

的變化彰顯了人物的喜怒哀樂，愛憎情仇。

D.小說在講述過程中插敘了關(guān)連長看妻兒合照的情節(jié)，并對他

打開紙包時的小心謹慎作了重點呈現(xiàn)，表達了他對家人的珍視和思念,

也為下文調(diào)整攻打策略做鋪墊。

7.關(guān)于文中三連跟敵人交鋒的描寫，下列說法不正確的一項是

()

A.馬指導(dǎo)員提議用迫擊炮攻打敵方陣地，而關(guān)連長細心觀察到

紅洋房二樓有孩子的存在，這也給三連攻下敵人陣地帶來了新的挑戰(zhàn)。

B.關(guān)連長冷靜地安排任務(wù)，采取聲東擊西的策略，用機關(guān)槍吸

引火力，自己帶隊從后突擊，順利炸掉敵方機槍，可見連隊配合默契。

C.當(dāng)通訊員發(fā)現(xiàn)關(guān)連長可能出事了，他的一聲驚叫引得幾乎所

有人往前沖鋒，表達出弟兄們對連長的愛戴之情，使小說主題更多元。

D.交鋒后，“我”與老馬成功救下孩子跟老師，“叫著，笑著，

跳著”傳遞出孩子們被救后的欣喜，但其實這快樂中也隱含著我們的

悲傷。

8.本文的關(guān)連長形象真實可親，充滿血肉，擺脫了平面化、臉

譜化的傾向。請結(jié)合文本加以分析。

9.故事人人會講，各有巧妙不同。《百合花》和《關(guān)連長》講述

的都是解放軍戰(zhàn)士的故事，但讀來有所不同。試從敘述視角與語言風(fēng)

格兩個角度簡析兩文表達上的異同。

【答案】6.D

7.C

8.①關(guān)連長的文化程度不高，但積極上進。他對自己有清醒端

正的認識，并一直強調(diào)“以后得多多幫我認字呀"，事實上也用心認

字，流露他對知識的渴求和提高自己的迫切需求。

②關(guān)愛革命戰(zhàn)友，質(zhì)樸真性。對病號傷員充滿關(guān)愛；對同志熱情

親切，與“我”緊緊握手，幫忙解行李卷；對踩壞農(nóng)戶菜畦的行為，

嚴厲批評，對能認識到錯誤的同志又“笑得合不攏嘴，把自己的一包

煙都分光了“，率性坦誠。戰(zhàn)士也對他既敬又愛。

③心有大愛，也顧念小家。關(guān)連長是一個堅毅的革命戰(zhàn)士，為了

人民解放事業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地；為了保護作為人質(zhì)的小學(xué)生，不惜以身涉險,

終至犧牲，體現(xiàn)了人物身上的大愛；從老關(guān)對家人照片的珍視，“貼

肉”放置、“看了又看”等，流露出了他對家人的思念，體現(xiàn)了丈夫

與父親的柔情。

9.①敘述視角：兩篇小說均為有限視角，“我”既是故事的親歷

者，又是敘述者，使小說更真實；《百合花》從女性視角出發(fā)（以文

工團女兵口吻）進行敘述，觀察細致，刻畫出小通訊員拘謹羞澀的一

面；《關(guān)連長》從男性視角（以男性知識分子/新進連隊的文書的口吻）

進行敘述，凸顯關(guān)連長的英勇果敢的一面。

②語言風(fēng)格：兩篇小說的語言都貼近生活（平實質(zhì)樸接地氣）;

《百合花》的語言更細膩抒情，帶有詩化意味，如“兩邊地里的秋莊

稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌е还汕艴r濕

潤的香味”；《關(guān)連長》的語言更貼近鄉(xiāng)土，更口語化，如“炸他個精

光”。

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析作品的內(nèi)涵；欣賞作

品的形象；領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；小說

【解析】【點評】（1）本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特

色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主

旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一

般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和

特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議

的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

(2)本題考查對小說具體情節(jié)藝術(shù)特色的賞析能力。本題側(cè)重

局部；需要對具體細節(jié)進行探究，也要求對語言特色的分析，還有選

材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說。

(3)本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說人物

形象的特點，首先要關(guān)注小說中對人物的外貌描寫、動作描寫、語言

描寫、心理描寫的細節(jié)。另外，還要重視小說中的人物身份、地位、

經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對比、

小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會環(huán)境等進行綜合分析。

(4)本題考查小說的敘事視角的分析能力。小說敘事視角分為

全知視角和有限視角兩種。全知視角，一般為第三人稱，即敘述者處

于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之

下，調(diào)度之中。有限視角，即用第一人稱“我”的角度去敘述事件的

過程，敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感彩，只能限于“我”

