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文檔簡(jiǎn)介
2017-2021年湖南中考語(yǔ)文真題分類匯編之文言文閱讀
一.文言文閱讀(共15小題)
1.(2021?婁底)文言類。
魚(yú)我所欲也
《孟子》
①魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也.二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所
欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生
者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫
甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?
由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于
死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
②一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受:蹴爾而與之,
乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)
窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉
為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本
心。
(1)下列各句中,朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.得之/則生
B.呼爾/而與之
C.行道之人/弗受
D.此之謂失/其本心
(2)下列各句中,加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是
A.鄉(xiāng)為身死而不受(鄉(xiāng)鄰)
B.死亦我所率(討厭,憎恨)
C.所欲有甚于生者(在)
D.所識(shí)窮乏者得我與(獲得)
(3)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A.孟子,名軻,春秋時(shí)期思想家,《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作,一般認(rèn)為是
孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等人共同編著的。
B.選文開(kāi)頭從人們常見(jiàn)的欲望談起,用當(dāng)時(shí)難得的食物(魚(yú)與熊掌)設(shè)喻和類比,舉例
淺近,說(shuō)理深刻。
C.選文②段中“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那點(diǎn)飲食來(lái)活命,這是從反面舉例
詮釋了“舍生取義”的觀點(diǎn)。
D.選文②段中分析了“不辯禮義而受之”的三個(gè)原因,其中“宮室之美”指國(guó)家方面,“妻
妾之奉”指自家方面。
(4)將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
②萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!
(5)通讀選文,談?wù)剬?duì)“本心”的理解和如何守住“本心”。
2.(2021?常德)閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。
醉翁亭記(節(jié)選)
歐陽(yáng)修
若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,
佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景
不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。
至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),他僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁
人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野藏,雜然而前陳者,
太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡
也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
己而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陽(yáng)新鳴聲上下,游人去而
禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)
其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。
(1)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是
A.若夫日出而林解開(kāi)林霏:樹(shù)林里的霧氣。
B.野不發(fā)而幽香野芳:山野的芬芳。
C.但僂提攜,往來(lái)而不絕者但僂:彎腰曲背,這里指老人。
D.樹(shù)林用管陰翳:形容枝葉茂密成蔭。
(2)下列句子中的“也”字,有的表示判斷,有的表示陳述。請(qǐng)選出不同于其他三項(xiàng)的
一項(xiàng)_______
A.頹然乎其間者,太守醉電。
B.太守歸而賓客從電。
C.往來(lái)而不絕者,滁人游也。
D.太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修坦。
(3)用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。(只畫一處)
醉能同其樂(lè)
(4)把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(5)關(guān)于《醉翁亭記》的主題,歷來(lái)有“憂慮說(shuō)”和“閑適說(shuō)”兩種主要意見(jiàn)。你贊成
哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.(2021?株洲)閱讀文章,回答問(wèn)題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。
天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之息。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書
假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道?又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,
從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,
援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,
則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也,負(fù)筐曳屣行深山巨谷中?窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚軟裂而不
知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再
食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱繆寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備
容臭,炸然若神人;余則縊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉
不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵
光,綴公卿之后,日侍坐備顧問(wèn),四海亦謬稱其氏名,況才之過(guò)于余者乎?
(1)對(duì)下面句予中加點(diǎn)詞的解釋,有錯(cuò)誤的一組是_______
A.①無(wú)從或書以觀(致:得到)②串送之(走:跑)
B.①嘗起百里外(趨:歸向)②未嘗將降辭色(稍:一會(huì)兒)
C.①色愈恭,禮愈至(至:周到)②俟其欣悅,則又請(qǐng)焉(俟:等待)
D.①主人日再管(食:供養(yǎng),給“…?吃)②且侍坐備顧問(wèn)(日:每天)
(2)翻譯。
余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)。
(3)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到的困難有:
①,作者用借書、抄書的辦法來(lái)克服。
②,作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來(lái)克服。
③,作者歷盡苦寒,破衣粗食,但他以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來(lái)克服這一困難。
4.(2020?湘潭)閱讀文言文,回答問(wèn)題。
河中石獸
紀(jì)的
滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。慟十余歲,僧募金重修,求二
石獸于水中,竟不可得,以為順流下矣。棹數(shù)小舟,曳鐵鈿,尋十余里無(wú)跡。
一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理。是非木柿,豈能為暴漲攜之
去?乃石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為
確論。
一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,
水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒
擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之
地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多
矣,可據(jù)理臆斷歟?
(1)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中加橫線的句子。
(3)你從這則故事中悟出怎樣的道理?
5.(2021?湘潭)文言文段閱讀。
至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),低僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁
人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野藏,雜然而前陳者,
太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡
也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而
禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)
其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。
(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)
(1)下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.宴酣之樂(lè)客之美我者(《鄒忌諷齊王納諫》)
B.泉香加酒洌乃記之地去(《小石潭記》)
C.行者休于樹(shù)征于色(《生于憂患,死于安樂(lè)》)
D.釀泉為酒不足為外人道也(《桃花源記》)
(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線句。
(3)聯(lián)系全文,“醉能同其樂(lè),醒能述以文”,表達(dá)了作者怎樣的志趣?
