新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第三單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。知識(shí)技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。問(wèn)題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。情感態(tài)度：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。單元課時(shí)安排：4課時(shí)1．軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)…１課時(shí)2．平移和旋轉(zhuǎn)１課時(shí)…１課時(shí)3．實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪…１課時(shí)4．練習(xí)七………………１課時(shí)課題軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（１）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。（２）使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。突破方法：通過(guò)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。突破方法：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備三角尺，紙張教學(xué)過(guò)程批注一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放課件，故事導(dǎo)入新課。二、探究新知，感受對(duì)稱（１）引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。師：為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都是一家子的呢？生自由發(fā)言。生1：我認(rèn)為．．．．．．生２：我覺(jué)得．．．．．．生３：我想．．．．．．師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生互相討論，交流想法。學(xué)生自由發(fā)言。生１：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．生２：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．（２）認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。（讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題）（３）剪“軸對(duì)稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉為什么在圖形王國(guó)里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际牵▽W(xué)生看板書(shū)回答：軸對(duì)稱圖形）師：對(duì)稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹(shù)、飛機(jī)、愛(ài)心桃等）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些軸對(duì)稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么，請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。學(xué)生討論后自由發(fā)言。生１：我想．．．．．．生２：我猜．．．．．．生３：我是這樣剪的．．．．．．播放課件演示：怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁(yè)中例4所需要的商品。組織活動(dòng)：動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）（４）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”。師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫(huà)出來(lái)吧！同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得該怎么畫(huà)？生討論交流。播放課件演示：畫(huà)對(duì)稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫(huà)出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（５）說(shuō)“生活中的對(duì)稱”。師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。生互相交流。師：老師今天也給你們帶來(lái)了一些軸對(duì)稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件）三、鞏固深化，拓展延伸（１）顯身手。（辨對(duì)稱）課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱軸。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。（２）猜圖形、畫(huà)圖形。（猜對(duì)稱）①出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？②在格子圖上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半。完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？（３）找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱）師：看，這是我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？（出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓）你們說(shuō)說(shuō)，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？（學(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折，找出它們的對(duì)稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。）學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。四、全課總結(jié)（賞對(duì)稱）師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。板書(shū)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。教學(xué)反思課題平移第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。教學(xué)重難點(diǎn)能正確說(shuō)出圖形平移的距離。