校史館規(guī)劃方案專項方案

體育中學校史室設(shè)計方案（草案）一、建設(shè)校史室目標和意義校史室建設(shè)含有深遠歷史意義和深刻發(fā)展意義。做好校史室建設(shè)工作，既是對學校發(fā)展艱辛歷程記憶，也是對以后工作一個負責。校史室展現(xiàn)學校發(fā)展歷史、展示學校辦學歷程和不一樣時代學校面貌濃縮；是學校傳統(tǒng)和校園文化集中表現(xiàn)舞臺；是學校教育教學結(jié)果榮譽展覽室。校史室更是學校文化建設(shè)關(guān)鍵載體，是學校辦學思想不停發(fā)展源泉，是激勵師生共同成長關(guān)鍵土壤，是實施素質(zhì)教育關(guān)鍵基地。校史室建設(shè)，有利于促進學校傳承和發(fā)揚優(yōu)良教育教學傳統(tǒng)，有利于學校不停積淀校園特有文化、創(chuàng)新辦學特色，有利于鼓舞學校士氣、以不竭精神動力迎接未來挑戰(zhàn)。二、校史室功效定位（一）陳列功效——校史室是檔案陳列保留展示一個關(guān)鍵平臺校史室兼有陳列和保護物品和資料雙重功效。校史室里保留陳列物品大全部是學校圖片和實物檔案，含有很好檔案價值。校史室能夠在保留并維護大學歷史統(tǒng)計同時進行校史資料資訊服務(wù),促進校務(wù)工作。（二）科研功效——校史室是編研校史一個關(guān)鍵機構(gòu)校史室不僅僅是陳列校史檔案地方，也是研究和編研學校歷史機構(gòu)，含有“存史、育人、溝通、資政”價值和功效。對室藏檔案進行編研，走一條研究校史學習型路子，使檔案管理“深化”，檔案資料“活化”，為師生們提供學術(shù)研究所需校史資料,并促進校史資源廣為利用，為拓寬校史室發(fā)展之路奠定良好基礎(chǔ)。（三）文化功效——校史館是校園文化一個關(guān)鍵載體校史室，即學校之歷史沿革，記載了一所學校創(chuàng)設(shè)、變遷、發(fā)展,是學校最可寶貴歷史檔案，是校園文化溯源和載體，是學校應倍加珍愛、傳承永續(xù)精神財富。校園文化可分為基礎(chǔ)設(shè)施文化、自然人文環(huán)境文化等，校史館建設(shè)兼有學校文化硬件部分和軟件部分，既看得見、摸得著,又能鐫刻在師生們和校友們心靈里。三、校史室設(shè)計構(gòu)思校史室根據(jù)“特色鮮明、亮點突出”標準，承務(wù)本求實理念，努力爭取以樸實材料、素雅色彩和簡約線條設(shè)計，采取“傳統(tǒng)”和“現(xiàn)代”相結(jié)合模式，即在“傳統(tǒng)圖片實物陳列模式”基礎(chǔ)上，配文字介紹等形式，借助展板、展架、文化墻等載體，充足利用空間造型藝術(shù)、平面設(shè)計藝術(shù)，將文字、圖片、實物等資料已最簡明、最快捷方法展現(xiàn)出來，既具個性和現(xiàn)代感，又富美觀大方和凝重大氣風格，從多個感官給參觀者以大震撼和欣賞力，也留下深刻印象（一）融合學校特色和體育元素，以強烈獨特風采和風格抓住參觀者眼球。跳出我校原有以綠多種色階為關(guān)鍵色調(diào)局限，各展區(qū)墻體關(guān)鍵色系不盡相同，伴隨參觀者游覽路線，從凝重灰、黑色調(diào)逐步轉(zhuǎn)為藍、綠、綜等色調(diào)，再逐步轉(zhuǎn)為黃、紅等色調(diào)，并以原木色為空間點綴關(guān)鍵色系。經(jīng)過文化墻等特色設(shè)計，表現(xiàn)體育中學育人史料。（二）表現(xiàn)行業(yè)特點和林體精神，以深刻感人專題和基調(diào)觸動參觀者心弦。以“綠葉對根情意”為專題，經(jīng)過根、枝、葉、藏四條根本，展現(xiàn)林體人文環(huán)境。四、校史室展示空間校史室設(shè)在材料信息樓一層，整個展室分為門廳，主展廳、多媒體視聽室及輔助設(shè)施，全館面積1126平方米。其中，門廳建筑面積99平方米，主展廳建筑面積819平方米，多媒體視聽室建筑面積79平方米，輔助設(shè)施（含辦公室、儲藏室、會客室）建筑面積129平方米。校史館展示步驟組織努力爭取簡明、緊湊。從入口門廳起呈順時針形成串聯(lián)各展廳常規(guī)參觀流線。玻璃體、采光廊、文化墻（一）布展思緒1、門廳——入口正對面放置一道木質(zhì)（仿木質(zhì)）屏風墻，墻上書寫校訓，墻下方為一組高低錯落樹木年輪根狀陳設(shè)，其上鐫刻著學校發(fā)展關(guān)鍵時間點，造型象征著東林發(fā)展每一步全部刻下了不朽印記，年輪樹根向未來延伸，寓意著東林依舊會不停發(fā)展。屏風墻后面可設(shè)計為文化墻，其主體內(nèi)容為東林標志性建筑模型展示，其間輔以建設(shè)背景圖片和校園著名景觀，使參觀者如臨其境，浮想聯(lián)翩，喚起參觀者歸屬感。2、主展廳——作為表現(xiàn)學校發(fā)展歷程集中展廳，展廳設(shè)計兼具美感和實用，采取可移動、可更換展板來展示圖片和文字資料，既可表現(xiàn)布展靈活性，又為以后添加相關(guān)校史資料提供了方便；同時多種實物檔案將錯落有致地以實物展柜方法穿插在展區(qū)合適位置。