6.(2020?永州)閱讀下面文言文,完成問(wèn)題。
秦王使人謂安陵君日:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”安陵君
日:“大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!”秦王不說(shuō)。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓
亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,
而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)日:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖
千里不敢易也,豈直五百里哉?”
秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也?!?/p>
秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里。"唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?"秦王日:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。"唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)?/p>
諸之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿
上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休裱降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏
尸二人,流血五步,天下編素,今日是也?!蓖Χ?。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而
安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!?/p>
(選自《唐雎不辱使命》,有刪改)
(1)下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是
A.以頭搶/地爾
B.挺劍而/起
C.秦王/怫然怒
D.夫?qū)VT之刺/王僚也
(2)下列句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是
例句:徒步有先生也
A.以衾擁覆
B.以我酌汕知之
C.靜加修身,儉以養(yǎng)德
D.不以物喜,不以己悲
(3)下列有關(guān)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是
A.選文出自春秋時(shí)期左丘明的《左傳》,記敘了秦國(guó)與安陵國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。
B.文章主要以人物對(duì)白的形式交代事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局,情節(jié)完整,引人入勝。
C.全文成功塑造了唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的形象,也揭露秦王驕橫無(wú)禮、色厲內(nèi)荏的
本質(zhì)。
D.文章采用對(duì)比手法,唐雎與秦王針?shù)h相對(duì)的場(chǎng)景構(gòu)成了正義和非正義之間拼死較量的
一幕。
(4)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①受地于先王,愿終守之。
②雖千里不敢易也,豈直五百里哉?
7.(2020?懷化)閱讀文言文,回答問(wèn)題。
[甲]陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲。
客問(wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去J友人便怒曰:“非人哉!與人期
行,相委而去?!痹饺眨骸熬c家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)
禮?!庇讶藨M,下車引之。元方入門不顧。
(選自《世說(shuō)新語(yǔ)》)
[乙]原谷①有祖,年老,谷父母厭憎,欲捐②之。谷年十有五,諫父日:“祖育兒生女,勤
儉終身,豈有老而捐之者乎?是負(fù)義也?!备覆粡模鬏洟?,捐祖于野。谷隨,收輿歸。
父日:“汝何以收此兇④具?”谷日:“他日父母老,無(wú)需更作此具,是以收之?!备笐M,
悔之,乃載祖歸養(yǎng).
(選自《太平御覽》)
[注]①原谷:人名。②捐:拋棄。③輿:手推的小車。④兇:不吉利。
(1)解釋下列加點(diǎn)的詞。
①門外雙
②元方入門不顧
③速父曰
④懸負(fù)義也_______
(2)下列各組句子中,加點(diǎn)虛詞的意思和用法相同的一組是
A.捐祖于野皆以美于徐公
B.下車引之欲捐之
C.乃載祖歸養(yǎng)去后乃至
D.尊君在不父不從,作輿
(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①友人慚,下車引之。
②汝何以收此兇具?
(4)甲、乙兩文在寫作手法上有什么共同之處?請(qǐng)你舉出一種并加以說(shuō)明。
(5)甲文中的元方和乙文中的原谷身上分別表現(xiàn)出了中華民族怎樣的傳統(tǒng)美德?除此之
外,你的身上還具有哪些讓別人感動(dòng)的中華傳統(tǒng)美德呢?請(qǐng)簡(jiǎn)述一例。
8.(2020?婁底)閱讀文章,回答問(wèn)題。
河中石獸
紀(jì)的
滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。閱十余歲,僧募金重修,求二
石獸于水中,竟不可得。以為順流下矣,棹數(shù)小舟,曳鐵把,尋十余里,無(wú)跡。
一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理,是非木柿,豈能為暴漲攜之
去?乃石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為
確論。
一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,
水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒
擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之
地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多
矣,可據(jù)理臆斷歟?