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程批注感受平移，提出問(wèn)題今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來(lái)研究平移這種我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)方式。（出課題）1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容，小朋友們通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的，并提出問(wèn)題，學(xué)生互相幫助解決）2、舉生活中的例子。①剛才小朋友們說(shuō)了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí)，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評(píng)價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺(tái)來(lái)表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫(huà)面，介紹生活中有的平移②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎？（學(xué)生上臺(tái)表演）注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。（在表演過(guò)程中讓臺(tái)下的學(xué)生評(píng)價(jià)他做的是不是平移）二、出判斷題：找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個(gè)沿曲線平移的物體）判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn)，通過(guò)這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)平移的本質(zhì)：剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移？平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng)，你可以說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的想法）三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問(wèn)題1、2、3、四、小結(jié)：1、通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫(huà)面。3、人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移，你們覺(jué)得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來(lái)方我們的生活嗎板書(shū)設(shè)計(jì)平移沿著一條直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思課題旋轉(zhuǎn)第（3）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)感知旋轉(zhuǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注一、體會(huì)感受1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。三、動(dòng)手做一做1、第31頁(yè)做一做2、完成34頁(yè)第7、8題。3、、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。4、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來(lái)的？2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。教學(xué)反思課題單元綜合練習(xí)第（4）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手折一折，剪一剪教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程批注一、動(dòng)手操作動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。二、判斷練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)軸對(duì)稱圖形平移旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思第四單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題解決：使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。單元課時(shí)安排：6課時(shí)1．用7、8、9的乘法口訣求商……2課時(shí)2．解決問(wèn)題…………3課時(shí)3．整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)課題用7、8、9的乘法口訣求商第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程批注一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？二、新授（一）教學(xué)例11、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。2、（1）有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書(shū)：56÷8=（）討論：怎樣計(jì)算？板書(shū)：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書(shū)：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？（二）完成“做一做”1、出示7×4口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。3、頂球，完成后反饋。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)八。第1~4題。四、總結(jié)用7、8、9的乘法口訣求商例1、7×8=5656÷8=（7）口訣：（七）八五十六56÷7=（8）口訣：七（八）五十六板書(shū)設(shè)計(jì)用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)反思課題練習(xí)第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程批注一、復(fù)習(xí)：1、背1~9的乘法口訣。2、視算6×312÷435÷74×45÷51×714÷21×16÷342÷62×68÷23×36×47×41×230÷549÷76÷121÷34÷24÷47×73×13、用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程42÷6=？15÷5=？二、新課（一）教學(xué)例2（二）完成第39頁(yè)做一做：1、2、3、三、鞏固練習(xí)：做練習(xí)八5~9題第5題：完成后反饋第6題：理解題意，分析題意，理解數(shù)量之間的關(guān)系。第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問(wèn)題，在練習(xí)本上列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)可以怎樣想？