2024年高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人 高一語文教學(xué)工作計劃二十二篇()

2024年高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作計劃二十二篇(優(yōu)質(zhì))時間消逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份安排吧。我們該怎么擬定安排呢？那么下面我就給大家講一講安排書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇一

一、用探討--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性呢?我運用了探討的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，我再為之進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發(fā)覺探討--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新奇、氣氛熱情，可刺激和較長時間保持學(xué)生的留意力，無形中調(diào)動了思維主動地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個探討--講解的過程中，學(xué)生都主動、驚慌地思索、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，主動參加了活動，學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動獲得學(xué)問、訓(xùn)練實力的同時，更培育了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，學(xué)生之間主動互動的現(xiàn)象特別頻繁，因為他們都意識到必需緊密團結(jié)，相互幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的團結(jié)精神與協(xié)作實力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責(zé)，有的沮喪，這時我會賜予他們肯定的激勵，增加其信念，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果真，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組主動思索，緊密團結(jié)，通力合作，最終有了精彩表現(xiàn)。

因此，我覺得探討--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生供應(yīng)更多、更頻繁、更深化地參加語文活動的機會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主子。

二、營造與培育學(xué)生自主創(chuàng)建精神相一樣的語文課堂教學(xué)氛圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴(yán)、一日為師，終身為父。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)峻制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的實力也就會相應(yīng)地提高。

2、提倡同等參加課堂教學(xué)的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣。

老師通過簇新的刺激來引發(fā)學(xué)生的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學(xué)生同等的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成密切的摯友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會一心一意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺相識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成果、更精彩的表現(xiàn)。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇二

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(1)班和(2)班的語文教學(xué)，這兩個班入學(xué)考試成果在本區(qū)屬中等水平，在全年級7個班中居倒數(shù)一二。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，但缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)實力，為進一步提高他們的學(xué)習(xí)成果，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

一、激發(fā)愛好，建立對語文的全新相識。

“愛好是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏愛好，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的愛好是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活到處皆語文”的理念，力求將課上得敏捷輕松，設(shè)計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場嬉戲，語文是一種情趣，語文是一種才智，語文是一個漂亮奇異的世界”，消退他們對語文學(xué)習(xí)的恐驚和厭倦。

二、引領(lǐng)體驗情感，塑造健全人格。

在新的課程理念中，“情感、看法與價值觀”被確定為三維目標(biāo)，這一維度不僅要求通過教學(xué)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱、學(xué)習(xí)愛好，還要求培育學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。在必修1第一單元“相識自我”中，我們重點教授了第三課《北大是我漂亮羞怯夢》。

并且讓學(xué)生拓展閱讀湖南高考狀元肖拮、四川“考霸”張飛的故事，通過三位狀元人生經(jīng)驗的比較，引發(fā)學(xué)生圍繞“志向從何起飛?”等問題綻開探討，幫助學(xué)生通過思索、辨析，明確奮斗目標(biāo)，規(guī)劃人生道路，塑造健全的人格。必修2第一單元是活動單元，其主題是情感體驗，我們采納不同的活動方式，細心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生在學(xué)學(xué)問學(xué)技能的過程中，深切地體驗各種情感，學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。

三、注意培育實力，嚴(yán)格要求課文背誦。

中學(xué)語文課本中的文章都是精品，特殊是教材要求背誦的文章?；诖?，我始終嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目，要求他們必需到我這里過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。

四、培育語文實力，提升語文素養(yǎng)。

聽、說、讀、寫實力的培育，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來，學(xué)生注意的只是寫和讀的實力，忽視了說的實力的培育，而說的實力對學(xué)生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預(yù)備鈴后每節(jié)課一名學(xué)生上臺，按學(xué)號輪番;開展科學(xué)活潑的語文綜合實踐活動，促進學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)資料，積累語文學(xué)問，感悟語文的魅力。

五、作文訓(xùn)練，按部就班。

作文是中學(xué)教學(xué)的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān)，二是培育好寫作實力優(yōu)秀的學(xué)生。

在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文實力分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是記敘文，根據(jù)“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“奇妙的人物設(shè)置”——“美麗的結(jié)構(gòu)”——“生動的描寫”——“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄捌婷畹狞c題”依次進行，每一步力求訓(xùn)練到位。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇三

一轉(zhuǎn)瞬，半個學(xué)期過去了?；仡欉@過去的半個學(xué)期，有喜有憂，現(xiàn)總結(jié)如下：

在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”，而通過這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個學(xué)問的時代，面對學(xué)問就是力氣，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了學(xué)問將是一個一無所取的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以學(xué)問為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的黃金時代，中國的本科教化又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)抓住這個有利的時機，用學(xué)問來武裝自己的頭腦，學(xué)問是無價的。

首先，合理支配時間，調(diào)整好作息時間，安排好學(xué)習(xí)、工作、消遣的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)閱歷的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)仔細完成。仔細對待考試，考前仔細復(fù)習(xí)。

另外，主動閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的學(xué)問面;常常提出問題，與同學(xué)探討，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和諧;抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問，學(xué)問總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成果，但離心中的目標(biāo)還很遠，仍需接著努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。學(xué)問無止境，探究無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有許多的學(xué)問須要學(xué)習(xí)。

以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定將來的發(fā)展目標(biāo)，我對將來充溢信念。自然，這須要老師們的細心培育和同學(xué)們的真誠幫助。

這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了很多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了很多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成果。

總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個方面：

第一，學(xué)習(xí)看法比較端正。

能夠做到上課仔細聽講，不與同學(xué)竊竊私語，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成;對不懂的問題，主動和同學(xué)商議，或者向老師請教。

其次，改進了學(xué)習(xí)方法。

為了改進學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個學(xué)習(xí)安排：

(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。

(2)上課要主動發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，常常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學(xué)習(xí)不放松。

能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成果。參與少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成果。自己被評為三好學(xué)生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成果，但我決不傲慢，還要接著努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學(xué)期還要取得更好的成果。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇四

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一普高6班和職高7班的語文教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、立足學(xué)情，激發(fā)愛好，夯實基礎(chǔ)