(1)下列各句中,朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是
A.是非/木柿
B.蓋/石性堅(jiān)重
。一老河兵/聞之
D.閱/十余歲
(2)下列各句中,加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是
A.山門里于河(倒塌)
B.遂反溯源逆上矣(順流)
C.沿河求之(代石獸)
D.章不可得(終了,最后)
(3)下列對(duì)選文的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.選文作者紀(jì)監(jiān)I,字曉嵐,清代學(xué)者、文學(xué)家。他主持編纂的《四庫(kù)全書》幾乎囊括了
清代中期以前的經(jīng)典文獻(xiàn)。
B.選文簡(jiǎn)潔之至,又很生動(dòng)。第一段連用“棹”“曳”“尋”等動(dòng)詞領(lǐng)起三個(gè)短句,簡(jiǎn)述
事情經(jīng)過(guò),以“無(wú)跡”交代結(jié)果。
C.在打撈石獸一事上,寺僧考慮不周,認(rèn)識(shí)片面;講學(xué)家不深思熟慮而盲目行動(dòng);老河
兵綜合考慮,實(shí)事求是。
D.選文情節(jié)波瀾起伏,平而不板。作者先寫打撈石獸無(wú)果,再寫講學(xué)家的議論令“眾服
為確論”,最后又引出老河兵的“又笑日",揭曉謎底。
(4)將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①棹數(shù)小舟,曳鐵錮,尋十余里,無(wú)跡。
②水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴。
(5)聯(lián)系選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)選文講述的故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理,你從中得到怎樣的啟示。
9.(2020?益陽(yáng))閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。
【甲】夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn),夫?qū)W須
靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。
年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
(諸葛亮《誡子書》)
[乙]初,權(quán)謂呂蒙日:“嫻今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“不豈欲卿
治孥為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”
蒙乃始就學(xué)?及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!"蒙日:
“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
(《孫權(quán)勸學(xué)》)
(1)下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.夫君子之行已而之細(xì)柳軍(《周亞夫軍細(xì)柳》)
B.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)以中有足樂(lè)者(《送東陽(yáng)馬生序》)
C.但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之(《賣油翁》)
D.蒙乃始就學(xué)乃不知有漢,無(wú)論魏晉(《桃花源記》)
(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是
A.卿,古代君對(duì)臣的愛(ài)稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛(ài)稱。
B.孤,古代王侯的自稱。成語(yǔ)“孤芳自賞”的“孤”與此義同。
C.經(jīng),儒家經(jīng)典,指《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書。
D.博士,古代專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,與現(xiàn)代漢語(yǔ)含義不同。
(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.《誡子書》中的“誡”與《孫權(quán)勸學(xué)》中的“勸”意義相同,均為勸誡、勸勉之義。
B.甲、乙兩文內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)。甲文認(rèn)為學(xué)習(xí)是修身養(yǎng)德的有效途徑;乙文則通過(guò)生
動(dòng)且富有情趣的故事表明學(xué)習(xí)對(duì)人成長(zhǎng)的重要性。
C.甲文議論精當(dāng),開(kāi)篇提出修身養(yǎng)德的要求,后具體論述修身養(yǎng)德的意義;乙文記事簡(jiǎn)
練,僅通過(guò)孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片段表現(xiàn)人物性格。
D.甲文通過(guò)“淡泊”“寧?kù)o”與“淫慢”“險(xiǎn)躁”的對(duì)比,來(lái)論證“靜”對(duì)修身養(yǎng)德的重
要作用;乙文通過(guò)魯肅的語(yǔ)言和行為從側(cè)面烘托呂蒙的進(jìn)步之大。
(4)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。
②士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!
10.(2019?懷化)閱讀下面的文言文,完成下列各題。
[甲]環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,瑯珊也。山行六七里,漸
聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭
也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,
而年又最高,故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心
而寓之酒也。
(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)
[乙]修之來(lái)此,樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn),又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間,乃日與滁人仰
而望山,俯而聽(tīng)泉0掇幽芳而蔭喬木,風(fēng)霜冰雪,刻露清秀,四時(shí)之景,無(wú)不可愛(ài)。又
幸其民樂(lè)其歲物之豐成,而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?,道其風(fēng)俗之美,使民知所以安
此豐年之樂(lè)者,幸生無(wú)事之時(shí)也。
夫宣上恩德以與民共樂(lè)刺史之事也。遂書以名其亭焉。
(節(jié)選自歐陽(yáng)修《豐樂(lè)亭記》)
(1)請(qǐng)用“/”為下面句子斷句.(標(biāo)兩處)
夫宣上恩德以與民共樂(lè)刺史之事也。
(2)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
①有亭曩然臨于泉上者
②醉翁之尊不在酒
③因?yàn)楸酒渖酱?/p>
④遂書以多其亭焉
(3)下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思或用法相同的一項(xiàng)是
A.山水之樂(lè)用其地僻而事簡(jiǎn)
B.在乎山水之間也幸生無(wú)事之時(shí)也
C.名之者誰(shuí)?修《來(lái)此
D.中行六七里日與滁人仰而望中
(4)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①望之蔚然而深秀者、瑯娜也。
②樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn),又愛(ài)其俗之安閑。
(5)[乙]段中作者為亭子取名“豐樂(lè)亭”的原因是和(用原文語(yǔ)句回答)。
甲乙兩段都表現(xiàn)了作者的思想感情(提?。垡遥荻沃兴淖侄陶Z(yǔ)回答)。
11.(2019?永州)文言文閱讀,完成下列各題。
【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎,已而之細(xì)柳軍,軍士吏被
甲,銳兵刃,轂弓弩,持滿。天子先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”軍門都尉日:
“將軍令曰'軍中聞將軍令,不聞天子之詔',"用無(wú)何,上至,又不得入,于是上乃使
使持節(jié)詔將軍:“吾欲入芳軍?!眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎日:“將軍約,