列式計(jì)算。第8、9題：計(jì)算題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。三、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)用7、8、9的乘法口訣求商的練習(xí)教學(xué)反思課題求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾第（3）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程批注一、復(fù)習(xí)1、口算7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=2、口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個(gè)2？3、導(dǎo)入新課二、新授（一）教學(xué)例3分析題意列式計(jì)算做例3后面的“想一想”。三、鞏固練習(xí)：完成第43頁(yè)第2、3、4題，分析題意，理解題型特點(diǎn)，列式計(jì)算。第2題;也就是求40里面有幾個(gè)8？第3題；也就是求28里面有幾個(gè)7？第4題：（1）也就是求6個(gè)5是多少？（2）也就是求36里面有幾個(gè)9？四、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾教學(xué)反思課題練習(xí)第（4）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，掌握這種問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注一、復(fù)習(xí)1、口算：15里有幾個(gè)3？14里面有幾個(gè)7？2、有12個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)？學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思？二、鞏固練習(xí)：1、走迷宮：2、第44頁(yè)第7題3、第44頁(yè)第8題4、第44頁(yè)第6題也就是求18里面有幾個(gè)3？所以用除法計(jì)算。5、6、思考題：2、6；3、9;4、7;5、8四、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)教學(xué)反思課題整理和復(fù)習(xí)第（5）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整理用1~9的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注一、整理和復(fù)習(xí)1、用乘法口訣求商發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式。2、讓學(xué)生以小組為單位，按一定的規(guī)律合作整理排列除法算式。3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)應(yīng)用：（1）讓學(xué)生看練習(xí)十第3題的圖，用自己的話解讀題意。（2）讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的步驟，確立先求全班認(rèn)輸，再求可分的組數(shù)，然后計(jì)算。（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流，體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的解題策略。二、練習(xí)十第2題：先算出每道題的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從大到小的順序排列。第1題：計(jì)算，反饋第4題：42÷6=7三、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思課題練習(xí)第（6）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整理用1~9的口訣求商的方法，應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具教學(xué)過(guò)程批注復(fù)習(xí)背口訣1~9的乘法口訣對(duì)口令二、基本練習(xí)：1、2、16□5□8÷4=□30÷5=□24□15□□25□3、看口訣寫(xiě)兩道乘法算式和兩道除法算式：七九六十三四八三十二五九四十五填一填：45÷□=527÷□=92×2×□=32□×5=35□÷9=764÷8÷□=218÷□=9□×7=21□÷1×5=40列式計(jì)算：被除數(shù)是40，除數(shù)是5，商是幾？將56平均分成8份，每份是幾？求72里面有幾個(gè)8？6、每組有3個(gè)小朋友，8組共有幾個(gè)小朋友？24個(gè)小朋友，每3人一組，分成了幾組?24個(gè)小朋友，平均分成了8組，每組有幾個(gè)小朋友?7、每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書(shū)？8、有12個(gè)梨，每3放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？三、拓展練習(xí)；思考題：小猴分桃樂(lè)呵呵，每只7個(gè)剩2個(gè)，每只8個(gè)差5個(gè)，最少有幾只小猴？最少有多少個(gè)桃？板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)教學(xué)反思第五單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。問(wèn)題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。單元課時(shí)安排：約8教時(shí)課題混合運(yùn)算第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。正確掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算.會(huì)用脫式格式正確計(jì)算.4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)2. 會(huì)用脫式格式正確計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程批注激趣引入教師：同學(xué)們，看圖書(shū)館多安靜?。〕鍪纠?:指明學(xué)生讀題,并說(shuō)一說(shuō)題意.教師：怎樣列式計(jì)算呢？指名學(xué)生回答:53-24=2929+38=6753-24+38=教師:像53-24+38這樣的算式是綜合算式,你們還記得以前是按怎樣順序計(jì)算的嗎?計(jì)算:15÷3×5=5×5=25這種格式就是脫式計(jì)算歸納:做一做:計(jì)算:23+6-11=2×8÷4=72÷8÷3=指明三位學(xué)生板演.教師：你們是怎么想的？其他同學(xué)同意嗎？教師：三位同學(xué)做的都很好，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算.鞏固練習(xí):一、 用脫式計(jì)算：45-18+1548÷6×56×6÷944+56-32讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。二、在里填上><或=。