1、普高班和職高班的學(xué)生各有自己的特點，需分別了解、分析學(xué)情，分類制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施相應(yīng)的教學(xué)方法。比如，6班學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)也較好，教學(xué)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);7班相對而言，基礎(chǔ)薄弱些，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，因而側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，注意夯實基礎(chǔ)。重點落實語文新課標(biāo)中的基礎(chǔ)性要求。

2、重視基礎(chǔ)的同時，將實力的培育貫穿在教學(xué)中，從學(xué)生的長遠考慮，關(guān)注時代信息，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的目的，將學(xué)問的學(xué)習(xí)和實力的培育相結(jié)合，將來能成為社會的有用之才。重點落實語文新課標(biāo)時代性要求。

3、以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生重視審美實力的培育及對民族傳統(tǒng)文化的珍愛，注入情感看法價值觀的培育因素。依據(jù)各自的學(xué)習(xí)特點，通過課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化，重點落實語文新課標(biāo)中的選擇性要求。

二、在新課改的大背景下，細心設(shè)計教學(xué)，在教化教學(xué)的實踐中，大膽創(chuàng)新。

1、理解新課改的背景及目標(biāo)，主動參加新課改建設(shè)。教學(xué)過程中，以“細心”二字為核心，將了解學(xué)情、鉆研教材、設(shè)計課堂教學(xué)貫穿在新課改建設(shè)活動中，在課改的過程中，變更觀念，提升教學(xué)的藝術(shù)水平。

2、以小專題探討的方式，在教學(xué)反思中記錄點滴的思索，以備今后創(chuàng)建性實施教學(xué)所用。

3、創(chuàng)新的過程必需充分考慮到學(xué)情。如何將新思想新方法滲透到詳細的學(xué)情中，詳細的教學(xué)實踐中，有過較深化的思索。

三、從老師專業(yè)發(fā)展的角度，主動參加教研活動，提升觀念，提高教化教學(xué)的藝術(shù)

本學(xué)期接著深化《中學(xué)語文新課標(biāo)》的探討，并結(jié)合學(xué)校的語文教研活動——————同課異構(gòu)，進一步推動了課堂教學(xué)觀念的更新進程，在設(shè)計理念和設(shè)計實踐上又有了新的進步。此外，接著學(xué)習(xí)《走進中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)場》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《引領(lǐng)中學(xué)新課程》等書籍。

四、教化教學(xué)的缺憾與不足及下學(xué)期的安排

本學(xué)期雖做了不少的思索、嘗試及較為艱苦的努力，但是由于種種的緣由，留下的缺憾之處仍不少。概括起來，主要有如下幾點：

1、教學(xué)的設(shè)計還不成系統(tǒng)，沒有能完整而細心地將本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計完成。

2、新課堂的建設(shè)與傳統(tǒng)課堂之間的分歧，學(xué)生語文素養(yǎng)的培育和考試得高分的需求的沖突，這之間的問題沒有找到合理的解決方法。

3、基礎(chǔ)的真正落實也缺乏足夠有效的方法來實施。

4、小專題的探討還缺乏足夠的理論支撐，規(guī)劃不夠。

5、科研進行流于膚淺，沒有深化的鉆研和剛好有效的整理總結(jié)。

6、整個教學(xué)的安排和時間的支配系統(tǒng)性不夠，嚴(yán)謹(jǐn)性不足。下學(xué)期需針對以上問題，在開學(xué)之初建立較為成熟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q措施及實施方法，詳細而可操作性強。并針對相關(guān)安排嚴(yán)格的執(zhí)行，在實踐中逐步完善，強化成果意識，注意成果的取得和積累。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇五

今年我擔(dān)當(dāng)高一7班的班主任和高一7班、高一2班的語文教學(xué)。我深知高一對于學(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們初中學(xué)的連接問題。作為一名語文老師，不但要有良好的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，還要有科學(xué)的工作方法。

一、在教學(xué)中，我注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、背記的習(xí)慣。首先是駕馭科學(xué)的記憶習(xí)慣?？茖W(xué)的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的。此外，我強調(diào)，好記性不如爛筆頭，要求學(xué)生做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)筆記。不僅要記課內(nèi)的學(xué)問、擴展的學(xué)問，還要主動去記自己平常接觸到的課外學(xué)問。

2、好讀書，讀好書的習(xí)慣。閱讀中外名著或偉人傳記。偉人傳記，則體現(xiàn)了語文的人文性特點，文以載道，要培育健全的人格，就離不開與偉人進行思想上的對話和溝通。閱讀能夠讓學(xué)生跨越時空的限制，與大師為伍，讓學(xué)生們受到人格和思想上的潛移默化。而且學(xué)生年齡可塑性大，偉人的感染力、教化力，會在不知不覺中賜予學(xué)生影響。一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。再者說，從應(yīng)試來說，也必不行少。閱讀，開拓其視野，豐富其內(nèi)涵。所謂腹有詩書氣自華，閱讀的質(zhì)量和數(shù)量到了肯定程度，學(xué)生的語言表達實力也會漸漸上升。所以，本學(xué)期，我讓學(xué)生們購買一兩本名著，進行每周閱讀，并做讀書筆記。在寒假和暑假里，也會讓他們接著閱讀，保持好這個良好習(xí)慣。

3、動手練筆的習(xí)慣。李白“繡口一吐就是半個盛唐”，這是對他優(yōu)秀作品的高度盛贊。好的作品離不開常見的練筆。許多的學(xué)生背誦了不少，講起話來那是滔滔不絕如同長江之水，可到寫的時候，卻是吞吞吐吐如同擠牙膏。不要以為大作家都了不得，其實還不是都寫出來的。所以我要求學(xué)生每周寫一篇周記，而且要有500字左右。

二、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動。

挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思索的時間與空間，主動參加課堂教學(xué)活動。比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學(xué)生上臺發(fā)言，講小故事或者名人名事，然后學(xué)生發(fā)表評價。還有課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分探討，共同解決，并且把學(xué)生分為4個學(xué)習(xí)小組，將發(fā)言納入小組得分中。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參加的感覺，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使課堂充溢著活躍的氣氛，個個踴躍探討，主動發(fā)言。但在培育學(xué)生主動參加教學(xué)過程中，要注意舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生駕馭分析解決問題的方法，駕馭閱讀分析的方法要領(lǐng)，變更舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動地接受老師傳授的學(xué)問，而是主動地駕馭和運用學(xué)問。