軍中不得驅(qū)馳?!庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng),將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,請(qǐng)
以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng),改容式車。使人稱謝:“皇帝敬勞將軍?!背啥Y而去。
(節(jié)選自《史記》)
【乙】李將軍廣者,隴西成紀(jì)人也,廣家世世受射。
廣廉,得賞賜輒分其麾下,飲食與士共之。廣之將兵,乏絕考處見(jiàn)水,士卒不盡
飲,廣不近水,士卒不盡食,廣不嘗食。寬緩不苛,士以此愛(ài)樂(lè)為用,其射,見(jiàn)敵急,
非在數(shù)十步之內(nèi),度不中不發(fā),發(fā)即應(yīng)弦而倒。
(節(jié)選自《史記》)
(1)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是
A.軍士史祓甲被:同,,披”,穿著
B.居無(wú)何居:居住
C.吾欲入芳車勞:慰問(wèn)
D.廣不嘗食嘗:曾經(jīng)
(2)下列加點(diǎn)詞的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
A.已而之細(xì)柳軍
B.不聞天下之詔
C.介胄本士不拜
D.乏絕之處見(jiàn)水
(3)下列有關(guān)內(nèi)容的表述,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.《史記》,西漢司馬遷所著,被魯迅先生稱贊為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”。
B.李廣被譽(yù)為“飛將軍”,后成為典故,“七絕圣手”王昌齡就寫有“但使龍城飛將在二
C.“揖”“拜”為古代禮儀,周亞夫身在軍營(yíng)對(duì)皇帝只“揖”不“拜”,可見(jiàn)其剛正不阿。
D.后世將李廣作為善射之人的代稱,梁山好漢燕青就是因箭術(shù)高超而得名“小李廣”。
(4)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。
①于是上乃使使持節(jié)詔將軍。
②廣廉,得賞賜輒分其麾下。
12.(2019?湘西州)閱讀下面兩段古文,完成下列各題。
【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,
不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙?,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百
里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
【乙】潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,怡然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,
往來(lái)翁忽,似與游者相樂(lè)。
(1)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是
A.至于夏水襄陵,筠溯阻絕。(順流而下)
B.潭中魚(yú)可百年頭,皆若空游無(wú)所依。(表示數(shù)目不確定)
C.單乘奔御風(fēng),不以疾也。(雖然)
D.日光下季,影布石上。(穿過(guò),透)
(2)【甲】文段中與詩(shī)句“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”有異曲同工之妙的句子
是:。
(3)翻譯下列句子。
①自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。
譯文:。
②俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。
譯文:。
(4)甲、乙兩文都寫到了水,但特點(diǎn)不同,【甲】文段水的特點(diǎn)是:;【乙】文
段水的特點(diǎn)是:o
13.(2019?郴州)文言文比較閱讀
【甲】初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲
卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所
益?!泵赡耸季蛯W(xué),業(yè)魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚日:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”
蒙日:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
(節(jié)選自《資治通鑒》)
【乙】薛譚學(xué)謳于秦青,未去青之技,自謂盡之,遂辭歸。秦青弗止,餞行于郊衢,撫
節(jié)悲歌聲振林木響遏行云。薛譚乃謝求反,終身不敢言!
(選自《列子?湯問(wèn)》,有刪節(jié))
(1)解釋文中加點(diǎn)的字。
①圣魯肅過(guò)尋陽(yáng)
②未不青之技
(2)文中畫波浪線處斷句正確的一項(xiàng)是
A.撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云
B.撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云
C.撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云
D.撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云
(3)翻譯文中畫橫線的句子。
①但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。
②薛譚乃謝求反,終身不敢言歸。
(4)讀了甲乙兩文,你認(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說(shuō)藝術(shù)上有哪些高妙之處?呂蒙和薛譚的變
化對(duì)你有什么啟示?
14.(2019?常德)閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。
扁鵲見(jiàn)蔡桓公《韓非子》
扁鵲見(jiàn)蔡桓公,立有間,扁鵲曰:“君有疾在媵理,不治將恐深。"桓侯日:“寡
人無(wú)疾?!北怡o出,桓侯曰:“醫(yī)之好治不病以為功?”居十日,扁鵲復(fù)見(jiàn),曰:“君之病
在肌膚,不治將益深?!被负畈粦?yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復(fù)見(jiàn),曰:“君
之病在腸胃,不治將益深?!被负钣植粦?yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而
還走。桓侯故使人問(wèn)之,扁鵲曰:“疾在媵理,湯熨之所及也;在肌膚,針石之所及也;
在腸胃,火齊之所及也;在骨髓,司命之所屬,無(wú)奈何也。今在骨髓,臣是以無(wú)請(qǐng)也?!?/p>
居五日,桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣?;负钏焖?。
(1)上面的故事可用“諱疾忌醫(yī)”來(lái)概括。“諱疾忌醫(yī)”的意思是。
(2)下列句子中加點(diǎn)的詞,意義相同的一組是o
A.立有回中回力拉崩倒之聲
B.居十日,扁鵲復(fù)見(jiàn)余人各要延至其家
C.桓侯故使人問(wèn)之故舊長(zhǎng)者或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)
D.湯熨之所及也徐公何能這君也
(3)給下面的句子劃分節(jié)奏。(只畫一處)
醫(yī)之好治不病以為功
(4)把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
居十日,扁鵲望桓侯而還走。
(5)根據(jù)上文所揭示的道理,談?wù)勎覀儜?yīng)該如何對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
15.(2018?湘潭)
得道多助,失道寡助
天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而
攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。城非不高也,池非不深也,
兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,季而去之,是地利不如人和也。故日,域民不以封疆
之界,圉國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,
親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必
勝矣。
(1)下列各組句子中加點(diǎn)字詞的意義和用法,完全相同的一項(xiàng)是
A.夫環(huán)而攻之輟耕之壟上
B.季而去之與人期行,相等而去
C.圉國(guó)不以山溪之險(xiǎn)君子圉窮
D.以天下之所順東臨碣石,以觀滄海
(2)翻譯文中畫線的句子。
威天下不以兵革之利。
(3)孟子認(rèn)為君子“戰(zhàn)必勝”最重要的條件是什么?他這么說(shuō)的理由是什么?