的所見所聞所感。

6.D項“小說在講述過程中插敘了關(guān)連長看妻兒合照的情節(jié)”

賞析錯誤，根據(jù)原文“這一次你去當(dāng)文書，要好好學(xué)學(xué)他的榜樣，

放下知識分子的架子；同時在文化方面要幫他克服困難”“第二天我

就來到連部，三連剛解放杭州回來，暫時駐在公路旁的一個廟里待命。

我找到一個通訊員，他把我?guī)У阶詈笠婚g房里”“等了差不多一小時，

才聽見院子里有人聲，接著通訊員就和一個三十多歲，中等身材，很

瘦的人進來”“我們合作解開了行李卷，里面帶了幾本書。他翻了翻

那本厚厚的《聯(lián)共黨史》，羨慕地向我笑笑：'以后得多多幫我認字呀！

“那晚上我們真的談開了”“晚上我們同睡在一間房里，大家無所不

談……他把照片上的兒子看了又看。我們就靜靜地躺在那里，充滿了

希望幸?！薄安痪茫筷牱盍钕?，上海開拔。沿路很平靜，反動派的

抵抗非常薄弱，但老關(guān)卻發(fā)了一次脾氣”“到了上海近郊……同志們！

連長光榮犧牲了”可知，全文按照順序展開，看家人照片不是插敘。

故答案為：Do

7.C項“使小說主題更多元”說法錯誤，根據(jù)原文“通訊員突

然驚嚇地叫起來……為別人，為下一代犧牲了自己”“老馬和我走上

樓去……解放軍！解放軍來了！”可知，本文寫于1949年，重在歌頌

像關(guān)連長這樣舍己為人的解放軍戰(zhàn)士，所以主題并非多元。

故答案為：Co

8.本題要求分析人物形象，需要篩選人物相關(guān)言行細節(jié)加以分

析梳理整合：

①根據(jù)”也是個優(yōu)秀的黨員！就是文化程度低一點，這一次你

去當(dāng)文書，要好好學(xué)學(xué)他的榜樣，放下知識分子的架子；同時在文化

方面要幫他克服困難?！薄耙院蟮枚喽鄮臀艺J字呀！”可知，文化程

度不高，但積極上進。

②根據(jù)“連長在看病號他已經(jīng)搶步過來，雙手緊緊地握住

我的手說著就蹲下去解我的行李卷人家的菜畦子是一鋤一

鋤開出來的，費了好多勁才長了這么幾畦，你們可把他們一下子就踩

垮了晚上有四個弟兄跑來向老關(guān)坦白認錯。老關(guān)這時又笑得合

不攏嘴，把自己的一包煙都分光了”等等細節(jié)可知，關(guān)連長關(guān)愛革

命戰(zhàn)友，質(zhì)樸真性。

③根據(jù)結(jié)尾“同志們！連長光榮犧牲了！”老馬停了一停來控制

他的感情，”為別人，為下一代犧牲了自己……””他把照片上的兒子

看了又看。我們就靜靜地躺在那里，充滿了希望幸福”可知，連長心

有大愛，也顧念小家。

故答案為：①關(guān)連長的文化程度不高，但積極上進。他對自己有

清醒端正的認識，并一直強調(diào)“以后得多多幫我認字呀"，事實上也

用心認字，流露他對知識的渴求和提高自己的迫切需求。

②關(guān)愛革命戰(zhàn)友，質(zhì)樸真性。對病號傷員充滿關(guān)愛；對同志熱情

親切，與“我”緊緊握手，幫忙解行李卷；對踩壞農(nóng)戶菜畦的行為，

嚴厲批評，對能認識到錯誤的同志又“笑得合不攏嘴，把自己的一包

煙都分光了“，率性坦誠。戰(zhàn)士也對他既敬又愛。

③心有大愛，也顧念小家。關(guān)連長是一個堅毅的革命戰(zhàn)士，為了

人民解放事業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地；為了保護作為人質(zhì)的小學(xué)生，不惜以身涉險,