三、時刻學(xué)習(xí)，不斷反思

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這始終都是老師這一職業(yè)的要求。作為一名老師，尤其是一位新老師，更是須要不斷進行學(xué)習(xí)。無論是向其他老老師學(xué)習(xí)，觀摩課堂教學(xué)實錄，還是進行文本閱讀，都不行或缺。我在教兩個班語文的同時，也是一名班主任。班主任工作有時候占據(jù)了我過多時間，使得我還不能夠有太充分的時間進行大量學(xué)習(xí)。本學(xué)期我跟著科組老師去了三亞一中、海南中學(xué)進行課堂觀摩學(xué)習(xí)，也參加了網(wǎng)上教學(xué)溝通，還聽了本校老師的語文課和其他課。只是后者的聽課數(shù)量還太少，下個學(xué)期我將在做好班主任工作、自身教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，加大聽課、學(xué)習(xí)力度，不斷完善自我。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇六

在本學(xué)年的教學(xué)過程中，我嚴(yán)格要求自己，教學(xué)得到了學(xué)生的'確定，對學(xué)問的渴望以及對教化的理解又更深了一層。教學(xué)工作，有汗水，充溢苦澀;更有甜蜜，充溢歡樂?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做個總結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好，培育語文學(xué)習(xí)的實力。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的。基于這樣的相識，剛開學(xué)，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生駕馭基本學(xué)問，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的學(xué)問點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格根據(jù)語文大綱的的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格仔細地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了切實的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文實力。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互探討，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開探討，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性。

高一的學(xué)生對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好打算。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾升，取得了肯定的成果，但也存在了一些不足，例如在課堂的時間把握上有時掌控不了，對于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學(xué)里，我會更嚴(yán)格要求自己，仔細上好每一節(jié)課，課后之余主動充電，爭取更大的進步。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇七

時間過得很快。時間也過得很慢。該做個總結(jié)，是給自己，也是給我教過的全部學(xué)生。

20__—20__學(xué)年第一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一(13)班的語文教學(xué)工作。做為一個剛剛高校畢業(yè)參與工作的新手，一學(xué)期以來，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)科組的統(tǒng)一部署下，在辦公室全部老師的幫助下，完成了粵教版中學(xué)語文必修一及必修二的教學(xué)工作。依照高一抓基礎(chǔ)的整體思路，著力于培育學(xué)生良好的語文習(xí)慣，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，基本上完成了學(xué)校、科組托付的任務(wù)。有收獲，也有缺憾。

收獲

本學(xué)期，我始終以昂揚的熱忱去工作，時刻牢記自己的責(zé)任，仔細去做每一件事，并從開學(xué)堅持到了期末，我也因此而獲得學(xué)生的敬重和寵愛。我想這應(yīng)當(dāng)是很大的收獲，以后的工作里，我仍舊會保持這種責(zé)任心和工作熱忱。心里有學(xué)生，學(xué)生心里就會有你。關(guān)愛學(xué)生，我想我做到了。也許也是因此，學(xué)生才很少在我的課堂有睡覺的吧!大家主動性都很高，許多時候也理解我。以后的生活中我更應(yīng)當(dāng)一如既往!

一、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)

基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)包括字詞、成語、病句、標(biāo)點、關(guān)聯(lián)詞、修辭等學(xué)問的教學(xué)。在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們每星期有一套日積月累訓(xùn)練，在這個學(xué)期的教學(xué)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生完成了近15套日積月累。

同時，我個人引導(dǎo)學(xué)生進行了課本單元基礎(chǔ)學(xué)問總結(jié)，還支配班上每名同學(xué)在早晚自習(xí)花幾分鐘時間堅持在黑板上展示語文基礎(chǔ)學(xué)問(成語等)，我信任，這個班的學(xué)生在基礎(chǔ)方面已經(jīng)達到了必修一和必修二的語文模塊學(xué)習(xí)的要求。并養(yǎng)成了去關(guān)注、積累基礎(chǔ)學(xué)問的良好習(xí)慣。

二、閱讀教學(xué)

必修一、必修二閱讀教學(xué)單元有傳記、散文、詩歌、文言文等單元。

散文的教學(xué)立足于讀懂文章和訓(xùn)練肯定的題目分析解答實力。針對學(xué)生解題實力不強的現(xiàn)狀，在講練習(xí)時重點培育學(xué)生的答題實力，訓(xùn)練其答題的層次性。

關(guān)于詩歌教學(xué)，我始終堅持對詩歌基本素材的把握，如情與景的把握，如意象的分析，如基本意思的理解等，訓(xùn)練多次后，多數(shù)同學(xué)可以根據(jù)這種方式自己分析詩歌。我還布置學(xué)生在周記中試著寫詩歌，部分學(xué)生完成得很好。

文言文教學(xué)是教學(xué)的重點，我們的基本策略是讓學(xué)生能背誦、能默寫、能理解、能翻譯，所以非常強調(diào)學(xué)生的背誦默寫實力。我以課本為主，力爭做到字字落實，力爭讓學(xué)生學(xué)有所獲。堅持朗讀背誦，注意基礎(chǔ)學(xué)問的歸納總結(jié)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生有了文言文學(xué)習(xí)的扎實觀念，杜絕了文言文教學(xué)的只追求喧鬧，追求表面的浮躁心理，我想這是一個很大的進步。

三、寫作表達實力的訓(xùn)練

系統(tǒng)連貫的"周記"訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的動筆實力和創(chuàng)作愛好，每周都布置給學(xué)生相應(yīng)的寫作訓(xùn)練內(nèi)容，這些內(nèi)容既形式活潑，貼近學(xué)生實際，又能對正規(guī)寫作教學(xué)形成有效協(xié)助。

對于作文的教學(xué)，本學(xué)期主要確定了記敘文的教學(xué)，進行分步訓(xùn)練，如：卷面過關(guān)、如何圍繞中心進行選材、學(xué)習(xí)對人物進行細微環(huán)節(jié)描寫、學(xué)習(xí)教材中的寫作方法(如運用小標(biāo)題、運用修辭手法等)，這些訓(xùn)練都取得了肯定的效果。但是作文訓(xùn)練還不夠充分，對學(xué)生的寫作訓(xùn)練也不夠，指導(dǎo)性也不強，使他們在這方面顯得薄弱。今后還應(yīng)當(dāng)加強，并且重點訓(xùn)練。