2017-2021年湖南中考語(yǔ)文真題分類匯編之文言文閱讀
參考答案與試題解析
文言文閱讀(共15小題)
1.(2021?婁底)文言類。
魚(yú)我所欲也
《孟子》
①魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所
欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生
者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫
甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?
由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于
死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
②一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,
乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)
窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉
為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本
心。
(1)下列各句中,朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D
A.得之/則生
B.呼爾/而與之
C.行道之人/弗受
D.此之謂失/其本心
(2)下列各句中,加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是B
A.名為身死而不受(鄉(xiāng)鄰)
B.死亦我所晉(討厭,憎恨)
C.所欲有甚丁生者(在)
D.所識(shí)窮乏者,我與(獲得)
(3)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是B
A.孟子,名軻,春秋時(shí)期思想家,《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作,一般認(rèn)為是
孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等人共同編著的。
B.選文開(kāi)頭從人們常見(jiàn)的欲望談起,用當(dāng)時(shí)難得的食物(魚(yú)與熊掌)設(shè)喻和類比,舉例
淺近,說(shuō)理深刻。
C.選文②段中“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那點(diǎn)飲食來(lái)活命,這是從反面舉例
詮釋了“舍生取義”的觀點(diǎn)。
D.選文②段中分析了“不辯禮義而受之”的三個(gè)原因,其中“宮室之美”指國(guó)家方面,“妻
妾之奉”指自家方面。
(4)將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
②萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!
(5)通讀選文,談?wù)剬?duì)“本心”的理解和如何守住“本心”。
【考點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀.
【分析】參考譯文:
魚(yú)是我所想要的,熊掌也是我所想要的,如果這兩種東西不能同時(shí)得到,那么我就
只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的,道義也是我所想要的,如果這兩樣?xùn)|西
不能同時(shí)都具有的話,那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的,但我
所想要的還有比生命更重要的東西,所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的,但
我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事,因此有災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有能
比生命更重要的,那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段,哪一樣不可以采用呢?如果人們
所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的,那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢?采用某
種手段就能夠活命,可是有的人卻不肯采用;采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍,可是有的
人也不肯采用。由此可見(jiàn),他們所想要的有比生命更寶貴的東西(那就是“義”);他們
所厭惡的,有比死亡更嚴(yán)重的事(那就是“不義不僅賢人有這種本性,人人都有,
只不過(guò)賢能的人不喪失罷了。
一碗食物,一碗湯,得到它就能活下去,得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝
著給他吃,饑餓的行人也不愿接受;用腳踢給別人吃,就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。
高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣,高官厚祿對(duì)我有什么好處呢!是為了
住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎?以前有人為了大義寧死也不愿接受,
現(xiàn)在卻為了住宅的華麗卻接受了它;以前有人為了大義寧死也不愿接受,現(xiàn)在卻為了妻
妾的侍奉卻接受了它;以前有人為了大義寧死也不愿接受,現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自
己接受了它。這種行為難道不可以停止嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。
【解答】(1)本題考查朗讀節(jié)奏劃分。
ABC.正確;
D.有誤,句意為:這就叫做喪失了人所固有的本性。朗讀節(jié)奏為:此之謂/失其本心。
故選:D。
(2)本題考查詞義的理解。
A.有誤,句意為:以前有人為了大義寧死也不愿接受。鄉(xiāng):同“向”,先前、從前;
B.正確;
C.有誤,句意為:但我所想要的還有比生命更重要的東西。于:比;
D.有誤,句意為:所認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎?得:同“德”,感激;
故選:B,
(3)本題考查文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容的理解。
A.有誤,孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家;
B.正確;
C.有誤,這是從正面舉例詮釋了“舍生取義”的觀點(diǎn);
D.有誤,都是指自家方面。
故選:Bo
(4)本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的
整體意思,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)
整,達(dá)到詞達(dá)句順。
①重點(diǎn)字詞:非獨(dú),不僅;是,這樣的;心,思想。句意:不僅賢人有這種本性,人人
都有,不過(guò)賢人能夠不喪失罷了。
②重點(diǎn)字詞:萬(wàn)鐘,這里指高位厚祿。鐘,古代的一種量器,六斛四斗為一鐘。辯,同
“辨”意為辨別。何加,有什么益處。何,介詞結(jié)構(gòu),后置。句意:高官厚祿卻不辨是
否合乎禮義就接受了它。這樣,高官厚祿對(duì)我有什么好處呢!