同時，將最終一個展廳設(shè)置為臨時展廳。臨展廳預留，既可為后續(xù)寫校史留下空間，又能夠不定時地展出自辦及和校內(nèi)外單位或個人聯(lián)合舉行校史專題展覽外，還可承接多種題材專題展覽，增加校史館利用率和人氣。3、沙盤——將學校全景沙盤、帽兒山和涼水試驗林場微縮造景有機結(jié)合起來，表現(xiàn)一山一水一校園理念?？衫弥悄苣Ｐ投嗝襟w展示控制系統(tǒng)，讓參觀者更生動形象快速地認識了解沙盤所展示內(nèi)容。4、多媒體視聽室——在主展廳開設(shè)半開放多媒體視聽區(qū)，以影像和聲音方法，更立體更直觀地將學校發(fā)展變遷展現(xiàn)在參觀者面前。可將校歌，60年校慶宣傳片，歷年校慶紀錄片，珍藏錄音資料、影像資料作巡回展播，亦可依據(jù)觀眾要求播放點播視頻、音頻資料。5、辦公室、史料珍藏室、會客室——便于校史館后續(xù)管理。（二）輔助設(shè)施1、觸摸展示屏——各展區(qū)可分設(shè)1-2個，校友或參觀者可自由查閱未收入展板圖片、文字、影像等資料，如校友名目、校園風光、畢業(yè)照。（同濟大學觸摸屏功效：將校友姓名、學號或工號輸入電腦觸摸查詢系統(tǒng)里，就能夠找到在同濟大學學習和工作足跡。）2、智能模型多媒體展示控制系統(tǒng)——應用計算機對模型燈光電器等進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一控制。系統(tǒng)由多媒體計算機、邏輯控制器、驅(qū)動器、舞臺燈光控制器和觸摸式遙控器等設(shè)備組成，和模型沙盤、大屏幕投影和多媒體展示軟件等配合，實現(xiàn)對模型燈光、舞臺燈光動作進行自動、手動、遙控控制，以語音、文字、圖片和視頻圖像等多媒體形式展示模型沙盤中各類相關(guān)信息，達成全方位互動式多媒體展示效果。能夠讓參觀者更生動形象快速地認識了解沙盤所展示內(nèi)容。3、電子署名留言系統(tǒng)——手寫識別，自動儲存，同時再現(xiàn)，書寫背景自動展現(xiàn)，即時同時修改，同時含有數(shù)據(jù)檢索功效。（三）陳展內(nèi)容以學校辦學歷程為根本進行布展（時間為經(jīng)，事實為緯），把展廳劃分為八部分：前廳、4個專題展區(qū)、1個中央展區(qū)、1個自由展區(qū)。第一展區(qū)：創(chuàng)業(yè)維艱；第二展區(qū)：苦難輝煌；第三展區(qū)：涅槃破繭；第四展區(qū)：世紀華章；自由展區(qū)：榮譽、關(guān)心、臨時布展等各展區(qū)擬建設(shè)及布展想法：門廳：因為進門處空間狹小，擬建屏風向內(nèi)推2米左右，形成視覺上獨立空間，屏風上為校訓。屏風下面設(shè)置逐步增高5個帶有年輪斜面樹樁，每個樹樁斜面上寫有各時期劃分數(shù)字，方便觀者快速了解學校發(fā)展歷程劃分及展室關(guān)鍵布局情況。屏風后面做成木質(zhì)或石質(zhì)仿古文化墻，把學校各時期?；?、校歌、校名、校風、東林精神、標志建筑物表現(xiàn)其中。前廳：視域開闊，占地面積100余平米。左右各設(shè)置一個沙盤。左側(cè)為學校校園沙盤，采取原物景象，使觀者油然而生一個親近感。右側(cè)沙盤為涼水和帽兒山林場，采取抽象景象（房屋用方塊替換），愈加好反應林場全貌。關(guān)鍵展示給觀眾東林“一山一水一校園”之特色專題。該區(qū)域棚面弧形和墻面連接，設(shè)計初衷是以真實天空、云彩、飛鳥等數(shù)字景象和山水校園相呼應，即多媒體成像聲光電技術(shù)和實景沙盤相結(jié)合，觀眾由肅穆轉(zhuǎn)為震撼。專題展區(qū)：以事實為依據(jù)，緊緊圍繞學校發(fā)展歷程中里程碑式事件，選擇四個時間節(jié)點，把學校年發(fā)展歷程分割為四部分，布展時為四個區(qū)域：從建校到（創(chuàng)業(yè)維艱）；從到學校更改校名（苦難輝煌）；，更改校名并直屬于林州市教育體育局（涅槃破繭）；，（世紀華章）。依據(jù)各時期重大事件，選擇有代表性歷史圖片、資料、物品進行展覽，展區(qū)裝修風格先是凝重、低沉，伴隨時間推移，裝修風格逐步明快、熱烈。中央展區(qū)：展廳中間位置設(shè)置一個橢圓形區(qū)域，在橢圓形區(qū)域內(nèi)部利用凹槽、相框等形式，展示我校在教學、科研、社會服務(wù)、文化傳承等方面所取得突出成績。橢圓形區(qū)域外部設(shè)置展板，分別展示16個學院和國家、教育部關(guān)鍵試驗室介紹和特色。兩側(cè)圍墻做成葉子形狀，“綠葉”在空間建筑上消化了柱體帶來展示弊端，同時又營造了園林景觀，即打造東林專題又使展廳寄予了綠色休閑區(qū)。兩側(cè)“綠葉”圍墻共四塊，分別展示學校春夏秋冬四季學校