四、日常教學(xué)工作

在日常的教學(xué)中，以一個新老師擁有的激情，做到備課充分、授課仔細，批改作業(yè)細致，基本完成語文教學(xué)任務(wù)。課下經(jīng)常和學(xué)生溝通，關(guān)切他們，幫助他們，盡到一個導(dǎo)師和副班主任的職責(zé)。而且，學(xué)生都真心與我溝通，也給我的教學(xué)和管理提出真誠的看法。

缺憾

收獲有，缺憾更有。雖然我始終在努力地去做好工作，仔細向有閱歷的老師請教和學(xué)習(xí)教學(xué)、管理的方法，但是，由于實力有限、閱歷不足，我在教學(xué)和班級管理中還存在不少的問題：

1、我講課時語速快，也沒有多少語調(diào)改變，不能抑揚頓挫，盡管在努力克服，但是還是須要很大改進。上課的效果，簡單受學(xué)生反應(yīng)的影響，學(xué)生要是不聽話，我很拘謹(jǐn)，思維也打不開，經(jīng)常不能很好的表達自己的感受，教學(xué)達不到了自己設(shè)定的效果的。這在以后的教學(xué)中，我會努力改進!

2、剛起先對學(xué)生很嚴(yán)厲，但是與學(xué)生相處時間長了，漸漸對他們不夠嚴(yán)厲，導(dǎo)致課堂秩序有時比較混亂。導(dǎo)致后來在管理班級的紀(jì)律時經(jīng)常力不從心。這是學(xué)生和我自身都意識到的問題，就這個問題我自己也進行了反思，以后肯定盡力改正。真正做到成為學(xué)生的"良師益友"。既做學(xué)生的摯友，更要相識自己老師這個角色，不與他們走得太近。

3、沒有空出足夠的課外時間為自己充溢教學(xué)理論學(xué)問，沒有給自己留出自我提升的時間。由于一切都在摸索階段，更須要理論學(xué)問來指導(dǎo)自己，但花在備課和批改作業(yè)上的時間太多，在教學(xué)上遇到問題沒有剛好找出根源，因此不能快速地在教學(xué)方面提升自己。

總之，這個學(xué)期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時間，真正是酸甜苦辣俱全。我更加敬佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛著學(xué)生，寬容著學(xué)生的老師了!現(xiàn)在，自己努力地在這個崗位上勞動著，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒有個人的喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶散，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里，老師是真心的希望學(xué)生能記得一點點有用的東西，能給他們一點點好的影響。沒有老師希望自己的學(xué)生過得壓抑過得不歡樂，沒有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰，沒有老師真正跟學(xué)生計較，沒有老師不希望自己的學(xué)生有一個好的前程，有一個主動的人生看法!而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復(fù)始地舞動著那劃船的動作。

我希望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個擺渡人。假如缺少天分，那么就多點勤勞和熬煉吧!假如少點幽默，就多點關(guān)愛和真誠吧!讓每一個乘船的人都能順當(dāng)過河，去找尋他的遠方。盡管，有時候我會懷疑自己的實力，我會不會自己就沉船了?只是，更多的，還是信念!夢還沒有破。希望還是有的!堅持，這須要志氣!改進，摸索，真心，努力!利的外衣，便漸漸"走了樣"，成了作秀的公開課、泡沫化的公開課，成了教學(xué)的異化。當(dāng)公開課教學(xué)帶有一點表演性，本身并不行怕，可怕的是一旦表演沖擊甚至代替了教學(xué)，公開課就丟失了教學(xué)的本質(zhì)，進而也就失去了觀摩的價值。"

我再摘錄一段原文，個人覺得作者從教與學(xué)的角度動身，句句在理："假如說春晚要的是氣氛、快樂，是收視率。公開課呢，我想一線老師要的是真實，是效益，是特性，是教學(xué)中許很多多的不能回避的問題。一堂供人研討、向人展示的公開課，首先應(yīng)有"平實"的教學(xué)品行。"平實"就要求在課堂的組織形式和教學(xué)流程上是屬于常態(tài)的，在課堂教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上蘊含著經(jīng)得住推敲的堅實品行，在教學(xué)設(shè)計上追求創(chuàng)新但又渾然天成。"平實"就要求不刻意追求課堂結(jié)構(gòu)的完整而以發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)、情意要素、學(xué)問實力為第一價值追求，不刻意追求和諧一樣的共識或結(jié)論而自然地留下某個問題以作課后之思，不刻意追求課堂上的完備無缺而有一些缺憾和問題以待探討和改進……"

公開課傳遞的是教者的一種理念，一種思索，一種探討，公開的不僅僅是一種成熟的教學(xué)模式，一份精彩的教學(xué)設(shè)計，一種有效地教學(xué)方法，公開的還有老師的人格和才智。不管是哪一方面，都始終把學(xué)生的成長擺在第一的位置上，每時每刻都不忘為師者的責(zé)任，真實的教學(xué)，平實的課堂，才會使公開課這種極好的教研活動帶來真正良好的示范效應(yīng)，并扎實的開展下去。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇八

我擔(dān)當(dāng)高一年級兩個班的語文教學(xué)工作，其中一個是成果優(yōu)秀的班級，一個是一般班級?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我認(rèn)為自己主動主動，仔細負責(zé)，較為圓滿地完成了學(xué)校交給的教化教學(xué)工作。

一、所做的努力：

(一)保持、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好，做好初、中學(xué)的連接工作。

1、眾所周知，愛好是最好的老師，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，有一部分來自他的語文老師，因此，我努力上好每一節(jié)語文課，力圖用充足的感情，豐富的語言、學(xué)問，深刻的思想，敏捷的教法來吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生愛好。這樣，才能使學(xué)生在各種語文活動中充分展示自我，有利于我全面了解學(xué)生實際。