(5)本題考查對(duì)文章主題的理解能力.“本心”是指與生俱來(lái)的良心、良知,表現(xiàn)為惻
隱之心、羞惡之心、辭讓(恭敬)之心、是非之心,其內(nèi)核分別為仁、義、禮、智。在
本章中側(cè)重指羞惡之心。孟子認(rèn)為本心“人皆有之”,只是普通人容易喪失,“賢者能勿
喪耳”。因?yàn)槿酥挥袚碛小傲x。才能分清哪些是“所欲有甚于生”的事,這樣才能不被
“萬(wàn)種”所誘惑,而像“不食嗟來(lái)之食”的人一樣,內(nèi)心有一種凜然的“義”(也就是心)。
答案:
(1)D
(2)B
(3)B
(4)①不僅賢明的人有這種思想,人人都有這種思想,不過(guò)是賢明的人能夠保有本心不
喪失罷了。
②高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣,高官厚祿對(duì)我有什么好處呢!
(5)“本心”在本文是指羞惡之心,孟子認(rèn)為本心“人皆有之”,只是普通人容易喪失,
“賢者能勿喪耳”。因?yàn)槿酥挥袚碛小傲x。才能分清哪些是“所欲有甚于生”的事,這
樣才能不被“萬(wàn)種”所誘惑,而像“不食嗟來(lái)之食”的人一樣,內(nèi)心有一種凜然的“義”
(也就是本心)。
【點(diǎn)評(píng)】“之”的用法:
①旁人皆為之感愴。(之:代詞)
②吾欲之南海,何如?(之:往,到……去)
③與民同游觀之樂(lè)。(之:的)
④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。(之:用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間,取消句子的獨(dú)立性)
⑤久之,目似瞑,意暇甚。(之:補(bǔ)充音節(jié))
⑥何陋之有?(之:賓語(yǔ)前置的標(biāo)志)
⑦馬之千里者。(之:定語(yǔ)后置的標(biāo)志)
2.(2021?常德)閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。
醉翁亭記(節(jié)選)
歐陽(yáng)修
若夫日出而林等開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野方發(fā)而幽香,
佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景
不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。
至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),修僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁
人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野藏,雜然而前陳者,
太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡
也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
己而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而
禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)
其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。
(1)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是B
A.若夫日出而林霏開(kāi)林罪:樹(shù)林里的霧氣。
B.野芳發(fā)而幽香野芳:山野的芬芳。
C.低僂提攜,往來(lái)而不絕者低僂:彎腰曲背,這里指老人。
D.樹(shù)林陰翳陰翳:形容枝葉茂密成蔭。
(2)下列句子中的“也”字,有的表示判斷,有的表示陳述。請(qǐng)選出不同于其他三項(xiàng)的
一項(xiàng)B
A.頹然乎其間者,太守醉電。
B.太守歸而賓客從電。
C.往來(lái)而不絕者,滁人游電。
D.太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修電。
(3)用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。(只畫一處)
醉能同其樂(lè)
(4)把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(5)關(guān)于《醉翁亭記》的主題,歷來(lái)有“憂慮說(shuō)”和“閑適說(shuō)”兩種主要意見(jiàn)。你贊成
哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。
【考點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀.
【分析】參考譯文:
至于太陽(yáng)的升起,山林里的霧氣散了;煙云聚攏來(lái),山谷就顯得昏暗了;朝則自
暗而明,暮則自明而暗,這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了,有一股清幽的香味;好的樹(shù)木
枝繁葉茂,形成一片濃密的綠蔭;風(fēng)高霜潔,水落石出,這就是山中的四季。早晨進(jìn)山,
傍晚回城,四季的景色不同,樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背著東西的人在路上歡唱,走
路的人在樹(shù)下休息,前面的人呼喊,后面的人應(yīng)答,老人彎著腰走,小孩子由大人領(lǐng)著
走,來(lái)來(lái)往往不斷的行人,是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú),溪水深并且魚(yú)肉肥美;用釀泉
造酒,泉水清并且酒也清;野味野菜,雜七雜八的擺放在面前的;那是太守主辦的宴席。
宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣,不在于彈琴奏樂(lè),投壺的人中了,下棋的贏了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜,
時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人,是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人,醉倒在眾人中間,是
太守喝醉了。不久,太陽(yáng)下山了,人影散亂,賓客們跟隨太守回去了0樹(shù)林里的枝葉茂
密成林,鳥(niǎo)兒到處叫,是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè),
卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè),卻不知道太守以游人的快樂(lè)