3×8÷4634+34-272156÷8×972總結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算53-24+3815÷3×5=29+38=5×5=67=25教學(xué)反思課題混合運(yùn)算(二)第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。學(xué)的興趣了，逐步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)能夠正確理解題意,正確列式計(jì)算.教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注一、復(fù)習(xí)：一、用脫式計(jì)算(1)37–28+34(2)8×3÷4(3)4×3÷6二、列式計(jì)算（文字題只能寫(xiě)綜合式，然后脫式計(jì)算）(1)21加上24,再減去45得多少?(2)8乘以3的積再除以6得多少?三、新課出示例2圖:指名學(xué)生回答:7+4×34×3+7=7+12=12+7=19=19歸納:小結(jié)：在書(shū)寫(xiě)脫式時(shí)，注意格式，前面的數(shù)后算時(shí)，把數(shù)落下來(lái)，再寫(xiě)上先算的得數(shù)。四、做一做指名學(xué)生板演訂正。五、總結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算（二）7+4×34×3+7=7+12=12+7=19=19教學(xué)反思課題混合運(yùn)算(三)第（3）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算過(guò)程，初步體會(huì)帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。體會(huì)小括號(hào)的作用，并能正確使用小括號(hào)。培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并正確計(jì)算。正確使用小括號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注復(fù)習(xí)：說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算。8×9+1320-3×47+4×720-8×2新課：出示例3：指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。問(wèn)：用脫式怎樣計(jì)算？指名學(xué)生板演58-（14+6）=58-20=38出示：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。歸納：做一做讓學(xué)生在脫式本上完成，叮囑學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式，集體訂正。并指明6名學(xué)生板演。問(wèn)：想一想，什么時(shí)候需要加小括號(hào)？指名學(xué)生回答。四、總結(jié)：略板書(shū)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算（三）58-（14+6）=58-20=38教學(xué)反思課題混合運(yùn)算練習(xí)課第（4）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重難點(diǎn)熟練計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。，提高計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注復(fù)習(xí)比較一下上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再分別算一算。4+5×8（36-18）÷924÷6-3（4+5）×836-18÷924÷（6-3）練習(xí)做書(shū)p50練習(xí)十一第1、2題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。第3題：下面的計(jì)算對(duì)嗎?如果不對(duì),把它改正過(guò)來(lái).學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。第4、5題：讓學(xué)生讀題后，獨(dú)立完成訂正。第6題：先填空，再列式計(jì)算。問(wèn)：你是怎么想的？說(shuō)一說(shuō)你的思考過(guò)程。第7、8題：讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，并檢查書(shū)寫(xiě)格式，集體訂正。第9題：根據(jù)下列表格列出相應(yīng)的算式，并計(jì)算。指名學(xué)生說(shuō)明題意，獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪道題需要加小括號(hào)，為什么？第10題：比較下面每組題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。指名學(xué)生回答訂正。第11題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第12題：看圖并列式計(jì)算。讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意后，獨(dú)立完成。第13題：指名學(xué)生獨(dú)立，說(shuō)題意后，獨(dú)立列式計(jì)算。第14題：把下面每一組算式合并成一個(gè)綜合算式。36÷4=912+8=2012+9=2120÷5=4本道題有些難度，讓學(xué)生看懂題之后獨(dú)立完成，最后集體訂正。三、總結(jié)：根據(jù)學(xué)生掌握情況，加以總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算練習(xí)36÷4=912+8=2012+9=2120÷5=4教學(xué)反思課題解決問(wèn)題第（5）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境用分步算式和綜合算式解決含有兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)解答的正確性。初步培養(yǎng)在實(shí)際生活中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握含有兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的方法。用綜合算式解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注復(fù)習(xí)：讀題、分析、列式。1、小兔采了20個(gè)蘑菇，送給小猴8個(gè)，小兔又采了10個(gè)蘑菇，小兔現(xiàn)在有多少個(gè)蘑菇？2、小明剪了37顆星星，小紅剪了45顆星，他們送給幼兒園50顆星，現(xiàn)在還剩多少顆星？二、新課出示例4：?jiǎn)枺褐该麑W(xué)生看圖說(shuō)題意。問(wèn)：你知道了什么？怎樣解答？沒(méi)烤的面包有多少個(gè)？90-36=54（個(gè)）還要烤幾次？54÷9=6（次）問(wèn)：你會(huì)列綜合算式嗎？（90-36）÷9=6（次）問(wèn)：解答正確嗎？指名學(xué)生檢驗(yàn)是否正確。歸納：如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，解答什么。二、做一做1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)怎樣解答，讓學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的，分步是怎樣解答，綜合算式是怎樣解答的。