終至犧牲，體現(xiàn)了人物身上的大愛；從老關(guān)對家人照片的珍視，“貼

肉”放置、“看了又看”等，流露出了他對家人的思念，體現(xiàn)了丈夫

與父親的柔情。

9.本題注意結(jié)合題干要求從兩個角度結(jié)合具體文本進行分析：

①從敘述視角看，根據(jù)原文“我真以為我們是去趕集的呢”“第

二天我就來到連部，三連剛解放杭州回來，暫時駐在公路旁的一個廟

里待命”“我第一眼注意的是他兩條濃眉毛和眼邊的一長條傷疤，我

知道這就是關(guān)連長，趕緊站起來”“我不好意思地擋住他”“我答應(yīng)了

他”“我緊張地望著那些一起一伏的人影，向圍墻逼近過去”“我茫然

地望著老關(guān)伏臥的身體，好像這一切都不是真的”可知，兩篇小說均

為有限視角，“我”既是故事的親歷者，又是敘述者，使小說更真實；

《百合花》從女性視角出發(fā)（以文工團女兵口吻）進行敘述，寫

了通訊員帶路護送、“我”和通訊員到百姓家借被子、新媳婦為通訊

員縫衣服、新媳婦執(zhí)意獻新被等情節(jié)，將通訊員的“難堪”“尷尬”