為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè),醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人,是太守。太守
是誰(shuí)呢?是廬陵歐陽(yáng)修吧。
【解答】(1)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的
含義,然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。
B.錯(cuò)誤。句意:野花開(kāi)放,有一股清幽的香味;野芳:野花;芳:花。
ACD.正確。
故選:Bo
(2)本題考查對(duì)虛詞的辨折。
ACD.三項(xiàng)的“也”都是表示判斷;
B.表示陳述。
故選:Bo
(3)本題考查學(xué)生劃分文言斷句的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為
劃分依據(jù),一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)有停頓,幾個(gè)
連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的息思,還要考
慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意:醉了能夠和大家一起歡樂(lè)。即可批斷出正確答室:醉/能
同其樂(lè)。
(4)本題考查文言文的翻譯。翻譯時(shí),必須著循字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直
譯為主的原則。注意關(guān)鍵詞和句式。本題中的關(guān)鍵詞:“臨,來(lái)到;漁,捕魚(yú)、釣魚(yú)。句
意:到溪邊釣魚(yú),溪水深并且魚(yú)肉肥美。
(5)本題考查內(nèi)容理解。主觀性試題,答案不唯一。選擇一種說(shuō)法,合理闡述理由,語(yǔ)
句通順流暢即可。示例:憂慮說(shuō)?!蹲睇}享詞》作于宋仁宗慶歷六年(1046),當(dāng)時(shí)歐陽(yáng)
修接正任除州太守。歐陽(yáng)修是從慶歷五年被貶官到滁州到來(lái)的。歐陽(yáng)修在滁州實(shí)行寬簡(jiǎn)
政治,發(fā)展生產(chǎn),使當(dāng)?shù)厝诉^(guò)上了一種和平安定的生活,年豐物富,而且又有一片令人
陶醉的山水,這是使歐陽(yáng)修感到無(wú)比快慰的。但是當(dāng)時(shí)整個(gè)的北宋王朝卻是政治昏暗,
奸邪當(dāng)?shù)溃恍┯兄靖母飯D遠(yuǎn)的人紛紛受到打擊,眼睜睜地看著國(guó)家的積弊不能消除,
衰亡的景象日益增長(zhǎng),這又不能不使他感到沉重的憂慮和痛苦。閑適說(shuō)。選文圍繞一個(gè)
“樂(lè)”字展開(kāi),變化多端的自然風(fēng)光是抒發(fā)“得之心”的樂(lè);寫游人不絕路途,是表現(xiàn)
人情之樂(lè);寫釀泉為酒,觥籌交錯(cuò),是表達(dá)宴酣之樂(lè);寫鳴聲宛轉(zhuǎn),是顯示禽鳥(niǎo)之樂(lè),
更是表現(xiàn)太守自我陶醉的“游而樂(lè)”。作者極力寫出除州人民的這和平生活、怡然自樂(lè)和
眾人盡歡的情態(tài),抒發(fā)了作者寄情山水的閑適優(yōu)雅的情致,也反映了這位北宋政治家在
遭貶后悠然自得的曠達(dá)情懷。
答案:
(1)B
(2)B
(3)醉/能同其樂(lè)
(4)到溪邊釣魚(yú),溪水深并且魚(yú)肉肥美。
(5)示例:“閑適說(shuō)”。選文描寫醉翁亭秀美、變化多端的自然風(fēng)光和游人的山水之樂(lè)、
宴會(huì)之樂(lè)、禽鳥(niǎo)之樂(lè),表現(xiàn)出他“樂(lè)民之樂(lè)”的胸懷,充滿了士大夫悠然自得的情調(diào)。
【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題,解題方法:
①引用原文句子回答;
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;
③用自己的話組織文字回答。
三種方法,采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
3.(2021?株洲)閱讀文章,回答問(wèn)題。
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。
天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之息。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書
假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,
從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,
援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,
則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也,負(fù)筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皴裂而不
知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再
食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備
容臭,炸然若神人;余則縊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉
不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵
光,綴公卿之后,日侍坐備顧問(wèn),四海亦謬稱其氏名,況才之過(guò)于余者乎?
(1)對(duì)下面句予中加點(diǎn)詞的解釋,有錯(cuò)誤的一組是B
A.①無(wú)從篡書以觀(致:得到)②走送之(走:跑)
B.①嘗恿百里外(趨:歸向)②未嘗不降辭色(稍:一會(huì)兒)
C.①色愈恭,禮愈至(至:周到)②俟其欣悅,則又請(qǐng)焉(俟:等待)
D.①主人日再食(食:供養(yǎng),給……吃)②且侍坐備顧問(wèn)(日:每天)
(2)翻譯。
余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)。
(3)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到的困難有:
①求書之難,作者用借書、抄書的辦法來(lái)克服。
②求師之難,作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來(lái)克服。
③生活之苦,作者歷盡苦寒,破衣粗食,但他以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來(lái)克服這
一困難。
【考點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀.