2、了8行樹(shù)苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？3、動(dòng)物園有10只黑鴿子，22只白鴿子，每個(gè)籠子里住4只，一共需要多少個(gè)籠子？獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程。四、總結(jié)：略板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（1） 沒(méi)烤的面包有多少個(gè)？90-36=54（個(gè)）（2） 還要烤幾次？54÷9=6（次）綜合算式：（90-36）÷9=6（次）教學(xué)反思課題解決問(wèn)題練習(xí)課第（6）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保教育。教學(xué)重難點(diǎn)用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。1、一個(gè)筆記本8元，一枝鋼筆13元，小利買了9個(gè)筆記本和一枝鋼筆一共花了多少元？2、一個(gè)籃球7元，一個(gè)羽毛球4元，小明買了一個(gè)籃球和7個(gè)羽毛球，一共花了多少元？3、一個(gè)足球9元，小軍拿了100元，買了7個(gè)足球，應(yīng)找回多少元？4、有70名游客來(lái)北京旅游，有5輛面包車，每輛車上坐8人，其余的游客坐大客車，坐大客車的游客有多少人？（旅游中要注意環(huán)保）指名學(xué)生解答二、課堂作業(yè)，鞏固新知第1題指名學(xué)生看圖說(shuō)題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，注意解答格式。最后集體訂正。第2題：讓學(xué)生讀題后獨(dú)立完成，集體訂正。第3題：讓學(xué)生讀題說(shuō)題意后列式解答。第4題：讓學(xué)生讀題說(shuō)題意后列式解答。第5題：讓學(xué)生在練習(xí)本上用脫式完成。第6題:說(shuō)題意,列綜合算式完成,集體訂正.第7題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法,然后獨(dú)立完成訂正.第8題:讀懂題后,獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程.三、總結(jié)：根據(jù)練習(xí)情況加以總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題練習(xí)課教學(xué)反思課題整理復(fù)習(xí)第（7）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，熟練計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。3、通過(guò)整理本單元知識(shí)，使學(xué)生能夠了解本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生歸納整理的能力。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)能夠熟練掌握解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。熟練掌握混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程批注復(fù)習(xí)用脫式計(jì)算(1)(37–28)×4(2)8×6–30(3)42–30÷6＝＝＝＝＝＝(4)19+6×5(5)35÷(28–21)(6)5×(28÷4)＝＝＝＝＝＝指明指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該先算什么，再算什么。獨(dú)立完成，最后集體訂正。應(yīng)用出示p57圖。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，問(wèn)：你是怎么一步一步思考的？你會(huì)列綜合算式嗎？說(shuō)一說(shuō)你的思路？二、練習(xí)書(shū)p58練習(xí)十三第1題：比一比，算一算。你發(fā)現(xiàn)了什么？再出幾組這樣的算式算算。第2題：指明學(xué)生讀題，列綜合算式完成，獨(dú)立完成，集體訂正。第3題：讀懂題后,獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程.第4題：小明在計(jì)算6+×5時(shí)弄錯(cuò)了運(yùn)算順序，先算加法后算乘法了，結(jié)果得數(shù)是40.正確的得數(shù)應(yīng)該是多少？引導(dǎo)學(xué)生分析題意，想后算的乘法，就是幾乘5得40，再想6加幾得8，然后根據(jù)算式正確計(jì)算。三、總結(jié)：本單元結(jié)束了，你學(xué)會(huì)了什么？你想說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)整理復(fù)習(xí)教學(xué)反思第六單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識(shí)。問(wèn)題解決：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。單元課時(shí)安排：約9課時(shí)1．有余數(shù)除法的意義和計(jì)算………………4課時(shí)2．解決問(wèn)題…………………3課時(shí)3．整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)4．小小設(shè)計(jì)師………………1課時(shí)課題有余數(shù)除法(一)第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 結(jié)合具體情境,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)余數(shù)的過(guò)程,理解有余數(shù)除法的意義.2． 通過(guò)主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計(jì)算問(wèn)題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3． 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)1. 正確理解有余數(shù)除法的意義.2.能夠準(zhǔn)確求出余數(shù).教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程批注激趣引入教師：同學(xué)們，看教室里同學(xué)們學(xué)的多認(rèn)真啊!出示主題圖問(wèn):用11根小棒擺出黑板上的圖形.各能擺幾個(gè)?根據(jù)擺的過(guò)程寫(xiě)出除法算式指名學(xué)生匯報(bào):11÷411÷311÷5問(wèn):怎樣能求出這些算式的商?師:今天我們來(lái)研究有余數(shù)的除法------板書(shū)二、新課出示例1:余數(shù)(表示分完之后剩下的數(shù))讀作:7除以2等于3余1寫(xiě)法:首先在等好的右面寫(xiě)商,然后點(diǎn)上6個(gè)小圓點(diǎn)再寫(xiě)上余數(shù).歸納:余數(shù)是被除數(shù)平均分后剩下的數(shù)量,所以余數(shù)的單位名稱應(yīng)和被除數(shù)的單位名稱相同.總結(jié):當(dāng)平均分一些物品有剩余且不夠再分的時(shí)候,剩余的數(shù)叫余數(shù),帶有余數(shù)的除法就是有余數(shù)的除法.