“崇高”刻畫得細膩深刻，也使讀者獲得了獨特的藝術(shù)審美體驗；

《關(guān)連長》從男性視角（以男性知識分子/新進連隊的文書的口

吻）進行敘述，刻畫了關(guān)連長積極上進，關(guān)愛革命戰(zhàn)友，質(zhì)樸真性，

心有大愛，也顧念小家，不惜以身涉險，終至犧牲的偉大形象，歌頌

了像關(guān)連長這樣舍己為人的解放軍戰(zhàn)士。

②從語言風(fēng)格看，兩篇小說的語言都貼近生活（平實質(zhì)樸接地氣）。

根據(jù)原文“早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩

邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶

著一股清鮮濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇的盲目的轟響著，

我真以為我們是去趕集的呢”可知，《百合花》的語言清新俊逸，給

人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺，充滿詩意；

根據(jù)原文“快去搞點稻草來”“曖曖，不要客氣，都是革命同志

么”“我的婆姨跟兩個娃兒”“我從后面搞他的屁股”“炸他個精光！

連長炸的，連長爬在前頭”可知，《關(guān)連長》的語言更貼近鄉(xiāng)土，更

口語化。

故答案為：①敘述視角：兩篇小說均為有限視角，“我”既是故

事的親歷者，又是敘述者，使小說更真實；《百合花》從女性視角出

發(fā)（以文工團女兵口吻）進行敘述，觀察細致，刻畫出小通訊員拘謹

羞澀的一面；《關(guān)連長》從男性視角（以男性知識分子/新進連隊的文

書的口吻）進行敘述，凸顯關(guān)連長的英勇果敢的一面。

②語言風(fēng)格：兩篇小說的語言都貼近生活（平實質(zhì)樸接地氣）；

《百合花》的語言更細膩抒情，帶有詩化意味，如''兩邊地里的秋莊

稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌е还汕艴r濕

潤的香味”；《關(guān)連長》的語言更貼近鄉(xiāng)土，更口語化，如“炸他個精

光”。

二、古代詩文閱讀（37分）

（2023高一下?東莞月考）閱讀下面的文言文，完成問題。

朱珍，徐州豐人也。少與龐師古等俱從梁太祖為盜。珍為將，善

治軍選士。梁敗黃巢、破秦宗權(quán)、東并兗郛，未嘗不在戰(zhàn)中，而常勇

出諸將。太祖［注］與晉王東逐黃巢還過汴館之上源驛太祖使珍夜以兵

攻之晉王亡去珍悉殺其麾下兵。義成軍亂，太祖遣珍以兵趨滑州，道

遇大雪，珍趣兵

疾馳，一夕至城下，遂乘其城。義成軍以為方雪，不意梁兵來,

不為備，遂下之。太祖還汴，留珍攻郛州。珍去郛二十里，遣精兵挑

之，郛人不出。朱裕詐為降書，陰使人召珍，約開門為內(nèi)應(yīng)。珍信

之，夜率其兵叩郛城門，朱裕登啤，開門內(nèi)珍軍，珍軍已入甕城而垂

門發(fā)，郛人從城上磔石以投之，珍軍皆死甕城中，珍僅以身免，太祖

不之責(zé)也。梁攻徐州，遣珍先攻下豐縣，與李唐賓等屯蕭縣。梁兵攻

掠四方，唐賓常與珍俱，與珍威名略等，而驍勇過之，珍戰(zhàn)每小卻，

唐賓佐之乃大勝。珍嘗私迎其家置軍中，太祖疑珍有異志，遣唐賓伺

察之。珍與唐賓不協(xié)，唐賓不能忍，夜走還宣武，珍單騎追之，交訴

太祖前。太祖兩惜其材，為和解之。珍屯蕭縣，聞太祖將至，戒軍中

治館廄以待。唐賓部將嚴郊治廄失期，軍吏督之，郊訴于唐賓，唐賓

以讓珍，珍怒，拔劍而起，唐賓拂衣就珍，珍即斬之，遣使者告唐賓

反。使者晨至梁，敬翔恐太祖暴怒不可測，乃匿使者。既夕，乃引珍

使者入見，太祖大驚，然已夜矣，不能有所發(fā)，翔因從容為太祖畫。

明日，佯收唐賓妻子下獄。因如珍軍，去蕭一舍，珍迎謁，太祖命武

士執(zhí)之。諸將霍存等十余人叩頭救珍，太祖大怒，舉胡床擲之曰：“方

珍殺唐賓時，獨不救之邪！”存等退，珍遂縊死。

節(jié)選自《新五代史?朱珍傳》

【注釋】太祖為后梁太祖朱溫，后文的晉王為后唐莊宗之父李克

用。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.太祖與晉王東逐黃巢/還過汴館/之上源驛/太祖使珍夜以兵攻

之/晉王亡去/珍悉殺其麾下兵

B.太祖與晉王東逐黃巢/還過汴/館之上源驛/太祖使珍夜以兵攻

之晉王/亡去/珍悉殺其麾下兵

C.太祖與晉王東逐黃巢/還過汴館/之上源驛/太祖使珍夜以兵攻

之晉王/亡去/珍悉殺其麾下兵

D.太祖與晉王東逐黃巢/還過汴/館之上源驛/太祖使珍夜以兵攻

之/晉王亡去/珍悉殺其麾下兵

11.下列對本文與加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）

A.黃巢，唐末農(nóng)民起義領(lǐng)袖，號稱''沖天大將軍”，他寫過“他

年我若為青帝，報與桃花一處開”的詩句。

B.乘：義為“冒著”，與《登泰山記》中的“自京師乘風(fēng)雪”

中的“乘”含義相同。此處是指冒著箭矢攻城。

C.館廄：館，指的是高級客舍、賓館；廄，本義為“馬圈，馬

棚”，后可泛指牲口棚。

D.舍：常見含義有兩種，一是房舍、屋舍，二是以三十里為一

舍，本文中的“舍”應(yīng)取第二種含義。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.梁敗黃巢、破秦宗權(quán)、東并兗郛的戰(zhàn)役，朱珍均參與其中，

勇冠諸將；馳赴滑州時，不避大雪，催促士兵趕路，一夜即逼近城

下，出其不意打敗義成軍。

B.攻打郛州，朱珍起初派精兵挑戰(zhàn)，郛人閉城不出。后來錯信

了朱裕的詐降中了圈套，導(dǎo)致全軍在城內(nèi)覆滅，朱珍只因為身份特殊

被免職，太祖沒有責(zé)罰他。

C.太祖和官員敬翔知悉朱珍犯下的罪過，先假裝把唐賓的妻兒

關(guān)進監(jiān)獄以穩(wěn)住朱珍。后前往朱珍軍營，朱珍毫無察覺地去謁見，太

祖這才命令武士逮捕他。

D.面對部將霍存等十多人叩頭為朱珍求情的局面，太祖非常憤

怒，舉起胡床擲過去，反問他們?yōu)楹尾辉谥煺鋽貧⑻瀑e的時候及時制

止朱珍犯錯，挽救朱珍。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①珍信之，夜率其兵叩郛城門，朱裕登睥，開門內(nèi)珍軍。

