統(tǒng)編版語文三年級下冊第2單元 7 鹿角和鹿腿(教案)【繪本課堂】2022

/教案：統(tǒng)編版語文三年級下冊第2單元7鹿角和鹿腿(教案)【繪本課堂】2022教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.正確認讀“稱、勻、壓”等10個生字，會寫“鹿、兔”等13個生字，會寫“勻稱、精美”等詞語。2.體會故事中鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，并用自己的話概括。3.能根據(jù)下面的提示講故事并體會故事要傳達的道理。4.朗讀課文，感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。教學內(nèi)容本節(jié)課以《鹿角和鹿腿》的故事為基礎，通過講解故事情節(jié)，引導學生理解故事寓意，并從中學習生字詞。故事講述了鹿在獅子面前展示自己的鹿角和鹿腿，最終通過自己的智慧逃脫獅子的故事。教學重點與難點重點：1.學習生字詞，并理解其在故事中的運用。2.感受故事情節(jié)，理解故事寓意。難點：1.理解鹿對鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，并用自己的話概括。2.體會故事要傳達的道理。教具與學具準備1.教具：PPT課件、教學卡片、黑板、粉筆。2.學具：學生用書、筆記本、彩色筆。教學過程第一課時一、圖片導入，激發(fā)興趣1.教師出示課文插圖，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么動物嗎？”（鹿）2.學生回答后，教師繼續(xù)提問：“你們對鹿有什么了解？”（引導學生自由發(fā)言）3.教師總結：“今天我們就來學習一篇關于鹿的故事，故事的名字叫《鹿角和鹿腿》?！保ò鍟n題）二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把課文讀正確。2.教師提問：“故事中有哪些角色？”（引導學生回答：鹿、獅子）3.教師繼續(xù)提問：“故事主要講了一件什么事？”（引導學生用自己的話概括）三、品讀課文，理解寓意1.教師引導學生細讀課文，注意讀出感情，讀出語氣。2.教師提問：“故事中鹿對鹿角和鹿腿的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？”（引導學生用自己的話概括）3.教師繼續(xù)提問：“為什么鹿會有這樣的變化？”（引導學生討論并回答）4.教師總結：“這個故事告訴我們，每個事物都有它的長處和短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)并利用它們?！保ò鍟⒁猓┑诙n時一、復習導入1.教師提問：“上節(jié)課我們學習了《鹿角和鹿腿》的故事，誰能來說說故事的主要內(nèi)容？”（指名回答）2.教師繼續(xù)提問：“故事中鹿對鹿角和鹿腿的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？”（引導學生用自己的話概括）二、朗讀課文，感受語言之美1.教師引導學生有感情地朗讀課文，注意讀出語氣和感情。2.教師選取課文中的優(yōu)美詞句，讓學生齊讀并體會其表達效果。三、學習生字詞1.教師出示生字詞卡片，引導學生認讀并理解其在故事中的運用。2.教師指導學生書寫生字詞，注意書寫規(guī)范和美觀。四、課堂小結教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調寓意。板書設計```鹿角和鹿腿鹿：欣賞鹿角，嫌棄鹿腿獅子：欣賞鹿腿，想吃鹿寓意：每個事物都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)并利用它們。```作業(yè)設計1.抄寫生字詞。2.根據(jù)故事寓意，用自己的話寫一段話。課后反思本節(jié)課通過講述《鹿角和鹿腿》的故事，引導學生理解寓意，并學習生字詞。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。同時，教師還要關注學生的書寫規(guī)范，提高他們的書寫水平。在今后的教學中，教師可以嘗試更多的教學方法，如角色扮演、小組討論等，以提高學生的學習興趣和參與度。重點關注的細節(jié)是“教學過程”的“品讀課文，理解寓意”部分。這一部分是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，涉及對課文內(nèi)容的深入理解和寓意闡釋，對于學生把握課文主題、培養(yǎng)閱讀理解能力和思維品質至關重要。