三、鞏固練習(xí)做一做書(shū)p60第1題：讓學(xué)生用圈一圈的方法完成，最后填一填。集體訂正是說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。第2題：讓學(xué)生動(dòng)手分一分,理解題意后,在填一填,最后訂正.四、總結(jié)：略板書(shū)設(shè)計(jì)有余數(shù)除法（一）7÷2=3(盤(pán))……1(個(gè))余數(shù)教學(xué)反思課題有余數(shù)除法(二)第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在具體情境中，感知有余數(shù)除法的意義。2、學(xué)會(huì)筆算有余數(shù)的除法。。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、老師準(zhǔn)備了6朵小紅花，項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)給2名表現(xiàn)好的同學(xué)，每人獎(jiǎng)幾朵？怎么算出來(lái)的？6÷2=3（朵）為什么用除法計(jì)算呢？（這實(shí)際就是把6平均分成2份，求每份是多少。）2、還是這6朵小紅花想獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)每人3朵，能獎(jiǎng)給幾人？怎么算出來(lái)的？6÷3=2（人）3、如果，我今天準(zhǔn)備了7朵小紅花，還是獎(jiǎng)給2名同學(xué)，平均每人能得到幾朵？（每人能得到3朵，還剩1朵）師：這個(gè)剩余的“1”就是我們今天要研究的“余數(shù)”，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(二)。（板書(shū)課題）三、新課出示例2圖:師:觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?指名學(xué)生回答.強(qiáng)調(diào):在有余數(shù)的除法中,余數(shù)是不夠分而余下的,如果余數(shù)等于或大于除數(shù),說(shuō)明還可以再分,那就不是余數(shù)了,所以在有余數(shù)的除法中,余數(shù)一定比除數(shù)小.師生總結(jié):在有余數(shù)的除法中,余數(shù)都比除數(shù)小,即余數(shù)<除數(shù)三、鞏固練習(xí)做一做指名學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)可能有幾種情況。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：余數(shù)要比除數(shù)小四、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容是你覺(jué)得最重要的？板書(shū)設(shè)計(jì)有余數(shù)除法（二）在有余數(shù)的除法中余數(shù)一定比除數(shù)小教學(xué)反思課題有余數(shù)除法（三）第（3）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 利用學(xué)生已有的知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。2． 通過(guò)主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計(jì)算問(wèn)題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。3． 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的觀察、概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解除法豎式中各部分含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注復(fù)習(xí)1、學(xué)校布置會(huì)場(chǎng)，同學(xué)們搬了15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？（1） 學(xué)生獨(dú)立列式：15÷5＝3（組）二、教學(xué)豎式。教師：我們也可以用豎式來(lái)計(jì)算。（1） 先寫(xiě)“廠”，表示是除法計(jì)算，也可以理解為除號(hào)，被除數(shù)寫(xiě)在“廠”的里面，除數(shù)寫(xiě)在“廠”的左面。（2） 15除以5的商是3，把3寫(xiě)在“廠”上面，要與被除數(shù)15的5對(duì)齊，每5個(gè)是一份，一共分成了3份，共有5×3＝15個(gè)，就把5×3＝15的積寫(xiě)在被除數(shù)15的下面，表示原來(lái)的15里分掉15個(gè)，15－15＝0，說(shuō)明正好分完，沒(méi)有剩余，用“0”表示。如：3515150（3）引導(dǎo)總結(jié)除法豎式的步驟：一商，二乘，三減(4)重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫(xiě)法。三、教學(xué)有余數(shù)除法的豎式出示例3問(wèn)：你知道豎式中每個(gè)數(shù)的含義嗎？指名學(xué)生回答。師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫(xiě)？正好分完，沒(méi)有余。做一做：讓學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。師：怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法呢？出示例4:43÷7=……指名學(xué)生回答注意：余數(shù)要比除數(shù)小。鞏固練習(xí)書(shū)p63做一做第1—3題：讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.四、總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)有余數(shù)除法（三）教學(xué)反思課題有余數(shù)除法練習(xí)課第（4）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。2、能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。3、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)除法。會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注一、計(jì)算練習(xí)1、（）里最大能填幾？（）×6＜57（）×7＜43（）×5＜38（）×4＜31（）×8＜26（）×9＜60你是怎么想的？指名學(xué)生回答。練習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算做書(shū)p64—66練習(xí)十四第4、5、6、8題:請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出商的？（即試商過(guò)程）第7題:指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)哪有錯(cuò),并改正過(guò)來(lái).板演訂正.第11題：根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成，集體訂正，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的能力。