②唐賓部將嚴郊治廄失期，軍吏督之，郊訴于唐賓，唐賓以讓珍。

14.請結(jié)合文本，簡要梳理朱珍和李唐賓關(guān)系的變化。

【答案】10.D

11.B

12.B

13.①朱珍相信了他，連夜率兵攻打郛州城門，朱裕登上城墻開

城門讓朱珍軍隊進城。

②李唐賓部將嚴郊不按時安排馬棚，軍吏督責(zé)他，嚴郊向李唐賓

報告（這件事），李唐賓因此責(zé)怪朱珍。

14.①戰(zhàn)友關(guān)系，助力克敵。朱珍在作戰(zhàn)中多次小失利，李唐賓

幫助他才取得大勝。

②心生嫌隙，后得緩解。太祖懷疑朱珍有二心，派李唐賓觀察他，

造成二人不和，后經(jīng)太祖調(diào)和暫時和解。

③關(guān)系破裂，唐賓被殺。李唐賓和朱珍因為準備馬廄延期的事情

發(fā)生爭論，朱珍拔劍怒殺李唐賓。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩

選信息；文化常識

【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，

首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語

或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子

成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，

從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔

助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力。這類題一般需要認真

積累、分類整理相關(guān)古代文化常識，并注意一些易混點、易錯點，同

時培養(yǎng)解題時的語境意識，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識

說法正確與否。本題同時考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的

語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配,

進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及

物動詞等等。

(3)本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把

選項涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認真比對作出正

誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷

梁換柱等。

(4)本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把

握“增、刪、調(diào)、改、并、留"六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，

字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯

文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原

文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

(5)本題考查篩選、概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首

先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求

找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案。

【附參考譯文】

朱珍，徐州豐縣人。少年時和龐師古跟隨梁太祖做盜賊。朱珍當(dāng)

將軍，善于治軍選士。梁軍擊敗黃巢，攻破秦宗權(quán)，向東吞并兗、郛

二州，朱珍均參與其中，而且勇冠諸將。梁太祖與晉王追趕黃巢，

晉王回師經(jīng)過汴州，住在上源驛，太祖派朱珍夜間去偷襲，晉王逃走，

朱珍把侍衛(wèi)晉王的兵士完全殺掉。義成軍內(nèi)舌L,太祖派朱珍進兵滑州，

路上遇到下大雪，朱珍催促大軍急馳，一夜趕到城下，攻取滑州城。

義成軍以為天下大雪，沒想到梁兵會來，未做準備，輕而易舉被攻下。

太祖回到汴州，留下朱珍去攻打郛州。朱珍離城二十里，派精兵挑

戰(zhàn)，郛州士兵沒有出戰(zhàn)。朱裕寫假降書，暗地派人聯(lián)絡(luò)約定開門當(dāng)內(nèi)

應(yīng)。朱珍相信了，連夜率兵敲郛州城門，朱裕登上城墻打開城門讓朱

珍軍隊進城，朱珍軍隊進到城門外的小城內(nèi)時城門關(guān)閉，郛州軍士從

城上投下石頭，朱珍士兵都死在小城內(nèi)，只有朱珍一人逃回，太祖沒

有責(zé)怪他。梁軍攻打徐州時，派朱珍先攻下豐縣，與李唐賓等人屯軍

蕭縣。后梁士兵四處攻殺掠奪，李唐賓常常和朱珍一起共事，和朱

珍的威名差不多，但是比朱珍驍勇，朱珍在作戰(zhàn)中多次小失利，李

唐賓幫助他才取得大勝。朱珍曾經(jīng)私自接他的家屬安置軍中，太祖懷

疑朱珍有二心，派李唐賓注意觀察他。朱珍與李唐賓不和氣，李唐

賓不能忍耐，連夜逃回宣武，朱珍獨自騎馬去追他，二人在太祖面

前爭辯。太祖珍惜他二人的才干，幫助和解。朱珍屯軍蕭縣，聽說太

祖快到了，命令軍中把宿舍、馬棚準備好等待著。李唐賓部將嚴郊

不按時安排馬棚，軍吏督責(zé)他，嚴郊向李唐賓報告（這件事），李唐

賓因此責(zé)怪朱珍，朱珍大怒，拔劍站起來，李唐賓甩衣上前讓他砍，

朱珍果真斬了他，（朱珍）派遣使者去報告說李唐賓造反。使者早

晨到汴梁，敬翔怕太祖暴怒發(fā)生不可預(yù)測的事情，就把使者藏起來,

到了晚上，才引薦朱珍的使者覲見，太祖聽了大驚，但已經(jīng)是夜間了，

不能發(fā)兵，敬翔因此能從容地幫太祖策劃。第二天假裝把李唐賓的

妻兒關(guān)進監(jiān)獄。太祖這才前往朱珍軍營，離蕭縣三十里處，朱珍去

迎接謁見，太祖命令武士逮捕了他。部將霍存等十多人叩頭救朱珍,

太祖大怒，舉起胡床擲去說：“朱珍殺李唐賓的時候，你們?yōu)槭裁床?/p>

救他呢？”霍存等人退下，朱珍被絞死。

10.本題可采用排除法：首先看“/還過汴/館之上源驛/“，這里

“館”為名詞的使動用法，使他（晉王）住宿在上源驛，才合乎后文

太祖偷襲的事理，排除AC；再看”/晉王亡去/"，這里的“晉王”