2、復(fù)背課文

利用早自習(xí)時間，對初中所學(xué)詩歌、文言文進行復(fù)背檢查，讓學(xué)生在復(fù)背的過程中增加文言語感，有利于中學(xué)文言文教學(xué)。

3、堅持每周寫隨筆，不限制內(nèi)容、體裁，只要求必需表達真情實感。同學(xué)們在隨筆中暢所欲言，喜怒哀樂隨意表達。我堅持全批閱，每篇隨筆后面都有我或多或少的批語，這些話給學(xué)生們激勵，讓他們樂于表達。我還在其中把握了學(xué)生的思想動態(tài)，有利于我的班主任工作，也能為其他老師供應(yīng)有效的教化建議。

(二)夯實基礎(chǔ)學(xué)問，培育語文實力

面對兩個基礎(chǔ)、水~平相差甚遠的班級，我該如何實施教學(xué)呢?首先，我把語文學(xué)問分為兩類，一類是須要記憶、背誦、積累的基礎(chǔ)學(xué)問。一類是須要學(xué)生駕馭技能、方法，進而形成實力的。比如：閱讀、寫作。

對于第一部分內(nèi)容，主要發(fā)揮了各班語文科代表的作用，請他們根據(jù)要求布置、檢查、督促學(xué)生復(fù)習(xí)，利用早自習(xí)做過關(guān)練習(xí)。后來我覺得這樣做還不夠，就在其次學(xué)期變更做法，對1010個字音練習(xí)逐一過關(guān)，每個學(xué)生每星期過關(guān)101個字音，并且是老師逐一檢查每個學(xué)生過關(guān)。這項工作很煩瑣且歷時長，但師生都堅持得很好，學(xué)生愛好高漲。

對于其次部分內(nèi)容，就須要精講多練。正如葉圣陶先生所說“傾筐倒豆莢簡單，畫龍點睛難”，“精講”講什么?怎么講?我想還是從學(xué)生實際動身比較好，為此，我努力從學(xué)生練習(xí)中發(fā)覺問題，精講一些可操作性較強的方法，并輔之以練習(xí)加強訓(xùn)練。這學(xué)年主要強化的是學(xué)生寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生審題、擬綱，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生辨證思索。

(三)面對不同層次的學(xué)生，有效地進行個別輔導(dǎo)，仔細分析他們在平常學(xué)習(xí)和練習(xí)中的不足，分析緣由，指出解決問題的方法并督促改正。

二、存在的不足

1、作文訓(xùn)練有些操之過急，且沒有做到分類施教。

2、面批作文量大，堅持的不好。

3、平行班學(xué)生狀況把握不準(zhǔn)，在語文課上的思想教化內(nèi)容偏多，今后想方法改正。

三、揚長補短，努力完善自我。

在一年的教化教學(xué)工作中，我深感只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時代，才不會被淘汰。我參與了高級研修班的學(xué)習(xí)，堅持每天讀書，充溢自我，找尋一切可以完善自我，超越自我的機會，不斷吸取新學(xué)問、獲得新養(yǎng)料。

總之，一年的教化教學(xué)工作受到學(xué)生的歡迎，但我深知，路還很長，我會接著努力的。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇九

本學(xué)期，我執(zhí)教高一9、10班的語文?，F(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下：

一、重視“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作

因為新冠病毒疫情的影響，學(xué)校延遲開學(xué)。所以我非常重視線上的教學(xué)工作。本學(xué)期最大的收獲就是學(xué)習(xí)了各種網(wǎng)絡(luò)平臺的直播課堂教學(xué)方法，探究出一套線上教學(xué)行之有效的措施。注意線上教學(xué)實效，與學(xué)生在線上教學(xué)過程中也形成了良好的默契。線上教學(xué)工作取得了不錯的成效。自己的教學(xué)方法也得到了變更，教學(xué)方法也得到提升。

二、單元教學(xué)注意實力訓(xùn)練

在人文素養(yǎng)培育和語文實力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了苦痛地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以形成的相識是：中學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實力訓(xùn)練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。依據(jù)這樣的相識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，漸漸由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于實力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)或許少了些喧鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些成果。今后，還應(yīng)當(dāng)在這方面接著探究。

三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練

本學(xué)期，我對學(xué)生的寫作思維進行了訓(xùn)練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學(xué)期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。

四、注意學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)

本學(xué)期，我向?qū)W生舉薦了四部名著，并在教學(xué)中有安排地組織學(xué)生閱讀。除了課堂作文，每兩周的讀書筆記，讓學(xué)生暢談讀書心得，有肯定效果。其中，高一(10)班黃詩瑩參與的“寒假讀一本書”活動取得了晉江市級三等獎。本期學(xué)生閱讀并溝通的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學(xué)注意翻譯

以前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨意性較強，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必需在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯。或預(yù)習(xí)時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是肯定要把翻譯落實。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的學(xué)問就比較簡單解決了。

六、期末復(fù)習(xí)注意了基礎(chǔ)

特殊是對現(xiàn)代漢語語法學(xué)問進行了系統(tǒng)的教學(xué)，對病句專題進行了扎實地復(fù)習(xí)。把20__年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應(yīng)當(dāng)加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問將會得到鞏固。

本學(xué)期所存在的問題是：

1、“停課不停學(xué)”階段有一部分學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果不佳。

2、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。

3、課外時間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時間在后半期基本被剝奪。

4、學(xué)生的優(yōu)劣分別起先拉大，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的狀況漸漸顯露。

5、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇十

語文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前中學(xué)語文課堂教學(xué)實際狀況來看，還存在著很多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)太盛仍舊是一個非常突出的問題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講究竟，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習(xí)的時間，講的過程當(dāng)然也有近乎設(shè)問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，學(xué)生聽得太累，教學(xué)效果不佳。作為老師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進行教化教學(xué)。

一學(xué)期來，我主要從以下幾方面進行教學(xué)

1、下大力氣，加強語基訓(xùn)練，盡可能在授課過程中幫助學(xué)生擬補語基上的不足。

2、強調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅持每堂課上課之前設(shè)計幾個相關(guān)的問題來提問學(xué)生，否則，寧愿用上10-20分鐘的時間讓學(xué)生進行彌補預(yù)習(xí)。

3、課堂上盡可能地實行就文提問的方針，讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學(xué)生樹立自信念，同時迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且漸漸地趨向敢說、想說、愛說。

