統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊23《“諾曼底號”遇難記》（第一課）（教案）

/《“諾曼底號”遇難記》教學(xué)內(nèi)容：《“諾曼底號”遇難記》選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊，本文以生動的語言，緊張的情節(jié)，講述了一艘名為“諾曼底號”的船只遭遇海難的故事。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解到面對困難與危險時，人的勇氣和智慧的重要性，以及團(tuán)結(jié)互助的精神。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)，把握文章主題。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式，提高閱讀理解能力，提升語文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勇氣、智慧、團(tuán)結(jié)互助的重要性，激發(fā)學(xué)生面對困難時的勇敢精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文中的生詞和難句。2.把握文章的主題思想。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：PPT、課文插圖、教學(xué)視頻等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、文具等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課-利用圖片或視頻，展示海洋、船只等元素，引發(fā)學(xué)生對海洋冒險故事的興趣。-提問：同學(xué)們，你們聽說過海難的故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于一艘名為“諾曼底號”的船只遭遇海難的故事。2.朗讀課文-學(xué)生自讀課文，注意生詞的讀音和詞義。-教師范讀課文，學(xué)生跟讀，整體感知課文內(nèi)容。3.理解課文-學(xué)生分組討論，概括課文的主要內(nèi)容。-教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，如：課文中的主人公是如何面對困難的？他們是如何克服困難的？4.分析課文-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，理解其含義。-學(xué)生分享自己的閱讀感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)。5.課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)文章的主題思想。-學(xué)生談收獲，教師給予鼓勵和評價。板書設(shè)計：《“諾曼底號”遇難記》一、導(dǎo)入新課二、朗讀課文三、理解課文四、分析課文五、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計：1.家庭作業(yè)：熟讀課文，積累生詞，思考課文主題。2.拓展閱讀：尋找其他海難故事，了解其中的勇氣與智慧。課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《“諾曼底號”遇難記》，使學(xué)生了解了面對困難與危險時，勇氣、智慧、團(tuán)結(jié)互助的重要性。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。同時，通過課堂討論和分享，使學(xué)生感受到課文所傳達(dá)的勇敢精神，達(dá)到情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，如運(yùn)用多媒體手段，增強(qiáng)課堂趣味性；注重學(xué)生個體差異，給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會；加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的參與度?？傊處煈?yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長奠定堅實基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《“諾曼底號”遇難記》的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，教師可以通過展示海洋、船只等圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對海洋冒險故事的興趣。此外，教師還可以提問：“同學(xué)們，你們聽說過海難的故事嗎？”來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。2.朗讀課文在朗讀課文的環(huán)節(jié)，學(xué)生自讀課文，注意生詞的讀音和詞義。教師可以挑選一些重點(diǎn)生詞，進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解和記憶。接著，教師范讀課文，學(xué)生跟讀，整體感知課文內(nèi)容。3.理解課文在理解課文的環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，概括課文的主要內(nèi)容。教師可以提問：“課文中的主人公是如何面對困難的？他們是如何克服困難的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。4.分析課文在分析課文的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，理解其含義。例如，教師可以挑選一些描寫主人公面對困難時表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生分析其中的勇氣和智慧。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5.課堂小結(jié)在課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)文章的主題思想。教師可以提問：“通過學(xué)習(xí)本文，你們有哪些收獲？”讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟，教師給予鼓勵和評價。6.作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)，教師可以布置以下作業(yè)：-家庭作業(yè)：熟讀課文，積累生詞，思考課文主題。-拓展閱讀：尋找其他海難故事，了解其中的勇氣與智慧。7.課后反思在課后反思的環(huán)節(jié)，教師需要對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思。教師可以思考以下問題：-在教學(xué)過程中，是否關(guān)注到了學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生足夠的表達(dá)機(jī)會？-在課堂討論中，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力？-在分析課文時，是否注重講解了課文中的修辭手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？-在課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計中，是否有效地鞏固了學(xué)生的知識，拓展了學(xué)生的視野？通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師可以更好地關(guān)注教學(xué)過程中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長奠定堅實基礎(chǔ)。在關(guān)注教學(xué)過程這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)時，教師還需要考慮以下幾個方面來進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：8.教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平選擇合適的教學(xué)方法。例如，可以采用故事導(dǎo)入法、情境教學(xué)法、問題驅(qū)動法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、音頻等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。9.課堂互動與參與在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與?？梢酝ㄟ^小組討論、角色扮演、問題搶答等方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和評價，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。10.閱讀策略的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)測、推理、概括、分析等閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力。此外，教師還可以教授學(xué)生如何做筆記、如何提問、如何查找信息等閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。11.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勇氣、智慧、團(tuán)結(jié)互助等價值觀的重要性，激發(fā)學(xué)生面對困難時的勇敢精神。同時，教師可以通過討論、分享、寫作等活動，讓學(xué)生表達(dá)自己的情感和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文素養(yǎng)。12.學(xué)習(xí)困難的關(guān)注與輔導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時給予輔導(dǎo)和幫助。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互助合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。13.評價與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重評價與反饋的作用。通過形成性評價和總結(jié)性評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師應(yīng)給予