是“亡去”的主語，中間不能斷開，排除Bo

故答案為：Do

11.B項，此處的“乘”為升、登，“自京師乘風(fēng)雪”中的“乘”

為“冒著”，二者含義不同。

故答案為：Bo

12.B項“朱珍只因為身份特殊被免職”分析錯誤。原文中的“身”

為“只身”的含義，而不是身份的含義。原文中“珍僅以身免”的

意思是“僅僅朱珍一人幸免于難二

故答案為：Bo

13.本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準確理解和翻譯：①夜：名

詞做狀語，連夜，在夜里；叩：攻打；內(nèi)：通“納”，接納。②失期：

超過了限定的日期，誤期；訴于唐賓：狀語后置，可翻為“向唐賓告

狀”或“向唐賓報告（這件事）”；讓：責(zé)備、責(zé)怪。

故答案為：①朱珍相信了他，連夜率兵攻打郛州城門，朱裕登上

城墻開城門讓朱珍軍隊進城。

②李唐賓部將嚴郊不按時安排馬棚，軍吏督責(zé)他，嚴郊向李唐賓

報告（這件事），李唐賓因此責(zé)怪朱珍。

14.本題需要回歸文本篩選相關(guān)信息，整合作答：

①“珍戰(zhàn)每小卻，唐賓佐之乃大勝”一一戰(zhàn)友關(guān)系，黝力克敵。

②“珍與唐賓不協(xié)，唐賓不能忍，夜走還宣武，珍單騎追之，

交訴太祖前。太祖兩惜其材，為和解之”一一心生嫌隙，后得緩解。

③“珍怒，拔劍而起，唐賓拂衣就珍，珍即斬之”一一關(guān)系破

裂，唐賓被殺。

故答案為：①戰(zhàn)友關(guān)系，黝力克敵。朱珍在作戰(zhàn)中多次小失利，

李唐賓幫助他才取得大勝。

②心生嫌隙，后得緩解。太祖懷疑朱珍有二心，派李唐賓觀察他，

造成二人不和，后經(jīng)太祖調(diào)和暫時和解。

③關(guān)系破裂，唐賓被殺。李唐賓和朱珍因為準備馬廄延期的事情

發(fā)生爭論，朱珍拔劍怒殺李唐賓。

（2023高一下?東莞月考）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

除夜①

【宋】文天祥

乾坤空落落，歲月去堂堂；末路驚風(fēng)雨，窮邊飽雪霜。

命隨年欲盡，身與世俱忘；無復(fù)屠蘇夢，挑燈夜未央。

除夜作

【唐】高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？

故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

【注釋】①作于公元1281年除夕，文天祥因兵敗已被扣押三年。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這兩首作品都作于除夕之夜，兩首詩歌的語言都是質(zhì)樸易懂。

文詩情感充沛，動人心魄；高詩精煉含蓄，慷慨悲壯。

B.文詩抒發(fā)詩人除夕夜孤寂寥落的心情。詩人已接受“有心殺

賊，無力回天”的事實，與“留取丹心照汗青”所抒慷慨之情不同。

C.屠蘇：酒名，除夕夜喝屠蘇酒寓意吉祥長壽?！拔囱搿币鉃椤拔?/p>

盡”，詩人此刻深陷，囹圄獨過除夕，對與家人團圓已不抱期望。

D.“故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年”與白居易的“想得家中

夜深坐，還應(yīng)說著遠行人”一樣，用了想象對寫法把深摯的情思抒發(fā)