【分析】【參考譯文】
我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書。家里貧窮,無(wú)法得到書來(lái)看,常常向藏書的人家求
借,親手抄錄,計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷,硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰,手指凍
得不能彎曲和伸直,也不放松抄錄書。抄寫完畢后,便馬上跑去還書,不敢稍微超過(guò)約
定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我,于是我能夠遍觀群書。成年以后,我更加
仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō),又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往,曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外,
拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重,門人弟子擠滿了他的屋子,他
的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問(wèn)道理,俯下身子,
側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教;有時(shí)遇到他大聲斥責(zé),我的表情更加恭順,禮節(jié)更加周到,不敢
說(shuō)一個(gè)字反駁;等到他高興了,則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨,但最終獲得不少教益。
當(dāng)我外出求師的時(shí)候,背著書箱,拖著鞋子,行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié),刮
著猛烈的寒風(fēng),雪有好幾尺深,腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道?;氐娇蜕?,四肢僵硬動(dòng)
彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴,用被子裹著我,很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里,
旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯,沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服,
戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴寶刀,右邊掛著香囊,
光彩鮮明,像神仙一樣;我卻穿著破舊的衣服處于他們之間,但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)?/p>
心中有足以快樂(lè)的事情,所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就
是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老,沒(méi)有什么成就,但所幸還得以置身于君子的行列中,
承受著天子的恩寵榮耀,追隨在公卿之后,每天陪侍著皇上,聽(tīng)候詢問(wèn),天底下也不適
當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名,更何況才能超過(guò)我的人呢?
【解答】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目,要在理解句意的基
礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ),尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。
ACD.正確;
B.有誤,①句意:曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外。趨,快步走。②句意:他的言辭和態(tài)度從未稍
有委婉。稍:稍微。
故選:Bo
(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”,翻譯的方法是
“增、冊(cè)h調(diào)、換、補(bǔ)、移”,我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、
特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成
分補(bǔ)充完整。
重點(diǎn)詞:余,我。左右,旁邊。援,提出。質(zhì),詢問(wèn)。以,來(lái)。句意:我站在旁邊侍候
著,提出疑難,詢問(wèn)道理,彎下身子,側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。
(3)本題考查學(xué)生的概括能力。從“家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆
錄,計(jì)日以還”可知宋濂求書之難。從“又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先
達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,
不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉”可知他求師之難。從“當(dāng)余之從師也,負(fù)筐曳
屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皴裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng)”“寓
逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),
左佩刀,右備容臭,炸然若神人;余則縊袍敝衣處其間”可知他生活之苦。
答案:
(I)B
(2)我站在旁邊侍候著,提出疑難,詢問(wèn)道理,彎下身子,側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。
(3)①求書之難;②求師之難;③生活之苦。
【點(diǎn)評(píng)】“以”的用法:
①故臨崩寄臣以大事也(以:介詞,把)
②先帝不以臣卑鄙。(以:因?yàn)?
③以光先帝遺德。(以:連詞,來(lái))
塞忠諫之路也。(以:以致于)
⑤咨臣以當(dāng)世之事(以:用)
4.(2020?湘潭)閱讀文言文,回答問(wèn)題。
河中石獸
紀(jì)啊
滄州南一寺臨河干,山門圮于河,二石獸并沉焉。網(wǎng)十余歲,僧募金重修,求二
石獸于水中,竟不可得,以為順流下矣。棹數(shù)小舟,曳鐵鉗,尋十余里無(wú)跡。
一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑日:“爾輩不能究物掌。是非木柿,豈能為暴漲攜之
去?乃石性堅(jiān)重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為
確論。
一老河兵聞之,又笑日:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮,
水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒
擲坎穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之
地中,不更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則天下之事,但知其一,不知其二者多
矣,可據(jù)理臆斷歟?
(1)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中加橫線的句子。
(3)你從這則故事中悟出怎樣的道理?
【考點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀.
【分析】【參考譯文】
滄州的南面有一座靠近河岸的寺廟,寺廟的大門倒塌在了河里,門前的兩只石獸
也一起沉沒(méi)在此河中。過(guò)了十多年,僧人們募集金錢重修寺廟,在河中尋找兩只石獸,
到底還是沒(méi)找到,僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船,拖著鐵鋼,
向下游尋找了十多里,沒(méi)有找到石獸的蹤跡。
一位講學(xué)家在寺廟中教書,聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō):“你們這些人不能推究事物的
道理。這不是木片,怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的特點(diǎn)堅(jiān)硬沉重,泥沙的特點(diǎn)松
軟浮動(dòng),石獸埋沒(méi)在沙里,越沉越深罷了。順著河流尋找石獸,不是很荒唐嗎?"大家
信服,認(rèn)為是正確的言論。
一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn),又笑著說(shuō):“凡是落入河中的石頭,都應(yīng)當(dāng)在
河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重,沙的性質(zhì)松軟輕浮,水流不能沖走石頭,
水流反沖的力量,一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞,越激越深,當(dāng)坑洞延
伸到石頭底部的一半時(shí),石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷,石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)。
像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng),于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸,本來(lái)
就顯得很荒唐;在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們,不是顯得更荒唐了嗎?結(jié)果依照他的話
去尋找,果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,
不知道根本道理的情況有很多,難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎?
【解答】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目,要在理解句意的基
礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ),尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。
①句意:過(guò)了十多年。閱:經(jīng)過(guò)。
②句意:你們這些人不能推究事物的道理。物理:事物的道理。
(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要
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