第9、10題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，檢查學(xué)生的計(jì)算能力。小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要想除數(shù)和幾相乘的積比被除數(shù)小且最接近被除數(shù)．二、解決問(wèn)題練習(xí)第1題：讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，自己選擇一種裝法，按照選擇的裝法，填一填，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程。第2題：讓學(xué)生讀題后，說(shuō)題意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。第3題：讓學(xué)生根據(jù)題意，計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的含義，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。第12題：指明學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。第13題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第14題：引導(dǎo)學(xué)生想：看除數(shù)想余數(shù)最大是幾？指名回答后訂正。第15題：這道題有點(diǎn)難度，引導(dǎo)學(xué)生想除數(shù)有可能有幾種，試試算一算。三、總結(jié)根據(jù)學(xué)生掌握情況加以總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)有余數(shù)除法練習(xí)課教學(xué)反思課題解決問(wèn)題（一）第（5）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)利用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加1.教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡春游嗎？看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來(lái)到公園可高興了，他們正在去劃船呢，你們想去看看嗎？探索新知出示例5：引導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn)：你知道了什么？怎樣解答？“至少”是什么意思？指名學(xué)生回答。22÷4=5（條）……2（人）問(wèn)：他們至少要租幾條船？通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)：如果租5條船，還多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。即：5+1=6（條）歸納：在解決租船、租車、裝載等問(wèn)題時(shí)，計(jì)算后如果有余數(shù)，最后的結(jié)果應(yīng)用商加1。檢驗(yàn)：每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，6條船肯定能坐22人，解答正確。小結(jié)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決租船等問(wèn)題時(shí)，商加1才是最后的結(jié)果。鞏固練習(xí)書(shū)p67做一做第1題：?jiǎn)枺哼@是一道什么類型的題？（裝載問(wèn)題）裝載問(wèn)題應(yīng)該注意什么？（商加1）指明學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)解題思路，最后集體訂正。第2題：指名學(xué)生看圖說(shuō)圖意，解答后說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程，最后訂正。問(wèn)：這些錢是多少錢？讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程。四、補(bǔ)充練習(xí)：第一小隊(duì)共有9名隊(duì)員，他們打算去“恐龍樂(lè)園”進(jìn)行野營(yíng)。讓我們一起來(lái)為他們打理野營(yíng)裝備吧。（1）香腸20包，平均每人分得＿＿包，還剩＿＿包。（2）蘋(píng)果30個(gè)，平均每人分得＿＿個(gè)，還剩＿＿個(gè)。（3）礦泉水40瓶，平均每人分得＿＿瓶，還剩＿＿瓶。（4）每3人公用一個(gè)平底鍋，必須準(zhǔn)備＿＿個(gè)平底鍋。（5）每2人公用1頂帳篷，必須準(zhǔn)備＿＿頂帳篷。（6）每頂帳篷需用8顆地釘，必須準(zhǔn)備＿＿顆地釘。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。五、總結(jié)：略。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（一）一共要租6條船。即：5+1=6（條）教學(xué)反思課題解決問(wèn)題（二）第（6）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單規(guī)律排列的循環(huán)問(wèn)題。2、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的理解。3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)能夠根據(jù)循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律列出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問(wèn)題的答案。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注復(fù)習(xí)用豎式計(jì)算。9÷448÷564÷846÷72．我做小老師，把不正確的改正過(guò)來(lái)。286）184）303.有37個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，要裝幾袋？還剩幾個(gè)？二、新課出示例6問(wèn)：你知道了什么？小旗是按什么規(guī)律擺放的？求的是什么？怎樣解答？分析題意：從圖中可以看出，小旗是按照黃紅紅的規(guī)律循環(huán)排列的，每3面小旗為一組，要想知道滴16面小旗是什么顏色，就是看16里面有幾個(gè)3，用除法計(jì)算，列式：16÷3=5（組）……1（面）余數(shù)是1，就說(shuō)明第16面小旗是下一組的第1面，應(yīng)該是黃色?？诖穑旱?6面小旗是黃色的。檢驗(yàn)是否正確。歸納總結(jié)：1、在實(shí)際生活中，有一些事物按照一定的規(guī)律循環(huán)出現(xiàn)，這樣的問(wèn)題稱為周期問(wèn)題。2、在解決周期問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)題中循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律，列出除法算式求出余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)得出所求問(wèn)題的答案。鞏固練習(xí)1、書(shū)p68做一做問(wèn)：這道題的循環(huán)排列的規(guī)律與例6相同嗎？要想求第27面小旗的顏色怎么列算式？指名學(xué)生回答訂正。2、補(bǔ)充練習(xí)（1）小明按照下面的規(guī)律畫(huà)圖形，第14個(gè)圖形是什么？讓學(xué)生找出排列規(guī)律后列式計(jì)算，最