得更為婉曲含蓄。

16.這兩首詩抒發(fā)的情感有何異同？請簡要分析。

【答案】15.A

16.相同之處：這兩首詩歌都表達了詩人除夕之夜中對親人的思

念之情。文詩中詩人除夕守夜，通宵未眠，深陷牢房已有三年之久,

在除夕夜中表達了對家人的無限思念，想與家人共聚、一同歡飲屠蘇

酒的團圓愿望。高詩則通過對寫法（側(cè)面虛寫的手法），不直接寫自己

思念故鄉(xiāng)，而是寫故鄉(xiāng)親人中除夕夜思念千里之外的“我”，更能體

現(xiàn)出高適在除夕合家團圓的時刻對故鄉(xiāng)親人的無限思念之情。

不同之處：

①文詩中，詩人悲而不屈，仍有為國捐軀的豪邁之情。文天祥感

慨之前遭遇種種挫折，歷盡各種艱險，還時刻關(guān)心著祖國安危，愿意

為國捐軀，而此刻自己又被敵人扣押，深感復(fù)國無望，挽救祖國已無

能為力。

②高詩中，詩人當(dāng)除夕之夜孤身一人在旅館無法入睡，體味到的

是生命的孤苦。高適將“霜鬢”的生命體驗置于“明朝又一年”這一

時間流逝的臨界點，將生命有限的無奈與故鄉(xiāng)千里的空間阻隔對應(yīng)，

含蓄地表達了生命新舊交替的哲理。

【知識點】思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜

合練習(xí)

【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。

這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每

個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析,

一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分

析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答

題時注意仔細辨析。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，

可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼

(或詞眼)、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)

作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累

一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

15.A項“高詩精煉含蓄，慷慨悲壯”賞析錯誤，高詩表達除

夕夜的平常感受，情感并不會慷慨悲壯，高適用語質(zhì)樸淺近而寓意深

微悠遠。

故答案為：A

16.本題注意文天祥寫作《除夜》詩時作者已經(jīng)被關(guān)押整整三年，

敵人對他軟硬兼施。然而，高官厚祿不能軟服，牢獄苦難不能屈服。

他衰鬢霜染，意志彌堅。牢房冰冷潮濕，飲食艱澀難咽，妻兒宮中服

役，朝廷茍且投降等慘痛的現(xiàn)實，令文天祥感受到人生末路窮途的困

厄艱難。他用一支沉甸甸的筆，蘸著熱血和心淚，寫就了這首悲而不

屈的短詩。

(1)相同之處：文詩中“無復(fù)屠蘇夢，挑燈夜未央”，以后再也

夢不到過新年喝屠蘇酒，只能在漫漫長夜里撥動燈火。詩人除夕守夜,

通宵未眠，深陷牢房已有三年之久，在除夕夜中表達了對家人的無限

思念，想與家人共聚一同歡飲屠蘇酒的團圓愿望。

高詩“故鄉(xiāng)今夜思千里”詩人采用懸想的手法，從對面寫故鄉(xiāng)的

親人在這個除夕之夜定是在想念著千里之外的我，是側(cè)面虛寫。不直

接寫自己思念故鄉(xiāng)，而是寫故鄉(xiāng)親人中除夕夜思念千里之外的“我”，

表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)親人深切的思念之情，婉轉(zhuǎn)含蓄，韻味深長，把他

鄉(xiāng)游子除夕夜真實的感受寫得淋漓盡致，感人肺腑。

所以這兩首詩歌都表達了詩人中除夕之夜對親人的思念之情。

(2)不同之處：文詩中，“命隨年欲盡，身與世俱忘”，如今生

命跟這一年一樣快要結(jié)束了，我和我一生的經(jīng)歷也會被遺忘。詩人知

道自己的堅貞最后會招來的結(jié)局，但悲而不屈，愿意為國捐軀，仍有

為國捐軀的豪邁之情；

詩人更能感到“乾坤空落落，歲月去堂堂”，文天祥感慨之前遭

遇種種挫折，歷盡各種艱險；“末路驚風(fēng)雨，窮邊飽雪霜”，在人生的

末路上因為風(fēng)雨而受驚，在偏僻的邊疆飽經(jīng)了冰雪寒霜。這是詩人時

刻關(guān)心著祖國安危，而此刻自己又被敵人扣押，深感復(fù)國無望，因而

慨嘆“無復(fù)屠蘇夢”，沒有機會和家人團聚了，同時自知挽救祖國已

無能為力。

高詩中，“旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然”，住在客棧里，獨

對殘燈，睡不著覺；不知什么緣故，詩人的心情變得十分凄涼悲傷。

詩人中除夕之夜孤身一人中旅館無法入睡，體味到的是生命的孤苦；

“故鄉(xiāng)今夜思千里”，“故鄉(xiāng)”，是借指故鄉(xiāng)的親人；“千里”，借

指千里之外的詩人自己?！八W明朝又一年"，天又要增加一歲，新添

不少白發(fā)啊?！敖褚埂笔浅?，所以明朝又是一年了，由舊的一年又

將“思”到新的一年，這漫漫無邊的思念之苦，又要在霜鬢增添新的

白發(fā)。詩人將生命有限的無奈與故鄉(xiāng)千里的空間阻隔對應(yīng)，既傷老大

無成，歲月無情，又含蓄地表達了生命新舊交替的哲理。

故答案為：(1)相同之處：這兩首詩歌都表達了詩人除夕之夜中

對親人的思念之情。文詩中詩人除夕守夜，通宵未眠，深陷牢房已有

三年之久，在除夕夜中表達了對家人的無限思念，想與家人共聚、一

同歡飲屠蘇酒的團圓愿望。高詩則通過對寫法(側(cè)面虛寫的手法)，不

直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而是寫故鄉(xiāng)親人中除夕夜思念千里之外的“我”,