教學過程：品讀課文，理解寓意一、深入閱讀，感受語言魅力1.教師引導：教師應引導學生進行深入閱讀，注意抓住關鍵詞語和句子，如“鹿角精美，鹿腿細長”，通過對比的手法，讓學生感受語言的生動性和形象性。2.學生活動：學生通過反復朗讀，體味課文中的語言美，同時，教師可以挑選出一些富有表現(xiàn)力的句子，讓學生進行朗讀比賽，以此提高學生的朗讀興趣和朗讀水平。二、探討寓意，培養(yǎng)思維能力1.教師提問：教師可以設計一些開放性問題，如“鹿角和鹿腿的對比，讓你想到了什么？”、“故事中的鹿，最后是如何逃脫獅子的？”等，引導學生進行思考和討論。2.小組討論：將學生分成小組，讓他們就這些問題進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，傾聽他人的意見，從中體會到合作學習的樂趣。3.全班分享：各小組選派代表，將討論的結果在全班進行分享，教師應及時給予反饋和評價，引導學生正確理解和把握課文寓意。三、聯(lián)系生活，深化理解1.教師引導：教師可以引導學生將課文中的寓意與實際生活相聯(lián)系，讓學生舉例說明在日常生活中，如何正確看待自己和他人的長處與短處。2.學生分享：學生可以分享自己在生活中遇到的相關經(jīng)歷，通過真實的事例，進一步理解和體會課文寓意。四、總結提升，內(nèi)化于心1.教師總結：教師應對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調每個事物都有其獨特的價值和作用，我們應學會欣賞和利用它們，而不是盲目地追求完美。2.學生反思：學生應結合自己的學習體驗，反思自己在日常生活中是否存在類似的問題，如何改正和提高。通過以上教學過程的實施，學生不僅能夠理解和把握課文內(nèi)容，還能夠從中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。同時，教師在這一過程中，也能夠更好地了解學生的學習情況和思維特點，為今后的教學提供有益的參考。教學過程：品讀課文，理解寓意（續(xù)）五、創(chuàng)意寫作，表達理解1.教師引導：教師可以鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，讓學生以鹿或獅子的視角，重新編寫故事，或者寫一篇關于自己身上“鹿角和鹿腿”的故事，以此來表達對課文寓意的理解。2.學生寫作：學生根據(jù)教師的引導，進行創(chuàng)意寫作。在這個過程中，學生可以自由發(fā)揮，用自己的語言和想象力，表達對課文寓意的深刻理解。3.作品展示：教師可以挑選一些學生的作品，進行課堂展示，讓其他學生也能從中學習和借鑒。六、角色扮演，體驗情感1.教師組織：教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演鹿、獅子等角色，通過表演的方式，體驗故事中角色的情感和決策過程。2.學生表演：學生在表演中，不僅要模仿角色的語言和動作，還要盡量理解和表達角色的內(nèi)心世界，從而更深入地理解課文寓意。3.全班討論：表演結束后，教師可以引導學生進行全班討論，分享自己在表演中的感受和理解，以及從角色扮演中學到的東西。七、課后延伸，實踐應用1.教師布置：教師可以布置一些課后延伸任務，如讓學生回家后，與家人分享課文寓意，或者觀察生活中的事物，思考它們的長處和短處，并記錄下來。2.學生實踐：學生在課后實踐中，將所學知識與生活實際相結合，不僅能夠加深對課文寓意的理解，還能夠提高觀察力和思考能力。通過以上教學過程的實施，學生不僅能夠理解和把握課文內(nèi)容，還能夠從中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。同時，教師在這一過程中，也能夠更好地了解學生的學習情況和思維特點，為今后的教學提供有益的參考。教學評價與反思一、教學評價1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，特別是在小組討論、創(chuàng)意寫作和角色扮演等活動中的表現(xiàn)。2.理解程度：通過學生的回答、寫作和表演，評價學生對課文寓意的理解程度。3.作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，如創(chuàng)意寫作和觀察記錄，了解學生的掌握和應用情況。二、教學反思1.教學方法：反思本節(jié)課采用的教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度，是否有助于學生對課文寓意的理解和內(nèi)化。2.學生