4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并剛好做好檢查、講評的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會根據(jù)老師的要求完成作業(yè)的同時不斷地駕馭學(xué)問。

5、寫作從仿寫入手，從長句到語段到短文，實行逐步推動的方法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語言表達實力。

6、讓學(xué)生明確相識：語文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會必不行少的交際、溝通思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好語文今后的生活將出現(xiàn)步步犯難的逆境。

7、要求、監(jiān)督學(xué)生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習(xí)過程，并讓學(xué)生相識到：寫一手好字正如穿一件美麗的衣服一樣，給人以美妙的第一印象的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅持每天至少練習(xí)一頁書法的習(xí)慣。

8、堅持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。

這樣以后取得的成果如下：

1、學(xué)生養(yǎng)成能夠根據(jù)老師的要求和書寫格式習(xí)慣按時完成作業(yè)。

2、學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣在肯定程度有了好轉(zhuǎn)。

3、朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為整個年段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語文學(xué)習(xí)的氛圍。

4、就文提問的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說，有文可依，有情可言，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)語文的自信念，也增加了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的實力。

5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上老師在批改學(xué)生文章時都實行：針對學(xué)生文意，傾心相談的作文批改方式，促使學(xué)生敢寫敢說。

6、學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語基學(xué)問貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，進一步強化對語文基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。

現(xiàn)在的學(xué)生對于課本的依靠性很強，要徹底變更這種現(xiàn)狀，必需改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設(shè)想：

中學(xué)語文課堂教學(xué)改革必需重新擺正讀、講、問的關(guān)系。我以為中學(xué)語文課堂教學(xué)還應(yīng)以讀為本。

讀是學(xué)生獲得學(xué)問的基本途徑。中學(xué)語文課堂教學(xué)要培育和提高學(xué)生讀、聽、說、寫的實力，它同樣離不開讀這個根。讀、聽是語言的汲取和理解;說、寫是語言的表達和運用。讀中包括朗讀，朗讀事實上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項中，領(lǐng)頭的一項是讀，中學(xué)語文課堂教學(xué)在力氣和時間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會正確運用。默讀，是學(xué)生獲得學(xué)問的主要手段;朗讀，在語文教學(xué)中是最常用和最基本的方法(包括老師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀;特點是：視覺中心——語言中心——說話中心——聽覺中心——閱讀中心，這是五官共同活動的過程，這樣才能提高學(xué)習(xí)愛好和教學(xué)效果);背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生強化記憶，積累語言材料。

對于作文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的口語交際與寫作實踐訓(xùn)練。

2、寫作練習(xí)分步驟進行達標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生漸漸達標(biāo)，形成基本的語言修辭意識。

3、提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4、調(diào)動學(xué)生參加作文批改與點評，提高批改實效。

5、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

6、激勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

首先，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方式，仔細總結(jié)出了表演法教學(xué)、活動式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教學(xué)等模式，采納情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等敏捷多樣的教學(xué)方式，激勵誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每周五定期進行共同備課，探討教化教學(xué)新方法。面對作文教學(xué)無特地教材，學(xué)生寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法，并編寫出特地的講義，教學(xué)效果非常明顯。

其次、常常性地與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時改進老師教學(xué)方式;多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面，既要落實語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高學(xué)生的語文實力，提高學(xué)生語文整體素養(yǎng)。要多運用激勵式、誘導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，提高自我調(diào)控實力;教學(xué)方式要敏捷多變，促進學(xué)生生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能，并努力提高學(xué)生的創(chuàng)建性意識和創(chuàng)新實力，提高探討性學(xué)習(xí)實力。

第三、提倡大語文教學(xué)觀，將語文學(xué)問學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學(xué)和社會實踐活動中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會競爭。

只有通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我認(rèn)為得大力提倡新型語文教學(xué)制度，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇十一

第一次作為一名老師走上講臺充溢了簇新感，同時也很驚慌。我所教的高一年級的語文課。任高一的課，在許多老師看來是比較輕松的，高一新生充溢稚氣，有活力，新課的講解并描述相對來說也輕松了一些。其實，教高一才更是任重而道遠。首先，這些孩子的思維和其他孩子相比更加活躍，也更加分散，難以集中留意力，這就要求我們老師要活躍思維，不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問，才能把握好高一學(xué)生的心理，吸引他們的留意力。下面我就從幾個方面總結(jié)一下我這一階段的教學(xué)工作。

一、仔細備課

從學(xué)期初，對于教學(xué)大綱做一個細致的了解與分析，并依據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點，對教學(xué)內(nèi)容進行敏捷的調(diào)整。備課的整體思路在于一個“實”字和一個“巧”字上。“實”字即落實大綱要求，落實新教材的要求，落實詳細學(xué)問，把教學(xué)落實到提高學(xué)生的語文實力和水平上。

巧則要求在完成教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，這樣才能將學(xué)生的留意力吸引在課堂上。開學(xué)一個多月，我就是在這樣的兩個標(biāo)準(zhǔn)下進行備課活動的。

二、抓好45分鐘

在備好課的前提下，如何在45分鐘的課堂上將所作的備課內(nèi)容精確有序的講出來，是教學(xué)活動中最重要的一個環(huán)節(jié)。我們學(xué)校對語文的課程支配相對死板，在每天下午的前兩節(jié)，這是學(xué)生最困最簡單瞌睡的時間，為了使學(xué)生能有愛好的精神飽滿的上好每一節(jié)課，我盡量在課堂上以學(xué)生為主，仔細堅持學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分地活動起來，我決不越俎代庖，也決不放任不管，做足做好“主導(dǎo)”的作用。一般狀況下，我是這樣支配一節(jié)課的：一上課，先明確教學(xué)目標(biāo)和詳細任務(wù);繼而學(xué)生閱讀思索，提問探討;然后師生就重點難點相互提問作答;最終指導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。這樣就更有利于學(xué)生打起精神，不會在老師催眠曲似的大段講解并描述中度過一節(jié)課。

三、仔細批改學(xué)生作業(yè)