更能體現(xiàn)出高適在除夕合家團圓的時刻對故鄉(xiāng)親人的無限思念之情。

(2)不同之處：

①文詩中，詩人悲而不屈，仍有為國捐軀的豪邁之情。文天祥感

慨之前遭遇種種挫折，歷盡各種艱險，還時刻關(guān)心著祖國安危，愿意

為國捐軀，而此刻自己又被敵人扣押，深感復(fù)國無望，挽救祖國已無

能為力。

②高詩中，詩人當(dāng)除夕之夜孤身一人在旅館無法入睡，體味到的

是生命的孤苦。高適將“霜鬢”的生命體驗置于“明朝又一年”這一

時間流逝的臨界點，將生命有限的無奈與故鄉(xiāng)千里的空間阻隔對應(yīng)，

含蓄地表達了生命新舊交替的哲理。

17.(2023高一下-東莞月考)補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《侍坐》中，赤在回答中表明了自己政治志向，對此，孔子

的惋惜之情溢于言表：",?”

因為孔子認為他通曉禮樂，可以大用。

(2)朱自清《松堂游記》中有這樣一段話：“好了，月亮上來了，

卻又讓云遮去了一半，老遠的躲在樹縫里，像個鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。”

如果換用詩句表達同樣的意思，我們可以引用《琵琶行并序》中的

(3)《歸園田居》中“,”

兩句表露了作者清高孤傲，與世不合的性格，為全詩定下一個基調(diào),

同時又是一個伏筆，它是詩人進入官場卻終于辭官歸田的根本原因。

(4)樽”指酒杯，也寫成“尊”，在古代詩文中多指代飲酒，并

以此表達作者飲酒時的心情，比如“”或

【答案】(1)赤也為之小；孰能為之大

(2)千呼萬喚始出來；猶抱琵琶半遮面

(3)少無適俗韻；性本愛丘山

(4)金樽清酒斗十千；一尊還酹江月/舉匏樽以相屬

【知識點】名句；名篇

【解析】【分析】本題注意準確分析題干的情境提示語，然后結(jié)

合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時注意關(guān)鍵字詞的準確書寫，如

孰、琵琶、韻、樽。

故答案為：(1)赤也為之小，孰能為之大

(2)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

(3)少無適俗韻，性本愛丘山

(4)示例：金樽清酒斗十千/一尊還醉江月/舉匏樽以相屬

【點評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫,

難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦,

二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不

丟分。

三、語言文字運用(18分)

(2023高一下?東莞月考)閱讀下面的文字，完成問題。

玉舞人是以舞姬為模特，由玉料雕琢而成的藝術(shù)品。古代的玉舞

人大多以平面透雕為主，用陰線刻出面部五官和衣紋很是生動，玉工

們雕刻的線條細若游絲，彎曲有度。西漢中晚期是玉舞人最風(fēng)光的階

段。西漢中期，隨著工具的改進，鏤空、浮雕等手法的普遍使用，制

玉技藝__________,新的器類和器形陸續(xù)出現(xiàn)，無數(shù)的佳

品大量問世，如廣州南越王墓出土的圓雕玉舞人，惟妙惟肖地表現(xiàn)了

一位“翩若驚鴻，婉若游龍”的女性舞蹈者。

絕大多數(shù)玉舞人，表現(xiàn)的是婀娜妖媚的女性舞蹈者。漢晉文獻記

載，漢代后宮佳麗能歌舞者,如高祖寵姬戚夫人“善為翹

袖折腰之舞”，武帝時李夫人“妙麗善舞”等。在這樣的文化氛圍下，

把歌舞作為藝術(shù)創(chuàng)作主題也就是自然的事了。玉舞人，雖然只是組玉

佩中的一個小小配件，但也成了這一特殊歷史現(xiàn)象的見證，

o到了東漢，隨著組玉佩的衰落，以及剛卯、司南佩、翁

仲等辟邪玉佩的流行，玉舞人也便迅速沒落了。

18.依次填