語文書面作業(yè)主要是作文，每兩周一次，就有一百零一多篇，約十萬余字。我實行了老師批改為主、學(xué)生互批為輔、學(xué)生互批和老師批改結(jié)合的形式，仔細對待每一次作文。在指導(dǎo)學(xué)生寫作作文時，留意培育學(xué)生的良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，提倡言之有物，說真話，深化思索，獨立分析解決問題;反對說大話、空話，反對說一些低級趣味的話。我批改作文時，堅持改字詞，改語句，改段落，改內(nèi)容，仔細寫評語，既激勵學(xué)生發(fā)揚特長，又明確指出學(xué)生的寫作方面的不足。批改周記的工作量是很大的，經(jīng)常要犧牲晚上的休息時間才能完成，而它的成效又不是一下子就能表現(xiàn)出來的，但是，這正是作為一個語文老師最重要的一個工作任務(wù)之一，我嚴(yán)格的要求自己，不僅要完成，而且肯定要高質(zhì)量的完成。

四、組織協(xié)助性教學(xué)活動

作文語文老師，講好課還不能算是已經(jīng)完成了任務(wù)，要想真正的引起學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的愛好與熱忱，還須要在許多地方多動心思。我就在教學(xué)過程中或者教學(xué)之余組織一些小小的教學(xué)活動，例如，在上課的時候，讓學(xué)生依據(jù)肯定的題目進行口頭表達實力訓(xùn)練。在上課之前讓學(xué)生依據(jù)自己所關(guān)注的新聞學(xué)問，對目前所發(fā)生的事情給出自己的推斷與評價。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且能培育學(xué)生的獨立思索的實力與習(xí)慣。課堂活動其實是教學(xué)中很重要的一個部分，目前我真正探究更多的形式與方法進行課堂活動，以使我們的課堂變得更加的輕松，學(xué)生的.看法更加主動。

以上是我在這不長的教學(xué)時間中的一些想法，當(dāng)然其中確定也有很多問題和失誤的地方，我會接著思索，接著努力的完成我的教學(xué)任務(wù)，也完成我作為一個老師的幻想——創(chuàng)建一個充溢而又輕松愉悅的課堂。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇十二

眼間，我在語文老師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年，中學(xué)語文老師工作總結(jié)。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己快速成長，成為一名合格的人民老師，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：

去年x月我擔(dān)當(dāng)xx級xx班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)當(dāng)本級、兩個試驗班的語文教學(xué)。對于一名老師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)閱歷上。由于自己語文教學(xué)閱歷不足，有時還會在語文教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學(xué)閱歷。我個人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的實力大大增加。

第三是做到不恥下問

語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的老師。由于學(xué)生接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學(xué)學(xué)問。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢語文基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面，接著向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課;細致聽課，仔細學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來，通過仔細學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成果也證明了這一點，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成果，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語試驗班的語文教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老老師年輕老師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費，這兩個班語文成果都比較優(yōu)異。

三、班主任工作：一心一意，盡職盡責(zé)。我所帶的xx級x班是我踏上語文老師崗位第一年就擔(dān)當(dāng)班主任的班級。從擔(dān)當(dāng)班主任第一天起先，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。在管理班級、教化學(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持對事不對人，從不卑視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系特別融洽，班級工作開展的繪聲繪色，取得大量成果。不虛心的說xx級xx班在學(xué)校開展的各項工作取得的成果都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成果第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比其次，衛(wèi)生流淌紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。假如說高一高二我是在培育學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面實力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己己的高校夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是合格品，都是有用之才。

四、學(xué)校各項活動狀況：主動參加活動，嚴(yán)格要求自我。仔細參與學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽擱一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后接著堅持。

舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需接著加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇十三

期末考試已經(jīng)結(jié)束，高一即將結(jié)束，本學(xué)期我任高一(7)(8)班語文老師，同學(xué)們進入中學(xué)已經(jīng)一年，雖然還不太適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了可喜的成果。為總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，以更好地進行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：

一、日常教化教學(xué)工作

1、備課。仔細鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富學(xué)問、旁征博引、博觀約取;在深化探討教材、熟識教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細心編寫教案和學(xué)案。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實力的培育,有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐性細致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使學(xué)生在接受新學(xué)問的同時，不斷地對以往的學(xué)問進行復(fù)習(xí)鞏固。

4、仔細剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法,剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

5、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大.

6、注意教化理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

二、夯實基礎(chǔ)。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

高一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法學(xué)問上，我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一起先就讓學(xué)生徹底弄清晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

三、用足教材，以"本"為本。

針對我校學(xué)生的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實力。

讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

四、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實力。1、要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。2、要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。

3、依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，精選例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

4、注意作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

五、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓?、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上歡樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與歡樂中駕馭學(xué)問形成實力。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

存在問題和不足

1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中，不依據(jù)學(xué)生的實際狀況而主觀地設(shè)計教法。盲目運用所謂的素養(yǎng)教化的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，探討式。而極少是具體地講授，詳細的分析。

2、其次是課后沒有進行學(xué)問的檢查和鞏固，過于強調(diào)學(xué)生的主動性和主動性，沒有給他們肯定的學(xué)習(xí)壓力。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇十四

高一上學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(6)(7)班語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了肯定的成果。為總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，以更好地進行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：

一、日常教化教學(xué)工作

1、備課方面。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下，仔細鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;在深化探討教材、熟識教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，整體建構(gòu)語文學(xué)問樹，利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng)，細心編寫教案和學(xué)案。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實力的培育,有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、在學(xué)生輔導(dǎo)方面，在給學(xué)生解難答疑時耐性細致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使學(xué)生在接受新學(xué)問的同時，不斷地對以往的學(xué)問進行復(fù)習(xí)鞏固。

4、仔細剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法,剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

5、仔細教研聽課，留意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。除主動參與本學(xué)科組教研活動外，還主動參與學(xué)校每周三組成的教研公開課，對自己的教學(xué)促進很大.

二、夯實學(xué)生基礎(chǔ)工作

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往難以取得良好效果，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

1、開學(xué)伊始，我們就整理了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

2、在文言文語法學(xué)問上，我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一起先就讓學(xué)生徹底弄清晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

3、用足教材，以"本"為本。針對我校學(xué)生的實際狀況，尤其是藝體生語文基礎(chǔ)相對較弱的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有

安排地提高學(xué)生的實力。課本上的文言文我們?nèi)可线^，總體上實行先慢后快、的原則，實施教學(xué)。

4、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

三、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實力。

要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，精選課外例文，仔細研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

注意作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

四、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，學(xué)生壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓印⒅鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上歡樂學(xué)習(xí)，所以我在實行小組競爭、分層教學(xué)的同時，注意啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、同等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與歡樂中駕馭學(xué)問形成實力。

五、存在問題和不足

1、在教化學(xué)教學(xué)改革日新月異的新形勢下，自己的教化觀念、教學(xué)方法還須要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教化教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍舊不夠。

2、與同學(xué)科的其他老師的溝通還不夠，還需更進一步地加強。與學(xué)生在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對學(xué)生的思想狀況，尤其是動態(tài)發(fā)展?fàn)顩r還不能做到全盤把握、了如指掌。

3、在詳細的教學(xué)中，不依據(jù)學(xué)生的實際狀況而主觀地設(shè)計教法。盲目運用所謂的素養(yǎng)教化的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，探討式。而極少是具體地講授，詳細的分析。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了肯定的成果，但也存在一些不足，信任在以后的教學(xué)實踐中能得到改進和完善，以求取得更好的成果。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇十五

語文素養(yǎng)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在很多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是緣由之一，語文考試成果難以拉開差距，并且往往成果與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的緣由。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文老師，我們則始終致力于找尋一條能將素養(yǎng)教化和應(yīng)試教化較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的愛好，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)當(dāng)說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一、夯實基礎(chǔ)。

(一)早下手，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

高一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法學(xué)問上，我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一起先就讓學(xué)生徹底弄清晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)用足教材，以"本"為本。

針對我校學(xué)生的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實力。

讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

(三)分步前進，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文起先，逐步訓(xùn)練論點型爭論文、論題型爭論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，學(xué)生的寫作實力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們特別重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百零一段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的主動性，我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，激勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生駕馭狀況。

(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

(三)堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。

(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。

三、期末復(fù)習(xí)

(一)第一學(xué)期，我們沒有急于進入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。

(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文實力。依據(jù)各學(xué)生不憐憫況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。

(三)時事話題探討。近年來的初考越來越注意考察學(xué)生的思辯實力，為此我們經(jīng)常將報刊中的社會探討熱點拿到課堂上加以探討，并讓學(xué)生在探討后整理成文。本學(xué)期我們先后探討了"上海城市精神"、"十八歲了，還該不該由父母負擔(dān)生活"、"科學(xué)家和明星"、"新時代下雷鋒精神"、"非典帶來的思索"等等。這種探討看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在原來程度較好的班級效果尤佳。

(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避開重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的`感覺。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇十六

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一年級語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作安排為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教化教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

育心-立本

素養(yǎng)教化理論啟示一切教化工作者必需樹立全新的學(xué)生觀:在素養(yǎng)方面,沒有一無所長的學(xué)生,只要教學(xué)得當(dāng),師生協(xié)作和諧,每位學(xué)生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我主動探究“以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),情感為紐帶,師生互動,和諧共振,實現(xiàn)道德的共同進步”的育人方法,通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等,培育學(xué)生志向追求的自強實力,培育學(xué)生品行修煉的自鍛實力,培育學(xué)生學(xué)問探究的自主實力,培育學(xué)生生活管理的自理實力。在個別教化中,我本著少懲處、多確定,少質(zhì)問、多激勵,少訓(xùn)斥、多交談,少吩咐、多引發(fā)的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教化,以促進師生的情感交融,激勵學(xué)生以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)生活中去。我想,我所取得的點滴成果,源自于信念的力氣,源自于對黨的教化事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、摯友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓我接近太陽的光線。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠,以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將專心寫下忠誠,生命不息,奮斗不止。

愛心-育德

通過開學(xué)前連續(xù)一個月的家訪,我了解到班上名學(xué)生中,竟有多名來自單親家庭,還出名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教,或心情愁悶,甚至有的自暴自棄,在學(xué)業(yè)、心理、品德等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問題。有一次,一個平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校,見到我就放聲大哭,原來今日是她的生日,但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴,讓我傷心不已。于是放學(xué)后,我為她補辦了生日,買來了蛋糕、水果和生日蠟燭,讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭琛＞驮诤芏嗯c這類似的點滴小事中,孩子們慢慢對我產(chǎn)生了親近與依靠之情,有了心里話也向我訴說,因為喜愛我起先喜愛上學(xué)習(xí),我的教化,他們也比較信服、聽從。

匠心-教改

為推動語文新教程的實施,幾年來,我始終仔細學(xué)習(xí)黨的教化方針和教化理論,主動投身教學(xué)改革,更新教化觀念,在語文教學(xué)中不斷嘗試運用“精講精練”教學(xué)策略,形成激趣~導(dǎo)學(xué)式教學(xué),解決語文教化教學(xué)中的難點:即用精練的語言,精確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系,教給學(xué)生相識規(guī)律和解決問題的方法,以便在課內(nèi)留出足夠的時間,讓學(xué)生進行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業(yè);揭示措施與效果之間的通道,從被教對象的角度,使教案設(shè)計得最奇妙,語言最精煉,尋求點→線→面教學(xué)效果的有效途徑;暢通信息溝通網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化語文教學(xué)中師生之間的雙邊活動,使它們相互影響,彼此依存,從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程;精選少而精的例題、習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進行主動性訓(xùn)練活動,深化理解學(xué)問,駕馭技能技巧,發(fā)展智力,提高實力。

高一語文教學(xué)工作總結(jié)個人高一語文教學(xué)工作安排篇十七

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(1)、(2)班的語文教學(xué)，作為一名走上工作崗位5年的青年老師，我深知自己有很多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學(xué)閱歷尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求特別嚴(yán)格，不敢有任何怠慢。在教學(xué)工作上,我仔細鉆研教材，深化探討教法，虛心地向教學(xué)閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈的努力，取得了一些進步!回顧自己這學(xué)期的教學(xué)，感受頗深。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會，總結(jié)如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益。

為了上好課，我做了下面的工作：

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我仔細做好教學(xué)中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課。備課深化細致，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做

到了有